UN DONO BELLISSIMO. -Programmazione di Educazione Religiosa Anno Scolastico

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1 -Programmazione di Educazione Religiosa Anno Scolastico UN DONO BELLISSIMO Istituti Comprensivi : Andezeno II Direzione Didattica D Azeglio Roberto (Torino) Castelnuovo D.B. - Cocconato Chieri I III IV Montiglio (AT) Docenti: Lagna AnnaMaria Donat-Cattin Nicoletta Re Sabrina Volpe Anna

2 Introduzione La Scuola dell Infanzia rappresenta, per i bambini e le bambine, il primo contesto extra-familiare in cui venire a contatto con la società, il luogo privilegiato per compiere i primi passi in una crescita equilibrata. In questa condizione di confronto sereno ed educativo con il mondo esterno si inserisce l Insegnamento della Religione Cattolica (IRC), tappa fondamentale per il completamento del percorso formativo esercitato nella Scuola dell Infanzia e per la maturazione di una identità anche in ambito religioso. Il percorso didattico tenderà ad aiutare i bambini e le bambine della scuola dell infanzia a sviluppare la propria personalità nella comprensione e nel rispetto del messaggio di fede cristiana. La dimensione spirituale dei bambini e delle bambine verrà favorita in modo naturale ed egli, attraverso semplici e stimolanti attività, imparerà a conoscere le storie dei personaggi che animano la Bibbia, la vita di Gesù e dei Santi. Le varie attività consentiranno all insegnante di trasformare ogni incontro con i bambini e le bambine in un prezioso momento educativo, ricco di gioia e di soddisfazione, facilitando il raggiungimento degli obiettivi indicati dalla CEI e dal Ministero dell Istruzione. Gli obiettivi specifici di apprendimento propri dell Insegnamento della Religione Cattolica, adottati nell intesa tra la CEI e il MIUR il 23 ottobre 2003, faranno da costante riferimento. Osservare il mondo che viene riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi dono di Dio Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane. Individuare i luoghi di incontro della comunità cristiana e le espressioni del comandamento evangelico dell amore testimoniato dalla Chiesa.

3 Indicazioni per il curricolo per la Scuola dell Infanzia e per il primo ciclo di istruzione. Vista l'intesa del 01/08/2009 tra il MIUR e il Presidente della CEI relativa alle Indicazioni Didattiche per l'insegnamento della Religione Cattolica nelle Scuole dell'infanzia e nel I Ciclo di Istruzione, sono approvati per le Scuole Statali e Paritarie i traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e gli Obbiettivi di Apprendimento. Nella stessa circolare si legge: Le attività in ordine all insegnamento della religione cattolica, per coloro che se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, valorizzando la dimensione religiosa, promuovono la riflessione sul loro patrimonio di esperienze e contribuiscono a rispondere al bisogno di significato di cui anch essi sono portatori. Per favorire la loro maturazione personale, nella sua globalità, i traguardi relativi all IRC sono distribuiti nei vari campi di esperienza come segue: Il sé e l altro Scopre nel Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di ogni persona e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per iniziare a maturare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il corpo e il movimento Esprime con il corpo la propria esperienza religiosa per cominciare a manifestare adeguatamente con gesti la propria interiorità, emozioni ed immaginazione.

4 Immagini, suoni e colori Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte), per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. I discorsi e le parole Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso.

5 GIOCANDO SI IMPARA: Il bambino sperimenta relazioni serene con gli altri; coordina i movimenti del corpo nel rispetto degli altri; scopre gli ambienti scolastici anni sviluppa un positivo senso di sè rafforza il senso d identità personale sperimenta relazioni serene con gli altri ascolta gli altri racconta di sé Rievoca e rappresenta con il corpo emozioni e sentimenti legati alla sua vita di casa e di scuola L amicizia Riconosce ed apprezza situazioni di accoglienza da parte degli adulti e dei coetanei Festa di tutti i Santi Conoscere tradizioni cristiane collegate alla festa Racconto di come è nata la tradizione popolare di Halloveen, collegata alla festa di Tutti i Santi.

