Criteri per l attribuzione del bonus per la valorizzazione del lavoro dei docenti Ai sensi della L. 107/2015

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1 Ministro dll Istruzion, dll Univrsità dlla Ricrca Ufficio Scolastico Rgional pr il Lazio Istituto Comprnsivo Statal Sandro Prtini Via V. Cuoco, Font Nuova (RM) Tl Fax C.F C.M. RMIC87800R Prconzioni Critri pr l attribuzion dl bonus pr la valorizzazion dl lavoro docnti Ai snsi dlla L. 107/ Nssun procmnto sciplinar in corso; 2. Nssuna sanzion sciplinar ngli ultimi cinqu anni a mno ch non sia intrvnuta la riabilitazion; 3. Svolgimnto ffttivo dl srvizio: almno 180 giorni nl corso dll'anno scolastico, cui 120 pr l attività dattich (fino al 30 giugno). Ni 180 giorni sono computat tutt l attività connss alla funzion docnt ad sclusion fri, assnz pr malattia, cong parntali, prmssi rtribuiti aspttativa (180 gg contando anch i sabato domnich) - ; 4. Tasso assnza nll'anno scolastico in corso infrior a 10% (fri fstività sopprss sclus); 5. Non ssr in part tim nl corrnt anno scolastico; 6. Pr i docnti ch prstano srvizio su più scuol, il bonus potrà ssr corrisposto in misura proporzional all or lavoro prstat in ciascuna scuola. 7. Espltamnto complto compiti assgnati dal D.S. ad inizio anno (admpimnti connssi con l norm lgg - s. D.lgs 81/2...); 8. Assnza notizi ostativ risrvat - documntat - in posssso dl D.S. 9. Una stssa attività può ssr considrata una sola volta: o pr l'attribuzion dl bonus, o pr la rtribuzion attravrso il FIS. 10. Qualità dl lavoro documntato, con rifrimnto al miglioramnto dl srvizio scolastico in trmini : 1) innalzamnto livlli prstazion da part dgli alunni sostanzial quivalnza risultati in ciascuna class tra l classi; 2) potnziamnto dl alogo profssional tra docnti; 3) possibilità ffusion buon pratich (rplicabilità dll attività); 4) potnziamnto dlla qualità dlla comunicazion con l famigli con il trritorio; 5) Potnziamnto procssi inclusion scolastica; 6) Consolidamnto sviluppo dll idntità dlla scuola cura dl clima intrno.

2 Lgg 107/2015 art. 1 c. 129 p. 3 A. "dlla qualità dll'insgnamnto dl contributo al miglioramnto dll'istituzion scolastica, nonché al succsso formativo scolastico dgli studnti" B. Di risultati ottnuti dal docnt... in rlazion al potnziamnto dll comptnz dgli alunni dll'innovazion dattica mtodologica, nonché dlla collaborazion alla ricrca dattica, alla documntazion alla ffusion buon pratich dattich; C. Dll rsponsabilità assunt nl coornamnto organizzativo dattico nlla formazion dl prsonal. AMBITO A - PUNTI QUALIFICANTI DELL'AREA DIDATTICA 1.A Qualità dll'insgnamnto 2.A Risultati ottnuti dal docnt o dal gruppo docnti in rlazion al potnziamnto dll comptnz dgli alunni 3.A Succsso formativo scolastico dgli studnti AMBITO B - PUNTI QUALIFICANTI DELL'AREA DELLA PROFESSIONALITA' 1.B Contributo al miglioramnto dll'istituzion scolastica 2.B Rsponsabilità assunt nl coornamnto organizzativo dattico 3.B Collaborazion alla ricrca dattica, alla documntazion alla ffusion buon pratich dattich AMBITO C - PUNTI QUALIFICANTI DELL'AREA DELLA FORMAZIONE 1.C innovazion dattica mtodologica 2.C Rsponsabilità assunt nlla formazion dl prsonal

