L A S C U O L A D E L L ' I N F A N Z I A

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO "G.BENTIVOGLIO" Via Salvo d Acquisto 5/ Poggio Renatico - Fe Tel. 0532/ Fax 0532/ Cod. Mecc. FEIC80500L C.F. / feic80500l@istruzione.it icbentivoglio@gmail.com Web PEC: feic80500l@pec.istruzione.it L A S C U O L A D E L L ' I N F A N Z I A Allegato 1 al Piano dell Offerta Formativa Anno scolastico

2 INDICE FINALITÀ EDUCATIVE...3 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA...4 I CAMPI D'ESPERIENZA...5 OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO... 6 ATTIVITÀ INTEGRATIVE...6 METODOLOGIA EDUCATIVA E DIDATTICA...6 MODALITÀ DI INSERIMENTO DEI BAMBINI NUOVI ISCRITTI...7 LE SCUOLE DEL TERRITORIO... 8 La Scuola dell'infanzia di Poggio Renatico...8 La Scuola dell'infanzia di Coronella...8 Organizzazione della giornata scolastica nelle Scuole dell'infanzia di Poggio Renatico e di Coronella...9 I PROGETTI Tutti i progetti della Scuola dell'infanzia...10 I progetti della sede di Poggio Renatico...11 I progetti della.sede di Coronella...13 LE USCITE DIDATTICHE Sede di Coronella

3 FINALITÀ EDUCATIVE La Scuola dell'infanzia si impegna a perseguire le seguenti finalità: sviluppo dell'identità; sviluppo dell'autonomia; sviluppo della competenza; sviluppo del senso di cittadinanza Maturazione dell'identità Rafforzamento della sicurezza e della stima di sé Gestione delle proprie emozioni Rispetto della propria cultura e di quella altrui Conquista dell'autonomia Capacità di scelte autonome Disponibilità alla relazione costruttiva con gli altri, il diverso e l'inedito Prendere coscienza delle proprie azioni e della realtà circostante Sviluppo delle competenze Sviluppo delle abilità sensoriali Sviluppo delle abilità percettive Sviluppo delle abilità intellettive Sviluppo delle abilità linguistiche Nei diversi Campi d'esperienza Sviluppo del senso della cittadinanza Scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire i contrasti attraverso regole condivise, che si definiscono attraverso le relazioni, il dialogo, l'espressione del proprio pensiero, l'attenzione al punto di vista dell'altro, il primo riconoscimento dei diritti e dei doveri 3

4 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA La programmazione educativa e didattica, che nella Scuola dell'infanzia si articola attraverso i campi di esperienza, rappresenta lo strumento all'interno del quale i docenti elaborano percorsi, progetti e traguardi per lo sviluppo delle competenze degli obiettivi di apprendimento. I campi di esperienza, intesi come i luoghi del fare e dell'agire del bambino, si orientano verso l'azione consapevole degli insegnanti, introducendo i bambini ai sistemi simbolicoculturali. I traguardi per lo sviluppo delle competenze indicano agli insegnanti orientamenti, attenzioni e responsabilità nel creare percorsi di lavoro e organizzare attività ed esperienze volte a promuovere, appunto, le competenze che, nella fase di sviluppo propria dei bambini della Scuola dell'infanzia, vanno intese in modo globale e unitario. In base ai livelli di maturità e di abilità raggiunti dai singoli bambini, sono individuati specifici obiettivi di apprendimento organizzati in unità di lavoro (U.D.L.). Il sé e l'altro Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme Il corpo e il movimento Identità, autonomia, salute Immagini, suoni, colori Gestualità, arte, musica, multimedialità I discorsi e le parole Comunicazione, lingua, cultura La conoscenza del mondo Oggetti, fenomeni, viventi Ordine, misura, spazio, tempo, natura Numero e spazio 4

5 I CAMPI D'ESPERIENZA Nella programmazione delle attività organizzate per i bambini, attraverso le quali essi possono compiere esperienze di gioco, di esplorazione, di ricerca, di vita di relazione - fondamentali ai fini della conoscenza, dello sviluppo e della crescita intellettiva - si fa riferimento ai Campi d'esperienza presentati nelle Indicazioni Nazionali. Il Sé e l'altro Il bambino sviluppa il senso dell'identità personale, conosce meglio se stesso, gli altri e le tradizioni della comunità in cui vive e di cui fa parte. Immagini, suoni, colori Il bambino sperimenta i linguaggi visivi, sonori, corporei, mass-mediali la cui fruizione educa al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. Il Corpo in movimento Il bambino prende coscienza e acquisisce il senso del proprio sé fisico, il controllo del corpo, delle sue funzioni, della sua immagine, delle possibilità sensoriali ed espressive ed imparare ad averne cura attraverso l'educazione alla salute. I discorsi e le parole Il bambino apprende a comunicare verbalmente, a descrivere le proprie esperienze e il mondo, a conversare, a dialogare e ad avvicinarsi alla lingua scritta. La conoscenza del mondo Il bambino organizza le proprie esperienze attraverso azioni consapevoli quali il raggruppare, il comparare, il contare, l'ordinare, l'orientarsi e il rappresentare con disegni e parole. 5

