PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO

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1 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO LICEO SCIENTIFICO STATALE ARCHIMEDE CON SEZIONE DI LICEO LINGUISTICO (C.M. 7/9) C.P.S. CENTRO POLIFUNZIONALE DI SERVIZIO Via L. Ariosto,7 950 ACIREALE (CT) tel. 095 / 767 fax. 095 /6078 Codice istituto: CTPS0000D [email protected] web:

2 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA... ANNO SCOLASTICO PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA... DATI GENERALI SULL ISTITUTO... PREMESSA CONTESTO SOCIO - ECONOMICO, CULTURALE E FORMATIVO DELLA SCUOLA. 5 PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO 6 Risorse interne alla scuola... Giunta esecutiva...7 SCELTE CULTURALI, FORMATIVE, METODOLOGICHE E ORGANIZZATIVE Finalità dell azione educativa... Conoscenze... Competenze... Capacità... Articolazioni collegiali e strategia curricolare...5 Verifica e valutazione... 7 Interventi Didattici Educativi Integrativi ( Idei )...0 Obbligo scolastico e formativo... Educazione alla salute... Monitoraggio e valutazione del POF... Rapporti Scuola Famiglia... ATTIVITA CURRICOLARE Liceo Scientifico Tradizionale (sezioni D-E-F-G-H-N-O-P-Q)... Liceo Scientifico con il Piano Nazionale Informatica di Matematica e Fisica (PNI) ( Sezioni A-B + VI)... 6 Offerta integrativa caratterizzante i corsi... 8 Liceo Linguistico (C.M. 7/9) (Sezioni AL-BL)... 8 Corso di Liceo Scientifico bilingue (c.m. 98/9) (sezione C)... Liceo Scientifico ad indirizzo astrofisico (sezione M)... PERCORSI INTEGRATIVI, DI APPROFONDIMENTO E DI AMPLIAMENTO DEI CURRICOLI. 6.Progettualità orientativa e formativa trasversale in linea con le finalità generali del POF (progetti interni e /o esterni) 6. Attività elettive degli studenti 8. Educazione alla salute 8. Progettualità che integra e potenzia i vari indirizzi di studio 9 (interni e/o esterni) 9 5. Scambi culturali 5 6. Certificazioni linguistiche 5 7. Lettori di madrelingua 5 8. Progetti P.O.N Piano integrato degli interventi FSE e FESR 5 0. Progetti in rete 55. Corsi di eccellenza in collaborazione con l Università degli Studi di Catania ed altri Enti 55. Concorsi (interni e/o esterni) 56. Formazione in servizio 57 VISITE GUIDATE 59 ELEMENTI DI SUPPORTO ORGANIZZATIVO E DIDATTICO 59

3 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO LICEO SCIENTIFICO STATALE ARCHIMEDE CON SEZIONE DI LICEO LINGUISTICO (C.M.7/9) C.P.S. CENTRO POLIFUNZIONALE DI SERVIZIO via L. Ariosto, ACIREALE (CT) tel. 095 / 767 fax. 095 /6078 Codice istituto: CTPS0000D [email protected] web:

4 ANNO SCOLASTICO PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA DATI GENERALI SULL ISTITUTO Numero allievi : 0 Numero classi : 7 Numero corsi ordinari : 9 (D, E, F, G, H, N, O, P, Q) Numero corsi sperimentali : 6 (A / informatica; B / informatica; I / informatica, C/ bilingue, A / linguistico, B / linguistico.) Numero corsi ordinari ad indirizzo astrofisico: ( M ) Numero docenti: Numero funzioni strumentali: Numero collaboratori del Dirigente Scolastico: 5 Numero assistenti amministrativi: Numero tecnici: 8 Numero collaboratori scolastici : PREMESSA Il PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA, previsto dal D.P.R. n. 75 /999 è stato predisposto e approvato dagli organi collegiali di questo istituto, tenendo conto della realtà socioculturale ed ambientale della scuola, degli obiettivi specifici degli indirizzi di studio e ispirandosi ai principi sanciti dalla Costituzione e dalla Dichiarazione internazionale dei diritti umani.