3 AMBITO A Qualità dll'insgnamnto AMBITO DI COMPETENZA Organizzazion gstion dlla dattica dgli ambinti apprnmnto Bnchmark (Valor rifrimnto) 1. Inviduar con chiarzza l comptnz (profili, traguar, cc.) ch gli allivi dvono consguir nll anno rifrimnto 2. Rndr oprativi gli obittivi apprnmnto inviduati, traducndoli in vidnz concrt capaci supportar la vrifica dl loro consguimnto. 3. (PRIMARIA, SECONDARIA, INFANZIA comprso SOSTEGNO) Inviduar i concttichiav dlla sciplina /campi sprinza, porr in rlazion i conctti-chiav pr costruir un prcorso formativo adguato alla class/szion all alunno. 4. (PRIMARIA, SECONDARIA, INFANZIA comprso SOSTEGNO) Elaborar il Piano Educativo Invidualizzato (PEI PDP) pr gli allivi con bisogni ducativi spciali, rndndolo cornt con il prcorso dlla class, affinché gli alunni possano progrr in modo continuo rgolar. 5. Strutturar l azion insgnamnto, impostando una rlazion cornt tra ciò ch gli allivi conoscono già un prcorso dattico carattrizzato da: obittivi graduati, attività mirat, strumnti ffrnziati (libri tsto, altr fonti, anch informatich), splicit modalità vrifica valutazion. 6. Monitorar l impatto dll intrvnto dattico rimodular obittivi propost, in rlazion all signz dgli alunni. 7. Utilizzar l tcnologi pr migliorar la comunicazion la mazion dattica, in azioni finalizzat al potnziamnto o al rcupro. 8. Coinvolgr gli allivi nlla costruzion conoscnz, invidualmnt /o in gruppo, attravrso la prsposizion attività in situazion, aprt sfidanti, ch richidano ricrca, soluzion problmi, laborazion progtti 12. Prvdr i possibili ostacoli nll apprnmnto prsporr adguat stratgi intrvnto. Targt pr l anno scolastico (com da RAV Piano miglioramnto). Prstazioni valutabili pr l attribuzion dl bonus. 2.1 Dfinir gli obittivi apprnmnto pr classi paralll, in tutt l sciplin, oggtto vrifich inizial, intrma final. 3.1 Prsporr Unità apprnmnto ad impostazion intrsciplinar, adguat ai bisogni formativi ciascuna class/szion. 7.1 Prsporr spcifich iniziativ rcupro potnziamnto, anch attravrso l uso sistmatico dll nuov tcnologi. Documntazion richista al docnt 2.1 a) Rlazion sulla class sul livllo inizial dgli apprnmnti, con splicitazion dlla motivazion a fondamnto dll sclt dattich adottat ( obittivi contnuti sprinza); b) Dclinazion dgli obittivi apprnmnto pr ciascun anno/class rifrimnto. 3.1 Documntazion una o più unità apprnmnto, scondo lo schma conviso. 6.1 a) Grigli ossrvazion pr il monitoraggio dll rispost dgli alunni agli intrvnti dattici proposti; b) rubrich valutazion (complt ancor). 7.1 a) Rlazion sull iniziativ rcupro potnziamnto attivat nlla class o pr classi aprt motivazion dll sclt adottat; b) documntazion (anch in forma multimal) dl progtto /unità apprnmnto dl prcorso sguito. C) Rlazion sugli siti sull modalità valutazion adottat. Ambiti ossrvazion dl D.S. o suo dlgato Impgno docnti pr il potnziamnto dl alogo profssional, pr la ffusion nlla scuola dll buon pratich, pr la cura dlla documntazion dgli strumnti dattici prodotti dai docnti.

