SILLABO delle COMPETENZE in ITALIANO L2 del CENTRO STUDI ITALIANI.

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1 SILLABO delle COMPETENZE in ITALIANO L2 del CENTRO STUDI ITALIANI. Il lavoro di stesura del sillabo delle competenze in L2 è il risultato dello sforzo congiunto dei docenti componenti il gruppo di lavoro del Centro Studi Italiani di Urbania (PU), Milano e Genova. L attività si è svolta mediante il contributo del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue (QCER), i percorsi didattici per la facilitazione della lingua per l apprendimento, riflessioni e spunti di lavoro per la costruzione di verifiche del livello di competenza in italiano L2. Il gruppo di lavoro ha proceduto mediante confronto e reciproco scambio di idee e di esperienze. Competenze linguistiche per uno studente di livello A1. Lo studente comprende e utilizza espressioni di uso quotidiano e frasi basilari per formulare richieste concrete. Sa presentare se stesso agli altri e sa porre domande e rispondere su informazioni personali: dove abita, chi conosce e cosa possiede. Interagisce in modo semplice con altre persone che parlano lentamente e chiaramente. ascoltare e memorizzare parole, brevi espressioni, semplici canzoni; eseguire semplici richieste; eseguire istruzioni date sul lavoro scolastico (ad es. fai gli esercizi ); comprendere semplici messaggi orali ricorrenti nel linguaggio della classe; ascoltare brevi messaggi orali relativi all esperienza quotidiana. leggere e comprendere brevi e semplici frasi; leggere digrammi, trigrammi e suoni complessi; associare parole e immagini; riordinare brevi frasi con l ausilio delle immagini; rispondere ad alcune semplici domande di comprensione; comprendere il significato globale di un testo breve e semplice. utilizzare semplici formule di saluto e congedo; chiedere e dare semplici informazioni su di sé; formulare richieste semplici finalizzate a soddisfare bisogni primari (ad es. posso uscire, posso andare in bagno ); descrivere in modo semplice azioni e attività quotidiane; chiedere e dare semplici informazioni numeriche (ad es. quanto ); chiedere e dare informazioni in modo semplice su gusti e preferenze personali;

2 chiedere e dare semplici informazioni sulle condizioni atmosferiche. riprodurre suoni semplici e complessi; scrivere e trascrivere parole e brevi frasi conosciute sotto dettatura; compilare un semplice questionario con i dati personali; scrivere la parola conosciuta corrispondente all immagine data; produrre un breve e semplice testo descrittivo su di sé e sulla propria famiglia; riordinare la sequenza degli elementi di una frase; trasformare le frasi da affermative a negative. verbo essere, verbo avere; numero e genere del nome; aggettivi; articoli: determinativi/indeterminativi, avverbi e locuzioni di luogo; tempo presente indicativo. Competenze linguistiche per uno studente di livello A2 Lo studente riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni frequenti relative ad ambiti di immediata rilevanza (come informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, cibi, negozi, giochi e tempo libero) riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplici e dirette su argomenti conosciuti e abituali. Riesce a descrivere in maniera semplice racconti delle proprie esperienze passate e future. ascoltare e comprendere messaggi e annunci brevi, chiari e semplici; comprendere semplici informazioni su come andare da un luogo ad un altro; ascoltare e comprendere brevi racconti relativi ad esperienze concrete di altre persone; ascoltare e comprendere brevi e semplici storie lette o raccontate dell insegnante. LO STUDENTE È IN GRADO DI: presentarsi e presentare qualcuno, in situazioni formali o informali, con frasi semplici, brevi e coerenti; descrivere semplicemente le sue abitudini e gusti, motivandone la scelta (voglio, non voglio; posso, non posso); fare una breve e semplice esposizione preparata su argomenti di carattere familiare quotidiano utilizzando nessi causali e temporali (quando, perché); chiedere e dare informazioni chiare e semplici sull ubicazione di un luogo (casa, piazza,