5 Il Piano illustra le scelte formative, culturali, metodologiche e organizzative dell istituto nelle sue articolazioni, con riferimento alla progettazione curricolare ed extracurricolare e si conclude con informazioni generali di pubblica utilità. Viene consegnato entro il 5//007 ed è possibile prenderne visione della versione integrale, depositata in presidenza, che include tutti i documenti didattici prodotti nell anno scolastico in corso. CONTESTO SOCIO - ECONOMICO, CULTURALE E FORMATIVO DELLA SCUOLA. Il liceo Archimede di Acireale ha un bacino di utenza di 0 mediamente dai quattordici ai diciannove anni, residenti per lo più nel comprensorio acese, che consta di diversi centri urbani quali Acireale, Aci S.Antonio, Aci Bonaccorsi, Acicatena, Aciplatani, Aci S. Filippo, Acicastello, Acitrezza, e nella fascia pedemontana a sud-est dell Etna che comprende paesi come Nicolosi, Pedara, Trecastagni, Viagrande, Valverde, Zafferana, Milo, S. Venerina. Tale realtà territoriale determina un ampio fenomeno di pendolarismo e, in presenza di una rete di servizi di trasporto non del tutto efficiente, comporta l adozione di precise scelte organizzative della scuola ad esempio in merito alla formulazione dell orario scolastico. Come si evince dall alto numero di occupati in tale settore, l economia della zona è principalmente legata al terziario, specie nel campo dei servizi e del pubblico impiego, mentre il commercio vanta diverse imprese di vendita sia al dettaglio che all ingrosso. Di rilevante importanza è il settore dell industria turistica. Il territorio si caratterizza, infatti, per le sue bellezze paesaggistiche di tipo costiero e montano: offre, quindi, servizi turistici qualificati quali aziende di agriturismo, centri congressuali, una stazione termale, numerosi alberghi, stazioni balneari, nonché la possibilità di effettuare visite a 5

6 luoghi di interesse artistico ed escursioni naturalistiche e di assistere a manifestazioni di carattere religioso e folkloristico che sono rimaste vive nella tradizione locale (il Carnevale acese, la festa di S. Sebastiano, il teatro dell opera dei pupi). In rapporto alla vastità del territorio, esistono pochi insediamenti industriali, mentre sono presenti diverse botteghe artigiane operanti in diversi ambiti. In questo settore, soprattutto nei paesi del comprensorio, si sono riscoperte e valorizzate alcune attività artigianali tipiche della zona, quali la lavorazione del ferro, dell argilla, della ceramica, del vetro e della pietra lavica. La scuola si inserisce in questo contesto promuovendo attività di studio e di valorizzazione delle risorse ambientali, produttive ed umane del territorio. La città di Acireale è tradizionalmente attiva sul piano culturale. In essa operano, oltre a numerose scuole di primo e secondo grado, istituti religiosi, gruppi ecclesiali, scout, centri di volontariato e diverse associazioni a carattere artistico, musicale, teatrale, ricreativo, nonché scuole di danza, centri sportivi ecc., che costituiscono importanti occasioni di aggregazione giovanile. Il nostro istituto potenzia l offerta culturale del territorio fornendo un servizio di biblioteca aperta al pubblico, in linea con la prestigiosa tradizione rappresentata dall antica biblioteca Zelantea di Acireale e fornendo un supporto culturale significativo specie per i giovani provenienti dall hinterland. Il tessuto sociale è costituito da nuclei familiari prevalentemente formati, secondo la media nazionale, da tre o quattro componenti. Pur non essendo presenti gravi condizionamenti di tipo ambientale e/o culturale, la nostra scuola da tempo avverte l esigenza di una maggiore attenzione ai molteplici bisogni del mondo giovanile, anche attraverso la cura del rapporto scuola/famiglia. PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO L istituto si colloca fra le istituzioni pubbliche più antiche e di prestigio della zona. E stato fondato dal Comune di Acireale e la sua attività ha avuto inizio nel 9, nei locali di via Ruggero Settimo; fino al 96 ha funzionato come scuola parificata di proprietà comunale. Opera da più di ottanta anni e ha licenziato alunni che si sono affermati in diversi settori professionali e accademici. Nel 96 è diventato un istituto statale. Nel 98 si è trasferito negli attuali locali di via L. Ariosto, 7. Nel 989 si è inaugurata la sezione maxisperimentale a indirizzo linguistico. Tra gli altri eventi significativi della storia del liceo vanno ricordati: - la creazione di una associazione culturale Archimede, di cui fanno parte ex alunni e professori dello stesso liceo; - l adozione dei seguenti progetti di sperimentazione: Piano Nazionale Informatica (PNI : Matematica e Fisica) Bilinguismo (C.M. 98: Inglese e Francese) Maxisperimentezione linguistica (C.M. 7/9) - percorso quinquennale di studio a indirizzo astrofisico. 6

