Rapporto di Riesame Annuale 2016 LMG-01 Corso di Studio Magistrale in Giurisprudenza

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1 Rapporto di Riesame Annuale 2016 LMG-01 Corso di Studio Magistrale in Giurisprudenza Denominazione del Corso di Studio: Magistrale in Giurisprudenza Classe: LMG-01 Sede: Università degli Studi di Foggia Primo anno accademico di attivazione: a.a. 2009/10 Gruppo di Riesame Prof. Aldo Ligustro (Coordinatore del CdS) Responsabile del Riesame Prof.ssa Anna Maria Campanale (Docente del CdS) Prof.ssa Valentina Cuocci (Docente del CdS) Sig.ra Margherita Scopece (Studente) Dott.ssa Daniela Eliseo (Amministrativo) Sono stati consultati inoltre: Prof.ssa Lucia Bozzi (delegato del Dipartimento di Giurisprudenza per la didattica e Presidente della Commissione didattica di Dipartimento); Il Gruppo di Riesame ha operato, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, come segue: 1. invio della documentazione per la redazione dei rapporti di riesame e dei dati e della modulistica fornita dal Presidio di Qualità (23 novembre 2015); 2. invio al gruppo della prima bozza del rapporto di riesame propedeutica alla riunione del 25 gennaio (15 gennaio 2016); 3. riunione telematica per la condivisione bozza definitiva da inviare al Presidio al Consiglio di Dipartimento (25 gennaio 2016). Presentato, discusso e approvato in Consiglio di Dipartimento in data: Sintesi dell esito della discussione del Consiglio di Dipartimento: Il Direttore ricorda che nel rispetto di quanto stabilito dalla normativa ministeriale in merito all accreditamento e alla valutazione dei corsi di studio, è necessario approvare il rapporto di riesame entro il 3 febbraio Il Direttore comunica che il Gruppo di riesame, nominato per il Corso di studio Magistrale in Giurisprudenza, composto dai proff.ri Aldo Ligustro, Anna Maria Campanale, Valentina Cuocci, dalla Dott.ssa Eliseo e dalla sig.ra Margherita Scopece, si è riunito più volte, per via telematica, e ha compilato il rapporto inviato ai componenti del Consiglio. Il Direttore riferisce i punti di forza e le azioni correttive evidenziate dal Gruppo di riesame e invita i componenti del Consiglio a esprimere il proprio parere e a manifestare eventuali suggerimenti, modifiche e orientamenti ispirati dall analisi dei dati forniti dall Amministrazione centrale. Il Consiglio di Dipartimento, dopo ampia discussione, all unanimità approva il rapporto di riesame del Corso di studio Magistrale in Giurisprudenza nella formulazione che si riporta in allegato (All. n. 1). Si segnala che l'attuale sistema informatico di gestione delle carriere degli studenti si basa su due software: SC2 e G2S. In particolare, SC2 consente agli studenti di prenotarsi agli esami e di compilare il questionario sulla valutazione della didattica dei singoli corsi di studio, e ai docenti di effettuare le verbalizzazioni on-line degli esami che vengono poi riversate in G2S, cioè nel software che serve a gestire e ad archiviare tutte le informazioni sulle carriere degli studenti. La consapevolezza dei problemi legati a questo doppio software relativo agli eventi di carriera degli studenti e l'avere riscontrato delle incongruenze non sanabili, in alcune tipologie di dati, hanno fatto sì che il Consiglio d'amministrazione, nell aprile del 2015, optasse per il passaggio al sistema ESSE3, il software di gestione di tutti gli eventi di carriera degli studenti fornito dal Cineca e utilizzato dalla stragrande maggioranza degli Atenei italiani. In questo modo, si avrà la possibilità di avere un unico sistema di gestione delle carriere degli studenti, testato da più Atenei, e aggiornato secondo le direttive MIUR relative all'anagrafe Nazionale degli Studenti (ANS). Attualmente, la fase della migrazione e bonifica dei dati da G2S-SC2 a ESSE3 è iniziata e dovrebbe terminare

