ITC Economico Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Costruzioni Ambiente e Territorio Vincenzo Ricciardi - Piana di Monte Verna

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1 1 ITC Economico Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Costruzioni Ambiente e Territorio Vincenzo Ricciardi - Piana di Monte Verna Progetto Educativo Anno scolastico 2014/2015 P.E.

2 PRINCIPI FONDAMENTALI L Istituto Paritario Vincenzo Ricciardi di Piana di Monte Verna è un istituto di nuova fondazione che si propone in un territorio altamente rurale un insieme articolato e composito di iniziative educative, da quelle inserite nel piano curriculare di studi a quelle extracurricolari e integrative. Le risorse culturali paesaggistiche e artigianali del luogo, la vicinanza a grandi centri come Caserta, Napoli, e la collocazione nel mezzo dell Alto Casertano, sono le componenti sulle quali l istituto si propone di offrire agli allievi una formazione a chi è interessato alle tendenze dei mercati locali, Nazionali e globali oramai grazie alla tecnologia e ad internet gestibili anche da luoghi ameni, a chi vuole svolgere attività di marketing, vuole inserirsi nel settore aziendale e nei mercati dei prodotti assicurativo-finanziari, per applicarsi nelle nuove tecnologie per la gestione aziendale, per gestire e partecipare alla promozione di progetti e attività d impresa, e se interessato alla gestione delle imprese, per entrare in contatto con il mondo dell economia e della finanza. Da un analisi del fabbisogno del territorio è emerso infatti che le aree economiche del territorio che offrono maggiori ambiti occupazionali sarà proprio quello legato alla creazione di impresa di tipo agricolo, turistico, e ambientali, sostenute dagli incentivi economici di stato start-up, apprendistato, progetti regionali per i giovani imprenditori. 2 L istituto propone poi un secondo indirizzo di studio per gli studenti che sono interessati ad operare nel settore delle costruzioni, tutela del territorio, tutela e valorizzazione dell ambiente, costruzioni, trasformazione e conservazione di immobili, salvaguardia del territorio, prevenzione dei rischi ambientali, attività edile, dal rilievo topografico, dall estimo. L Istituto Paritario Vincenzo Ricciardi di Piana di Monte Verna, è così che si avvia verso il primo anno di esistenza, avvalendosi degli indispensabili sussidi strumentali che l odierna società tecnologica offre, vuole così assurgere al ruolo di valida realtà formativa in un territorio che ricco di potenzialità e risorse. Perciò l Istituto Paritario Vincenzo Ricciardi, si pone come una vera e propria comunità educante, per costruire un ambiente favorevole allo studio ma che sia anche gratificante per l allievo che nelle aule, nei laboratori, nelle palestre, negli spazi più diversi dell Istituto immerso in un oasi di verde, stia bene con se stesso e con gli altri.

