PROGRAMMAZIONE CLASSI QUINTE A.S. 2018/2019

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1 PROGRAMMAZIONE CLASSI QUINTE A.S. 2018/2019 DOCENTI : - Nadia Castigli ( titolare 5A e B) - Angela Penta ( titolare 5 e B) - Francesca Copes ( sostegno 5B) - Stella Gatti ( inglese) - Andrea Poerio (informatica) - Emanuela Gasparini ( religione) - Armando Rossi ( musica) - Luca Papetti ( scienze motorie) disciplina ITALIANO MATEMATICA STORIA GEOGRAFIA Primo - ASCOLTO E PARLATO - Prestare un attenzione sempre più prolungata e selettiva alle spiegazioni dell insegnante e agli interventi dei compagni - Comprendere testi orali di diverse tipologie - Partecipare a discussioni di gruppo in modo adeguato e coerente - Riferire un esperienza, un attività o un argomento di studio - LETTURA - Leggere ad alta voce e in silenzio in modo corretto, scorrevole, espressivo e consapevole testi noti e non - Comprendere diverse tipologie di testo - Milioni e miliardi - Diverse scritture del numero - Le potenze - I polinomi numerici - I numeri relativi - Le frazioni - I numeri decimali - Le quattro operazioni - Problemi a più operazioni GEOMETRIA - Perimetro delle figure piane - Le civiltà del Mediterraneo: Fenici - Le civiltà greca e ellenistica: i Greci e i Macedoni - Le regioni d Italia: Lombardia, Piemonte, Trentino Alto Adige, Veneto, Valle D Aosta, Liguria, Friuli Venezia Giulia, Emilia Romagna, Toscana, Umbria

2 rielaborandone le informazioni principali - SCRITTURA - Scrivere sotto dettatura migliorando la velocità del gesto grafico - Scrivere racconti e testi chiari e coerenti (descrittivi, informativi, argomentativi, poetici, narrativi ) - Produrre rielaborazioni e sintesi rispettando un modello e/o le sequenze cronologiche - Rispettare le principali convenzioni ortografiche e morfosintattiche - GRAMMATICA - Ortografia: consolidamento (uso dell h, accento, apostrofo, gruppi di consonanti, doppie, punteggiatura ) - Morfologia: articoli, nomi, pronomi, aggettivi, pronomi, avverbi, preposizioni, congiunzioni, interiezioni, esclamazioni, verbi al modo indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo, funzione transitiva e intransitiva, attiva e passiva, forma riflessiva, verbi servili, impersonali, irregolari

3 Secondo quadrimestre - ASCOLTO E PARLATO - Prestare un attenzione sempre più prolungata e selettiva alle spiegazioni dell insegnante e agli interventi dei compagni - Comprendere testi orali di diverse tipologie - Partecipare a discussioni di gruppo in modo adeguato e coerente - Riferire un esperienza, un attività o un argomento di studio - LETTURA - Leggere ad alta voce e in silenzio in modo corretto, scorrevole, espressivo e consapevole testi noti e non - Comprendere diverse tipologie di testo rielaborandone le informazioni principali - SCRITTURA - Scrivere sotto dettatura migliorando la velocità del gesto grafico - Scrivere racconti e testi chiari e coerenti (descrittivi, informativi, argomentativi, poetici, narrativi ) - Produrre rielaborazioni e sintesi rispettando un modello e/o le sequenze cronologiche - La percentuale - Lo sconto e l interesse - Multipli e divisori - Il sistema metrico decimale - Le misure di superficie - La compravendita - I numeri romani - Le espressioni aritmetiche GEOMETRIA - Area delle figure piane - Circonferenza e cerchio - I poligoni regolari - I solidi - Le civiltà italiche: gli Italici, gli Etruschi - La civiltà romana - Le regioni d Italia: Marche, Lazio, Abruzzo, Molise, Campagna, Puglia, Basilicata, Calabria, Sicilia, Sardegna - Accenno all Europa: l Europa e i suoi stati, l unione europea, lo stato italiano, l Europa e la sua popolazione

4 - - Rispettare le principali convenzioni ortografiche e morfosintattiche - GRAMMATICA - Ortografia: consolidamento (uso dell h, accento, apostrofo, gruppi di consonanti, doppie, punteggiatura ) - Sintassi: analisi logica, soggetto, predicato e complementi disciplina SCIENZE ARTE E IMMAGINE INGLESE Primo - Il Sistema Solare - Il corpo umano - Consolidamento delle competenze acquisite - Il ritratto - Le proporzioni del corpo - Produzioni con materiali diversi e di recupero: cartelloni e decorazioni - La data (numeri ordinali) - La città e le preposizioni di luogo (dare indicazioni stradali) - How much is/are? - Present Continuous Secondo - Il corpo umano - Energia e forza - La prospettiva - Produzioni con materiali diversi e di recupero: cartelloni e decorazioni - Simple Present e Present Continuous - Aggettivi qualificativi (comparative e superlative) - Aggettivi dimostrativi (this/these that/those)

5 - Le professioni - I like+verb+ing - Mezzi di trasporto - Nazioni e nazionalità - Lettura di un libro in classe e a casa. disciplina INFORMATICA RELIGIONE MUSICA SCIENZE MOTORIE Primo - Secondo - quadrimestr e - Software didattici e giochi - Fogli di calcolo e presentazioni (Excel e Power Point) - Connessione a una rete internet - Navigazione in rete e browser internet - Motori di ricerca - Selezionare e organizzare le informazioni prese da internet - - Social network - Conoscere e individuare i principali rischi connessi alla navigazione in internet e all uso dei social network - Principali norme di sicurezza - Vita della Chiesa delle origini: la diffusione del Cristianesimo - Vita cristiana oggi: modelli di radicalità evangelica. - Distinzione tra bisogni e desideri - Chiesa ortodossa, riforma protestante, Concilio di Trento, Concilio Vaticano II, Ecumenismo. - Elementi di verità delle altre religioni nel mondo. - Esercizi ritmico-melodici di esecuzione allo strumento - Esercizi di lettura di un semplice spartito - Esercizi vocali - Esercizi di ascolto selettivo dei vari generi musicali proposti - Esercizi d ascolto e catalogazione dei vari strumenti musicali - Esecuzione movimenti precisati e adattarli a situazioni esecutive sempre più complesse. - Adattamento degli schemi di movimento acquisiti ai vari giochi sportivi proposti. - Esecuzione di semplici progressioni motorie, utilizzando un ampia gamma di codici espressivi. - Conoscenza e rispetto delle regole dei giochi sportivi praticati - Conoscenza e rispetto delle regole dei giochi sportivi praticati. - Rispetto delle regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita. - Attuazione delle corrette modalità esecutive per la prevenzione e la sicurezza. - La programmazione viene stesa all inizio dell anno e segue le tappe di sviluppo dei bambini; pertanto è flessibile, dinamica e può essere modificata in itinere.