ACTIVE AGEING LEARNING COMMUNITY LLP BG-GRUNDTVIG-GMP. With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union

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Fausto Zani
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1 PROGRAMMA DI STUDIO Nuove Tecnologie di Comunicazione (ICT) per il Social Networking 2013 responsabilità sull uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute

2 CONTENUTO 1. TARGET GROUP 3 2. CARICO DI LAVORO 3 3. INSEGNAMENTO / APPRENDIMENTO METODOLOGIA insegnamento : PRINCIPALI METODI/ APPRENDIMENTO MISTO insegnamento / APPRENDIMENTO DI SOSTEGNO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ IN CLASSE ATTIVITÀ DI AUTO-APPRENDIMENTO BASATE SU INTERNET PROJECT WORK 4 5. METODOLOGIA DI VALUTAZIONE 5 6. APPRENDIMENTO e CONTENUTO degli ARGOMENTI 6 7. RISULTATI ATTESI 7 2

3. PROJECT WORK 4 5. METODOLOGIA DI VALUTAZIONE 5 6. APPRENDIMENTO e CONTENUTO degli ARGOMENTI 6 7.

3 1. TARGET GROUPS/DESTINATARI ICT per il Social Networking è progettato principalmente per gli adulti, in particolare, dai 60 anni in su e per i giovani, in particolare dai 16 ai 35 anni per ottenere lo scopo prefissato nel progetto. 2. CARICO DI LAVORO Attività in aula: 24 ( ore di insegnamento tradizionale) Internet-based (attività di auto-apprendimento) 13 Internet-based ( lavoro condiviso) 7 ore Project work/ lavoro finale: ( ore di insegnamento tradizionale) INSEGNAMENTO / APPRENDIMENTO METODOLOGIA Il presente modulo è progettato su un associazione di metodi di insegnamento / apprendimento per aumentare la motivazione e l interesse degli allievi Insegnamento / apprendimento principali metodi Blended learning( apprendimento misto) apprendimento tradizionale - attività in classe, in cui gli studenti potranno acquisire le competenze di base delle ITC; Apprendimento di basato su attività di auto-apprendimento, in cui gli studenti saranno in grado di praticare le competenze acquisite durante le attività in aula, così come le attività on-line interpersonali (esempio riunioni on-line) ; imparare attuando il progetto di lavoro, dove gli studenti potranno applicare le loro abilità nella pratica. Apprendimento intergenerazionale i giovani sosterranno studenti adulti nelle loro attività in classe in modo che questi ultimi si sentano più sicuri di sé nell l'acquisizione delle rispettive competenze; i giovani fungeranno da tutor sulla piattaforma di apprendimento (basata su Internet) e supporteranno gli adulti nella pratica attarversole loro competenze in ICT; il progetto di lavoro sarà svolto attraverso squadre intergenerazionali dove si creerà giovani e anziani un blog sull'invecchiamento attivo Metodi di insegnamento / apprendimento di sostegno Saranno utilizzati i seguenti metodi: lavoro / tandem coppia; peer di sostegno ( sostegno tra pari); lavoro di gruppo; discussioni supporto del tutor simulazioni 3

CARICO DI LAVORO Attività in aula: 24 ( ore di insegnamento tradizionale) Internet-based (attività di auto-apprendimento) 13 Internet-based ( lavoro condiviso) 7 ore Project work/ lavoro finale: (

