Liceo Classico Statale Pitagora. Docente Caterina Ienopoli. Programmazione di italiano. a.s. 2016/2017

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1 Liceo Classico Statale Pitagora Docente Caterina Ienopoli Programmazione di italiano CLASSE I C a.s. 2016/2017 Situazione iniziale della classe: La classe I C risulta composta da 22 alunni di cui 9 maschi e 13 femmine. Gli alunni provengono dalle scuole medie di Crotone e provincia. In classe si è creato un clima sereno e di collaborazione, fondato sul dialogo e sul rispetto reciproco. Dal punto di vista disciplinare non si riscontrano particolari problemi. Nel complesso gli alunni, anche se a volte vivaci, hanno un comportamento educato e rispettoso. Dai test d ingresso somministrati a inizio anno scolastico si evince che la maggior parte degli alunni presenta discrete e buone conoscenze di base della grammatica italiana, mentre il resto della classe presenta conoscenze mediocri e sufficienti, dovute a lacune pregresse. La classe si presenta eterogenea dal punto di vista didattico, sia per quanto riguarda abilità e competenze sia per il ritmo di apprendimento. Per quanto concerne gli obiettivi nazionali, regionali e di Istituto si tiene conto di quanto stabilito nei vari Dipartimenti disciplinari all inizio dell anno scolastico. In particolare: A. OBIETTIVI NAZIONALI assicurare la direzione unitaria della scuola, promuovendo la partecipazione e la collaborazione tra le diverse componenti della comunità scolastica, con particolare attenzione alla realizzazione del Piano Triennale dell'offerta Formativa e agli obiettivi del PdM; assicurare il funzionamento generale dell'istituzione scolastica, organizzando le attività secondo criteri di efficienza, efficacia e buon andamento dei servizi; promuovere l'autonomia didattica e organizzativa, di ricerca, sperimentazione e sviluppo, in coerenza con il principio di autonomia delle istituzioni scolastiche; promuovere la cultura e la pratica della valutazione come strumento di miglioramento della scuola, anche attraverso la valorizzazione della professionalità dei docenti. B. OBIETTIVI REGIONALI

2 / 1 Competenze chiave di cittadinanza (Raccomandazione 2006/962/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 18 dicembre 2006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente e D.M. 22 agosto 2007, n. 139) Promuovere l acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare / 2 Rilevazioni nazionali Ridurre il fenomeno del cheating. / 3 Promozione del successo formativo Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento C. OBIETTIVI DI ISTITUTO promuovere la crescita di ogni alunno nell'ottica del successo formativo attraverso una progettazione efficace ed efficiente; utilizzare gli strumenti necessari per intervenire sull'approccio pedagogico; favorire un orientamento in uscita anche con la partecipazione fattiva di docenti e rappresentanti degli atenei calabresi e di altre regioni. Finalità L insegnamento dell italiano è finalizzato a promuovere: - l acquisizione della capacità di usare la lingua nella ricezione e nella produzione orale e scritta - l acquisizione dell abitudine alla lettura - l acquisizione cosciente del sistema linguistico e del suo funzionamento - la maturazione, attraverso l accostamento a testi di vario genere, di un interesse più specifico per le opere letterarie

3 OBIETTIVI Competenze Abilità/capacità Conoscenze Utilizzare con proprietà la lingua italiana. Avvalersi della scrittura per produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi. Saper condurre una riflessione sull uso della lingua. Saper leggere e comprendere testi di diversa natura. Sapersi esprimere oralmente in modo efficace e pertinente. Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. Comprendere e produrre testi orali Riconoscere gli elementi fondamentali e gli scopi della comunicazione Usare il lessico fondamentale e le principali strutture grammaticali della lingua italiana in modo consapevole ed appropriato Elaborare riassunti, parafrasi, commenti, relazioni. Strutture grammaticali della lingua. Elementi di base delle funzioni della lingua. Principali generi letterari e loro codici espressivi. Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi. Lettura di testi epici Lettura di testi italiani e stranieri in prosa Contenuti Grammatica, - La morfologia - Sintassi della frase semplice Educazione letteraria - Il testo: definizione, caratteristiche, tipi e funzioni - Le tecniche narrative - Il testo narrativo ( si analizzerà un ampia campionatura di testi) - La fiaba e la favola - La narrazione fantastica - La novella e il racconto - La narrazione realista - Il Romanzo

4 - Il testo espositivo - Il testo argomentativo Epica - L origine del mondo e il destino dell uomo: il mito e l epica - Il genere epico - L epica Omerica - Lettura, parafrasi e analisi di passi scelti dell Iliade e dell Odissea - L epica latina - Lettura, parafrasi e analisi di passi scelti dell Eneide Modulo di approfondimento OBIETTIVO REGIONALE AREA OBIETTIVO 1 Competenze di cittadinanza - Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare. Identità/Alterità. L ospitalità nel mondo greco. Lettura di passi tratti dai poemi omerici Progetto curriculare Sulle tracce degli dei Metodologia e strumenti Dopo una prima fase dedicata all analisi della situazione di partenza degli allievi per vagliare le conoscenze e le competenze acquisite, l insegnamento farà perno su due direzioni di intervento: la riflessione sulla lingua e l educazione letteraria. Oltre alla lezione frontale, sono previsti laboratori di analisi linguistica e testuale, lavori di gruppo, discussioni, didattica laboratoriale e apprendimento peer to peer. I libri di testo in adozione saranno integrati, ove necessario, con saggi, commenti, audiovisivi, cdrom. Saranno periodicamente proposti agli allievi testi di narrativa italiana e straniera di cui si suggerisce la lettura, cercando di sollecitare in ogni caso i ragazzi a proporre in prima persona titoli di loro interesse. Verifica e valutazione Durante il corso dell anno scolastico i ragazzi saranno invitati a esprimere le loro conoscenze e competenze attraverso verifiche orali e scritte. Per quanto riguarda le prime, si tratta di interrogazioni complete e articolate in vari punti, nelle quali, si terrà conto della padronanza della materia, della

5 pertinenza e della coerenza delle risposte, della correttezza formale e della proprietà lessicale.per quel che concerne le verifiche scritte, invece, le prove saranno costituite dalla produzione di un testo narrativo o descrittivo, dall analisi di un testo in prosa, dal tema di tipo tradizionale. Queste verifiche saranno finalizzate ad accertare la padronanza delle strutture grammaticali e sintattiche della lingua italiana, del lessico e dello stile, la capacità di organizzare un testo elaborando opinioni e ragionamenti in maniera coerente e completa, la pertinenza rispetto alla tipologia testuale proposta. Saranno svolte in ogni quadrimestre non meno di 3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali La docente Caterina Ienopoli