7 Nell a.s l istituto è stato riconosciuto dal M.I.U.R. come Centro polifunzionale di servizio. Realizzato secondo uno standard avanzato, il Centro è dotato di una biblioteca multimediale un laboratorio per lo sviluppo e l aggiornamento di prodotti multimediali un aula per incontri con almeno una stazione di lavoro multimediale e un proiettore una sala per incontri e seminari un sistema di videoconferenza, un sistema di messaggistica o un software per la gestione di forum web/newsgroup in grado di supportare iniziative di formazione o collaborazione in rete. Il centro polifunzionale di servizio opera, d intesa con il Ministero della Pubblica Istruzione, per la formazione dei docenti di ogni ordine e grado dell area provinciale e per l attuazione, a livello nazionale e locale, di progetti formativi speciali. All interno del corso bilingue ( corso C) e del corso ad indirizzo astrofisico ( corso M) il nostro liceo attua la verticalizzazione della cattedra di lettere per sperimentare l efficacia di un progetto di continuità didattica e metodologica attraverso il mantenimento, nell arco del quinquennio, dello stesso docente nei corsi sopra menzionati. Nell ottica di un potenziamento della conoscenza della seconda lingua, anche nelle classi del liceo scientifico tradizionale da anni viene offerto il supporto del lettore di madrelingua. Dal Giugno del 00, d intesa con la Provincia Regionale di Catania e il Gruppo Astrofili Catanesi, è stato installato un osservatorio astrofisico che fruisce del prezioso sussidio di un potente telescopio che raccoglie 600 volte più luce dell occhio umano. 7

8 Visita di Franco Battiato all osservatorio astrofisico dell Istituto L istituto è dotato di un centinaio di punti di accesso a internet e si sono ampliate le risorse infrastrutturali con l acquisto di modernissime attrezzature informatiche, laboratori e postazioni multimediali mobili, che consentono di adottare una didattica che si avvale del supporto delle tecnologie dell informazione e della comunicazione. Le tecnologie informatiche vengono utilizzate anche per la gestione della biblioteca, in possesso di circa volumi, e per il rapporto con il territorio e le famiglie tramite il sito web della scuola. Nell anno scolastico è stato inaugurato uno sportello multifunzionale per l orientamento, che consente agli alunni dell istituto di accedere a informazioni relative alle facoltà universitarie sul territorio nazionale e sovranazionale, alle scelte professionali e lavorative e alle offerte del territorio. Nell ambito del progetto: Riqualificazione delle Aree a verde, in collaborazione con la Provincia Regionale di Catania è stato realizzato, inoltre, un giardino didattico con 00 specialità di piante mediterranee e non. 8

