Programmazione Classe 4 A.S

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1 U.A.1: Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente Condivisione delle regole di conversazione; ascolto di messaggi che utilizzino registri differenti; lettura settimanale ad alta voce di un insegnante di un libro di narrativa d autore; conversazioni libere e guidate; ricerca del significato di parole sconosciute. Libri, schede, testi vari Programmazione Classe 4 A.S ITALIANO L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni ed insegnanti rispettando i turni di conversazione, formulando messaggi pertinenti. Espone in modo semplice i contenuti appresi. Ascolta e comprende testi di vario tipo cogliendone il senso e le informazioni principali. Ascoltare attivamente; Comprendere un messaggio; Arricchimento lessicale; Parlare seguendo un ordine logico; Organizzare l esposizione di un argomento. - Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta; - Comprendere messaggi, istruzioni, comandi e regole per interagire con gli altri; - Chiedere la parola alzando la mano, imparare a rispettare il proprio turno, ascoltare gli altri e intervenire con pertinenza; - Esprimere in modo logico e corretto punti di vista, idee, esperienze e riflessioni personali; - Saper ripetere un testo studiato personalizzando l esposizione; - Raccontare una storia rispettando l ordine cronologico - Saper seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale. Tutte le discipline Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Cogliere il senso globale di testi ascoltati. Partecipare alle conversazioni sapendo ascoltare gli altri intervenendo in modo pertinente. Esporre oralmente i punti fondamentali di un argomento studiato con l aiuto di immagini, mappe, cartine, domande guida.

2 U.A.2: Leggere e comprendere Lettura di testi; lettura di libri; comprensione di testi; individuazione delle sequenze di un testo narrativo; tecniche descrittive; lettura di poesie; lettura di testi espositivi; Individuazione in un testo della risposta ad una domanda data. Libri, schede, testi vari Tutte le discipline ITALIANO L alunno legge testi di diverso tipo a voce alta con espressività. Legge in modo silenzioso e autonomo. Comprende testi di tipo diverso secondo scopi precisi, individuandone il senso globale. Formula semplici pareri sui testi letti. Legge in modo funzionale allo studio, individuando in un testo le informazioni essenziali. Lettura di testi di diverso tipo; struttura della frase; figure retoriche di base (similitudine, metafora, ); struttura dei testi di vario tipo - Padroneggiare la lettura strumentale sia ad alta voce, curandone l espressione, che silenziosamente; - Comprendere le informazioni principali date dal testo ed alcune delle loro interconnessioni; - Saper rispondere a domande relative al testo letto, ricercando informazioni utili; - Saper cercare un termine non conosciuto sul vocabolario; - Padroneggiare le parti che caratterizzano la struttura del brano: inizio, svolgimento e fine; - Comprendere il significato di alcune parole e alcuni modi di dire non noti in base al contesto. Leggere testi, ad alta voce e silenziosamente, cogliendo l argomento centrale e le informazioni essenziali. Riconoscere le parti che caratterizzano la struttura dei vari testi.

3 U.A.3: Produzione Scritta ITALIANO L alunno scrive testi corretti, legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola e la realtà offrono, cercando correttezza ortografica e contenuti chiari e coerenti. L alunno rielabora testi trasformandoli e completandoli. Produzione di testi di vario genere letterario: realistico, fantastico, autobiografico; descrizioni di ambienti, persone, animali e cose; conclusione di testi dati; avvio al riassunto tramite schemi e sequenze. Libri, schede, quaderno, fotografie e testi vari Utilizzo di strategie di scrittura adeguate al testo da produrre; pianificazione base di un testo; riassunto di un semplice testo; trasformazione di un testo dato. - Saper pianificare e produrre testi chiari e coerenti; - Rielaborare testi o parti di essi in base ad un indicazione data; - Elaborare in modo creativo un testo; - Esporre semplici opinioni e stati d animo; - Dato un testo orale o scritto, produrre una sintesi scritta. Storia, Geografia, Scienze Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane. Comporre un semplice testo realistico e/o fantastico. Riassumere un testo scritto.

