PERCORSO DI FORMAZIONE in SCIENZE MOTORIE (L 22)

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1 PERCORSO DI FORMAZIONE in SCIENZE MOTORIE (L 22) PIANO DEGLI STUDI (a.a. 2016/2017) Elenco Primo Anno Anatomia umana 6 Biochimica generale e dello sport 6 Biologia applicata 7 Statistica ed elaborazione informatica 8 Fisica applicata alle scienze motorie 6 Lingua inglese 6 Psicologia delle attività sportive: aspetti educativi e sociali 10 Teoria e metodologia del movimento umano 10 Totale 59 Secondo Anno Endocrinologia e nutrizione umana 6 Farmacologia 6 Fisiologia umana dello sport 9 Igiene ed educazione sanitaria 6 Medicina dello sport 10 Teoria e metodologia dell'allenamento 6 Teoria, tecnica e didattica degli sport individuali e di squadra 10 Totale 53 Terzo Anno Teoria, tecnica e didattica delle attività motorie per l'età evolutiva ed adulta 8

2 Discipline giuridiche ed economiche in ambito sportivo 10 Traumatologia e riabilitazione 13 Teoria, tecnica e didattica delle attività motorie adattata 6 Pedagogia 5 Corsi Elettivi: lo studente deve scegliere degli insegnamenti del valore di 12 Calcio: regole, tecnica, storia e management 12 Lineamenti di organizzazione sportiva italiana 3 Organizzazione e comunicazione degli eventi sportivi 5 Teoria, tecnica e didattica degli sport natatori 5 Teoria, tecnica e didattica del fitness 2 Tutela dei marchi e dei brevetti 5 Tecniche di progettazione europea 5 Tirocinio 8 Prova finale 6 Totale 68 TOTALE CREDITI PERCORSO DI STUDI 180

3 PIANO DEGLI STUDI CURRICULUM CALCIO - (a.a. 2016/2017) Elenco Primo Anno Elementi di fisica e biomeccanica applicata al calcio 6 Statistica: scouting, match analisys ed elaborazione dati 8 Funzionamento dei sistemi biologici 7 Fondamenti di biochimica applicata al calcio 6 Inglese tecnico 6 Teoria e metodologia del allenamento 10 Anatomia umana 6 Psicologia applicata al calcio 10 Totale 59 Secondo Anno Teoria, Tecnica e Didattica del Calcio 10 Nutrizione umana e controllo ormonale 6 Fisiologia dell esercizio fisico 9 Impianti sportivi: norme di prevenzione e gestione 6 Valutazione funzionale e studio della performance del calciatore 6 Doping: prevenzione e controllo 6 Principi di medicina dello sport 10 Totale 53 Terzo Anno Modelli di gestione del Settore Giovanile nel calcio 8 Traumatologia e riabilitazione nel calcio 13 Management del sistema sportivo calcistico : il club manager 10 Sistemi educativi per l insegnamento del calcio 5

4 Modelli di gestione del calcio femminile 6 Corsi Elettivi: lo studente deve scegliere degli insegnamenti del valore di 12 Match Analisys 4 Diritto sportivo e normativa interna 4 Bilancio delle società sportive 4 Nuovi asset di marketing: Pubblico e Merchandising 4 Tirocinio 8 Prova finale 6 Totale 68 TOTALE CREDITI PERCORSO DI STUDI 180 Il Corso di Laurea in Scienze delle Attività Motorie e Sportive è stato strutturato al fine di fornire ai propri laureati competenze relative alla comprensione, alla progettazione, alla conduzione e alla gestione di attività motorie a carattere educativo, adattativo, ludico o sportivo, in relazione allo sviluppo, al mantenimento, alla riatletizzazione delle abilità motorie e del benessere psicofisico a esse correlato. Il piano degli studi è stato strutturato ed articolato in un ciclo triennale al termine del quale gli studenti avranno acquisito conoscenze nei settori biomedico, psicopedagogico, giuridico, economico, metodologico, organizzativo, in riferimento: all analisi e alla valutazione delle abilità, attitudini, capacità motorie; all'orientamento di abilità e capacità in relazione alle esigenze e alle caratteristiche individuali; allo sviluppo delle capacità di prestazione mediante l'allenamento; all assistenza, al supporto motorio, fisico, cognitivo del praticante; alla conduzione e alla gestione organizzativa delle associazioni, società e strutture sportive; alla conduzione e gestione delle attività motorie e sportive individuali e di gruppo, competitive e ricreative, finalizzate al raggiungimento del benessere psicofisico. Gli studenti potranno inoltre sviluppare: adeguate dovranno dimostrare di aver acquisito un adeguata conoscenza della lingua inglese scritta e orale, oltre alle competenze terminologiche specifiche in lingua italiana (ad es. nomenclatura ginnastica), per poter intervenire efficacemente nell'ambito specifico di competenza e nell interazione con persone di diversa età, genere, background culturale; adeguate competenze e strumenti per la comunicazione e la gestione dell'informazione, per lavorare in team, operare con definiti gradi di autonomia, inserirsi consapevolmente negli ambienti di lavoro.

