PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, 12/10/2016 Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare Programmazione disciplinare del Prof. Zilio Disciplina Lingua e letteratura italiana Classe 1A Liceo linguistico 1. Finalità educative Conoscenza di sé - acquisire consapevolezza delle proprie attitudini e delle proprie difficoltà, per sviluppare al meglio le proprie potenzialità - sviluppare capacità di autocontrollo e attenzione durante le lezioni - sviluppare la capacità di perseguire obiettivi anche non immediati - mantenere costante la motivazione e il livello di impegno nello studio Rapporti con gli altri - impostare rapporti interpersonali fondati sul rispetto - collaborare con compagni e docenti nel processo di apprendimento - sviluppare la capacità di ascoltare i compagni e rispettare le posizioni altrui - capacità di conservare la propria individualità e indipendenza nel rapporto con il gruppo - riconoscere le differenze e apprezzarle come fonte di arricchimento Rapporti con le istituzioni Mod D1 pag.1 di 5

2 - rispettare le regole dell Istituto - acquisire consapevolezza dei propri diritti e doveri in ambito scolastico - conoscere e utilizzare le risorse offerte dalla scuola 2. Obiettivi disciplinari Sviluppo delle seguenti conoscenze, competenze e capacità, individuate dal Dipartimento di Lettere dell indirizzo liceale: Conoscenze: 1. Conoscenza della grammatica e delle strutture fondamentali della lingua italiana (morfologia, sintassi della frase semplice) 2. Conoscenza delle principali categorie per l analisi di tipo narratologico del testo narrativo 3. Conoscenza di un ampia scelta di testi dell epica greco-latina Competenze Competenze relative alla lettura e comprensione di testi letterari e non, obiettivo che si articola come segue: 1. Saper identificare la tipologia testuale 2. Comprenderne pienamente il lessico, saper utilizzare il dizionario 3. Saperne sintetizzare il contenuto 4. Saper cogliere il messaggio fondamentale del testo 5. Saper riconoscere e applicare le principali categorie d analisi narratologica Capacità Capacità di produrre testi corretti dal punto di vista 1. grammaticale ( senza errori di ortografia, se non quelli dovuti a occasionale distrazione, senza gravi errori morfologici, con un corretto uso dei segni fondamentali di interpunzione) 2. sintattico (capacità di produrre corretti periodi complessi, almeno fino al I grado di subordinazione) 3. lessicale (capacità di usare in modo appropriato il lessico base, evitando la ripetizione con l uso dei sostitutivi e dei sinonimi). 3. Obiettivi minimi Raggiungimento di un livello base nello sviluppo delle conoscenze, competenze e capacità indicate al punto 3 (obiettivi disciplinari) 4. Contenuti 1. Lingua: elementi di ortografia, morfologia e sintassi della frase semplice 2. Letteratura: a. Narratologia: analisi dei caratteri del testo narrativo, con lettura di testi narrativi. b. Epica: analisi dei caratteri del genere epico; l epica greca (Iliade e Odissea) e latina (Eneide), con lettura di passi tratti dalle opere prese in esame. Scrittura: produzione di riassunti, testi espositivi, testi espressivi, testi narrativi, testi descrittivi e analisi del testo. 5. Metodi e strumenti Mod D1 pag.2 di 5

3 Metodi: lezione frontale, lezione partecipata, assegnazione e correzione di compiti per casa, esercitazione in classe, lavoro di gruppo. Strumenti: libri di testo in adozione, dizionario; se opportuno, altri testi forniti o indicati dalla docente e materiale audiovisivo. 6. Verifiche Numero: Primo periodo (trimestre): almeno 2 prove scritte e 2 orali (con la possibilità di effettuare in forma scritta alcune prove valide per l orale). Secondo periodo (pentamestre): almeno 3 prove scritte e 2 orali (con la possibilità di effettuare in forma scritta alcune prove valide per l orale). Tipologia: interrogazioni; prove a risposta chiusa e/o aperta; produzione di riassunti, testi espositivi, testi espressivi, testi narrativi, testi descrittivi e analisi del testo. 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Criteri di valutazione per le prove orali GIUDIZIO voto Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali delle richieste 3 Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base/grave contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio gravemente scorretto e / o incoerenza nella presentazione dei contenuti Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti 4 Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione/ contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi, 5 Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenze delle linee fondamentali dei temi, 6 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: trattazione lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente adeguato Conoscenza adeguata dei temi 7 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate Conoscenza completa dei temi 8 Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa dei temi, 9-10 Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi Mod D1 pag.3 di 5

4 Criteri di valutazione per le prove scritte GRIGLIA DI VALUTAZIONE CORRETTEZZA E PROPRIETA' NELL'USO DELLA LINGUA GRAVE SCORRETTEZZA 0,5 MORFOSINTATTICA SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 1 GENERALE CORRETTEZZA, PUR IN PRESENZA DI RARI ERRORI CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA E PROPRIETA' LESSICALE CORRETTEZZA, PROPRIETA' LESSICALE E FLUIDITA' 2 2,5 CONOSCENZE, IDEE, ARGOMENTAZIONI GRAVEMENTI INSUFFICIENTI 0,5 INSUFFICIENTI 1 SUFFICIENTI, ACCETTABILI DISCRETE 2 BUONE/ OTTIME 2,5 COERENZA E ORGANICITA' MANCANZA DI CHIAREZZA E DISORGANICITA' SOSTANZIALE CHIAREZZA, MA DEBOLE LOGICA CHIAREZZA E SOSTANZIALE COERENZA LOGICA CHIAREZZA E COERENZA LOGICA 2 0,5 1 ORGANICITA' 2,5 ORGANICITA' E RICCHEZZA DI ARGOMENTAZIONI 3 RISPONDENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE FORMULATE GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA 0,5 TRACCIA O DELLE RICHIESTE NON GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE COMPLESSIVA ADERENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE 1 Mod D1 pag.4 di 5

5 PIENA ADERENZA ALLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE 2 n.b. La sufficienza a 6 è indicata in grassetto Per eventuali prove scritte valide per l orale si elaboreranno, di volta in volta, specifiche griglie di valutazione. IL DOCENTE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Elisa Zilio Mod D1 pag.5 di 5