4 Risultati ottnuti dal docnt o dal gruppo docnti in rlazion al potnziamnto dll comptnz dgli alunni Ossrvazion valutazion dgli allivi scondo un approccio formativo 13. Acquisir una vision longitunal dgli obittivi dll insgnamnto (curricolo vrtical) 14. Rndr visibili agli occhi dgli allivi i loro avanzamnti risptto all obittivo prstabilito attravrso un fdback progrssivo 15. Utilizzar vrs tcnich strumnti pr la valutazion formativa 16. Fornir incazioni pr consolidar gli apprnmnti favorir l intgrazion la ristrutturazion dll conoscnz a stanza tmpo 17. Dfinir vrificar collgialmnt l acquisizion comptnz trasvrsali (soft skills) Coinvolgr gli alunni nlla riflssion sugli apprnmnti nll acquisizion capacità autovalutazion Diffrnziar l modalità vrifica valutazion in rlazion agli obittivi apprnmnto/comptnz Dfinir ambiti comptnz trasvrsali d inviduar adguat modalità rilvazion/vrifica. Strumnti rilvazion (grigli ossrvazion, critri valutazion, rubrich ) Dfinizion comptnz trasvrsali da attivar motivazion. Impgno docnti nlla produzion, nlla ffusion nll uso strumnti valutazion convisi (critri, grigli ossrvazion, rubrich valutazion, pr apprnmnti spcificamnt sciplinari o trasvrsali) 1A. Succsso formativo scolastico dgli studnti AMBITO B 1.B Contributo al miglioramnto dll'istituzion scolastica Coinvolgimnto dgli studnti nl loro apprnmnto nl loro lavoro AMBITO DI COMPETENZA Contributo risultati pratich ducativ al miglioramnto dll istituzion scolastica 18. Lavorar partndo dall conoscnz dgli allivi. Rilvar l conoscnz sistnti i lgami tra l stss 19. Costruir ambinti apprnmnto capaci sollcitar partcipazion, curiosità, motivazion impgno dgli allivi 20. Sviluppar la cooprazion fra gli allivi l form mutuo insgnamnto 21. Favorir autorgolazion, autonomia stratgi stuo prsonali 22. Costruir rgol chiar convis insim alla class 23. (INFANZIA) Curar l'organizzazion una giornata ducativa quilibrata, ricca momnti accoglinza, rlazion, gioco, apprnmnto, vita pratica Bnchmark (Valor rifrimnto) 24. Elaborar ngoziar un progtto ducativo tam, costrundo prospttiv convis sui problmi dlla comunità scolastica 25. Partcipar a gruppi lavoro tra insgnanti, coornar riunioni, far sintsi 26. Proporr lmnti innovazion dattica da sprimntar 27. Promuovr d avvalrsi attività prrviw pr-larning tra collghi 28. (TUTTI I DOCENTI COMPRESO IL SOSTEGNO) Focalizzar l attnzion dll intro gruppo docnt (tam, consiglio class, cc.) sui tmi dll inclusion impgnarsi pr l attuazion dl PAI 19.1 a) Curar l ambint aula in modo da rndrlo accoglint stimolant, sollcitar gli alunni a sviluppar snso appartnnza; b) praticar un dattica ad impostazion laboratorial; c) allstir laboratori spcifici /o frquntar qulli già sistnti Targt pr l anno scolastico (com da RAV Piano miglioramnto) Prstazioni valutabili pr l attribuzion dl bonus. Attuazion dl PAI Elaborar ralizzar progtti: 1)..2)..3) Coornar progtti: 1)..2).3).. Coornar incontri/riunioni/consigli class Prsporr attivar spcifich iniziativ 19.1 a) Sinttica rlazion sugli intrvnti mssi in atto pr l allstimnto dll aula /o laboratori d splicitazion dll motivazioni a fondamnto dll sclt adottat; b) documntazion fotografica dgli ambinti/laboratori in situazion. Documntazion richista al docnt Progtti finalizzati all inclusion, cornti con il PAI Schma ciascun progtto d vntuali adguamnti; dttagliata rlazion sulla ralizzazion ciascun progtto, con vidnziazion dgli siti da part dgli alunni. Cura dll ambint aula laboratori; uso crativo funzional dgli spazi dlla scuola; uso sistmatico laboratori; partcipazion rtta dgli alunni all propost dattich loro coinvolgimnto attivo nll apprnmnto. Ambiti ossrvazion dl D.S. o suo dlgato Contributo prsonal id matriali vrsi (documnti già laborati, bibliografia, protocolli, modlli, cc); mssa a sposizion collghi dll comptnz abilità