5 Nello specifico la scansione temporale del percorso formativo sulle tre annualità prevede quanto segue: Per il primo anno lo studente acquisirà conoscenze relative alle scienze di base che riconosceranno le nozioni fondamentali sulle scienze sperimentali, biologiche, biochimiche, anatomiche e fisiche in relazione alle strutture degli esseri viventi ed in particolare dell essere umano, conoscenze di calcolo e statistica applicata, nonché dei sistemi informatici, acquisirà quindi competenze per l'utilizzo dei principali sistemi informatici e per l'applicazione dei più importanti metodi statistici correlati alle attività motorie e sportive. Lo sviluppo di tali conoscenze potrà essere necessario ad omogeneizzare discenti provenienti da diverse e molteplici esperienze formative pregresse. Per il secondo e terzo anno lo studente svilupperà competenze relative alla conoscenza del movimento umano e delle principali discipline sportive inoltre avrà la possibilità di praticare a livello base le principali attività motorie e sportive al fine di comprenderne aspetti tecnici, didattici e metodologici. Lo studente applicherà le conoscenze nelle discipline dell area logico/matematica come di fisica applicata alle scienze motorie per comprendere alcune leggi fondamentali che governano il movimento. Lo studente infine dovrà conoscere le relazioni esistenti tra l'attività motoria/ sportiva e salute, gli aspetti nutrizionali correlati alla pratica motoria, la traumatologia dello sport, gli aspetti legislativi ed il funzionamento delle organizzazioni sportive. Lo studente nel percorso apprenderà e approfondirà inoltre la conoscenza della lingua inglese attraverso l'analisi lessicale e sintattica dei brani riguardanti il mondo dello sport riservando particolare attenzione all'uso del registro linguistico utilizzato e al suo vocabolario. Durante il terzo anno lo studente effettuerà un tirocinio curriculare che definisce obiettivi in linea con quelli della classe di laurea, al fine di assicurare l'acquisizione di un adeguato bagaglio di capacità tecniche ed organizzative che affianchino le conoscenze teoriche ed offrano l'occasione di instaurare rapporti con Federazioni, Enti di promozione sportiva, associazioni di categoria, istituzioni, aziende di settore, il tirocinio risulta essere quindi un importante opportunità di placement. Il tirocinio pratico consentirà allo studente di verificare quanto appreso in un ambiente reale ed aprirà spazi per possibili inserimenti. Il percorso formativo si conclude con l'esame di Laurea, per essere ammessi, gli studenti dovranno aver concluso con esito positivo tutti gli insegnamenti del piano di studi. La prova finale consisterà nella preparazione di un elaborato (in modalità scritta Tesi ), di tipo compilativo o sperimentale, svolto sotto la supervisione di un Relatore, docente del CdS., ad esso seguirà la discussione in presenza di una Commissione, costituita da membri del CCdS. Particolare rilievo è in genere riconosciuto agli elaborati di tipo sperimentale. Il laureato alla fine del percorso di studi sarà in grado di operare in ambito territoriale locale, nazionale ed internazionale, avvalendosi delle conoscenze dei mezzi e degli strumenti acquisiti. Il curriculum calcio mantiene la stessa struttura del piano di studi generico sviluppando con particolare attenzione nei singoli insegnamenti conoscenze e competenze specifiche del settore calcistico