6 OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO Identità Rafforzare l'identità personale, l'autonomia, le competenze dei bambini e sviluppare il senso di cittadinanza Acquisire atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé, di fiducia nelle proprie capacità, di motivazione al passaggio dalla curiosità alla ricerca Esprimere e controllare emozioni e sentimenti Conquista dell'autonomia Saper interagire con i compagni e l'adulto Imparare a rispettare l'ambiente (oggetti e luoghi) Sviluppo delle competenze Imparare a esplorare l'ambiente circostante (geografico, storico, naturalistico) Esprimere le proprie esperienze attraverso strumenti linguistici e modalità rappresentative Rielaborare conoscenze e abilità relative a specifiche aree di apprendimento Sviluppo del senso di cittadinanza Scoprire l'altro da se stessi e attribuire progressiva importanza agli altri Rendersi conto dell'importanza di stabilire regole condivise ATTIVITÀ INTEGRATIVE Uscite sul territorio (senza uso di mezzi di trasporto) Iniziative finalizzate ad una migliore integrazione tra scuola e territorio Iniziative finalizzate ad una migliore socializzazione tra scuola e famiglie Iniziative di arricchimento di percorsi curricolari specifici Progetti: possibilità di attuare progetti specifici di lavoro per gruppi-sezione, gruppi omogenei e fasce d'età METODOLOGIA EDUCATIVA E DIDATTICA La Scuola dell'infanzia, per realizzare le finalità e gli obiettivi di apprendimento che la caratterizzano, predispone un ambiente di vita accogliente e una pratica educativa basata sull'articolazione di attività differenziate e progressive, sia strutturate che libere. 6

7 Linee guida Organizzazione degli spazi Organizzazione dei tempi: della giornata, dell'intervento didattico Valorizzazione del gioco Ricerca ed esplorazione Vita di relazione Osservazione sistematica Progettazione Documentazione: del lavoro dei bambini e del lavoro degli insegnanti MODALITÀ DI INSERIMENTO DEI BAMBINI NUOVI ISCRITTI L'accoglienza è caratterizzata da esperienze e attività che si pongono l'obiettivo di favorire e facilitare la conoscenza reciproca tra i bambini, tra bambini e insegnanti, tra insegnanti e genitori; tutto ciò per costruire un rapporto di fiducia e di condivisione, presupposto indispensabile per iniziare a percorrere insieme il cammino scolastico. Numeri elevati di bambini richiedono un inserimento graduale, che non può esaurirsi in una sola settimana di compresenza delle insegnanti. Un inserimento graduale, che preveda la presenza di entrambe le docenti per più settimane, consente infatti a ogni bambino e a ogni famiglia di ottenere l'attenzione che meritano. Gli inserimenti, pertanto, saranno organizzati come segue: il primo giorno frequenteranno soltanto i bambini di quattro e di cinque anni già iscritti; ogni settimana verranno inseriti non più di cinque bambini nuovi iscritti. La prima e la seconda settimana il servizio sarà garantito dalle ore 8:00 alle ore14:00. I bambini già iscritti dallo scorso anno pranzeranno a cominciare dal primo giorno di scuola. Per i bambini nuovi iscritti le modalità di inserimento saranno le seguenti: prima settimana di frequenza effettiva: dalle ore 9:00 al massimo alle ore 11:30; seconda settimana: i bambini pranzeranno con uscita alle ore 13:00; terza settimana: intera giornata con riposo pomeridiano. Sarà discrezione delle insegnanti valutare caso per caso, allungando o restringendo tempi di permanenza dei singoli bambini nuovi iscritti. 7

8 LE SCUOLE DEL TERRITORIO Le Scuole dell'infanzia POGGIO RENATICO L. Manservisi Via S. D'Acquisto, 5/7 CORONELLA Via Coronella, 2 La scuola è composta da 7 sezioni. SCUOLA DELL'INFANZIA P O G G I O R E N A T I C O Apertura della scuola Le attività si svolgono per 5 giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, dalle ore 8:00 alle ore 16:30. Servizio di post-scuola: dalle 16:30 alle 17:30, costo a carico dei genitori. Recapito telefonico: SCUOLA DELL'INFANZIA C O R O N E L L A La scuola è composta da una sezione unica. Apertura della scuola Le attività si svolgono per 5 giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, dalle ore 8.00 alle ore Recapito telefonico:

