CONVITTO NAZIONALE Vittorio Emanuele II Roma. Licei interni. Anno scolastico 2017/2018

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1 CONVITTO NAZIONALE Vittorio Emanuele II Roma Licei interni Anno scolastico 2017/2018 P R O G R A M M A Z I O N E D I D A T T I C A D I D I P A R T I M E N T O L i c e i Classico Classico Europeo D i p a r t i m e n t o U m a n i s t i c o D i s c i p l i n e - C l a s s i S e c o n d o B i e n n i o e Q u i n t o A n n o C o o r d i n a t o r e d e l D i p a r t i m e n t o P r o f. s s a M a r i a r o s a M o r t i l l a r o

2 P r e m e s s a "I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali. (Art. 2, comma 2 del Regolamento dei Licei). Ogni disciplina del curricolo liceale concorre ad integrare un percorso di acquisizione di conoscenze e competenze molteplici, la cui consistenza e coerenza è garantita proprio dalla salvaguardia degli statuti epistemici dei singoli domini disciplinari (All. A al DPR n. 89/2010), ma allo stesso tempo deve garantire i risultati di apprendimento comuni, divisi nelle cinque aree (metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, matematica e tecnologica) contenute nel PECUP dei Licei. La programmazione didattica di dipartimento è l espressione della dimensione collegiale e collaborativa dei docenti ed esplicita le scelte comuni sul piano formativo e didattico-metodologico relative alle diverse discipline, concordate dai docenti dei licei interni al Convitto, nel rispetto della normativa vigente e in coerenza con le linee dell Atto di indirizzo e del PTOF. 1. P e c u p d e l l o s t u d e n t e e r i s u l t a t i d i a p p r e n d i m e n t o a t t e s i a l t e r m i n e d e l c i c l o d i s t u d i ( s i f a r i f e r i m e n t o a l l a n o r m a t i v a D P R n. 8 9 / ) A s s i c u l t u r a l i e c o m p e t e n z e a. A s s e c u l t u r a l e d i r i f e r i m e n t o ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO ASSE STORICO-SOCIALE

3 b. T a b e l l a d e l l e c o m p e t e n z e d i A s s e A s s e ASSE DEI LINGUAGGI C o m p e t e n z e Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. Utilizzare e produrre testi multimediali. O b i e t t i v i d i s c i p l i n a r i s p e c i f i c i a. A r t i c o l a z i o n e d e l l e c o m p e t e n z e i n a b i l i t à e c o n o s c e n z e. Liceo Classico N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Consapevolezza degli elementi culturali che sono alla base dello sviluppo della civiltà europea. Consapevolezza della strutturazione linguistica nei suoi aspetti peculiari (fonetica, morfologia, sintassi, lessico, retorica). Consapevolezza del rapporto di continuità linguistica e lessicale tra le lingue classiche e le lingue moderne. Consapevolezza dei rapporti di continuità tra le forme letterarie antiche e quelle moderne. Consapevolezza del rapporto di filiazione diretta dell Italiano dal di cui costituisce la lenta e progressiva evoluzione. Saper riconoscere le strutture sintattiche morfologiche e lessicali, la tipologia dei testi, le strutture retoriche e metriche più comuni. Saper tradurre ed interpretare testi greci e latini. Saper giustificare la effettuata come scelta ragionata in relazione alla padronanza dell Italiano Saper collocare storicamente i testi e saperne cogliere i legami con la cultura e la letteratura coeve. Saper cogliere i caratteri specifici della letteratura greca e latina, collocando i testi e gli Autori nello sviluppo della storia letteraria. - Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche del latino e del greco. - Conoscere le possibilità espressive e stilistiche della lingua italiana. Conoscere il periodo storico e il clima politico in cui nacquero e si affermarono i vari generi letterari (caratteristiche formali e contenutistiche). Conoscere gli Autori e le loro opere.