2 nell'a.a Alla luce di quanto detto, si evidenzia che, in mancanza di dati ANS sugli abbandoni dopo il 1 anno e negli anni successivi e quelli relativi ai cfu acquisiti dagli studenti iscritti al 1 anno e al 2 anno, aggiornati a dicembre 2015, sono stati utilizzati quelli presenti in G2S alla stessa data mentre l'analisi sulla qualità della didattica è stata svolta sulla base dei questionari compilati dagli studenti e presenti in SC2 nella piena consapevolezza che i dati in questione (abbandoni, cfu e valutazione della qualità della didattica) presentano delle incongruenze. I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio 1 - L INGRESSO, IL PERCORSO, L USCITA DAL CDS 1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1: ulteriore potenziamento del piano di orientamento mirato nelle scuole superiori ed estensione dello stesso all area tra Bari e Foggia e nelle regioni limitrofe e aumento dell attrattività del CdS. Azioni intraprese: partecipazione a tutte le iniziative promosse in tale area (Foggia, BAT, Avellino, Campobasso) dal Settore Orientamento e Tutorato di Ateneo nell a.a. 2015/2016. Organizzazione del ciclo di incontri Giurista per un giorno e realizzazione dei Corsi MOOC (Massive Open Online Courses) e intensificazione della collaborazione con le scuole sul territorio. Al fine di aumentare la competitività del CdS e attrarre i migliori studenti non solo dalla Puglia ma anche dalle regioni limitrofe è in stato di attivazione il c.d. percorso di eccellenza il cui accesso è riservato agli studenti con una media alta ed in regola con gli esami. E stato altresì potenziato il livello di internazionalizzazione tramite la Convenzione Dual Degree con la Villanova School of Law (Philadelphia- Stati Uniti), che consente esclusivamente agli studenti che abbiamo conseguito la laurea presso il Dipartimento di Giurisprudenza dell Università di Foggia di accedere al J.D., senza sostenere il complesso esame di ammissione alle Law Schools statunitensi (Law School Admissions Test - LSAT), e di conseguire il relativo titolo in due anni. Stato di avanzamento dell azione correttiva: l obiettivo è stato portato a termine con successo. Il Dipartimento ha nuovamente organizzato il ciclo di incontri Giurista per un giorno, accogliendo presso la sua sede più di 200 studenti provenienti da Istituti d'istruzione Secondaria Superiore della città di Foggia e zone limitrofe. L evento ha previsto una prima fase di accoglienza con la presentazione dell offerta formativa del Dipartimento, la partecipazione degli studenti coinvolti ad una delle lezioni dei Corsi di Laurea attivi e, a seguire, una simulazione di un processo, svolta da un avvocato. La giornata del 23 aprile ha anche visto la partecipazione e l intervento dell allora Assessore all Istruzione e all Università del Comune di Foggia, prof.ssa Gabriella Grilli. Obiettivo n. 2: monitoraggio dell andamento delle carriere degli studenti immatricolati nell a.a. 2013/2014 tenendo conto della provenienza scolastica (in particolare al fine di verificare se esiste una connessione tra la provenienza dai licei e il rendimento nella carriera studentesca). Azioni intraprese: le segreterie didattiche e studenti hanno estratto ed elaborato i dati relativi dell andamento delle carriere degli studenti immatricolati nell a.a. 2013/2014 ed anche nell a.a. 2014/2015, presenti negli archivi cartacei del Dipartimento, e non, invece, dal database di Ateneo (considerate le problematiche già segnalate nella premessa circa l incongruenza dei dati riportati). Pertanto, non è stato possibile rilevare i dati relativi anche alla provenienza scolastica degli studenti. Il Consiglio di Dipartimento, li ha discussi e analizzati nella seduta del 18 marzo 2015, rilevando la difficoltà degli studenti nel superare alcuni insegnamenti previsti al I anno. Nella stessa sede il Consiglio ha sollecitato i docenti titolari degli esami scoglio a sperimentare modalità di erogazione della didattica frontale più efficaci ed ha programmato per l a.a. 2015/2016 attività di tutorato sia in forma individuale sia collettiva per gli studenti con difficoltà di progressione in carriera. Stato di avanzamento dell azione correttiva: l azione correttiva è stata portata a termine, come programmato, entro il mese di marzo 2015 e gli esiti, analizzati e discussi nel Consiglio di Dipartimento del 27 gennaio 2016, hanno evidenziato un miglioramento della progressione in carriera degli studenti delle coorti interessate dall intervento. 2