9 ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA DELLE SCUOLE DELL INFANZIA DI POGGIO RENATICO E DI CORONELLA TEMPI ATTIVITA SPAZI 8:00-8:50 Entrata e gioco libero Sezione 8:15 8:45 Colazione Mensa 9:00 9:15 9:15 9:45 9:45-11:30 11:30-11:45 Igiene personale Attività di routine Attività didattica strutturata/ Progetti Igiene personale e preparazione al pranzo Bagno Sezione Sezione e/o aula laboratorio Bagno 12:00-13:00 Pranzo Mensa 13:00-13:30 13:30-13:45 Uscita o gioco libero Igiene personale Sezione/Pal estra/giardi no Bagno 13:45-15:30 Riposo Dormitorio 15:30-16:00 Merenda Mensa 16:00-16:30 Uscita e gioco libero Sezione GRUPPO BAMBINI Omogeneo per età e/o eterogeneo VALENZA EDUCATIVA Relazionale Creativa Alimentarenutrizionale Autonomia personale Cura della persona Comunicativa Relazionale Acquisizione di regole comunitarie Logico-simbolica Sviluppo abilità e competenze Autonomia personale Cura della persona Relazionale Alimentarenutrizionale Relazionale Creativa Relazionale Autonomia personale Cura della persona Benessere della persona Alimentarenutrizionale Relazionale Creativa 9

10 TUTTI I PROGETTI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA SEDE DI POGGIO RENATICO Continuità Nido-Infanzia Educazione stradale Progetto "Federico" di Leo Lionni Progetto Biblioteca "Mi presti un libro?" La magia del Natale Il Carnevale pazzerello e colorato che mette allegria Festa di fine anno SEDE DI CORONELLA La letterina "A" e il numero 1 fanno amicizia Happy english "Il pannello col pennello" Progetto Hera di educazione ambientale Riciclandia Un Natale a colori Progetto Festa di fine anno "Colori ed emozioni in scena" 10

11 I PROGETTI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA SEDE DI POGGIO RENATICO DENOMINAZIONE DEL PROGETTO DESTINATARI DESCRIZIONE DEL PROGETTO CONTINUITÀ NIDO-INFANZIA Bambini del Nido e della della Scuola dell'infanzia di Poggio Renatico EDUCAZIONE STRADALE Tutte le sezioni PROGETTO CONTINUITÀ "FEDERICO" DI LEO LIONNI Tutti i bambini di cinque anni della scuola Il progetto è un'occasione di dialogo e scambio tra le istituzioni educative presenti sul territorio. Sarà articolato in alcuni momenti: incontri tra i docenti delle diverse scuole per definire l'organizzazione del progetto e la verifica; incontri tra i bambini del Nido e quelli della Scuola dell'infanzia per svolgere le attività concordate secondo il calendario prestabilito. Lettura della storia sul semaforo e dei segnali stradali Costruzione di un libro individuale Conoscenza del semaforo e del suo linguaggio: i colori e i loro simboli Segnali stradali La storia di "Federico" guiderà i bambini in percorsi ed esperienze alla scoperta di sè e dell'importanza dell'aiuto reciproco. Ciascuno è unico e irripetibile: impariamo a valorizzare le differenze e ad apprezzare il lavoro di tutti, perché tutti, in maniera diversa, concorrono ad un fine comune. Federico è un topino che, mentre tutti lavorano, raccoglie parole e colori che aiuteranno a superare i duri momenti dell'inverno. È il tema dell'essenzialità dell'arte. 11

12 PROGETTO BIBLIOTECA "MI PRESTI UN LIBRO?" Tutte le sezioni Il progetto prevede: la conoscenza dello spazio biblioteca; la familiarizzazione con l'oggetto libro; la scelta del libro; il prestito a casa; l'animazione e l'ascolto di storie in piccolo e grande gruppo; la visita alla biblioteca comunale. LA MAGIA DEL NATALE Tutte le sezioni L'attività didattica del mese di Dicembre è indirizzata al tema del Natale. La scuola si trasforma in un laboratorio finalizzato alla celebrazione della festa più importante nella cultura e nella vita di tutti. Il Natale è, infatti, fra tutte le feste della nostra tradizione, quella più ricca di messaggi autentici ed immediati, che possono essere colti facilmente dai bambini. per questo è festa di tutti e le insegnanti, oltre a preparare addobbi natalizi, lavoretti per i genitori, canzoncine e filastrocche per tutti i bambini, organizzeranno una piccola festa con giochi natalizi, canzoni e balli che si concluderà con l'arrivo di babbo Natale (un genitore) che porterà dolcetti e regalini, creando così un momento magico per tutti i bambini della scuola. IL CARNEVALE PAZZERELLO E COLORATO CHE METTE ALLEGRIA Tutte le sezioni Il Carnevale è una festa nostrana; i bambini verranno stimolati a dar sfogo alla loro creatività, nella realizzazione di maschere proprie. Nell'ambito della festa essi potranno esprimere tutta l'energia e la gioia che questa festa porta con sè. 12

