Prot. n 4916/ A22a Parma, 30 settembre 2015

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA MONTEBELLO Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I grado Via Montebello, 18/a Parma Tel fax Cod. Fisc C.M. PRIC pric834003@istruzione.it - Prot. n 4916/ A22a Parma, 30 settembre 2015 Al Collegio dei Docenti Al Consiglio d istituto Al sito di Istituto ATTO DI INDIRIZZO RIGUARDANTE LA DEFINIZIONE E LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA e TRIENNIO , E DECRETO Prot. n 4916/ A22a IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTA la Legge n. 59/1997, che ha introdotto l autonomia delle istituzioni scolastiche e la dirigenza; VISTO il DPR 275/1999, che disciplina l autonomia scolastica; VISTO l art. 3 del DPR 275/1999, come novellato dall art. unico, commi 5-27 della legge 107/2015; VISTO il D.L.vo 165 del 2001 e ss.mm. ed integrazioni; VISTA la L. 107/2015 con le modifiche introdotte alla previgente normativa CONSIDERATO CHE - le innovazioni introdotte dalla Legge n. 107 del 2015 mirano alla valorizzazione dell autonomia scolastica, che trova il suo momento più importante nella definizione e attuazione del piano dell offerta formativa triennale; - le innovazioni introdotte dalla Legge n. 107 del 2015 prevedono che le istituzioni scolastiche, con la partecipazione di tutti gli organi di governo, dovranno provvedere alla definizione del Piano Triennale dell Offerta Formativa per il triennio , , ; 1

2 PRESO ATTO CHE - gli indirizzi del Piano vengono definiti dal dirigente scolastico che, in proposito, attiva rapporti con i soggetti istituzionali del territorio e valuta eventuali proposte delle rappresentanze sociali; il collegio dei docenti lo elabora; il consiglio di istituto lo approva; - il piano può essere rivisto entro il mese di ottobre di ciascun anno; - per la realizzazione degli obiettivi inclusi nel piano, le istituzioni scolastiche si possono avvalere di un organico potenziato di docenti da richiedere a supporto delle attività di attuazione; VALUTATE - prioritarie le esigenze formative individuate nel RAV ( Rapporto di Autovalutazione); TENUTO CONTO - delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e di quanto emerso dai rapporti attivati dal Dirigente Scolastico con tutto il personale interno alla scuola e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti sul territorio DECRETA DI FORMULARE AL COLLEGIO DOCENTI, le seguenti linee di indirizzo generali per l a.s e per il Piano Triennale in ordine alle azioni da promuovere, alle attività e scelte da realizzare con l obiettivo di delineare un quadro generale condiviso del servizio scolastico dell I.C. di via Montebello. DATI RILEVATI DAL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE Lo scorso a.s.il Nucleo di autovalutazione è stato coinvolto nella redazione del Rapporto di autovalutazione. Una prima stesura è stata inviata tutto il personale in servizio a agosto. I dati in sintesi sono presentati al Consiglio di Istituto per condividere le aree di miglioramento già indicate del Collegio. Il Rapporto di Autovalutazione ed il Piano di miglioramento ad esso collegato, sono stati pubblicati il 30 settembre raccogliendo input e suggerimenti degli organi collegiali della scuola. Il Piano di miglioramento prevede: Risultati scolastici DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' Diminuire l'insuccesso scolastico per i ragazzi della scuola secondaria in grave difficoltà DESCRIZIONE TRAGUARDO DEL Ridurre del 30% l'insuccesso scolastico per i ragazzi che abbiano già avuto ripetenze e in età prossima all'assolvimento dell'obbligo scolastico La scuola si è già posta l'obiettivo della riduzione dell'insuccesso scolastico, attuando progetti e attività di recupero e di motivazione. Difficilmente tali attività risultano efficaci per gli alunni con un background famigliare e sociale complesso. Per questi alunni occorre attuare percorsi motivazionale profondamente diversi che sperimentino anche attività simili alla formazione professionale. Rimane 2

3 comunque prioritario l'assolvimento dell'obbligo scolastico, lavorando, ovviamente sugli obiettivi minimi. AREA DI PROCESSO Curricolo, progettazione e valutazione Continuita' e orientamento DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO Costruire rubriche di valutazione condivise e griglie di valutazione disciplinari Costruire con le scuole viciniore un progetto di sostegno per gli studenti con grave situazione scolastica. La valutazione delle prove sia alla scuola Primaria, ma ancor di più alla Secondaria, avviene in modo autonomo dai singoli insegnanti. Non è stato ancora creata una rubrica di valutazione comune. Nei prossimi anni ci si pone come obiettivo di arrivare a aumentare il numero di prove comuni che si svolgeranno all'inizio dell'anno e soprattutto a declinare criteri di valutazione condivisi. Allo stesso modo è importante sostenere gli studenti demotivati e in grave situazione scolastica. L'obiettivo è costruire un percorso (in rete con le scuole viciniore) volto all'acquisizione di competenze minime per il superamento dell'obbligo scolastico e competenze professionali o di avviamento al mondo del lavoro. LINEE DI INDIRIZZO PER IL POF E PER IL TRIENNIO SUCCESSIVO Tenendo conto del Rapporto di autovalutazione, delle verifiche di fine anno scolastico , dei contributi degli organi collegiali, nello spirito dell autonomia funzionale, organizzativa e didattica riconosciuta dalla Costituzione, la Dirigente definisce sinteticamente le seguenti linee guida generali per il presente anno scolastico tutte tese a sostenere l impegno prioritario nel processo di formazione ed istruzione di base con un arricchimento dell Offerta formativa volta a favorire il successo scolastico e l attenzione per il percorso formativo del singolo alunno come diretta espressione dell art 3 delle Costituzione: Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. E` compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese. 1. VALORIZZAZIONE DELL AUTONOMIA Introduzione ed implementazione di elementi di flessibilità didattica ed organizzativa, finalizzata alla valorizzazione delle risorse professionali ed al raggiungimento del successo formativo degli alunni. A tal fine, la progettazione educativo-didattica potrà prevedere 3