4 U.A.4: Riconoscere la struttura della lingua e arricchire il testo ITALIANO L alunno scrive rispettando le principali convenzioni ortografiche. Analizza semplici frasi sia dal punto di vista morfologico che dal punto di vista sintattico. Esercizi di scrittura, esercizi di lettura, lavori di gruppo, analisi logica e grammaticale Libri, schede, quaderno, mappe, schemi e cartelloni Tutte le discipline Principali convenzioni e particolarità ortografiche; punteggiatura; nome, articolo, aggettivo, verbo, preposizioni, congiunzioni, avverbi, pronomi personali; la frase minima, il complemento oggetto, principali domande dei complementi; riflessione semantica. - Scrivere sotto dettatura e in autonomia in modo ortograficamente corretto; - Conoscere e usare le principali particolarità ed eccezioni ortografiche. - Conoscere e usare la punteggiatura in modo funzionale alla comunicazione. - Riconoscere e analizzare all interno di semplici frasi il nome, gli articoli, gli aggettivi, i verbi, le preposizioni, le congiunzioni, i pronomi personali e gli avverbi; - Riconoscere il nome comune, proprio, primitivo, derivato, alterato, composto e collettivo; - Riconoscere l aggettivo qualificativo di grado positivo, comparativo e superlativo; - Riconoscere gli aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi, indefiniti e numerali) - Riconoscere i verbi essere, avere e i verbi in -are, - ere, -ire in tutti i tempi del modo indicativo; - Riconoscere i pronomi personali; - Riconoscere gli avverbi (modo, tempo, luogo quantità); - Riconoscere all interno della frase il soggetto, il predicato (verbale e nominale), il complemento diretto e i complementi indiretti. Conoscere e rispettare le principali norme ortografiche. Individuare e analizzare le principali parti variabili del discorso: articolo, nome, verbo, aggettivo e preposizioni. Riconoscere all interno della frase il soggetto, il predicato e il complemento diretto.

5 U.A.1: Le grandi civiltà dei fiumi Primo quadrimestre Letture, spiegazioni, racconti, filmati, interrogazioni orali e prove scritte, visite guidate, riproduzione di oggetti tipici delle civiltà. Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi Scienze, Geografia, Italiano STORIA Conoscere gli elementi fondamentali per descrivere una civiltà. Conoscere e saper esporre gli aspetti fondamentali delle antiche civiltà fluviali: Sumeri, i Babilonesi, gli Assiri, gli Egizi. Saperle collocare nel tempo. Saper esporre il quadro generale di ogni civiltà affrontata. Quadro di civiltà Sumeri Babilonesi Assiri La civiltà dell'indo La civiltà cinese La civiltà egizia - Conoscere e comprendere gli aspetti fondamentali per lo studio di una civiltà: ambiente, economia, costruzioni e invenzioni, organizzazione sociale, arte, linguaggio, religione; - Individuare le caratteristiche salienti delle diverse civiltà; - Esporre i contenuti appresi utilizzando mappe concettuali. Conoscere gli aspetti salienti delle civiltà affrontate U.A.2: Le grandi civiltà del Mediterraneo Secondo quadrimestre Letture, spiegazioni, racconti, filmati, interrogazioni orali e prove scritte, visite guidate, riproduzione di oggetti tipici delle civiltà. Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi STORIA Conoscere e saper esporre gli aspetti fondamentali delle civiltà mediterranee: gli Ebrei, i Fenici, i Cretesi e i Micenei. Ebrei Fenici Cretesi Micenei - Individuare le caratteristiche salienti delle diverse civiltà; - Esporre i contenuti appresi utilizzando mappe concettuali. Conoscere gli aspetti salienti delle civiltà affrontate Scienze, Geografia, Italiano

