PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018/2019

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018/2019 Docente:Dusca Iosa Gabriella Covri Dipartimento:Discipline umanistiche Classe/i: 1C e 1D Indirizzo: Servizi Commerciali Disciplina:Italiano Testo/i in uso: Testi e immaginazione COMPETENZE DI CITTADINANZA Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione

2 COMPETENZE disciplinari e trasversali COMPETENZA 2. Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali ABILITA CONOSCENZE e CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI 1)Ascoltare, applicando tecniche di supporto alla comprensione, testi prodotti da una pluralità di canali comunicativi, cogliendone i diversi punti di vista e le diverse argomentazioni e riconoscendone la tipologia testuale, la fonte, lo scopo, l argomento, le informazioni. 2)Cogliere in una conversazione o in una discussione i diversi punti di vista e le diverse argomentazioni per poter intervenire con pertinenza e coerenza. 3)Esporre dati, eventi, trame, dando al proprio discorso un ordine e uno scopo, selezionando le informazioni significative, servendosene in modo critico, utilizzando un 1) UDA 1 (di asse) Riflessione sulla lingua ; Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico. Coordinazione e subordinazione a seconda della tipologia di testo 33 ore da settembre a maggio A)Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico. B)Repertori dei termini tecnici e scientifici in differenti lingue UDA 2 Teoria della (di asse) Emittente,ricevente,destinatario,messaggio,canale,scopi, con particolare attenzione al linguaggio verbale scritto e orale. Il segno 10 ore? La lingua come sistema di segni Le funzioni della lingua I registri linguistici. C)Strumenti e codici della e loro connessioni in contesti formali, organizzativi e professionali. UDA3 Tipologie testuali (di asse) : Le diverse tipologie testuali funzionali articoli di giornale,testi regolativi.i messaggi pubblicitari. Il linguaggio audiovisivo. produzione di testi di varia tipologia: Riassunto, descrizione, verbale, lettera, relazione, Saper riconoscere gli elementi fondamentali della Saper riconoscere le diverse tipologie testuali Saper riconoscere i diversi linguaggi Saper comprendere in senso generale di un testo narrativo Saper produrre testi semplici sufficientemente corretti Saper relazionare un lavoro di gruppo ATTIVITA STRUMENTI e VERIFICHE Attività Giochi relativi ai linguaggi Esercizi grammaticali Esercizi di teoria della Lettura e analisi di testi di varia tipologia Produzione testi di varia tipologia (lettera, e mail, verbale ecc) Lettura e analisi di testi narrativi Produzione di testi narrativi Produzione di ppt Ricerche in rete Lavori di gruppo STRUMENTI Libro di testo, video, schemi, film VERIFICHE

3 registro adeguato all argomento e alla situazione. 5)Confrontare documenti di vario tipo in formato cartaceo ed elettronico, continui e non continui (grafici, tabelle, mappe concettuali) e misti, inerenti anche uno stesso argomento, selezionando le informazioni ritenute più significative ed affidabili. 6)Selezionare e ricavare informazioni, con uso attento delle fonti (manuale, enciclopedia, saggio, sito web, portale) per documentarsi su un argomento specifico. 9)Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) anche in formato digitale, corretti sul piano morfosintattico e ortografico, con scelte lessicali appropriate, commento. D)strutture essenziali dei testi funzionali: descrittivi, espositivi,, espressivi, valutativo- interpretativi, argomentativi, regolativi. E)Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta anche professionale UDA4: il testo narrativo (monodisciplinare): analisi, comprensione e produzione del testo narrativo: genere,struttura (fabula/intreccio), sequenze, dimensione spazio/tempo personaggi, narratore, focalizzazione, tema, messaggio, tecniche per riferire le parole e i pensieri dei personaggi F)Strumenti per l analisi e l interpretazione di testi letterari, per l approfondimento di tematiche coerenti con l indirizzo di studio; strumenti e metodi di documentazione per l informazione tecnica. UDA5 (potenziamento):scriviamo un Giallo! Stesura di un racconto lungo di genere giallo a gruppi Verifiche scritte, orali e multimediali Verifiche strutturate(domande a risposta multipla, vero falso) e a domanda aperta Compiti di realtà: produzione e analisi di varie tipologie testuali Presentazioni multimediali Prove comuni - Comprensione di un testo narrativo - Riassunto di un testo narrativo - Simulazione invalsi

4 coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario, curati nell impaginazione, con lo sviluppo chiaro di un idea di fondo e con riferimenti/citazioni funzionali al discorso 10)Scrivere testi di forma diversa, ad es. istruzioni per l uso, lettere private e pubbliche (lettera formale, COMPETENZA 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali (asse linguaggi e storico sociale) Riconoscere e identificare i principali periodi e linee di sviluppo della cultura artistica italiana e straniera Essere in grado di operare una lettura degli elementi essenziali dell opera d arte, come primo approccio interpretativo al suo significato UDA 6: Imola segreta L arte nella preistoria- L arte romana I caratteri fondamentali delle più significative espressioni artistiche (arti figurative,architettura ecc.) italiane e di altri Paesi Le caratteristiche più rilevanti e la struttura di base dei linguaggi artistici (arti figurative, cinema, ecc..) Saper cogliere gli elementi fondamentali dell arte preistorica e romana PPT IMOLA SEGRETA

5 Competenza 7 Individuare ed utilizzare le moderne forme di visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della in rete; Reperire informazioni e documenti in italiano o in lingua straniera sul web valutando l attendibilità delle fonti. Ideare e realizzare semplici testi multimediali in italiano o in lingua straniera su tematiche culturali, di studio e professionali Cercare e selezionare informazioni in rete Utilizzare tecnologie digitali come forma di Utilizzare lessico adeguato agli scopi e ai destinatari Saper selezionare informazioni in rete Saperle utlizzare all interno di un progetto PPT IMOLA SEGRETA PPT Teoria della NOTE: I Docenti potranno utilizzare questo spazio per integrare i contenuti della tabella L effettivo svolgimento di tutte le attività elencate nella programmazione didattica sarà subordinato alle competenze pregresse, ai bisogni individuali e alla risposta degli allievi alle diverse sollecitazioni didattiche. La programmazione potrà subire variazioni nel corso dell anno scolastico anche a causa di eventi esterni di particolare rilevanza.