Educational blog: L uso del blog come pratica didattica e strumento per potenziare l apprendimento delle lingue straniere.

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1 UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PAVIA CORSO DI LAUREA IN COMUNICAZIONE INTERCULTURALE E MULTIMEDIALE Educational blog: L uso del blog come pratica didattica e strumento per potenziare l apprendimento delle lingue straniere. Tesi Sperimentale di Laurea di Valentina Arena Anno Accademico 2004/2005 1

2 IL MIO INTERESSE PER L EDUBLOG L idea di questa tesi nasce grazie a ForoCim, l edublog della Dott.ssa Mazzuchelli,insegnante madrelingua del corso di spagnolo della mia facoltà. Obiettivo dell insegnante? Dare la possibilità di conversare in spagnolo creando uno spazio nel quale gli studenti possano avvicinarsi alla lingua straniera potenziandone l apprendimento. 2

3 BLOG & DIDATTICA Le TIC hanno introdotto una nuova serie di linguaggi che il mondo della scuola ancora non recepisce completamente. Perché? Il web viene ancora considerato solo come un enorme deposito d informazione anziché uno strumento di comunicazione da utilizzare attivamente. 3

4 BLOG & DIDATTICA Semplicità e gratuità degli strumenti di pubblicazione; Non dipendenza dalla piattaforma utilizzata; Facilità di produzione e pubblicazione attraverso un semplice browser. Dovrebbero spingere la scuola a riflettere sull utilizzo formativo di questi strumenti,in modo tale che l apprendimento sia supportato dalle TIC. 4

5 TIPOLOGIE DI EDUBLOG Peter Ford e Will Richardson docenti convinti delle potenzialità del blog per studenti e docenti. Roberto Manfredi e Maria Teresa Bianchi i primi docenti incuriositi dall esperienze estere. Melanie Segal docente madrelingua inglese specializzata nell uso delle TIC nella didattica delle lingue straniere. Patric Campbell language). insegnante EFL (English as a foreign Tre edublog per l apprendimento didattico: 1. TUTOR BLOG (Blog del docente) 2. LEARNER BLOG (Blog dello studente) 3. CLASS BLOG (Blog di classe) 5

6 VANTAGGI DIDATTICI STUDENTI Capacità selezione e vaglio info on-line Produzione di contenuti in un contesto più stimolante della classe Ambiente aperto al confronto continuo e percorsi di apprendimento individuali e socializzanti Superamento uso passivo Internet Sviluppo capacità critiche,comunicative responsabilità-autonomia DOCENTI Fornire lezioni, compiti e comunicazioni e accesso a fonti e materiali Potenziare l interazione e lavoro di gruppo Un quaderno,portafolio per valutare progressi alunni Mantenere contatti con gli assenti Coinvolgere genitori nelle attività didattiche dei figli 6

7 NELLA PRATICA DIDATTICA Un ambiente virtuale di apprendimento (AVA) utile come supporto nella didattica delle lingue straniere. (CSCW, Computer Support for Cooperative Work) Uno strumento che incoraggia strategie di apprendimento cooperative, autonome e riflessive. 7

8 NELL APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE Melanie Segal afferma Il blog è uno strumento che favorisce un modello di comunicazione complesso che implica l integrazione di attività di lettura e scrittura in un contesto comunicativo,interattivo,autentico. Un processo alquanto interessante per l insegnante di lingua Nei percorsi di apprendimento di una lingua straniera sono importanti le attività di interazione scritta (corrispondenza postale, ,chat..) 8

9 EDUBLOG & LINGUE STRANIERE Rita Mazzocco,Anna Granagniello,Gaetano Vergara Il blog nell apprendimento della lingua e cultura straniera spiegano come l edublog sia importante nel supportare l apprendimento delle lingue straniere: Crescita conoscitiva e cognitiva comune Potenziamento capacità linguistiche,comunicative,creative Attività di free-writing Attività di peer tutoring (mutua correzione) che aumenta autostima e responsabilità Tutti autori e padroni del mezzo Motivazione alla partecipazione,autovalutazione 9

10 EDUCATIONAL BLOG LE ESPERIENZE 10

11 EDUBLOG LE ESPERIENZE SPOOKY ENGLISH a.s 2002/ Coordinatore progetto M.Segal Prof.ssa Utenti Sei classi terze.istituto di scuola media D.Alighieri di Pesaro. Obiettivi Potenziare le competenze linguistiche al livello A2 del Common European Framework. Progetto vincitore Premio Label Europeo Attività proposte: Lettura e scritturaselezione di linguaggi specifici, espressioni e parole chiave del ghost-story. Abilità: Apprendimento autonomo, lavoro di gruppo e utilizzo creativo della lingua straniera. 11

12 EDUBLOG LE ESPERIENZE BRIDGING THE GAP a.s. 2004/ Coordinatore progetto Prof.ssa M.Segal Utenti Classi III,IV,V di scuola superiore ITI Don Orione di Fano. Obiettivi Incoraggiare una maggiore autonomia nella comprensione e nella produzione scritta in lingua inglese. Attività proposte: Partecipa alla campagna No Excuse 2015,Onu. Teachercentred,analisi e comprensione materiali,dibattiti e approfondimenti e finale inserimento nel blog. Abilità: All uso linguaggi multimediali e reference tools.capacità di produzione,personalizzazione apprendimento. 12

13 EDUBLOG LE ESPERIENZE FORO ESPACIM a.a. 2003/ Coordinatore progetto Prof.ssa M.Mazzuchelli.Docente madrelingua spagnola del corso di laurea CIM. Utenti Studenti Cim Università degli Studi di Pavia Obiettivi Invitare gli studenti a riflettere sull importanza di un corretto apprendimento e competenza comunicativa scritta e orale. Attività proposte: Interventi liberi e integranti alla didattica in aula. Dialoghi sociali-argomentativipragmatici. Abilità: Elaborare strategie di apprendimento individuali e collettive,migliorare e consolidare la produzione scritta. 13

14 LA PAROLA AI RAGAZZI CON SPAZIO STUDENTI 15 dicembre 2005 Autore Valentina Arena Laureanda CIM Utenti Gli studenti, i veri protagonisti del blog Obiettivi Raccogliere opinioni, giudizi di coloro che utilizzano il blog a scuola. Domande: Le attività proposte dalla docente stimola il loro interesse?il blog aiuta nell apprendimento della lingua? Risposte: Concordano che è uno spazio per dialogare,informarsi,confrontarsi e imparare divertendosi.acquisire autonomia e consapevolezza. 14

15 CONCLUSIONI Melanie Segal Il blog è uno strumento comunicativo adattabile a diversi scopi didattici,assolutamente user-friendly e motivante per la visibilità dei progetti e la possibilità di creare comunità di apprendimento. Prof.ssa Mazzuchelli Il blog risponde al desiderio di creare uno spazio, al di fuori delle pareti universitarie,che dia la possibilità agli studenti di comunicare in spagnolo senza timori di commettere errori,ma semplicemente per sviluppare la propria competenza comunicativa. 15

16 CONCLUSIONI Prof.ssa Bianchi Un blog per comunicare,un blog per avere uno strumento in più (al di là della lezione in classe),un blog per dare ai miei alunni qualcosa di nuovo e di stimolante nell apprendimento della disciplina. Giovanni, studente ITI Don Orione di Fano A mio parere il blog è uno strumento significativo,utile e stimolante. Penso che gli insegnanti dovrebbero almeno provare a investire un po di tempo per sperimentarlo e chissà che non ne escano buoni numeri. 16