6 U.A.1: Cartografia, Orientamento e Clima Da settembre a Novembre Letture, conversazioni, dalle immagini del satellite alle carte geografiche. Esercizi sul quaderno e sull eserciziario. osservazione carte geografiche e tematiche Libri, schede, testi vari, Google Earth quaderno, LIM, schemi riassuntivi e atlante. Scienze, Storia, Italiano, Arte GEOGRAFIA Sapersi orientare nello spazio circostante e su carte geografiche. Conoscere e sapersi orientare sulla carta geografica italiana. Conoscere gli elementi essenziali che determinano il clima. Conoscere gli ambienti lontani, scoprirne gli elementi fisici e antropici. I vari tipi di carte. L orientamento. Punti cardinali. Paralleli e meridiani Orientarsi sul planisfero. Distinguere i diversi tipi di clima. Riconoscere i principali tipi di ambiente sulla Terra. Il clima in Italia - Conoscere cosa sono le carte, la riduzione in scala, la classificazione delle carte, i colori e i simboli. - Sapersi orientare nello spazio facendo riferimento ai punti cardinali. - Saper riconoscere e collocare meridiani e paralleli. - Saper riconoscere le diverse fasce climatiche del mondo. - Conoscere i principali tipi di ambienti sulla Terra. - Saper individuare fattori ed elementi climatici. - Saper distinguere e riconoscere le regioni climatiche dell Italia Riconoscere diverse tipologie di carte geografiche. Conoscere e saper collocare meridiani, paralleli e i punti cardinali. Sa ricavare informazioni geografiche su carte, atlanti, libri di testo, enciclopedie ecc. Sa cogliere le principali caratteristiche delle zone climatiche del mondo e dell Italia.

7 U.A.2: Ambienti d Italia Da Dicembre a Giugno GEOGRAFIA Conoscere e saper collocare sulla carta rilievi, pianure, fiumi, laghi, mari e isole dell Italia. Conoscere e saper collocare sulla carta gli aspetti fisici/politici del territorio dell Emilia Romagna, del Lazio e della Sicilia Letture, conversazioni, spiegazioni, ricerche, ricalco di lucidi, attività multimediali, compilazione di cartine mute. Libri, schede, testi vari, Google Earth quaderno, LIM, lucidi, schemi riassuntivi e atlante. Scienze, Storia, Italiano, Arte Alpi e Appennini; Colline italiane; Pianure italiane; Fiumi italiani; Laghi italiani ; I mari intorno all Italia e le isole italiane; Tre regioni Italiane (aspetto fisico, politico e tematico) - Saper collocare sulla carta geografica Alpi e Appennini, conoscere le loro caratteristiche fondamentali, conoscere i principali monti; - Conoscere le principali colline italiane; - Conoscere le Pianure Italiane e le loro particolarità; - Conoscere e saper collocare sulla carta geografica i principali fiumi e laghi in Italia. - Collocare sulla cartina i mari che circondano l Italia e le isole principali. - Individuare e conoscere le principali caratteristiche di una regione (territorio, città, confini, attività) Conoscere e saper collocare sulla carta Alpi e Appennini. Conoscere e saper collocare sulla carta le principali colline e pianure dell Italia. Conoscere e saper collocare sulla carta dell Italia i fiumi, i laghi e i mari più importanti.

8 U.A.1: Abilità e strategie di calcolo Lezioni frontali, discussioni, esercizi orali e scritti Software didattici, libro delle discipline, schede, quaderno Geometria, Storia MATEMATICA Consolidare le competenze di calcolo, la conoscenza dei numeri fino a e la risoluzione dei problemi utilizzando diverse strategie. Muoversi in sicurezza nel calcolo con i decimali e con gli euro. Numeri fino a 9.999, calcolo mentale e scritto, tabelline, risoluzione di problemi, 4 operazioni con e senza decimali, contare gli euro con decimi e centesimi, divisioni a due cifre. - Scrittura, confronto, ordinamento dei numeri naturali fino al Calcolare con sicurezza a mente e per iscritto. - Risolvere situazioni problematiche con le quattro operazioni. - Utilizzare euro e centesimi per risolvere semplici operazioni e calcoli associati alla vita quotidiana (fare la spesa, calcolare il resto...) sia a mente che per iscritto. - Conoscere il valore posizionale delle cifre dopo la virgola e saper operare con i numeri decimali. Padroneggiare i numeri entro il Eseguire le quattro operazioni in colonna, anche con i numeri decimali.