3 Obiettivo n. 3: rimodulazione della durata del corso normale degli studenti part-time in rapporto al minor impegno didattico. Azioni intraprese: consultazioni informali con il Settore programmazione didattica e servizi agli studenti. Stato di avanzamento dell azione correttiva: attraverso le consultazioni con il settore programmazione didattica e servizi agli studenti il Dipartimento è venuto a conoscenza delle modifiche già apportate al regolamento tasse e contributi dagli organi accademici competenti per consentire agli studenti part-time di modulare la durata del loro percorso formativo. Non è stato, quindi, necessario adoperarsi per ulteriori azioni correttive, essendo già stato raggiunto l obiettivo. 1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI Scheda A1-b Fonti: Report di Ateneo; elaborazione su dati dell Anagrafe Nazione Studenti, Segreteria Didattica di Dipartimento, Alma Laurea, disponibili sul sito del Dipartimento all indirizzo: Attrattività Vi è stata una flessione delle immatricolazioni (da 277 del 2013/2014 a 213 del 2014/2015) nonché del numero degli iscritti (da 1092 del 2013/2014 a 1027 del 2014/2015). La tendenza è in linea con l andamento nazionale della classe di laurea (da nell a.a. 2013/2014 a nell a.a. 2014/2015), così come rilevato dall Anagrafe Nazionale Studenti. Sul piano qualitativo, non è possibile analizzare né la provenienza scolastica, né la provenienza geografica all interno della stessa provincia, perché non è possibile rilevare tali informazioni dai report di Ateneo. La provenienza geografica vede tuttora la prevalenza dei residenti nella provincia, anche in considerazione della presenza di altri poli universitari limitrofi (Molise, Puglia). Buoni i risultati delle prove di verifica della preparazione iniziale, per la quale si registra un trend positivo: nel 2014/2015 la quasi totalità degli studenti che ha partecipato alla prova l ha superata; nel triennio non si è verificato alcun caso di lacune gravi nella preparazione iniziale. Quanto alla tipologia degli studenti, dai dati rilevati dal Report di Ateneo, gli studenti lavoratori risultano in aumento (1,10% nel 2013/2014 e 1,56% nel 2014/2015), sebbene costituiscano una percentuale marginale. Non è possibile valutare i dati relativi a passaggi e trasferimenti, in quanto i report di Ateneo non contengono alcuna informazione in proposito. In merito al numero di abbandoni, si rileva un netto miglioramento, soprattutto riguardo agli abbandoni dopo il primo anno (20,94% nel 2013/2014 e 7,04 nel 2014/2015); in calo anche gli abbandoni negli anni successivi al primo (3,68% nel 2013/2014 e 1,47% nel 2014/2015). Esiti didattici Non sono rilevabili dati analitici né sul numero di esami superati né sui voti. Quanto ai cfu acquisiti, la percentuale di studenti iscritti al secondo anno con 12 cfu è per l a.a. 2014/2015 del 94,32% ed è superiore alla media dell ultimo triennio che è del 93,18%, La percentuale degli studenti iscritti al secondo anno con 40 cfu, è stata per l a.a. 2014/2015 del 62,41%, lievemente inferiore alla media dell ultimo triennio (65,49). Gli studenti fuori corso sono aumentati rispetto al 2013/2014 (247) raggiungendo il numero di 270 nell a.a. 2014/2015. Nell a.a. 2013/2014 i laureati erano 95; nell a.a. 2014/2015 sono risultati essere 59. Concordando con quanto segnalato dalla Commissione didattica paritetica nella relazione annuale 2015, la motivazione di tale trend negativo potrebbe risiedere nella modifica dei requisiti curriculari per l iscrizione al secondo anno nel passaggio dall ordinamento ex D.M. 509/99 all ordinamento ora vigente ex D.M. 270/04. Il mancato sostenimento di un congruo numero di esami e la relativa acquisizione di cfu nel I anno di corso comporta la difficoltà degli studenti a recuperare il ritardo nella progressione di carriera. Le motivazioni di tale tendenza non possono essere invece ricollegate alla presenza di studenti part-time (che sono un numero trascurabile), né ad un eccessivo carico didattico (come si può rilevare dai dati evidenziati nella Sezione 2). 