4 Sensibilità verso il patrimonio mitico, artistico, filosofico, politico e scientifico sul quale si fonda la cultura moderna Saper riconoscere i complessi rapporti che intercorrono tra la cultura greca e quella latina, individuando i caratteri comuni e quelli originali di entrambe. Saper cogliere i rapporti del mondo classico con la cultura moderna, gli elementi di continuità e di diversità nelle forme letterarie e nelle categorie del sapere. Utilizzare e produrre testi multimediali. Saper individuare l importanza dell imponente apporto lessicale della lingua greca nei confronti della lingua italiana. Saper riconoscere l importanza basilare della cultura greca come fondamento della cultura europea in ambito filosofico, scientifico, letterario. Saper cogliere l importanza e il ruolo della lingua latina come veicolo di comunicazione nel mondo culturale europeo. Saper usare gli strumenti di lavoro (libri, quaderni, dizionari, strumenti informatici). Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ed altro), anche con tecnologie digitali. Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video. Uso essenziale della comunicazione telematica.

5 Liceo Classico Europeo N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Consapevolezza degli elementi culturali che sono alla base dello sviluppo della civiltà europea. Capacità e competenze linguistiche utili per comprendere e tradurre testi in latino e in greco. Consapevolezza del rapporto di continuità linguistica e lessicale tra le lingue classiche e le lingue moderne. Consapevolezza dei rapporti di continuità tra le forme letterarie antiche e quelle moderne. Acquisizione delle categorie concettuali che consentono l analisi del patrimonio mitico, artistico, filosofico, politico e scientifico sul quale si fonda la cultura moderna. Utilizzare e produrre testi multimediali. Saper leggere un testo latino o greco in modo corretto e scorrevole. Saper individuare ed analizzare gli elementi morfologici e sintattici della frase. Saper ricodificare il contenuto di un testo latino o greco in opportuna e corretta forma italiana. Comprendere il valore lessicale e semantico degli elementi di un testo. Saper individuare le caratteristiche e i valori letterari di un testo in lingua. Saper contestualizzare un brano in lingua latina o greca. Sviluppare capacità di analisi e di critica dei testi. Saper individuare rapporti interdisciplinari tra le letterature classiche e quelle europee. Saper usare gli strumenti di lavoro (libri, quaderni, dizionari, strumenti informatici). Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ed altro), anche con tecnologie digitali. Conoscere le principali norme fonetiche e prosodiche Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche del latino e del greco. Conoscere le caratteristiche formali e contenutistiche dei vari generi letterari. Conoscere gli Autori e le opere trattate. Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video. Uso essenziale della comunicazione telematica.

6 b. O b i e t t i v i d i s c i p l i n a r i m i n i m i ( t r i e n n i o ) N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Utilizzare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale. Leggere e comprendere i testi proposti. 3. Traduce dal latino e dal greco in italiano i testi proposti. Espone oralmente in modo complessivamente corretto i contenuti di natura grammaticale e letteraria. Riconosce le strutture fondamentali della lingua in un testo scritto. Legge in modo chiaro. Comprende in linea generale il messaggio contenuto nei testi. Usa il dizionario in modo complessivamente efficace. Opera scelte lessicali per una resa espressiva abbastanza corretta nella lingua d arrivo. Conosce sostanzialmente le strutture morfosintattiche in L1. Sa cogliere i rapporti essenziali fra cultura italiana, greca e latina. Conosce le aree semantiche ed etimologiche di maggiore rilevanza. Conosce sostanzialmente le strutture morfosintattiche. Conosce: le fasi della (pianificazione, stesura e revisione) i principali rapporti tra lingua latina, lingua greca e lingua italiana, anche in forma contrastiva. 5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico e letterario. 6. Utilizzare e produrre testi multimediali. Comprende i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elabora semplici prodotti multimediali. Conosce gli aspetti fondamentali della storia, cultura e civiltà dell'antica Roma e dell antica Grecia nel proprio patrimonio ideologico e valoriale. Conosce le funzioni di base di un programma di videoscrittura ed i fondamenti di una presentazione o di un prodotto multimediale.

7 3 - P e r c o r s o d i d a t t i c o LICEO CLASSICO - LATINO N. UD CONTENUTI TERZE Sintassi Dalle origini all età di Cesare Traduzione Completamento della sintassi del periodo. Il periodo ipotetico. Il discorso indiretto. Lineamenti di storia della letteratura dalle origini all età di Cesare. Lettura e di alcuni capitoli dal De bello Gallico, De bello civili e dal De Catilinae coniuratione. 4. Metrica e Traduzione Lettura metrica e di alcuni passi dalle opere di Virgilio. N. UD CONTENUTI QUARTE 1. Età augustea. Lineamenti di storia della letteratura: l età augustea. Oratoria e Cicerone 3. Traduzione Sviluppo di tematiche specifiche: l oratoria nell età cesariana (Cicerone). La poesia d amore in età cesariana ed augustea (Catullo ed i poetae novi; i poeti elegiaci). 4. Traduzione La poesia didascalica: il De rerum natura di Lucrezio.