9 U.A.2: Frazioni e sistema metrico decimale Lezioni frontali, discussioni, esercizi orali, pratici e scritti Software didattici, libro delle discipline, schede, quaderno Geometria, Storia MATEMATICA Conoscere cos è una frazione e cosa vuol dire frazionare. Saper operare con le frazioni, comprese le frazioni decimali. Conoscere ed utilizzare il sistema metrico decimale. Operare con le equivalenze. Frazioni proprie, improprie, apparenti; frazioni complementari ed equivalenti; frazioni decimali; le misure di valore; equivalenze. - Riconoscere e operare con frazioni proprie, improprie ed apparenti; - Riconoscere e operare con frazioni complementari ed equivalenti; - Trasformare le frazioni decimali in numeri decimali; - Confrontare le frazioni; - Misurare e compiere equivalenze con il sistema metrico decimale in tutte le misure presentate (lunghezza, peso/massa, capacità, tempo) Operare con le frazioni complementari. Leggere e scrivere le frazioni decimali e i numeri decimali. Conoscere ed utilizzare il sistema metrico decimale nelle misure di lunghezza e peso/massa.

10 U.A.3: Le situazioni problematiche Lezioni frontali, esercizi individuali, lavori di gruppo, esperienze concrete. Software didattici, libro delle discipline, schede, quaderno, oggetti vari Italiano, Geometria MATEMATICA L alunno legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. Riesce a risolvere problemi semplici mantenendo il controllo sul processo risolutivo e sui risultati. Riesce a capire e trovare i dati necessari alla risoluzione dei problemi Strategie e procedure di risoluzione di situazioni problematiche con le quattro operazioni; peso netto, peso lordo e tara; problemi con le frazioni; problemi con la percentuale; la compravendita; valore unitario e totale - Capisce il senso del testo del problema; - Individua i dati e le relazioni tra esse; - Individua la richiesta finale; - Decide le strategie risolutive più adatte e le operazioni aritmetiche più adeguate ; - Inventa problemi su operazioni aritmetiche date; - Risolvere situazioni problematiche con Peso lordo, peso netto, tara; - Risolvere situazioni problematiche utilizzando frazioni e percentuali di numeri dati; - Risolvere situazioni problematiche utilizzando strategie di compravendita. Sa risolvere semplici problemi, che riguardano anche il peso, le frazioni e la compravendita.

11 U.A.1: Il disegno geometrico e i poligoni Primo quadrimestre GEOMETRIA Conoscere e utilizzare gli strumenti del disegno geometrico. Conoscere e classificare i poligoni. Lezioni frontali, esercizi individuali, disegno geometrico Libro delle discipline, schede, quaderno, oggetti vari, cartoncini, strumenti di misurazione e di disegno tecnico Il goniometro e il compasso; Punto, linee e angoli;geometri a intuitiva e mandala; La simmetria e i poligoni; Denominazione e classificazione dei triangoli e dei quadrilateri. - Conoscere e saper disegnare linee e angoli con l uso di squadra, righello e goniometro; - Saper disegnare la simmetria di una figura su carta quadrettata; - riconoscere i principali poligoni. - Denominazione e classificazione di triangoli e quadrilateri Arte, Matematica Utilizzare riga, squadra e goniometro per il disegno geometrico. Conoscere le principali caratteristiche dei poligoni.

12 U.A.2: Perimetro e area Secondo quadrimestre Lezioni frontali, esercizi individuali, disegno geometrico Libro delle discipline, schede, quaderno, oggetti vari, cartoncini, strumenti di misurazione e di disegno tecnico Arte, Matematica GEOMETRIA Conoscere il concetto del perimetro e applicarlo ai poligoni fino a quadrilateri. Conoscere il concetto di area e saperlo utilizzare in semplici confronti. Problemi sul calcolo del perimetro. Il concetto di area. - Determinare il perimetro di una figura utilizzando formule e/o altri metodi. - Applicare le formule del perimetro delle principali figure presentate (triangolo, quadrato, rettangolo e rombo) - Comprendere ed utilizzare il concetto di area. Conoscere il concetti di perimetro e saperlo calcolare nelle figure note. Conoscere il concetto di area.