1-c INTERVENTI CORRETTIVI Considerato che i principali profili problematici evidenziati dall analisi sono rappresentati da una sia pur limitata flessione del numero degli immatricolati e dalla non sempre soddisfacente progressione negli studi da parte degli iscritti, che rischia di tradursi in prospettiva in un incremento del numero di abbandoni, o quanto meno in un una sensibile dilatazione dei tempi di conseguimento della laurea, si propongono le seguenti azioni correttive: 3

4 Obiettivo n. 1: ulteriore potenziamento del piano di orientamento nelle scuole superiori ed estensione dello stesso all area tra Bari e Foggia e nelle regioni limitrofe. Azioni intraprese: partecipazione a tutte le iniziative promosse in tale area dal Settore Orientamento e Tutorato di Ateneo per pubblicizzare l offerta formativa dell a.a. 2016/2017. Organizzazione e potenziamento del ciclo di incontri Giurista per un giorno Azioni da intraprendere: iniziative volte a promuovere un più stretto contatto con gli Istituti di Scuola Superiore oltre che a Foggia e provincia, nell area tra Bari e Foggia e nelle aree limitrofe (provincia di Avellino, Benevento, Campobasso, Isernia e Potenza). Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: La Commissione orientamento e tutorato di Dipartimento individuerà e contatterà gli Istituti di Scuola Superiore delle zone suddette al fine di promuovere attività di orientamento, in collaborazione con uffici competenti dell Ateneo, da svolgersi entro maggio 2016 e riproporrà l iniziativa Giurista per un giorno. Obiettivo n. 2: monitoraggio dell andamento delle carriere degli studenti immatricolati nell a.a. 2014/2015. Azioni intraprese: estrazione di dati relativi e analisi dell andamento delle carriere degli studenti immatricolati nell a.a. 2014/2015. Azioni da intraprendere: estrazione di dati relativi e analisi dell andamento delle carriere degli studenti immatricolati nell a.a. 2014/2015. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: il Delegato alla didattica richiederà al competente ufficio dell Ateneo di fornire i dati summenzionati che trasmetterà poi alla Commissione didattica paritetica e al Consiglio di Dipartimento entro il mese di marzo Obiettivo n. 3: supportare gli studenti nell apprendimento e nel sostenimento degli esami di profitto degli insegnamenti-scoglio. Azioni intraprese: nell a.a. 2015/2016, sono stati attivati tutorati cognitivi di gruppo, aperti a tutti gli immatricolati, svolti da professori aggregati e cultori della materia, per coadiuvare gli studenti nell apprendimento degli insegnamenti del 1 anno, ed in particolar modo degli insegnamenti-scoglio. Azioni da intraprendere: promuovere l estensione dei tutorati cognitivi di gruppo agli insegnamenti degli anni successivi in particolar modo agli eventuali insegnamenti-scoglio. Promuovere la suddivisione in più tranches della somministrazione degli esami-scoglio e degli esami con numero elevato di cfu. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: il Consiglio di Dipartimento, alla luce di quanto emerso dal monitoraggio dell andamento delle carriere, individuerà gli ambiti disciplinari e le modalità organizzative dei tutorati cognitivi prima dell inizio dell a.a. 2016/