5 2.B Rsponsabilità assunt nl coornamnto organizzativo dattico Rsponsabilità profssional: Rncontar/rndr conto-rispondr procssi attivati risultati ottnuti 29. Contribuir alla gstion dll rlazioni con i vrsi intrlocutori (parascolastici, quartir, associazioni gnitori, insgnamnti lingua cultura d origin) 30. (SOSTEGNO) Curar i rapporti con l équip multisciplinari d i srvizi spcialistici 31. Organizzar far crscr, all intrno dlla scuola, i livlli partcipazion dgli allivi 32. Contribuir ai procssi autovalutazion dlla scuola 33. Impgnarsi ni procssi finalizzati al miglioramnto dll organizzazion scolastica 34. Coinvolgr i gnitori nlla vita dlla scuola 35. Organizzar riunioni informazion battito sui problmi ducativi 36. Comunicar ai gnitori obittivi dattici, stratgi intrvnto, critri valutazion risultati consguiti 37. (INFANZIA, comprso SOSTEGNO) Assicurar un rapporto prsonalizzato accoglint vrso singoli gnitori. 38. Rispttar rgol, ruoli impgni assunti all intrno dl proprio contsto profssional 39. Ispirar la propria azion a principi laltà, collaborazion, rciproca fiducia tra l vrs componnti 40. Contribuir al supramnto prgiuzi scriminazioni natura social, cultural o rligiosa 41. Rispttar la privacy dll informazioni acquisit nlla propria pratica profssional finalizzat ai procssi inclusion scolastica. Assumr rsponsabilità nlla gstion dll rlazioni con intrlocutori vrsi (ASL, Associazioni; Cooprativ ) Organizzar iniziativ finalizzat all aumnto dlla partcipazion dgli alunni alla vita dlla scuola. Rncontar i procssi attivati attravrso la prsntazion risultati ai docnti ai gnitori. Rlazion sull iniziativ finalizzat all inclusion scolastica documntazion, prfribilmnt multimal significativi momnti partcipazion dgli alunni. Rlazion sul lavoro svolto con rifrimnto alla gstion dll rlazioni con intrlocutori vrsi; splicitazion punti forza /o dbolzza, incazion ipotsi miglioramnto. Rlazion sull iniziativ finalizzat all aumnto dlla partcipazion dgli alunni alla vita dlla scuola, splicitazion dgli siti consguiti, riflssioni sui punti forza o dbolzza, incazion ipotsi miglioramnto. Riflssion sui procssi autovalutazion, incazion ipotsi pr il potnziamnto dlla cultura dlla valutazion pr il miglioramnto dgli asptti organizzativi finalizzati alla rilvazion dati. prsonali ( nlla progttazion, nlla documntazion, nlla rlazion con gli altri..) Contributo al miglioramnto continuo dl clima intrno (gstion conflitti, capacità proposta, coinvolgimnto nl lavoro collgial, cc) Capacità analisi dlla raltà, problmaticità capacità ipotsi proposta. Contributo costant al alogo con i gnitori con l xtrascuola (capacità rncontar, motivar l sclt dlla scuola prsonali, contribuir al consolidamnto dllo spirito appartnnza)