13 U.A.1: La materia e i suoi stati Primo quadrimestre Letture, conversazioni, discussioni collettive, uscite didattiche, esperimenti. Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi Arte, Matematica, Storia, Geografia, Scienze SCIENZE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede e succede. Esplora i fenomeni ARTE osservandoli e IMMAGINE e descrivendoli. Espone ciò che ha sperimentato usando una chiara terminologia. La materia e i suoi stati; i passaggi di stato; le principali caratteristiche di aria, acqua e suolo. - Conoscere che cos è la materia e in che stati è presente sulla Terra; - Conoscere le caratteristiche degli stati della materia; - Conoscere i passaggi di stato della materia; - Riconoscere i diversi materiali che possiamo trovare nella nostra vita; - Conoscere e classificare la materia organica e inorganica; - Conoscere le caratteristiche principali di aria, acqua e suolo. Rielaborare in modo semplice le conoscenze e le abilità sopracitate. U.A.2: Gli Animali Secondo quadrimestre Letture, conversazioni, discussioni collettive, uscite didattiche esperimenti. Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi Arte, Matematica, Storia, Geografia, Scienze SCIENZE Individuare tratti e caratteristiche comuni a gruppi di animali, per stimolare la capacità di ordinare e classificare gli esseri viventi. Riconoscere le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi animali. Organismi animali. Invertebrati: poriferi, celenterati, echinodermi, molluschi, anellidi, artropodi. I vertebrati: pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi. - Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi e distinguerli dai non viventi; - Saper classificare gli animali in vertebrati - e invertebrati. - Conoscere le caratteristiche fondamentali dei diversi invertebrati. - Conoscere le caratteristiche fondamentali dei vertebrati. - Saper svolgere una ricerca su un particolare animale con l aiuto di uno schema o domande guida. Rielaborare in modo semplice le conoscenze e le abilità sopracitate

14 U.A.UNICA: Le opere caratteristiche delle civiltà antiche Riproduzioni di opere famose e storia personale dei vari artisti Fogli, tempere, colori, matite, pennelli, pastelli, carta, colla, forbici, argilla, legno. Geografia L alunno è in grado di osservare e descrivere le immagini. Crea e rielabora immagini con molteplici tecniche e materiali. Rappresentare attraverso le diverse tecniche pittoriche e figurative le varie opere caratteristiche di ogni antica civiltà. - Utilizzare il linguaggio artistico per meglio comprendere e visualizzare le civiltà presentate in storia; - Ampliare le conoscenze personali della storia dell arte. Rielaborare in modo semplice e personale un immagine presentata.

15 U.A.UNICA: Il corpo in movimento Esercizi motori e giochi a squadre Il proprio corpo, attrezzi e strumenti vari Geografia e Geometria EDUCAZIONE MOTORIA L alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo, dei propri limiti e della padronanza degli schemi motori e posturali. Agisce rispettando i criteri di base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nei momenti di gioco che nell utilizzo degli attrezzi. Utilizza il linguaggio del corpo per comunicare. Sperimenta esperienze che permettono di maturare competenze nel gioco, sia individuale che di squadra. Il corpo e le sue funzioni sensopercettive Il movimento in relazione allo spazio-tempo La relazione con gli altri Sicurezza e prevenzione - Saper riconoscere i vari segmenti corporei e utilizzarli; - Saper muoversi con destrezza, disinvoltura e ritmo; - Saper eseguire movimenti in contemporaneità o in successione; - Utilizzare abilità motorie in forma singola, a coppie o in gruppo; - Saper cooperare all interno di un gruppo; - Saper rispettare le regole dei giochi - Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi dell attività. Rielaborare in modo semplice e personale un immagine presentata.

16 U.A.Unica: La Bibbia e il popolo ebraico Intero anno scolastico Narrazioni, lettura della Bibbia, discussioni, visioni filmati; graficopittoriche. Schede operative di rielaborazione e sintesi. Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi Link interdisciplinari Scienze, Geografia, Italiano, Storia RELIGIONE L alunno riflette su Dio Creatore e Padre. Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo. Identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico Analizzare la storia del popolo ebraico; Conoscere la Palestina terra di Gesù: personaggio storico figlio di Dio; Scoprire i momenti fondamentali che hanno portato alla stesura dei Vangeli e i loro autori. Conoscere l importanza della Bibbia. Conoscere l importanza della preghiera. - Sa leggere e interpretare i segni religiosi dei diversi popoli ed in particolare degli Ebrei. - Sa individuare il contesto storico- culturale e religioso al tempo di Gesù. - Sa individuare nei Vangeli documenti religiosi-storici che parlano di Gesù. - Ascoltare,comprendere, rielaborare brani biblici relativi ad argomenti e personaggi specifici.