6 CUSTODI DEL CREATO: Il bambino osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore anni Osservare il mondo circostante con attenzione ed interesse riflettere sui termini: creato, creatura, Creatore saper cogliere la differenza tra le cose create e quelle costruite Il bambino comprende che Dio è Creatore e Padre Suscitare nel bambino sentimenti di responsabilità e rispetto verso il creato in quanto dono di Dio Il racconto della Creazione I frutti e i doni delle stagioni

7 A NATALE PUOI: Il bambino scopre il Natale come celebrazione della vita; si esprime con il linguaggio corporeo nelle drammatizzazioni; esegue elaborati graficopittorici inerenti le tematiche natalizie anni Scoprire che a Natale i cristiani fanno festa perché è nato Gesù comprendere il significato cristiano del Santo Natale riflettere sui segni e i simboli cristiani del Natale e su quelli civili Il bambino vive la gioia dell attesa I bambino conosce il racconto evangelico della nascita di Gesù Il bambino conosce la leggenda di Babbo Natale Cogliere i segni e simboli del Natale cristiano attraverso la conoscenza dei singoli personaggi più rappresentativi e la realizzazione del Presepe Cogliere la relazione tra la figura di Babbo Natale e i doni con Gesú dono per l umanità

8 LA MIA, LA TUA, LA NOSTRA STORIA: Il bambino conosce le tappe della propria crescita; conosce la famiglia di Gesù e le abitudini delle famiglie del suo tempo; riconosce somiglianze e differenze tra la propria crescita e quella di Gesù; ascolta, drammatizza e comprende alcuni semplici racconti evangelici ANNI scoprire alcuni momenti significativi della vita di Gesù nel Vangelo Comprendere che anche Gesù è stato bambino ed è vissuto in famiglia a Nazareth Conoscere alcuni episodi dell infanzia di Gesù raccontati nel Vangelo riconoscere Gesù come amico e modello di amore e di valori universali vissuti comprendere l importanza di aiutare ed amare chi ci è accanto Festa di S. Giuseppe Riflette sul modo di amare Gesù e i suoi insegnamenti Festa del papà conoscere alcuni gesti di perdono e di pace

9 COSTRUIAMO UN MONDO DI PACE: Il bambino conosce le tappe della propria crescita; conosce la famiglia di Gesù e le abitudini delle famiglie del suo tempo; riconosce somiglianze e differenze tra la propria crescita e quella di Gesù; ascolta, drammatizza e comprende alcuni semplici racconti evangelici anni intuire che la Pasqua cristiana è la Resurrezione di Gesù Il bambino comprende che Gesù risorge per amore Suscitare sentimenti di amicizia, perdono, amore, pace, fratellanza Il bambino riconosce i segni e i simboli della Pasqua cristiana

10 IN CHIESA TUTTI INSIEME: Il bambino conosce la chiesa come edificio, ma anche come comunità di persone anni Conoscere l esistenza della Chiesa come edificio in cui i cristiani si incontrano per pregare Maggio mese dedicato a Maria, la mamma di Gesù e Madre di tutti i cristiani Festa della mamma Il bambino scopre che tutti i cristiani formano una comunità (la Chiesa), come una grande famiglia Apprendere che i cristiani, attraverso segni di fraternità, si sentono in comunione con tutti gli altri popoli Il bambino riconosce i luoghi e i modi di incontro dei cristiani Il bambino esprime curiosità nei confronti dei segni, dei gesti e dello stile di vita dei cristiani

11 VERIFICA La verifica del cammino percorso con i bambini è fatta ad ogni incontro attraverso l osservazione, l attenzione, l interesse e la partecipazione dei bambini e delle bambine ai giochi e alle varie attività. Si concretizza in: conversazioni, attività ludiche, manipolative, pittoriche, grafiche La documentazione sarà la raccolta di materiali prodotti durante l anno scolastico: schede operative, attività grafico pittoriche, disegni liberi Ricomporre la strada percorsa in un anno di scuola facendo emergere i momenti più significativi per apprezzare il tempo trascorso insieme. Esprimere un giudizio di merito (attraverso la rilettura del percorso effettuato) sull anno scolastico trascorso, acquisendo consapevolezza dei propri punti di forza e delle proprie debolezze.