6 ORGANIZZAZIONE ATTIVITA DI INSEGNAMENTO ED APPRENDIMENTO Il Consiglio di Corso di Studio (CCdS) disciplina l organizzazione didattica del CdS in Scienze Motorie (Classe L22) in armonia con gli ordinamenti didattici nazionali e con il Regolamento Didattico d Ateneo, prevedendo altresì l attribuzione dei crediti e la loro distribuzione temporale. Il CCdS, su proposta dei Docenti di Riferimento del CdS, organizza anche l'offerta di insegnamenti a scelta (elettivi) dello studente. Su di essi, lo Studente esercita la propria personale opzione, fino al conseguimento di un numero complessivo di 12. A ciascun insegnamento corrisponde uno specifico numero di crediti formativi () e la denominazione di modulo formativo. I misurano il lavoro di apprendimento richiesto ad uno studente per ciascuna specifica attività formativa (decreto 87/327/CEE del Consiglio del 15/06/87). Nel dettaglio, si conviene che 1 equivalga a: 25 ore di lavoro, articolate in: a) lezioni video/audio; b) laboratori e seminari, c) esercitazioni e attività didattica assimilata; d) stage, tirocini, e) studio personale (percentuale non inferiore al 50% del tempo previsto per le varie attività didattiche). I per ciascun insegnamento vengono acquisiti attraverso lo svolgimento di tutte le attività proposte (incluse le attività valutative e collaborative specifiche) oltre che al superamento dell esame di profitto Il percorso formativo prevede inoltre lo svolgimento di attività pratiche di Tirocinio curricolare. Esso ha valore di 8 pari a 200 ore. La valutazione finale dell attività di tirocinio è svolta dal tutor universitario sulla base della valutazione finale del tutor di struttura accogliente e della valutazione del materiale/schede delle attività pratiche e professionalizzanti svolte dal tirocinante. Il completamento del curriculum di tirocinio, secondo le modalità descritte nel relativo Regolamento, viene riconosciuto attraverso il sistema dell idoneità. La prova finale o tesi di laurea, concluderà il percorso formativo. Per essere ammessi all esame di laurea, gli studenti devono aver concluso con esito positivo tutti gli insegnamenti del piano degli studi e le attività di tirocinio. SPECIFICITA DEL PERCORSO FORMATIVO TELEMATICO I risultati degli studi di caratterizzazione delle variabili d ingresso della popolazione di studenti degli Atenei telematici ed in particolare di quelli relativi al settore delle scienze motorie e sportive, hanno portato ad una progettazione didattica del CdS secondo i modelli E-learning di tipo blended. Essi comprendono attività didattiche a carattere più strettamente trasmissivo ed esclusivamente telematiche associate ad attività didattiche esperienziali, sia telematiche che in presenza. Le attività didattiche caratterizzanti e quelle esperienziali, entrambe ad alto valore professionalizzante, sono finalizzate allo sviluppo di competenze in uscita dello studente che siano specifiche per le figure professionali identificate e superino, per la loro tipologia in presenza, la presunta limitazione della formazione a distanza di primo livello. I singoli insegnamenti costituiscono i moduli formativi e sono da intendersi come veri oggetti didattici multimediali, unità auto-consistenti, fruibili via web e descritti da metadati, realizzati per raggiungere uno specifico obiettivo formativo, esaustivi, opportunamente strutturati attraverso una pluralità di media. I moduli sono indipendenti, formativi in quanto in grado di far sviluppare precise abilità e competenze, e auto-consistenti, svincolati l uno dall altro, sufficienti a garantire il raggiungimento degli obiettivi. I moduli sono strutturati in linea con il paradigma formativo, nelle diverse dimensioni: Trasmissiva, con finalità trasmissione della conoscenza Esperienziale, con finalità di costruzione della conoscenza