9 Lo sportello multifunzionale Come si evince dalle rilevazioni sulle risorse umane e professionali, la scuola è dotata di un corpo docente motivato, composto da elementi dalle molteplici competenze professionali. Ciò ha reso possibile implementare una ricca progettazione integrativa del curricolo, che si avvale anche degli spazi e delle molteplici risorse strutturali dell istituto come la modernissima sala teatro intitolata al preside Giuseppe Bianca, la sala video dotata di audiovisivi per tutte le discipline e di antenna parabolica che consente di usufruire dei canali tematici nazionali e internazionali, le due palestre, la pista di atletica e gli spazi esterni attrezzati per le attività sportive. Per l aggiornamento dei docenti, per l orientamento degli alunni, per la realizzazione di attività extracurricolari, per la fornitura di strumenti, servizi e strutture e l'attuazione di progetti speciali sono state attivate esperienze di fattiva collaborazione e stipulate convenzioni con vari enti ( Provincia Regionale di Catania, Comune di Acireale, AUSL n, Regione Siciliana, Università di Catania, Enti di formazione professionale etc.) A testimonianza dell impegno nella formazione qualificata in campo informatico e linguistico, l istituto è accreditato come Local Academy della società multinazionale informatica CISCO Systems; Test center autorizzato Microsoft, per il rilascio delle certificazioni e master nell utilizzo delle applicazioni Microsoft; Test Center autorizzato per gli esami di certificazione internazionale linguistica Trinity College, London. Il 0 giugno 007 il Liceo Archimede ha conseguito la certificazione di qualità UNI EN ISO 900:000 per la progettazione ed erogazione di servizi di istruzione e formazione curriculari ed extracurriculari da parte dell Istituto di certificazione della qualità CERTIQUALITY di 9

10 Milano (gruppo SINCERT), aderente all IQNET, riconosciuto in 6 Paesi europei ed extraeuropei. La scuola si attiva per ottenere finanziamenti tramite progetti speciali del Ministero dell Istruzione, dell Unione Europea e da parte di Enti locali per lo sviluppo della società dell informazione, per l arricchimento delle infrastrutture, per fornire servizi aperti al territorio e attuare misure d integrazione tra il sistema di istruzione e formazione e il mondo del lavoro. Interventi per il successo scolastico e per la promozione culturale Tenendo conto dei risultati raggiunti negli ultimi anni di lavoro, degli obiettivi formativi trasversali del P.O.F., delle richieste dell utenza emerse dal monitoraggio del gradimento del servizio da parte dei genitori e degli studenti effettuato alla fine dell a.s. 006/007, da quello del successo scolastico e dalle richieste esplicite emerse dal corpo docente nell ambito degli Organi Collegiali, si individuano i seguenti impegni per lo sviluppo del progetto di Istituto al fine di ridurre il tasso di non promozioni e/o promozioni con debito formativo attraverso: Il monitoraggio e la valutazione dei processi di natura didattica Il monitoraggio da parte dei coordinatori dei Consigli di Classe dei comportamenti scolastici degli allievi e l immediata segnalazione alle famiglie delle situazioni che presentano elementi di criticità L intensificazione e la pianificazione dei rapporti con le famiglie La formazione in servizio e l aggiornamento dei docenti L azione preventiva in accoglienza del biennio e del triennio per l acquisizione dei prerequisiti (conoscenze e competenze di base) necessari all iter curricolare L intensificazione delle azioni di sostegno e/o recupero rivolte agli alunni, sia per il recupero del debito formativo che durante l anno scolastico L ampliamento dell intervento del Centro di Informazione e Consulenza per l ascolto e l avvio a soluzione di problemi individuali e di gruppo Il servizio di counseling con docenti esperti ed in collaborazione con lo Sportello Multifunzionale per l Orientamento EFAL, ospitato nell Istituto, per attività di rimotivazione per gli alunni in difficoltà Il potenziamento delle dotazioni didattiche, multimediali e librarie. Saranno attivati efficaci processi di orientamento - verso l Istituto - verso l Università - verso il lavoro - verso la Formazione Integrata Superiore 0