3 L Istituto Vincenzo Ricciardi è aperto a tutti gli studenti che ne richiedono l iscrizione condividendone gli obiettivi, e rispetta pienamente il diritto di scelta esercitato dall utente. Nel rispetto del dettato della Costituzione, il servizio scolastico è assicurato a tutti, a prescindere dalle differenze di sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinione politica, nonché dalle condizioni psicologiche e socio,economiche; si ha cura affinché le diversità non siano di ostacolo alla piena integrazione degli alunni. 3 L Istituto stesso, nei limiti imposti dalla disponibilità dei locali, ospita le iniziative extrascolastiche che fanno della scuola un centro di promozione culturale e di aggregazione sociale e civile. Gli operatori del servizio si impegnano con attività opportune e annualmente programmate a favorire l accoglienza dei genitori e degli alunni e ad assicurare un costante controllo per prevenire la dispersione scolastica attraverso attività destinate al sostegno, all orientamento, alla responsabilizzazione e alla valorizzazione delle risorse degli alunni. Si impegnano, in particolare, ad attivare iniziative idonee all accoglienza degli alunni delle classi iniziali e di quelli portatori di handicap. Al diritto all accoglienza corrisponde, da parte degli alunni, l obbligo a frequentare regolarmente le lezioni e le attività promosse dalla scuola. L Istituto si impegna a garantire la regolarità e la continuità del servizio, a favorire e ad organizzare tutte le attività extrascolastiche annualmente programmate finalizzate alla promozione culturale degli studenti e a collegarsi con le altre Istituzioni presenti nel territorio. SCELTE EDUCATIVE La mission dell Istituto Vincenzo Ricciardi, è di mirare al massimo sviluppo possibile di tutti i suoi studenti, perché possano collocarsi in modo consapevole e corretto nella società attuale. Attraverso gli insegnamenti Tecnici Economici, soprattutto negli ultimi anni, di fronte alle rapide trasformazioni dei tempi moderni, si sta assistendo ad un significativo processo di rinnovamento, le cui molteplici sollecitazioni, i processi di rapida informatizzazione e globalizzazione stanno incidendo radicalmente sul modo di lavorare, studiare ed, in definitiva, di vivere dell uomo moderno. Compito della scuola è formare i cittadini di domani, gli uomini, le donne dotandoli delle competenze tecniche tali da consentire loro di essere in grado di muoversi all interno della società in moda e di poter affrontare con consapevolezza e responsabilità la vita economica e sociale futura.formare significa prendere coscienza della necessità di leggi e istituzioni che regolino i rapporti tra gli individui e puntino al bene comune, superando egoismi e interessi personali e ispirandosi ai valori dell altruismo e della solidarietà.

4 Lo Stato e le istituzioni devono essere riconosciuti come garanti della democrazia e dell interesse di ogni cittadino, essi rappresentano tutti noi e ciascuno di noi e perciò occorre agire per difenderne l operato. Il Progetto Educativo prevede pertanto un educazione integrale, attenta sia alla dialettica da instaurare tra il momento culturale/formativo propriamente detto e lo sviluppo delle competenze tecniche e delle varie dimensioni della persona in modo, da rispondere alla domanda di giovani dotati di una preparazione culturale economica e di acquisite competenze valide e spendibili, per essere avviati alla vita e introdotti nella società. 4 Il Sapere e Il Fare sono la giusta espressione per sintetizzare il Progetto Educativo, che coniuga una visione della società così fortemente tecnologica ed economicamente sviluppata. I PERCORSI EDUCATIVI SCOLASTICI L obiettivo (o la mission, mutuando un termine inglese usato per dire mission aziendale per indicare lo scopo ultimo di un impresa, la giustificazione stessa della sua esistenza e ciò che la contraddistingue dalle altre) dell educazione è la formazione della persona. L attività didattica ed educativa è fondata sul rispetto della libertà di insegnamento dei docenti e garantisce all alunno una formazione in sintonia con le sue tappe evolutive, in senso fisico, psichico e intellettivo, tale da indurlo alla consapevolezza graduale delle sue potenzialità e da permettergli una crescita equilibrata ed armonica. L attività didattica curricolare è comune ed obbligatoria per tutte le classi. Le sue linee generali sono quelle previste dai vigenti programmi ministeriali. L istituto, s impegna ad organizzare la propria attività, proponendosi come scopo la qualità del servizio scolastico,efficacia ed efficienza. Gli alunni svilupperanno capacità decisionali; consapevolezza dei propri limiti e capacità, maturità professionale ed umana, capacità di riconoscere i propri interessi ed attitudini. L Istituto intende curare in modo particolare la continuità educativa tra i diversi ordini e gradi dell istruzione, tra le esperienze scolastiche ed extrascolastiche, tra lo studio e la vita, in quanto essa si propone come fautrice di relazioni interpersonali, di rapporti e