8 N. UD CONTENUTI QUINTE 1. Età imperiale Lineamenti di storia della letteratura: l età imperiale Generi letterari Traduzione Età imperiale e Tacito I generi letterari: la satira, il romanzo, l epigramma. Sviluppo di tematiche specifiche (il valore del tempo, la vita come ricerca, la malattia dell insoddisfazione e la ricerca del locus amoenus, le passioni umane) attraverso la lettura di alcune opere di Seneca e di Orazio. Tacito e la storiografia di età imperiale. LICEO CLASSICO - GRECO N. UD CONTENUTI 1. Sintassi Sintassi dei casi. Sintassi del verbo (congiuntivo indipendente; Sintassi ottativo desiderativo e potenziale; forme nominali del verbo). 3. Sintassi Sintassi del periodo. 4. Sintassi 5. Sintassi Proposizioni subordinate completive. Il periodo ipotetico 6. Sintassi Il discorso indiretto 7. Età arcaica Lineamenti di storia della letteratura: l età arcaica. 8. Epica Il poema epico. 9. Traduzione 10. Storiografia Lettura e di passi scelti di Omero. La Storiografia: Erodoto, Tucidide, Senofonte. TERZE

9 N. UD CONTENUTI QUARTE 1. Età classica Traduzione Lineamenti di storia della letteratura: l età classica. Sviluppo di tematiche specifiche (la poesia lirica, la tragedia, la commedia) attraverso la lettura di testi in greco e in italiana. 3. Metrica Il sistema polimetrico. 4. Traduzione L oratoria: lettura e di un orazione o di passi scelti di orazioni. N. UD CONTENUTI QUINTE 1. Età ellenistica Storia della letteratura 3. Traduzione 4. Traduzione Lineamenti di storia della letteratura: l età ellenistica. Sviluppo di tematiche specifiche (la poesia elegiaca, l epigramma, la poesia bucolica, il romanzo, la storiografia). Lettura e di alcuni versi di una tragedia o di una commedia. Lettura di alcune parti dei più importanti dialoghi di Platone.

10 4.P e r c o r s o d i d a t t i c o Liceo Classico Europeo LINGUE CLASSICHE N. UD LATINO: CONTENUTI TERZE 1. Grammatica Sintassi dei casi. Grammatica 3. Grammatica Sintassi del verbo (congiuntivi indipendenti, participio, gerundio e gerundivo). Sintassi del periodo (coordinazione e subordinazione; consecutio temporum e subordinate al congiuntivo). 4. Generi letterari Letteratura: i generi letterari. 5. genere epico Conoscenza della storia della letteratura latina attraverso il genere epico (comparato con il greco), con letture di testi in originale e con a fronte. 6. Sviluppo di tematiche specifiche e contestualizzazione di periodi, attraverso la lettura di testi in prosa e poesia, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. N. UD LATINO: CONTENUTI QUARTE 1. Grammatica Completamento della sintassi del verbo e del periodo. genere lirico Conoscenza della storia della letteratura latina attraverso il genere lirico (comparato con il greco), con letture di testi in originale e con a fronte. 3. Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e poesia, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne.

11 N. UD LATINO: CONTENUTI QUINTE 1. Grammatica Ripasso e approfondimento della sintassi del periodo. teatro e storiografia Conoscenza della storia della letteratura latina attraverso il teatro e la prosa storiografica (comparato con il greco) con letture di testi in originale e in a fronte. 3. Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e poesia, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Liceo Classico Europeo LINGUE CLASSICHE N. UD GRECO: CONTENUTI TERZE 1. Grammatica Morfologia e sintassi del verbo: il futuro; il sistema dell aoristo attivo e passivo genere epico Conoscenza della storia della letteratura greca attraverso il genere epico (comparato con il latino), con letture di testi in originale e in a fronte. 3. Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e in versi, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne.