11 attraverso L incremento dei corsi di eccellenza per gli allievi con specifiche e spiccate attitudini, in collaborazione con Università e/o Enti qualificati. La collaborazione con Centri di Formazione Professionale per l adempimento dell obbligo formativo Il servizio di counseling con docenti esperti ed in collaborazione con lo Sportello Multifunzionale per l Orientamento EFAL, per attività di riorientamento per gli alunni in difficoltà (specie del biennio) e per l orientamento alle scelte universitarie e professionali degli studenti del triennio La valorizzazione della funzione trainante della Biblioteca Rosario Livatino, ospitata dall Istituto, per la crescita culturale degli studenti e del personale della scuola, in sinergia ed in collegamento con il territorio La valorizzazione dell Osservatorio Astronomico Archimede, con attività di formazione per la scuola e per il territorio regionale. Organizzazione di eventi, in collaborazione con l Istituto di Astrofisica dell Università di Catania ed il Gruppo Astrofili Catanesi Guido Ruggieri. Risorse interne alla scuola Palestra Spazi esterni attrezzati per l attività sportiva La scuola, strutturata su tre piani più due monoblocchi prefabbricati, è dotata di: 6 aule per le attività ordinarie laboratorio di lingue laboratorio multimediale linguistico laboratori multimediali informatici laboratori di disegno laboratorio di chimica e biologia laboratorio di fisica postazione di ricerca SeT (0 computer di cui 6 a disposizione del laboratori di fisica e scienze e mobili) palestre coperte adeguatamente attrezzate biblioteca informatizzata, con servizi di consultazione e di prestito libri aperta al pubblico sportello multifunzionale per l orientamento

12 locale per il CIC e per le funzioni strumentali al piano dell offerta formativa videoteca aula magna/teatro per le riunioni collegiali e per attività integrative di teatro e di musica, dotata di un sistema di videoconferenza interattiva sala dei professori locali per la presidenza e per gli uffici amministrativi locale per gli archivi cortile interno spazi esterni attrezzati per l attività sportiva casa alloggio custode servizi igienici per gli alunni servizi igienici per il personale ascensore punti di accesso ad internet (cablaggio dell istituto). La scuola dispone inoltre di audiovisivi, nonché di attrezzature e materiali vari di tipo tecnico e scientifico e di n 6 postazioni multimediali mobili. Dall a.s. 008/009 sarà attivata una sezione staccata nel Comune di Aci Bonaccorsi, che disporrà di aule attrezzate e palestra. La scuola disporrà inoltre di una succursale nel territorio del Comune di Acireale. Aula Magna G. Bianca

13 Articolazione del corpo docente n. docenti disciplina Disc. giuridiche ed economiche 9 Dis. e Storia dell Arte Educazione Fisica Filosofia e Storia 5 Lettere - Latino Lingua e civiltà francese Lingua e civiltà inglese Lingua e civiltà spagnola Lingua e civiltà tedesca 8 Matematica 7 Matematica e Fisica 5 Religione 9 Scienze naturali, Chimica e Geografia Conversazione lingua inglese Conversazione lingua francese Conversazione lingua tedesca Conversazione lingua spagnola Attività di sostegno Prospetto Organico PROFESSORI Ardita Maria Grazia Barbarino Orazio Di Vita Diletta Franco Antonino Patanè Ivana ORE DI SERVIZIO MATERIA PROFESSORI Scarabelli Giuseppe ORE DI SERVIZIO 8 MATERIA. PROFESSORI Campione Maria D Ambra Grazia Giunta Maria Beatrice Merola Cosima Pistarà Antonino Scillia Giovanni Sciuto Giovanna Zanghì Lucia ORE DI SERVIZIO MATERIA PROFESSORI Bonaccorsi Elvira Busà Anna Maria Cannavò Doriana Coco Graziella Foti Rosario Leotta Anna Leotta Sebastiano Messina Stefano ORE DI SERVIZIO 8 MATERIA Religione Discipline giuridiche ed economiche Disegno e Storia dell Arte Educazione fisica

