PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X preside@severi.org liceo@severi.org Milano, 31 ottobre 2017 Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare della prof.ssa Rita Milanesi Disciplina ITALIANO Classe 4 C od 1.Finalità 2. Obiettivi disciplinari 3.Obiettivi minimi 4. Contenuti 5. Metodi e strumenti 6. Verifiche 7. Valutazione: criteri e griglie (prova orale e scritta) DOCENTE prof.ssa Rita Milanesi IL DIRIGENTE SCOLASTICO prof. ssa Claudia Pisati

2 FINALITA - consolidare la capacità di un approccio autonomo ai diversi testi letterari - favorire l interesse personale alla lettura - acquisire consapevolezza della molteplicità delle diverse esperienze letterarie - consolidare gli usi tecnici della lingua italiana OBIETTIVI DISCIPLINARI - riconoscere i caratteri specifici del testo letterario - contestualizzare i testi - analizzare testi ed opere letterarie - esprimersi oralmente in modo chiaro, corretto e con discreta proprietà lessicale - organizzare discorsi corretti, anche di tipo argomentativo, in modo coerente e organico - produrre testi diversificati, funzionali agli scopi e alle situazioni - esprimere e motivare giudizi personali CONTENUTI Modulo 1 Il Seicento La poetica del barocco. Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana Contestualizzare i fenomeni letterari e altre espressioni artistiche.modulo 2 Il Settecento L Illuminismo in Europa e in Italia C. Goldoni : vita, opere, poetica. Scelta di brani dalle opere teatrali. Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana Contestualizzare testi letterari della tradizione italiana Modulo 3 L Ottocento Il Romanticismo Modulo 4 Foscolo e Leopardi U. Foscolo: vita, opere, poetica. Due sonetti e passi da I Sepolcri Scelta dalle opere. G. Leopardi: vita, poetica, opere. Dai Canti : scelta di opere Da Operette morali Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura Contesto storico, culturale e ideologico dell età del Barocco Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche Padroneggiare la lingua italiana Saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni culturali Cogliere la dimensione storica della letteratura Contesto storico,culturale e ideologico del Settecento Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario Testo e autore significativo del periodo Padroneggiare la lingua italiana Orientarsi tra testi e autori fondamentali Contesto storico, culturale,i ideologico. Significative produzioni letterarie anche di autori stranieri Testi e autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale Linee di evoluzione della cultura italiana Padroneggiare la lingua italiana

3 letteraria italiana Contestualizzare testi letterari della tradizione italiana Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario Modulo 5 La narrativa europea dell Ottocento Contestualizzare fenomeni letterari e altre espressioni artistiche Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario Modulo 6 Il romanzo italiano Manzoni: vita, poetica, opere. La stagione poetica: il 5 maggio. Il primo coro dell Adelchi: I promessi sposi : lettura di brani Cogliere la dimensione storica della letteratura Orientarsi tra testi e autori fondamentali Significative produzioni letterarie e artistiche di autori internazionali Elementi di identità e diversità tra cultura italiana e culture di altri paesi Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Individuare rapporti tra la letteratura italiana e quella di altri paesi Testi e autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale Obiettivi minimi Conoscenza del 75% dei contenuti oggetto di studio Produrre testi diversificati Sapersi esprimere in modo chiaro Produrre relazioni su contenuti disciplinari Contestualizzare autori opere avvenimenti Organizzare i risultati di una ricerca Metodi e strumenti Metodi: lezione frontale, discussione guidata, lavori individuali e di gruppo, esercitazioni. Oltre al manuale, potranno essere di valido supporto audiovisivi, film, visite guidate soprattutto a mostre artistiche che permettano di collegare le diverse espressioni culturali del medesimo periodo storico, se possibile anche lezioni interdisciplinari in collaborazione con docente di storia dell arte. Si ritiene anche utile educare gli studenti ad una fruizione più preparata del cinema, proponendo opere cinematografiche in genere non prescelte dai ragazzi. Si proporranno spettacoli teatrali anche in orario serale. Verifiche e Valutazione Le verifiche consisteranno in: - Interrogazioni brevi e lunghe - Prove strutturate e semistrutturate - Analisi e commenti scritti - Testi argomentativi ed espositivi - Articoli di giornale e saggi brevi Nella valutazione dei testi scritti saranno considerati: - conoscenza degli argomenti - correttezza formale - chiarezza espositiva