5 confronti sereni e democratici con altre istituzioni, onde qualificarsi come sede di ricerca culturale, di crescita civile e di formazione umana. L Istituto prevede una formazione integrata per gli alunni interessati all arricchimento della propria preparazione culturale, esplicitata con attività formative Professionale Regionale affiancate a quella didattica curricolare, da svolgere nelle ore pomeridiane o in periodi di sospensione delle lezioni, così come previsto dal D.L. 253/28/6/95. Saranno realizzate visite guidate e viaggi d istruzione, approfondimento di tematiche di particolare rilevanza culturale, tramite conferenze, dibattiti, proiezioni filmiche e letture extrascolastiche, attività sportive. 5 FINALITÀ DEL PROGETTO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING Il Diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell economia sociale. Integra le competenze dell ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell azienda e contribuire sia all innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell impresa inserita nel contesto internazionale. Attraverso il percorso generale, è in grado di: rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali; redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali; gestire adempimenti di natura fiscale; collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell azienda; svolgere attività di marketing; collaborare all organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali; utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing. Nell articolazione Relazioni internazionali per il marketing, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all ambito della comunicazione aziendale con l utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti

6 aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geopolitiche e vari contesti lavorativi. Nell articolazione Sistemi informativi aziendali, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze. 1. Riconoscere e interpretare: le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto; i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un azienda; i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali. 3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese. 4. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. 5. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane. 6. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata. 7. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. 8. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.

7 9. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose. 10. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. 11. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d impresa. Nelle articolazioni Relazioni internazionali per il marketing e Sistemi informativi aziendali, le competenze di cui sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del profilo di riferimento. 7 FINALITÀ DEL PROGETTO COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO Il Diplomato nell indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio ha competenze nel campo: dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati; nelle industrie delle costruzioni, nell impiego degli strumenti per il rilievo, nell uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell utilizzo ottimale delle risorse ambientali; possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico; ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali; ha competenze relative all amministrazione di immobili. È in grado di: collaborare, nei contesti produttivi d interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità; intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell esercizio di organismi edilizi e nell organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati; prevedere nell ambito dell edilizia ecocompatibile le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell ambiente, redigere la valutazione di impatto ambientale; pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro; collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte.

8 Nell articolazione Geotecnico, il Diplomato ha competenze specifiche nella ricerca e sfruttamento degli idrocarburi, dei minerali di prima e seconda categoria, delle risorse idriche. Interviene, in particolare, nell assistenza tecnica e nella direzione lavori per le operazioni di coltivazione e perforazione. In particolare, è in grado di: collaborare nella conduzione e direzione dei cantieri per costruzioni in sotterraneo di opere quali tunnel stradali e ferroviari, viadotti, dighe, fondazioni speciali; intervenire con autonomia nella ricerca e controllo dei parametri fondamentali per la determinazione della pericolosità idrogeologica e geomorfologica, utilizzando tecniche di campionamento, prove in situ dirette, geofisiche ed in laboratorio, anche in contesti relativi alla valutazione di impatto ambientale; eseguire le operazioni di campagna ai fini della caratterizzazione di siti inquinati (minerari e non) e opera nella conduzione delle bonifiche ambientali del suolo e sottosuolo; applicare competenze nell impiego degli strumenti per rilievi topografici e per la redazione di cartografia tematica; agire in qualità di responsabile dei lavori e della sicurezza nei cantieri minerari, compresi quelli con utilizzo di esplosivi. 8 A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze. 1. Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione. 2. Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti. 3. Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell edilizia. 4. Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi. 5. Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell ambiente. 6. Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all edilizia e al territorio. 7. Gestire la manutenzione ordinaria e l esercizio di organismi edilizi. 8. Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza. In relazione a ciascuna delle articolazioni, le competenze di cui sopra sono sviluppate coerentemente con la peculiarità del percorso di riferimento.

9 1. Inserirsi e muoversi nella società in maniera consapevole e responsabile, esercitando diritti e doveri nelle situazioni comuni alla vita dei ragazzi (scuola, famiglia, gruppo, ecc). 9