5 2 L ESPERIENZA DELLO STUDENTE 2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1: promuovere una maggiore partecipazione alla rilevazione delle opinioni degli studenti. Azioni intraprese: così come deliberato dal Consiglio di Dipartimento del 23/09/2015, il Dipartimento ha aderito al progetto denominato Settimana dell opinione degli studenti proposto dal Presidio di Qualità, volto a sensibilizzare gli studenti sull importanza della partecipazione alla rilevazione delle loro opinioni attraverso il questionario, tenendo incontri con gli studenti durante le lezioni del I semestre. Stato di avanzamento dell azione correttiva: l azione correttiva è stata portata a termine. 2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI Gli esiti risultanti dalla somministrazione dei questionari agli studenti, tramite il sistema di prenotazione digitale degli esami di profitto, mostrano una generale soddisfazione nei confronti del corso di studio e della qualità didattica dei singoli insegnamenti di profitto. In particolare, si evidenziano i seguenti punti di forza: a) il carico di studio complessivo degli insegnamenti previsti nel semestre in cui è stato svolto questo insegnamento è ritenuto accettabile (SI' e PIU SI' CHE NO, superiori in media all 80%); b) l organizzazione complessiva (orario, eventuali verifiche intermedie, esami finali) degli insegnamenti previsti nel semestre è ritenuta accettabile (SI' e PIU SI' CHE NO, superiore in media al 80%); c) la media delle risposte pervenute in tema di valutazione sulla qualità della docenza è positiva (SI e PIU SI CHE NO, superiore in media all 80% per il set di risposte); d) gli studenti mostrano soddisfazione rispetto agli argomenti oggetto dei corsi (SI' e PIU SI 'CHE NO, superiori in media all 80%). Anche per quanto concerne la rilevazione dell opinione degli studenti laureati, il grado di soddisfazione risulta elevato (88,3% decisamente sì e più sì che no). Sebbene i dati rilevino un aumento dei questionari compilati nell ultimo triennio si ritiene di dover sensibilizzare maggiormente gli studenti iscritti alla compilazione dei questionari, in considerazione della seppur lieve riduzione del numero di questionari compilati nell a.a. 2014/2015 rispetto al 2013/2014 per problemi legati alle procedure informatiche. L obiettivo che ci si propone è quello di rendere più capillare la cultura della didattica per migliorare la qualità dei corsi di studio. 2-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo n. 1: promuovere una maggiore partecipazione alla rilevazione delle opinioni degli studenti. Azioni da intraprendere: riproporre ed implementare il progetto denominato Settimana dell opinione degli studenti proposto dal Presidio di Qualità, volto a sensibilizzare gli studenti sull importanza della partecipazione alla rilevazione delle loro opinioni attraverso il questionario, anche in collaborazione con le associazioni studentesche. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Il Delegato alla didattica, coadiuvato dal manager didattico, sig.ra Maria Laura Mascolo, individuerà, sulla base di quanto indicato anche ed eventualmente dal Presidio di Qualità, le azioni e le relative modalità organizzative da porre in essere entro l a.a. 2016/

6 3 L ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO 3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1: al fine di acquisire maggiori informazioni sugli esiti occupazionali relativi ai laureati di questo Corso di Studio, si propone di monitorare, in collaborazione con gli Ordini professionali del territorio, il numero dei laureati iscritti agli stessi (in particolare all Ordine degli Avvocati, dei Notai e dei Consulenti del lavoro) e di verificare il numero dei vincitori del Concorso in Magistratura. Agevolare l incontro tra i neolaureati e laureandi e il mondo del lavoro. Azioni intraprese: istituzione di un Career Day dove laureandi e neolaureati potranno incontrare i rappresentanti delle aziende, i titolari di studi legali nazionali e internazionali e fare brevi colloqui conoscitivi, consegnare il curriculum vitae. Attraverso il contatto diretto, i neo laureati e i laureandi potranno valorizzare il proprio curriculum e le proprie motivazioni, evidenziare le aspettative e le proprie capacità di relazione. I laureati e neolaureati avranno inoltre la possibilità di assistere alle presentazioni per conoscere le opportunità di inserimento professionale, i profili ricercati, le competenze richieste e anche le modalità di