4 - rispondenza ai caratteri delle diverse tipologie testuali - aderenza allo scopo preposto - organicità e completezza delle argomentazioni Nella valutazione dell esposizione orale : - conoscenza degli argomenti - capacità di esprimersi in modo chiaro e corretto - capacità di usare la terminologia adeguata - capacità di esprimere giudizi personali e motivati I criteri di valutazione si baseranno su: - conseguimento degli obiettivi prefissati - partecipazione ed interesse per le attività proposte - continuità e sistematicità dell impegno - conoscenza degli argomenti svolti GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA Punteggio attribuito Indicatori Descrittori 1 = scarso 2 = sufficiente 3 = buono Adeguatezza Caratteristiche del contenuto aderenza alla consegna pertinenza all argomento proposto efficacia complessiva del testo TIPOLOGIA A e B: aderenza alle convenzioni della tipologia scelta (tipo testuale, scopo, destinatario, destinazione editoriale, ecc.) ampiezza della trattazione, padronanza dell argomento, rielaborazione critica dei contenuti in funzione anche delle diverse tipologie e dei materiali forniti TIPOLOGIA A: comprensione e interpretazione del testo proposto TIPOLOGIA B: comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente e efficace, capacità di argomentazione TIPOLOGIE C e D: coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso; capacità di contestualizzazione e di eventuale argomentazione PER TUTTE LE TIPOLOGIE: significatività e originalità degli elelmenti informativi, delle idee e delle interpretazioni Organizzazione del articolazione chiara e ordinata

5 testo equilibrio fra le parti coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) continuità tra frasi, paragrafi e sezioni proprietà e ricchezza lessicale uso di un registro adeguato Lessico e stile alla tipologia testuale, al Correttezza ortografica e morfosintattica Totale punti: destinatario, ecc. corretteza ortografica coesione testuale (uso corretto dei connettivi testuali, ecc.) correttezza morfosintattica punteggiatura /15 GIUDIZIO Del tutto INSUF. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI DESCRIZIONE, competenze, abilità: conoscenze, competenze e capacità del tutto inconsistenti; mancato svolgimento della prova VOTO VOTO /10 / < / = 4-5 Gravemente insufficiente INSUF. SUFFICIENTE/ PIÙ CHE SUFFICIENTE conoscenze:scarsa acquisizione di elementi essenziali, diffuse carenze nei contenuti disciplinari competenze:argomentazione parziale, incoerente e/o erronea; competenza linguistica specifica della disciplina lacunosa; difficoltà espressive abilità:esposizione mnemonica, incapacità di contestualizzazione e di rielaborazione personale conoscenze:incerta acquisizione di elementi essenziali, carenze nei contenuti disciplinari competenze:argomentazione parziale, incoerente e/o erronea; competenza linguistica specifica della disciplina lacunosa; difficoltà espressive abilità:esposizione mnemonica, difficoltà di contestualizzazione e di rielaborazione personale conoscenze:conoscenza e comprensione dei contenuti disciplinari essenziali competenze:capacità di analisi e sintesi discreta, pur con qualche errore o imprecisione; argomentazione elementare ma corretta; capacità di collegamento solo su sollecitazione; competenza linguistica specifica della disciplina accettabile. abilità:esposizione mnemonica; capacità di contestualizzazione ed elaborazione personale solo su sollecitazione

6 DISCRETO- BUONO BUONO- OTTIMO ECCELLENTE conoscenze: conoscenze disciplinari complete, proprie e sicure competenze: capacità di argomentazione corretta, coerente e convincente; chiarezza e diligente precisione nell esposizione; competenza linguistica specifica della disciplina buona abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma, sebbene con qualche imprecisione conoscenze:conoscenza dei contenuti disciplinari profonda e solida competenze: capacità di analisi e sintesi buone;argomentazione convincente e supportata da buona documentazione; capacità di collegamento disciplinare e multidisciplinare brillanti; competenze linguistiche ed espressive ottime abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma ed appropriata conoscenze:conoscenze complete, ampie e approfondite competenze:spiccate capacità di analisi, sintesi e argomentazione, supportate da ampia documentazione; capacità di personali collegamenti disciplinari e multidisciplinari abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma ed appropriata; originalità critica