4 - la riduzione del numero di alunni e di studenti per classe; - l articolazione di gruppi di classi; - l orario potenziato del curricolo delle singole discipline; - unità di insegnamento non coincidenti con l unità oraria di lezione; - percorsi didattici personalizzati e individualizzati. 2. SUCCESSO FORMATIVO Potenziamento di azioni di recupero delle difficoltà, di supporto nel percorso scolastico, di prevenzione del disagio e della dispersione, di valorizzazione delle eccellenze per la promozione del successo formativo di tutti gli alunni Pertanto la Scuola opera - sviluppando metodologie laboratoriali - strutturando percorsi personalizzati - utilizzando tecnologie innovative non fine a sè stesse - potenziando le attività didattiche che sviluppino negli alunni le capacità logiche e linguistiche - curando l'arte, le tecniche anche quelle inerenti i media di produzione e diffusione delle immagini - valorizzando l'insegnamento musicale - potenziando e valorizzando l'insegnamento della lingua italiana e delle lingue straniere comunitarie - potenziando le attività didattiche che sviluppino negli studenti le abilità creative - potenziando l'attività motoria e sportiva - programmando azioni di stimolo per la valorizzazione delle eccellenze (partecipazioni alle olimpiadi della matematica, delle lingue straniere, di problem solving, concorsi letterari e giornalistici ) - offrendo opportunità formative extracurricolari - potenziando l aspetto formativo tramite l educazione alla cittadinanza, alla convivenza civile ed alla legalità, l educazione alla salute, l educazione all affettività, l educazione alla sicurezza 3. AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA Elaborazione di proposte riconducibili alla mission dell Istituto, agli elementi di priorità definiti nel Piano di miglioramento, collegate alla programmazione didattica; accanto a queste, saranno implementati oltre i tradizionali progetti della scuola, anche - progetti di verticali, che coinvolgono classi dei vari ordini si scuola - progetti di continuità e raccordo tra i vari ordini di scuola 4. ACCOGLIENZA ED INCLUSIONE Implementazione delle azioni di inclusione già presenti nella scuola e messa a sistema del protocollo d inclusione definito nel P.A.I. (Piano Annuale per l Inclusività). L'Istituto, nella sua opera di formazione, pone al centro la persona, pertanto ritiene prioritari a) l inclusione della persona con disabilità - attivando percorsi individualizzati per sviluppare al massimo le potenzialità di ognuno; - interagendo con i servizi del territorio (AUSL, Comune, Associazioni specializzate) per costruire un progetto didattico integrato; - condividendo il progetto didattico con le famiglie. b) l inclusione degli alunni non italiani e non italofoni 4

5 - aprendosi alle istanze interculturali nell'ottica della conoscenza e del rispetto reciproco, presupposto per una vera inclusione; - assicurando un adeguata conoscenza della nostra lingua e delle nostre regole di convivenza civile per favorire l apprendimento e garantire un inserimento consapevole ed equilibrato nella realtà scolastica ed in quella territoriale; - attivando percorsi personalizzati per favorire l apprendimento della lingua italiana per la comunicazione e per lo studio garantendo la possibilità del successo formativo. 5. CONTINUITA E ORIENTAMENTO Rafforzamento delle procedure e revisione degli strumenti per l orientamento e per la continuità educativa tra diversi ordini di scuola. L istituto opera - predisponendo percorsi tra Scuola Secondaria di I grado e II grado; - organizzando attività di orientamento per supportare la scelta del percorso di studi. 6. RAPPORTI CON IL TERRITORIO L'Istituto rafforza la sua integrazione con il territorio - interagendo con gli altri soggetti istituzionali (in particolare Comune) per articolare, concordare ed integrare l'offerta formativa; - stipulando protocolli di intesa con le associazioni culturali, ambientali, sportive, di volontariato presenti sul territorio per dar vita ad un lavoro comune; - costruendo rapporti di fiducia e di collaborazione con i genitori quali soggetti autonomi in grado di supportare la Scuola; 7. CONVENZIONI, ACCORDI DI RETE L'Istituto, per migliorare la sua attività e qualificare il suo operato di Istituto autonomo, opera - stipulando convenzioni con l'ente Locale per l'organizzazione di attività integrative; - stipulando convezioni con soggetti privati o pubblici per una più efficace gestione delle attività e dei servizi; - stipulando accordi con Enti Culturali e Istituzioni Scolastiche per attivare progetti didattici, di ricerca, di formazione del personale - stipulando accordi di rete con altre Scuole. 8. APERTURA AL MONDO, SCAMBI CULTURALI Valorizzazione della dimensione europea della formazione e della cittadinanza - potenziando lo studio delle lingue straniere attraverso attività curricolari ed extracurricolari; - organizzando corrispondenza e scambi con Scuole europee; - proponendosi come scuola partner per studenti universitari in Erasmus o che intendono specializzarsi nello studio della lingua italiana 5