7 Verifica, con finalità di tracciamento del processo di apprendimento e di monitoraggio Narrativa e riflessiva, con finalità meta-cognitiva. Quattro diverse strategie formative costituiscono la base delle attività formative E-learning del CdS blended per la presenza di attività di formazione con obiettivi pratico-esperienziali previsti dal piano di studi del CdS, modalità autoistruzione con supporto tutoriale, costituito dai singoli insegnamenti erogati attraverso la piattaforma didattica (LCMS) in uso all Ateneo sequenza di E-tivity comprese nei singoli insegnamenti e nelle classi virtuali community percorsi al confine tra la formazione individuale e il gruppo di lavoro costituito in classi virtuali di corso organizzate dagli E-tutor. Le attività didattiche in E-learning si articolano nelle seguenti dimensioni: Dimensione procedurale: nella quale prevalgono le risorse umane e tecnologiche e formative che l Ateneo mette a disposizione degli studenti Dimensione di gruppo: dove agli studenti viene richiesto di svolgere attività relative ad abilità specifiche, di problem solving, di proporre strategie e prendere decisioni. Queste attività collaborative che includono la negoziazione di gruppo. Dimensione personale per la riflessione sulle attività personali, il proprio profilo personale e l identità personale e professionale. In uno scenario di on-line learning evoluto lo studente del CdS diventa lo snodo di una complessa rete di interazioni che si sviluppano continuativamente sia con figure e ruoli (docenti, esperti, colleghi, comunità virtuali di apprendimento) sia con istituzioni ed organizzazioni, in grado di produrre ed erogare risorse o formazione più strutturata. L impostazione della didattica studentcentered assicura il superamento delle molteplici e diverse competenze in ingresso degli studenti che si affacciano al corso di studio. Da ultimo, i principi su cui si fonda la progettazione della didattica del CdS sono i seguenti: Apprendimento come costruzione personalizzata e complessa di conoscenza da parte di un individuo, grazie all interazione con materiali formativi o con altri individui (Jonassen, Rivoltella) apprendimento esplorativo (Wilson & Lowry) ed il SECI model (Nonaka & Takeuchi,) Integrazione e interrelazione tra teoria e pratica: Activity reflection cycle (Richards) Apprendimento come risultato di uno stimolo allo sviluppo dell intera persona: Whole person learning (Rogers) EROGAZIONE DELLE ATTIVITA TELEMATICHE Tutte le attività telematiche del CdS vengono erogate attraverso LCMS (Learning Content Managment System) dell Ateneo, altresì denominato piattaforma didattica. Le lezioni frontali in presenza sono pertanto sostituite da lezioni ed attività da svolgere on-line, sempre disponibili per lo studente attraverso la rete internet. Ogni insegnamento erogato a distanza, è costituito da video lezioni e/o audio lezioni (attività asincrone) predisposte dai docenti, per un numero complessivo proporzionale al carico didattico previsto dall insegnamento. Ogni lezione è corredata dai materiali didattici scaricabili, in formato Pdf, utilizzati dal docente per le attività di tipo trasmissivo, affinché lo studente li possa studiare anche al di fuori della piattaforma didattica. Ad esse, in molti casi, si aggiungono documenti preparati dal titolare dell insegnamento. Il percorso formativo, di ciascun insegnamento, si completa con attività di carattere collaborativo tra docente e studente o tra pari. La piattaforma rende infatti disponibili

8 strumenti quali: compiti, blog, forum, ecc. Il requisito della presenza viene acquisito dallo studente seguendo le lezioni on-line e partecipando alle attività proposte dal docente. Le attività svolte da ciascun utente, vengono infatti tracciate dalla piattaforma con una granularità del singolo learning-object. ATTIVITA VALUTATIVE I crediti attribuiti alle singole attività didattiche del CdS vengono acquisiti dallo studente con il superamento della relativa prova d esame. Una presenza presso le sedi dell Università è invece richiesta in occasione degli appelli d esame che devono essere svolti in modalità frontale (scritta e/o orale), previo il superamento del requisito di presenza in piattaforma. Per la valutazione del raggiungimento degli obiettivi di apprendimento attesi, per ogni singola attività didattica, possono essere previste, oltre alla prova finale, una o più prove in itinere. Link sito d Ateneo Attraverso il collegamento informatico alla pagina web di Ateneo viene reso disponibile il Piano degli Studi (titoli degli insegnamenti, collocazione temporale, numero di ). Nella pagina sono inoltre presenti ulteriori link alle schede insegnamento per i singoli insegnamenti contenenti: il titolare dell insegnamento nell A.A., il settore scientifico disciplinare il programma dell insegnamento le modalità di accertamento dei risultati di apprendimento acquisiti dallo studente.