3 municipio, biblioteca, negozi, oratorio) su un percorso da seguire, sui mezzi di trasporto da utilizzare; raccontare brevemente un avvenimento o un esperienza personale o altrui accaduta nel presente o nel passato; capire il breve e semplice racconto un esperienza passata; seguire una breve discussione scolastica ed intervenire esprimendo in modo semplice un commento o una opinione positiva o negativa. LO STUDENTE È IN GRADO DI: leggere in modo lento, chiaro, scandendo le parole; usare i toni adatti alla punteggiatura; cogliere l argomento del testo che sta leggendo, riferito a contenuti familiari; rilevare le informazioni principali di semplici testi (luogo, tempo, personaggi principali e azioni svolte); evidenziare parole e/o frasi che non comprende; individuare parole chiave in un testo; rispondere a domande di tipo chiuso (scelta multipla, vero o falso) in un testo breve; rispondere a semplici domande di tipo aperto in un testo breve e semplice. riferire il contenuto di testi semplici e brevi servendosi di semplici domande; comprendere cartelli e avvisi d uso corrente in luoghi pubblici (strade, bar, stazioni ferroviarie..); comprendere semplici istruzioni, consigli o comunicazioni personali, strutturati in maniera consequenziale (ricette di cucina, consigli); esprimere un opinione positiva o negativa su alcuni brevi testi letti. scrivere brevi testi in italiano con sufficiente competenza ortografica; scrivere semplici e brevi testi sotto dettatura; rispondere a semplici questionari; scrivere brevi testi di carattere personale, collegando con congiunzioni le varie frasi; descrivere in modo semplice persone, cose o luoghi conosciuti (aspetto fisico, carattere, abbigliamento, forme e dimensioni, paesaggi ed elementi che li caratterizzano); descrivere con frasi brevi e semplici esperienze personali e familiari, attività o avvenimenti presenti,passati e futuri (vacanze, feste, fatti di vita quotidiana); (vacanze, feste, fatti di vita quotidiana) esprimere in maniera semplice opinioni personali o stati d animo su esperienze vissute (felicità, gioia, accordo o disaccordo, tristezza); completare un testo semplice con parole mancanti; riordinare le parti di un testo in ordine logico e/o cronologico; identificare le informazioni principali di un testo (chi, dove, quando, che cosa, perché); riassumere un semplice testo con frasi brevi e sintetiche.

4 verbi modali; preposizioni: semplici/articolate; verbi riflessivi, avverbi di frequenza; passato prossimo, uso di ci locativo, congiunzioni; aggettivi possessivi; il futuro: semplice/anteriore. Competenze linguistiche per uno studente di livellob1. Lo studente è in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti a lui noti che affronta normalmente a scuola. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze. Sa esporre brevemente e dare spiegazioni. comprendere una registrazione di una certa lunghezza su argomenti noti purché chi parla lo faccia in modo chiaro leggendo lentamente. visionare e capire un film e/o documentario riferito ad un ambito noto e in cui lo sviluppo della storia viene espresso con immagini e azioni; comprendere i punti principali di una canzone. leggere correttamente testi di media lunghezza; comprendere lettere personali relative ad avvenimenti conosciuti passati, presenti e futuri, opinioni e sentimenti; leggere testi di una certa lunghezza su argomenti noti e rilevare le informazioni significative. presentare con discreta sicurezza argomenti noti di vita quotidiana; sviluppare con chiarezza argomentazioni personali su temi di interesse; sostenere un dialogo su situazioni comunicative proposte; esprimere il proprio parere in modo semplice; esprimere opinioni di accordo e disaccordo, convinzioni e supposizioni in ambito personale; presentare un progetto, un pensiero o un punto di vista in modo chiaro e comprensibile.

5 LO STUDENTE È IN GRADO DI: scrivere un evento al quale ha partecipato esprimendo le proprie opinioni personali; scrivere testi brevi per riferire momenti di vita comune, familiare, scolastica; scrivere semplici , fax, lettere informali per chiedere e dare informazioni e spiegazioni; riassumere chiaramente per iscritto un testo. pronomi diretti; imperfetto; pronomi indiretti; pronomi combinati; condizionale: semplice/ composto; pronomi relativi; comparativi/superlativi; passato remoto; trapassati; concordanza dell indicativo. Competenze linguistiche per uno studente di livello B2 Lo studente è in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti. È in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità. Sa produrre testi chiari e articolati su vari argomenti ed esprime un opinione su un argomento esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni. capire gli elementi essenziali di una presentazione di un argomento proposto; capire le parole-chiave di un argomento noto o già trattato; seguire la lettura di testi narrativi; ascoltare lezioni relative alle materie speciali comprendendo il tema, il significato globale e i termini specifici. leggere con facilità anche le parole o le frasi più complesse; comprendere la maggior parte delle parole contenute nei testi di vario genere.

6 raccontare oralmente, in maniera articolata la trama di un film o di un testo; descrivere dettagliatamente, in modo chiaro, strutturato, avvenimenti vissuti o a cui si è partecipato; dare ordini, dare consigli; descrivere un oggetto e tutte le azioni che riguardano il suo funzionamento; esporre in modo coerente argomenti relativi a diversi interessi con lessico specifico; interagire in un gruppo con il quale realizzare un progetto o un lavoro di interesse comune ; argomentare un tema ed esprimere le proprie opinioni; partecipare con naturalezza a conversazioni su argomenti conosciuti con persone italiane. scrivere testi descrittivi chiari e articolati sugli argomenti trattati; scrivere un breve racconto prendendo spunto da esperienze reali o immaginarie; recensire un libro o un film; utilizzare nelle produzioni scritte livelli e registri linguistici adatti. congiuntivo: presente/passato; imperativo; congiuntivo: imperfetto/trapassato; concordanza congiuntivo; il periodo ipotetico la forma passiva; la forma impersonale; le forme implicite; il discorso diretto/indiretto.