12 N. UD GRECO: CONTENUTI QUARTE 1. Grammatica Grammatica genere lirico Completamento della morfologia del verbo. Il sistema del perfetto Sintassi del periodo: uso dei modi nelle proposizioni principali e subordinate. Conoscenza della storia della letteratura greca attraverso il genere lirico (comparato con il latino), con letture di testi in originale e in a fronte. Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e in versi, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. N. UD GRECO: CONTENUTI QUINTE 1. Grammatica Ripasso e approfondimento della morfologia e della sintassi. teatro e storiografia Conoscenza della storia della letteratura greca attraverso il teatro e la prosa storiografica (comparato con il latino), con letture di testi in originale e in a fronte. 3. Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e in versi, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne.

13 5. M e t o d o l o g i e d i d a t t i c h e e s t r u m e n t i f u n z i o n a l i a. M e t o d o l o g i e d i d a t t i c h e Lezione frontale Lezione dialogata Attività laboratoriali Ricerca individuale Lavoro di gruppo Esercizi Realizzazione di progetti b. S t r u m e n t i d i d a t t i c i Libro/i di testo Altri testi Dispense LIM Strumenti informatici DVD CD audio 6. S t r a t e g i e d i d a t t i c h e p e r l a m o b i l i t à s t u d e n t e - s c a ( s i r i n v i a a i m o d u l i s p e c i f i c i ) 7. S t r a t e g i e d i d a t t i c h e i n c l u s i v e ( s i f a r i f e r i m e n t o a l P T O F e d a l P d P ) 8. C r i t e r i e s t r u m e n t i d i v a l u t a z i o n e a. T i p o l o g i a e n u m e r o d e l l e p r o v e d i v e r i f i c a p e r c i a s c u n a d i s c i p l i n a : 1. LATINO GRECO 3. LINGUE CLASSICHE ( e insieme) Tipologia Scritto/ orale N minimo (1 periodo) N minimo (2 periodo) N minimo totale annuale Colloqui (interrogazioni orali * individuali) Orale Prove scritte (strutturate /semistrutturate, traduzioni) Scritto 2 2 4

14 * U n a d e l l e p r o v e v a l i d e p e r l o r a l e p o t r à e s s e r e s o m m i n i s t r a t a i n f o r m a s c r i t t a, s e c o n d o l e m o d a l i t à e l e i n d i c a z i o n i c o n t e n u t e n e l l e p r o g r a m m a z i o n i d i s c i p l i n a r i i n d i v i d u a l i. N e l q u a d r i m e s t r e è p r e v i s t o i l r e c u p e r o p e r g l i a s s e n t i a d u n a d e l l e p r o v e s c r i t t e s e c o n d o l e m o d a l i t à i n d i c a t e d a l l e p r o g r a m m a z i o n i i n d i v i d u a l i. b. G r i g l i e d i v a l u t a z i o n e d e l l e p r o v e d i v e r i f i c a GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI LATINO/GRECO (Prova di ) TRIENNIO CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE Riconosce e traduce con sicurezza e precisione tutte le strutture 4 Riconosce e traduce in modo complessivamente corretto tutte le strutture 3 Riconosce e traduce tutte le strutture ma con alcune imprecisioni 2,5 Riconosce e traduce in modo impreciso solo le strutture principali 2 Evidenzia vaste e gravi lacune 1 COMPRENSIONE DEL TESTO La comprensione del testo è analitica e completa 3 La comprensione del testo è globalmente completa 2,5 Sono stati compresi solo gli elementi più importanti 2 La comprensione del testo è parziale e lacunosa 1 RESA ITALIANA Traduce con lessico ricercato e forma scorrevole 3 Traduce con lessico adeguato 2,5 Traduce con lessico complessivamente adeguato 2 Commette errori ripetuti nelle scelte lessicali e nell organizzazione sintattica 1 TOTALE

15 Griglia di valutazione della prova scritta di LINGUE CLASSICHE - TRIENNIO FATTORI Conoscenze Competenze Competenze Capacità ELEMENTI DA VALUTARE Grammaticali Morfologiche Sintattiche Decodifica del testo in senso logico- strumentale Organizzazione coerente e coesa del testo tradotto Scelta del registro ed efficacia traduttiva Comprensione delle consegne Completezza e precisione delle risposte Capacità interpretativa Capacità di approfondimento e di raccordo INDICATORI PER LA TRADUZIONE 1 =gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime 1 = gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime INDICATORI PER L ANALISI DEL TESTO 1 = gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime 1 = gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime PUNTI totale Il voto finale si ottiene dividendo per due la somma degli indicatori, se la prova prevede sia che analisi del testo. VOTO FINALE

