Lezioni Didattica delle lingue moderne. Glottodidattica e plurilinguismo

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1 Lezioni Didattica delle lingue moderne Glottodidattica e plurilinguismo

2 LL 12 CFU corso annuale ORARIO Mercoledì aula 10 Giovedì aula 10

3 Elisabetta Bonvino Pagina personale dipartimento di Lingue, letterature e culture straniere ma3.it/bacheca/ebonvino/ Stanza 3.08 edificio Via Ostiense

4 Obiettivi del corso Riflettere criticamente sulle proprie credenze sull'insegnamento e l'acquisizione di una lingua straniera, nonché sulle proprie esperienze in quanto apprendenti di lingue straniere Consolidare la propria autonomia nell apprendimento di nuove lingue straniere Capire un corso di lingua straniera in tutte le sue varie dimensioni Imparare a elaborare ricerche sulla didattica delle lingue

5 Contenuti Introduzione alla Didattica delle lingue Acquisizione e apprendimento di una lingua Elementi di linguistica educativa Approcci, metodi e tecniche di insegnamento Sviluppo delle abilità linguistiche Approcci plurali, plurilinguismo e intercomprensione Apprendimento dell italiano lingua straniera

6 TESTI DI STUDIO: TESTI DI STUDIO Cristina Bosisio e Marini Chini (a cura di) (2014), Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi, Roma, Carocci. Dispense sul bilinguismo Dispense su Intercomprensione

7 TESTI DI STUDIO Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. La nuova versione è disponibile on-line in inglese, raggiungibile con i link indicati sotto. La versione precedente è pubblicata in italiano. - CEFR Common European Framework of Reference for Languages (Link INDICATO PAGINA PROGRAMMA) - COMPANION VOLUME WITH NEW DESCRIPTORS Provisional Edition September 2017 (Link INDICATO PAGINA PROGRAMMA) Consiglio d Europa, 2002, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, la Nuova Italia le Monnier Elisabetta Bonvino e Anna De Meo (in stampa), "Comprendere e produrre nelle lingue seconde", Milano, Hoepli

8 Didattica delle lingue (da Freddi anni 1970) Apprendente Lingua Insegnante

9 Pag. 34 Chini &Bosisio 2014 (tratto da Balboni 2012) Chi Persona che acquisisce Come insegnamento nuove tecnologie Che cosa 1 Facoltà del linguaggio e lingua Educazione Linguistica Che cosa 2 Uso della lingua

10 GLOTTODIDATTICA Dimensione interna teorico descrittiva Studi sulle lingue in apprendimento Interazioni nello spazio didattico Studi sul bilinguismo e sul plurilinguismo Dimensione esterna applicativa Approccio, metodo, tecnica Curriculo, sillabo, unità didattica Abilità linguistiche Valutazione delle competenze

11 Interdisciplinarietà interna Acquisizione linguistica Facoltà di appropriarsi di una lingua Ruolo dell ambiente (contesti e agenti) Oggetti di natura linguistica Prospettiva di natura psicolinguistica e sociolinguistica Bilinguismo Binomio lingua-cultura

12 Interdisciplinarietà esterna Es. Verifica e valutazione Per misurare e quindi valutare le competenze linguistiche servono parametri docimologici, psicopedagogoci, statistici.

13 Didattica delle lingue Glottodidattica Scienza (interdisciplinare) dell educazione (pluri)linguistica

14 Importanza del plurilinguismo Plurilinguismo e intercultura Competenza comunicative plurilingue e interculturale Obiettivi dell educazione linguistica (secondo il Quadro Comune europeo di riferimento per le lingue)

15 Documenti Conoscere e usare più lingue è fattore di ricchezza w.accademiadellacrusca.it/files/page/2013/07 /16/appellodemaurosenzaaderenti.pdf Le sette tesi per la promozione di politiche linguistiche democratiche

16 Sette tesi per la promozione di politiche linguistiche democratiche 1. Ogni sistema linguistico ha uguale dignità 2. La lingua va considerata in tutte le sue componenti di variazione e variabilità 3. Rispetto per la lingua materna che è un patrimonio 4. Il Multilinguismo è condizione generale diritto 5. Plurilinguismo e multilinguismo valori da tutelare

17 Sette tesi per la promozione di politiche linguistiche democratiche Diritto all uso del parlato e dello scritto della propria lingua come un diritto umano Tale diritto e il valore del plurilinguismo e del multilinguismo sono protetti e promossi dalla costituzione italiana.