selezione. Stato di avanzamento dell azione correttiva: Alla luce della imminente stipula della Convenzione Quadro Nazionale, che si propone, ai sensi della legge 247/2012, di disciplinare l anticipazione di un semestre del tirocinio professionale forense nell ultimo anno del Corso di Laurea Magistrale in Giurisprudenza e della conseguente stipula dell accordo tra l Università degli Studi di Foggia e l Ordine degli Avvocati di Foggia, si ritiene opportuno definire in quella sede gli accordi che consentiranno di acquisire le informazioni sugli esiti occupazionali relativi ai laureati del Cds. Obiettivo n. 2: avviare un indagine conoscitiva sulle motivazioni che inducono la maggior parte degli studenti a non effettuare tali tirocini. Azioni intraprese: nessuna. Stato di avanzamento dell azione correttiva: non sono state intraprese azioni per il raggiungimento dell obiettivo, in quanto, verificato che il numero di studenti laureatisi oltre la durata normale del corso è aumentato e nel corso dell ultimo triennio, si è ritenuto di porre maggiore attenzione alla realizzazione degli obiettivi volti al miglioramento della progressione in carriera degli studenti. Si ritiene, comunque di intraprendere le azioni legate a tale obiettivo quando entrerà in vigore la imminente modifica della classe di laurea LMG/01, per valutare l opportunità di inserire attività di tirocinio nell eventuale nuovo percorso formativo. 3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI Nel triennio il 20% dei laureati intervistati si è dichiarato occupato ad 1 anno dalla laurea. Il tasso di occupabilità a 3 anni, disponibile solo per il 2012, è stato del 40%. Vanno rilevati in positivo i dati relativi alla media dei voti di laurea che nel 2014 (101,3) resta superiore alla media nazionale (101,1). Anche l indice di ritardo (rapporto fra ritardo e durata legale del corso) è inferiore alla media nazionale (0,22 rispetto al 0,29) (Alma Laurea, profilo laureati). 3-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo n. 1: facilitare l inserimento professionale dei laureati, anche alla luce delle nuove norme di riordino dei servizi pubblici e delle misure di raccordo tra politiche passive e politiche attive (D.lgs. n. 151/2015). Azioni da intraprendere: costituzione di un Tavolo tecnico con gli Ordini forensi e con la presenza di rappresentanti delle organizzazioni datoriali e dei lavoratori, della Camera di Commercio e dei Centri per l impiego, per scambi di informazioni; promuovere rapporti informativi con il mondo imprenditoriale e individuare canali informativi privilegiati per segnalare i migliori laureati e facilitare, così, l incontro tra la domanda e l offerta di lavoro. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: promozione, da parte del Direttore o di suo delegato, del Tavolo Tecnico, anche al fine di calendarizzare incontri periodici, da realizzarsi entro la fine dell anno accademico 2016/

7 Obiettivo n. 2 Fornire servizi informativi che facilitino l incontro tra la domanda e l offerta di lavoro Azioni da intraprendere: predisporre alcuni servizi (anche avvalendosi delle competenze di docenti del Dipartimento di Studi Umanistici) per aiutare gli studenti nella ricerca attiva del lavoro: a) redazione del bilancio di competenze; b) predisposizione di laboratori per il rafforzamento delle competenze nella ricerca attiva di lavoro quali, in via esemplificativa, la stesura del curriculum vitae e la preparazione per sostenere colloqui di lavoro o altra iniziativa di orientamento; b) predisposizione del Job point, ovvero di una bacheca informativa contenente annunci di lavoro, bandi di concorso, annunci di corsi di formazione, seminari e convegni. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: predisposizione di un apposito spazio per la bacheca informativa e di una corrispondente pagina web del Dipartimento da realizzarsi entro la fine dell anno accademico 2016/2017, affidandola a un Gruppo di lavoro ad hoc, che veda la presenza anche di un rappresentante degli studenti. 7