13 FESTA DI FINE ANNO Tutte le sezioni La festa di fine anno è il momento conclusivo dell'anno scolastico e coinvolge bambini, insegnanti e genitori in un'avventura fantastica. Questo momento rappresenterà il saluto da parte delle insegnanti a tutti i bambini, in particolare a quelli che si recheranno alla Scuola Primaria terminando l'esperienza alla Scuola dell'infanzia. I PROGETTI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA SEDE DI CORONELLA DENOMINAZIONE DEL PROGETTO DESTINATARI DESCRIZIONE DEL PROGETTO LA LETTERINA "A" E IL NUMERO 1 FANNO AMICIZIA Tutti i bambini di cinque anni della scuola Senza alcuna anticipazione rispetto ai percorsi propri della Scuola Primaria, si propongono ai bambini situazioni divertenti e stimolanti, in forma di gioco, per favorire le acquisizioni spontanee delle abilità di base legate alla scrittura e alla lettura ed esperienze che richiedono consapevolezza dei numeri. HAPPY ENGLISH Tutti i bambini di 4 e 5 anni All'interno degli otto incontri previsti, a cadenza settimanale, per i bambini divisi per gruppo di età, le situazioni di apprendimento favoriranno l'approccio attivo del bambino, pertanto verranno proposti giochi, canzoni e immagini in modo da sollecitare l'attenzione e la partecipazione degli alunni. Il metodo si propone di stimolare le capacità di ricezione, memorizzazione e produzione linguistica attraverso la drammatizzazione e gli esercizi motori. 13

14 IL PANNELLO COL PENNELLO Progetto Hera di educazione ambientale Tutti i bambini della scuola Affrontare il tema delle energie alternative grazie all'aiuto di "Scintilla" è il traguardo che si vuole raggiungere con questo percorso, facendosi aiutare da tutti i colori. Il progetto è basato su attività ludiche ed esperenziali capaci di muovere l'intuizione e la fantasia. RICICLANDIA Tutti i bambini della scuola I laboratori stimoleranno la creatività dei bambini attraverso il recupero di materiali di uso comune che potranno rivivere trasformandosi in giochi divertenti, il tutto incentrato sul tema del riciclo e dell'educazione ambientale. UN NATALE A COLORI Tutti i bambini della scuola Le famiglie Il natale nella Scuola dell'infanzia è l'occasione per offrire ai bambini nuove esperienze didattiche, per valorizzare sentimenti di amicizia, solidarietà e pace in un contesto educativo accogliente e stimolante. per vivere intensamente il periodo natalizio è necessario creare un'atmosfera serena, festosa e ricca di attività che suscitino sentimenti di pace, amicizia e solidarietà per tradursi in concreti atteggiamenti nel vissuto quotidiano, scolastico, familiare. FESTA DI FINE ANNO Colori ed emozioni in scena Tutti i bambini della scuola Le famiglie A conclusione del percorso effettuato con i bambini relativamente alla progettazione annuale proposta (I colori delle emozioni), si condividerà un momento di festa con le famiglie, nel quale i bambini presenteranno canti, poesie e danze di gruppo preparati con le insegnanti. La festa si svolgerà nel giardino della scuola e si concluderà con il saluto e la consegna dei diplomi per i bambini che andranno alla Scuola Primaria. 14

15 LE USCITE DIDATTICHE DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA SEDE DI POGGIO RENATICO la Scuola dell'infanzia di Poggio Renatico non prevede di effettuare alcuna iniziativa che necessiti di uscite sul territorio. SEDE DI CORONELLA DATA DESTINAZIONE ATTIVITÀ PARTECIPANTI Febbraio 2015 Aprile 2015 FERRARA Sala Boldini FERRARA Rassegna Teatro ragazzi Spettacolo teatrale "Ciripiripì la vita è festa" Visita guidata al "Giardino delle capinere" (La natura nelle tue mani) Tutti i bambini della scuola 15