4 4. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4.1. Attività in classe Le Attività in aula mirano ad acquisire la conoscenza de: il concetto di social network ed i loro vantaggi; i vari social network esistenti e le loro funzioni; il concetto di blog e la loro applicazione. Di acquisire competenze ne: la registrazione e l'utilizzo di tutte le funzionalità di un social network; la creazione e il sostegno di un blog. Per sollevare il grado di conoscenza degli allievi : consapevolezza del social networking; motivazione di utilizzare le ICT per il social networking Attività di auto-apprendimento basate su Internet Le attività di auto-apprendimento basate su Internet hanno lo scopo: di consolidare le conoscenze acquisite durante le attività in classe; di mettere in pratica le competenze acquisite in aula. di favorire gli aspetti sociali di collaborazione on-line (per esempio i lavori di gruppo on-line) 4.3.Project work costruire la competenza nell'uso delle TIC per il social networking; incoraggiare l'apprendimento intergenerazionale; promuovere il lavoro di squadra, l'iniziativa e la creatività. 5. METODOLOGIA DI VALUTAZIONE Metodo Tipo Indicatori Valutazione finale Quantitativo Rendimento( misurazione del grado di apprendimento) Test di autovalutazione finale Rendimento ( misurazione del grado di apprendimento) Osservazioni La partecipazione attiva e l interesse espressi in aula e l attività di auto-apprendimento basate su Internet Discussione Qualitativo Difficoltà qualitative affrontato nel corso della apprendimento Aspettative soddisfatte 4

e la loro applicazione. Di acquisire competenze ne: la registrazione e l'utilizzo di tutte le funzionalità di un social network; la creazione e il sostegno di un blog.

5 6. APPRENDIMENTO e CONTENUTO degli ARGOMENTI ARGOMENTI Attività in classe Autogestione Internet 5 Attività miste attraverso internet 1. PRESENTAZIONE DEL MODULO INTRODUZIONE ALLA PIATTAFORMA DI E- LEARNING Registrazione e Log in Azioni di base Risoluzione problemi SOCIAL NETWORKS. VANTAGGI E SVANTAGGI 4. FACEBOOK Registrazione Azioni di base Impostazioni di sicurezza Profilo Come cercare,aggiungere e rimuovere amici Pubblicare testi,immagini, file video,rimuovere 0 1 pubblicazioni 4.7. Condividere materiale L'invio di messaggi tra gli utenti Risoluzione dei problemi SKYPE Obiettivi e funzioni TWITTER Scopo e funzioni GOOGLE+XING, STAYFRIENDS, LINKEDIN E ALTRI SOCIAL NETWORK 7.1. Breve descrizione BLOGS Creare un Blog Come pubblicare testi, immagini, file video Risoluzione dei problemi VALUTAZIONE DEI RISULTATI DEGLI STUDENTI 9.1.Assegnazione compitit+pratica+test di auto valutazione 10. LAVORO DI PROGETTO Creare un blog in Active Ageing Pubblicare con regolarità TOTALE

FACEBOOK 9 5 2 4.1. Registrazione 0 0 4.2. Azioni di base 3 1 0 4.3. Impostazioni di sicurezza 1 0 4.4. Profilo 1 0 4.5. Come cercare,aggiungere e rimuovere amici 1 0 3 4.6.

6 7. RISULTATI ATTESI Al termine del corso gli studenti sono tenuti a: conoscere i vantaggi e gli svantaggi dei social network e usarli a loro vantaggio; essere in grado di operare liberamente con le funzionalità dei social network insegnate; essere in grado di partecipare con successo nel social networking; aumentare la loro motivazione di utilizzare le ICT per la socializzazione, l'apprendimento e la crescita personale; migliorare la loro cooperazione intergenerazionale. NOTA! 1. L'attuale programma di studio può essere adattato alle pratiche di insegnamento / apprendimento di un paese specifico in modo che la formazione culturale e l'esperienza acquisite possano essere presi in considerazione. 2. Inoltre, tenendo conto del livello di competenze informatiche degli studenti, una breve introduzione di base di Internet naturalmente può essere fornita. 3. Se necessario, prima della loro attività di tutor, i giovani saranno addestrati in una lezione di qualificazione per imparare le esigenze dei discenti anziani e di essere in grado di soddisfare in maniera adeguata all'età. Anche a loro può essere dato un certificato di referee per le loro competenze acquisite. 6

l'apprendimento e la crescita personale; migliorare la loro cooperazione intergenerazionale. NOTA! 1.

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