6 3.B Collaborazion alla ricrca dattica, alla documntazion alla ffusion buon pratich dattich AMBITO C 1.C innovazion dattica mtodologica Comptnz sciplinari dattich; gstion gruppi lavoro; documntazion rporting. AMBITO DI COMPETENZA Ricrca potnziamnto dll comptnz profssionali 42. Conoscr la struttura dlla sciplina nlla sua gnralità nll microstruttur ch la comprndono. 43. Conoscr mto, strumnti linguaggi propri dlla sciplina. 44. Conoscr i possibili lgami tra la propria sciplina l altr, in bas a principi affinità smantica, sintattica ausiliarità. 45. Conoscr i paragmi dlla ricrca scintifica contmporana. 46. Conoscr i principi gnrali dlla psicologia volutiva la ricrca rlativa ai procssi apprnmnto. 47. Conoscr l namich gruppi l stratgi cooprazion. 48. Coornar progtti gruppi lavoro. 49. Conoscr l trasformazioni sociali i procssi cognitivi d affttivi da ss gnrati nlla raltà giovanil global local. 50. Conoscr i principi dlla pdagogia contmporana, l stratgi i modlli dattici prodotti dalla ricrca mtodologica. 51. Conoscr strumnti, linguaggi procssi propri dll nuov tcnologi. 52. Utilizzar l tcnologi pr costruir rti scambi con altri collghi anch nll ottica una formazion continua 53. Esplorar l potnzialità dattich vrsi spositivi tcnologici 54. Documntar la propria pratica dattica 55. Essr coinvolto in attività ricrca dattica, anch in forma collaborativa Bnchmark (Valor rifrimnto) 56. Sulla bas risultati dll analisi dlla riflssion sull agito, ipotizzar attuar adattamnti dgli obittivi dll stratgi intrvnto. 57. Aggiornar il proprio bilancio dll comptnz d laborar un proprio progtto sviluppo profssional 58. Partcipar a programmi formazion prsonal con collghi, gruppi, comunità pratich 59. Utilizzar i risultati dlla ricrca pr innovar l propri pratich dattich Elaborar la mappa smantica dlla sciplina Elaborar mapp ch vidnzino conctti comuni a vrs sciplin. Intraprndr spcifici prcorsi ricrca dattica. Documntar il prcorso sguito i risultati raggiunti Targt pr l anno scolastico (com da RAV Piano miglioramnto) Prstazioni valutabili pr l attribuzion dl bonus. Sulla bas dgli obittivi miglioramnto prvisti pr l anno in corso, attuar spcifici adattamnti dgli obittivi dll stratgi intrvnto. Mapp smantich dll vrs sciplin. Mapp ch comprndono conctti comuni a vrs sciplin, utili pr la prsposizion approcci multisciplinari. Rlazion su spcifici prcorsi dattici, con vidnziazion dgli lmnti innovatività dlla ricaduta sugli apprnmnti dgli alunni. Evntuali strumnti dattici, utili pr implmntar l buon pratich (schd, grigli ossrvazion, schmi, cc.) Documntazion richista al docnt Rlazion sull innovazioni apportat, incazion dgli siti consguiti dagli alunni ipotsi sul miglioramnto continuo dll propri capacità dattich. Impgno prsonal nllo stuo nlla ricrca dattica; capacità coinvolgimnto collghi contributo alla ffusion dll azioni miglioramnto. Ambiti ossrvazion dl D.S. o suo dlgato Capacità analisi riflssion critica; flssibilità capacità modulazion dll propost dattich in rlazion alla spcificità dlla class singoli alunni. Rplicabilità progtti dll iniziativ attuat.

7 2.C Rsponsabilità assunt nlla formazion dl prsonal 60.Promuovr coornar momnti autoformazion, sulla bas protocolli intrni ch dfiniscano i trmini, l conzioni l modalità vrifica procssi attivati 61. Coornar iniziativ formazion mirata (figur organizzazion; gstion dlla complssità ) 62. Coornar iniziativ socializzazion dll offrta formativa (convgni, sminari ) sul trritorio. Promuovr coornar momnti autoformazion (sulla progttazion pr comptnz sul crtificato dll comptnz,...). Coornar iniziativ socializzazion sul trritorio, con rifrimnto ai progtti attivati nl corso dl corrnt anno Sintsi dgli incontri formazion (prsnz, intrss, problmi posti, bisogni rilvati; ) con vidnziazion dgli lmnti criticità rilvati ipotsi sviluppo miglioramnto. Capacità rlazionali, capacità analisi sintsi, capacità formular ipotsi miglioramnto; impgno nlla motivazion collghi ad agir pr il miglioramnto continuo.