CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA

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1 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA 1, Imparare ad doveri e impegni scolastici definiscono la convivenza nella e nella Si dimostra curioso e interessato al proprio apprendimento, che porta avanti in modo propositivo. Assume e porta a termine con autonomia e responsabilità i compiti affidati, apportando anche un contributo di miglioramento. Osserva le regole date e condivise con consapevolezza Ha buona cura di sé, del proprio materiale e di quello comune. Rispetta i ruoli altrui, ascolta i diversi punti di vista e li utilizza per arricchire le proprie conoscenze e opinioni. Collabora positivamente e partecipa sempre in maniera attiva alla vita della classe, contribuendo in modo determinante al raggiungimento degli obiettivi comuni. DI ECCELLE NZA ( 10 )

2 1. Imparare ad Svolge in modo autonomo il lavoro assegnato, rispettando consegne e tempi Mostra vivo interesse per l apprendimento 3.Collaborare e definiscono la convivenza nella e nella Assume gli impegni affidati e li porta a termine con responsabilità Rispetta in modo consapevole le regole condivise Ha cura di sé, del proprio materiale e di quello comune. Conosce e rispetta sempre i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Collabora in modo positivo, seguendo gli accordi condivisi e partecipa in maniera attiva e propositiva alla vita della classe e alle attività scolastiche AVANZA TO ( 9 )

3 1, ad 2. Agire in modo 3.Collaborare e definiscono la convivenza nella e nella Lavora in modo generalmente autonomo Mostra adeguato interesse per l apprendimento Supportato da indicazioni, assume e porta a termine incarichi e ruoli di responsabilità Generalmente rispetta le regole condivise e ha cura di sé, degli ambienti e dei materiali propri ed altrui Rispetta saltuariamente i diversi punti di vista e i ruoli altrui Generalmente collabora con i compagni e partecipa alle attività in modo positivo, anche se si limita all esecuzione di quanto concordato nel gruppo di lavoro INTERM EDIO ( 8 )

4 1, ad apprendere e ad attivare strategie di apprendimento doveri e impegni scolastici definiscono la convivenza nella e nella 2c. Mantenimento di comportamenti rispettosi di sé, Lavora in modo parzialmente necessita di stimoli e incoraggiamento continui per il coinvolgimento Mostra interesse e motivazione selettivi Assume semplici incarichi ma solo se sollecitato li porta a termine Riconosce le regole della ma mostra fatica a rispettarle. Generalmente ha cura di sé, degli ambienti e dei materiali propri ed altrui Non sempre rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Partecipa alle attività solo se sollecitato e collabora in modo generalmente positivo, pur limitandosi a seguire gli accordi comuni. BASE (6/7 )

5 1, ad 1.a Acquisizione di un metodo di studio e di lavoro. apprendere e ad attivare strategie di apprendimento 2.b Adesione consapevole alle regole e alle norme che definiscono la convivenza nella e nella 2.c. Mantenimento di comportamenti rispettosi di sé, degli altri, delle cose e dell ambiente dentro e fuori la È in grado di organizzare il proprio apprendimento solo se sollecitato e/o sotto la guida dell adulto. L impegno e la motivazione sono incostanti e Non sempre porta a termine i compiti richiesti e affidati e l esecuzione deve essere controllata. Fatica ad accettare le regole della e le rispetta solo se guidato dall adulto.. Generalmente ha cura di sé, degli ambienti e dei materiali propri ed altrui Non sempre rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Collabora solo in situazione di interesse personale e partecipa in modo episodico con contributi poco pertinenti INIZIAL E ( 5 )