6 9. VISITE DIDATTICHE E VIAGGI DI ISTRUZIONE L Istituto per integrare l azione didattica con l esperienza diretta, per ampliare gli orizzonti culturali e far conoscere il territorio opera inserendo nella programmazione di ogni classe visite didattiche a -realtà ambientali; -realtà produttive; -realtà culturali; -realtà artistiche per conoscere i monumenti storici artistici presenti sul territorio -realtà formative (Istituti superiori, scuole professionali, Università) I viaggi di istruzione saranno progettati con i seguenti criteri: -contenere i costi per permettere a tutti gli studenti di partecipare; -scegliere periodi in cui non è previsto grande afflusso turistico; -preparare adeguatamente gli studenti; -scegliere adeguate strutture ricettive per i pernottamenti; -affidarsi ad agenzie specializzate per i viaggi scolastici. 10. INNOVAZIONE TECNOLOGICA E COMUNICAZIONE Potenziamento della dotazione tecnologica dell istituto, della formazione nell ambito delle tecnologie digitali per la promozione dell uso delle tecnologie nella didattica quotidiana, anche attraverso l adesione ai progetti PON. La scuola opera - migliorando l infrastruttura di rete; - implementando nuovi ambienti di apprendimento; - sviluppando un Piano di miglioramento della comunicazione interna ed esterna mediante le tecnologie (uso funzionale del registro, sito d istituto). 11. UTILIZZO DEL PERSONALE Utilizzo qualitativo ed efficace del personale scolastico, al fine di elevare sempre di più l azione educativa e didattica e migliorare il servizio scolastico nell ottica dell autonomia organizzativa. La scuola opera - predisponendo organigrammi delle funzioni e ruoli con l indicazione specifica dei compiti, delle azioni; - stimolando la crescita professionale per portare il personale dall azione esecutiva all azione responsabile; - utilizzando il personale per attività di insegnamento o di supporto all attività scolastica, in base alle competenze specifiche e alle specializzazioni; - utilizzando il personale in base alle esigenze del Piano Triennale dell Offerta Formativa ed alle competenze specifiche. 12. FORMAZIONE DEL PERSONALE Individuazione di proposte di formazione collegate al Piano di miglioramento ed allo sviluppo della didattica per competenze. In particolare, le priorità formative del triennio saranno - innovazione metodologica e ambienti di apprendimento; - innovazione digitale: software per la didattica etc.; - didattica per competenze; 6

7 - valutazione - uso consapevole dei social network. 13. SICUREZZA Aumentare la conoscenza e la consapevolezza delle procedure, dei comportamenti corretti in caso di emergenza e delle tematiche inerenti la sicurezza nel posto di lavoro e dell attività con i minori. Preveder un piano di formazione sia per i lavoratori sia per gli alunni. Attuare correttamente i piani di vigilanza con il coinvolgimento di tutto il personale. Collaborare con Enti locali per una continua manutenzione e messa in sicurezza degli edifici. 14. ORGANICO POTENZIATO Definizione delle figure essenziali per potenziare l organico in vista della realizzazione del PTOF L organico potenziato dovrà essere richiesto per le finalità previste dalla legge n. 107/2015 e dovrà indicare: - le priorità del RAV e gli ambiti disciplinari di riferimento; - la tipologia della cattedre; 15. QUALITA DEL SERVIZIO Completamento della pianificazione curricolare introducendo standard di valutazione, prove comuni di Istituto, il curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali (tra cui competenze di cittadinanza, competenze digitali), l adozione del certificato delle competenze come previsto dal modello ministeriale, la promozione dell innovazione didattico educativa e della didattica per competenze così come indicata nelle Indicazioni nazionali per il curricolo. Definizione di azioni di recupero delle difficoltà, di supporto nel percorso scolastico, di valorizzazione delle eccellenze per la promozione del successo formativo di tutti gli alunni adottando forme di didattica innovativa o alternativa all interno del Curricolo, Potenziamento delle strategie per consolidare le competenze linguistiche (italiano e lingue straniere) e le competenze logico-matematiche. Parma, 30 settembre 2015 Il dirigente scolastico Alessandra Melej Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art. 3 comma 2 D.Lgs n 39/1993 7