16 Prove orali PREPARAZIONE NULLA 1/2 Lo studente non è in grado di rispondere PREPARAZIONE GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 3 Lo studente non conosce affatto i dati Non comprende il fenomeno trattato Si esprime scorrettamente e non conosce affatto la terminologia essenziale, relativa alla disciplina PREPARAZIONE INSUFFICIENTE 4 Lo studente ha una conoscenza parziale e molto frammentaria dei dati Non coglie il significato generale del fenomeno trattato Si esprime in maniera scorretta e non conosce la terminologia specifica PREPARAZIONE MEDIOCRE 5 Lo studente ha una conoscenza incompleta dei dati essenziali Coglie con superficialità e approssimazione il significato generale del fenomeno trattato Si esprime in modo incerto o prolisso o stentato Non possiede con sicurezza la terminologia essenziale PREPARAZIONE SUFFICIENTE 6 Conosce i dati essenziali per la comprensione dell argomento Coglie il significato generale del fenomeno trattato Si esprime in modo non scorretto, ma non necessariamente secondo un registro adeguato Usa la terminologia specifica nei suoi elementi essenziali PREPARAZIONE DISCRETA 7 Conosce i dati essenziali per la comprensione dell argomento Coglie il significato generale del fenomeno trattato Si esprime correttamente e con scioltezza Usa la terminologia specifica nei suoi elementi essenziali Sa proporre collegamenti tra i fenomeni (secondo l impostazione data dall insegnante) PREPARAZIONE BUONA 8 Conosce diffusamente i dati Coglie con precisione il significato del fenomeno trattato Si esprime correttamente e con scioltezza, fa uso del registro adeguato e del linguaggio specialistico Sa problematizzare i dati e rielaborarli in modo autonomo Sa collegare i contenuti di discipline differenti Sa servirsi delle fonti di informazione in suo possesso PREPARAZIONE OTTIMA 9/10 Conosce profondamente i dati Coglie con precisione il significato del fenomeno trattato, in tutte le sue implicazioni

17 Si esprime con estrema precisione e scioltezza, fa uso del registro adeguato e del linguaggio specialistico con accuratezza Sa problematizzare i dati e rielaborarli con autonomia e/o originalità Sa collegare in modo autonomo i contenuti di varie discipline Sa servirsi di tutte le fonti d informazione in suo possesso c. C r i t e r i d e l l a v a l u t a z i o n e f i n a l e Criterio Livello di acquisizione di conoscenze Livello di acquisizione di abilità Livello di acquisizione di competenze Progressi compiuti rispetto al livello di partenza Impegno Interesse Partecipazione 9. R i a l l i n e a m e n t o, r e c u p e r o e v a l o r i z z a z i o n e d e l l e e c c e l l e n z e a. M o d a l i t à d e l r e c u p e r o c u r r i c o l a r e Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Peer Education (educazione tra pari) b. M o d a l i t à d e l r e c u p e r o e x t r a - c u r r i c o l a r e Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità

18 Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Corso di recupero per gruppi omogenei Corsi di riallineamento per la seconda prova scritta d esame qualora si attivino corsi di recupero c. M o d a l i t à d i r e c u p e r o d e i d e b i t i f o r m a t i v i p e r c i a s c u n a d i s c i p l i n a : 1. LATINO GRECO 3. LINGUE CLASSICHE ( e insieme) Prove Durata della prova Prova scritta 2h Prova orale d. M o d a l i t à d i v a l o r i z z a z i o n e d e l l e e c c e l l e n z e Partecipazione a gare, olimpiadi e concorsi Corsi di approfondimento Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Attività in classe per gruppi di livello Attività didattiche su piattaforma e-learning

19 10. P r o g e t t i e p r o p o s t e d e l d i p a r t i m e n t o PROGETTO/PROPOSTA Partecipazione a certamina nazionali Certamen europense INDA Scambi tra gruppi scolastici Promuovere profili culturali di eccellenza. Promuovere e rinnovare lo studio del latino. Realizzare iniziative attinenti alla cultura classico-umanistica ed al teatro (Festival internazionale del Dramma antico dei giovani). Favorire la mobilità internazionale e gli scambi culturali e sociali.