PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 ! Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti tel /1 via Alcuino Milano fax codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare Programmazione disciplinare della Prof.ssa Maria Barbieri Disciplina Italiano Classe 1 B Liceo Scientifico 1. Finalità educative 2. Obiettivi disciplinari 3. Obiettivi minimi 4. Contenuti 5. Metodi e strumenti 6. Verifiche 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte)

2 1. Finalità educative Acquisire una capacità espressiva orale e scritta adeguata al contenuto e al destinatario. Sviluppare l interesse per la letteratura, acquisendo la conoscenza e, attraverso l epica omerica, la consapevolezza delle radici culturali che ci legano al mondo antico. Sviluppare curiosità rispetto al sapere e interesse per la lettura. Sviluppare, attraverso l analisi di diversi testi narrativi, un atteggiamento di apertura e rispetto verso gli altri e le culture diverse. 2. Obiettivi disciplinari Conoscenze Conoscenza della grammatica e delle strutture fondamentali della lingua italiana (morfologia, sintassi della frase semplice) Conoscenza delle principali categorie per l analisi di tipo narratologico del testo narrativo. Conoscenza di un ampia scelta di testi dell epica greco-latina Competenze Competenze relative alla lettura e comprensione di testi letterari e non, obiettivo che si articola come segue: 1. Saper identificare la tipologia testuale 2. Comprenderne pienamente il lessico, saper utilizzare il dizionario 3. Saperne sintetizzare il contenuto 4. Saper cogliere il messaggio fondamentale del testo 5. Saper riconoscere e applicare le principali categorie d analisi narratologica Capacità Capacità di produrre testi corretti dal punto di vista: 1. grammaticale (senza errori di ortografia, se non quelli dovuti a occasionale distrazione, senza gravi errori morfologici, con un corretto uso dei segni fondamentali di interpunzione) 2. sintattico (capacità di produrre corretti periodi complessi, almeno fino al I grado di subordinazione) 3. lessicale (capacità di usare in modo appropriato il lessico base, evitando la ripetizione con l uso dei sostitutivi e dei sinonimi) 3. Obiettivi minimi Si riterrà che l alunno abbia raggiunto il livello della sufficienza se: a. usa in modo semplice ed essenziale il registro linguistico; b. produce semplici testi di vario tipo; c. legge, analizza e comprende le informazioni essenziali di un testo;

3 d. nella comunicazione orale espone in modo semplice e chiaro. 4. Contenuti I - trimestre EPICA Il valore dell epica e il suo rapporto con la tradizione orale dei popoli La questione omerica e le principali teorie sulla composizione di Iliade e Odissea Lettura e commento di estratti dei primi sedici libri dell Iliade; un approfondimento sul linguaggio omerico all origine del pensiero greco e occidentale NARRATIVA Il genere giallo: introduzione all analisi delle principali detective story Letture antologiche dal libro di testo e analisi del metodo logico-deduttivo di Sherlock Holmes (A.C. Doyle) Un accenno all uso della punteggiatura GRAMMATICA Impostazione dell analisi logica in parallelo con lo studio del latino Lavoro di impostazione del riassunto II - pentamestre Letture antologiche degli ultimi libri dell Iliade Letture antologiche dall Odissea EPICA NARRATIVA Il confronto tra il metodo logico-deduttivo di Sherlock Holmes e le analisi logico-umanistiche di Padre Brown (G.K. Chesterton) Il genere fantasy: un ponte fra la realtà e il suo significato profondo Letture antologiche e presentazione di alcuni testi fantastico-allegorici di J.R.R. Tolkien GRAMMATICA Lavoro sull analisi e sul riassunto, in continuità con il trimestre Presentazione di altre tipologie di testo, tra cui il testo argomentativo 5. Metodi e strumenti Durante tutto l anno scolastico si insisterà particolarmente sul metodo di studio, su un adeguata riproposizione orale di contenuti e sull acquisizione del lessico specifico (in epica). Per quanto riguarda lo scritto, si lavorerà in particolare la tipologia del riassunto come rielaborazione logica e non cronologica di un testo, senza perciò seguire le sequenze narrative. Il lavoro sarà propedeutico all impostazione di altre tipologie di testo scritto.

4 Le lezioni svolte in classe saranno volte all insegnamento di questi obiettivi, attraverso lezioni frontali e lettura del libro di testo (per aiutare gli alunni, soprattutto nel trimestre, a selezionare le informazioni principali rispetto a quelle secondarie e ad utilizzare gli strumenti forniti dal testo). Oltre alle lezioni frontali si proporranno analisi di saggi o approfondimenti; lavori di ricerca individuale o di gruppo, anche con l ausilio di strumenti multimediali. Libri di testo: C. SAVIGLIANO, Infinito presente, Garzanti Scuola B. PANEBIANCO - A. VARANI, Caro immaginar, Zanichelli D. CIOCCA - T. FERRI, Narrami o Musa, Mondadori Scuola 6. Verifiche STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA - Richieste di interventi; definizioni riepilogative; discussioni guidate; esercizi guidati; lavoro di analisi dei testi; lavori di ricerca di gruppo o individuali. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA - Almeno due interrogazioni orali, di cui una può essere costituita da test scritti; - Almeno due verifiche scritte (grammatica o elaborazione di testi) nel trimestre e tre nel pentamestre. 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Nella valutazione si terrà conto di: Capacità di comprensione della richiesta e adeguata rielaborazione della risposta Esattezza e completezza dei contenuti esposti Correttezza, coerenza logica ed organicità di esposizione Uso della terminologia specifica La valutazione terrà conto anche dei miglioramenti ottenuti rispetto ai livelli di partenza, della disponibilità al dialogo educativo, dell impegno nello studio e nello svolgimento del lavoro domestico. La determinazione numerica del voto sarà fatta conformemente alla griglia di valutazione deliberata dal Dipartimento disciplinare e allegata a questa Programmazione. Nelle prove oggettive la soglia della sufficienza è stabilita tra il 65 e il 70% a seconda della tipologia e della complessità della prova. La scala di misurazione andrà dall uno al dieci.

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE ORALI GIUDIZIO VOTO Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali delle richieste Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base/grave contradditorietà dei contenuti 3 Capacità: linguaggio gravemente scorretto e / o incoerenza nella presentazione dei contenuti Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione/ contradditorietà dei contenuti 4 Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi, Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti 5 Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenze delle linee fondamentali dei temi, Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: trattazione lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente adeguato 6 Conoscenza adeguata dei temi Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate 7 Conoscenza completa dei temi Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa dei temi, Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE SCRITTE VOTO 3 4 GIUDIZIO Verifica con gravi errori morfosintattici, lessicali e/o assolutamente non pertinente con l argomento proposto Verifica con gravi errori di carattere linguistico, morfosintattico e/o logico, lacunosa nelle conoscenze e molto esigua nel contenuto 5 Verifica con errori non gravi, non organica nel procedimento o esigua nel contenuto 6 Verifica sostanzialmente corretta ma limitata nel contenuto 7 Verifica corretta sia nella forma sia nei contenuti, discretamente elaborata sotto il profilo logico 8 Verifica corretta sia nella forma sia nei contenuti, elaborata in maniera organica e logica 9-10 Verifica elaborata in maniera organica e logica, che presenta contenuti originali, espressi in modo formalmente eccellente IL DOCENTE Prof.ssa Maria Barbieri IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Claudia Pisati