14 Patanè Giorgio Michele Pittò Giuseppa Saveria Privitera Carmelo 0 (Part-time) PROFESSORI Belfiore Angela Bruno Salvatore Caputo Raffaella Cariola Piera Colonna Carolina Grasso Grazia Messina Maria Rosaria Parisi Giuseppe Aldo Sciuto Marinella Venera Torre Laura Paola Urzì Teresa Vespucci Teresa Zappalà Maria Grazia ORE DI SERVIZIO 9 (Part-time) 6 9 MATERIA PROFESSORI Aleo Maria Assunta Aquila Laura Antonella Celi Gregorio Costarelli Rosanna Marino Loredana Mirabella Vincenzo Scalia Giuseppina Sirna Maria Antonina ORE DI SERVIZIO MATERIA PROFESSORI Arcidiacono Maria Battiato Salvatore Ciancitto Antonino Maria La Ferla Maurizio Lo Presti Felicia Maccarrone Salvatore Manciagli Sebastiano Manciagli Marcantonio Marchese Giuseppa Russo Rosario Russo Vincenzo Santangelo Maria Teresa Scandura Venerando Scavo Santo Sciuto Giuseppa Vasta Giuseppe Zanghi Antonino ORE DI SERVIZIO 9 (Part-Time) Vicario (esonero) MATERIA PROFESSORI Barone Deborah Battaglini Biancamaria ORE DI SERVIZIO MATERIA Filosofia e Storia Matematica Matematica e Fisica

15 Blanco Salvatore Bonomo Claudia Caffarelli Grazia Caltabiano Gabriella Cavallaro Grazia Maria Noto Simona Colamasi Daniela Grazia Catalano Grazia D Anna Rosaria Maria Di Legami Antonio Hans Di Mauro Caterina Di Mauro Santa Fichera Marcella Fiorini Maria Granieri Galilei Elisabetta Grasso Biagio Pennisi Roberto Indelicato Rossana La Pinta Vincenza Silvana Leonardi Maria Mangiagli Rosa Marino Grazia Maugeri Elisa Messina Giuseppe Aldo Mirone Luisa Monaco Gregorio Motta Agata Maria Musumeci Valeria Nicotra Angelo Pagano Maria Chiara Palazzolo Sebastiana Peluso Francesco Romeo Graziella Santonocito Carmelina Spina Santo Daniele Strano Angela Strano Antonina Maria Tomaselli Maria Grazia Tortorici Alba Toscano Santo Viola Anna Zappalà Rosa Zino Palma PROFESSORI Aita Michele Baldaro Giuseppe Brancato Gaetano Cannone Alfio Castorina Giuseppa Mauro Antonella Patti Giuseppe Rapisarda Alfio Tortorella Gaetana ORE DI SERVIZIO (Part-Time) MATERIA PROFESSORI Cavarra Silvana Di Prima Rosanna Guldentops Patricia Spucches Pietro Paolo ORE DI SERVIZIO 7 MATERIA Materie letterarie e Latino Materie letterarie e Latino Materie letterarie e Latino 5 Scienze Naturali, Chimica e Geografia Lingua e Civiltà Francese

16 6 PROFESSORI Conoscenti Biagio Costanzo Angela Durante Maria Adelaide Filogamo Caterina Giordano Caterina Leonardi Giovanna Leonardi Vincenza Magnasco Patrizia Mancari Anna Maria Mendolia Carmela Messina Giuseppina Romano Santa Scuto Elisabetta Tosto Santo ORE DI SERVIZIO MATERIA PROFESSORI Adornetto Giuseppe ORE DI SERVIZIO MATERIA. PROFESSORI Lo Faro Ignazia ORE DI SERVIZIO MATERIA. PROFESSORI Gonfroy Chantal ORE DI SERVIZIO 0 MATERIA PROFESSORI ORE DI SERVIZIO Ludwig Gerda Therese 0 MATERIA Conversazione in Lingua Inglese C.. Lingua e Civiltà Inglese Lingua e Civiltà Tedesca Lingua e Civiltà Spagnola Conversazione in Lingua Francese PROFESSORI ORE DI SERVIZIO. Barz Elke MATERIA Conversazione in Lingua Tedesca PROFESSORI Celeste Nunziata ORE DI SERVIZIO MATERIA. PROFESSORI Biondi Milena ORE DI SERVIZIO MATERIA. Conversazione in Lingua Spagnola Sostegno Funzioni Organizzative e Didattiche Dirigente Scolastico: prof. Giovanni Vecchio Primo Collaboratore del D. S: prof. Rosario Russo Secondo collaboratore del D. S: prof.ssa Sebastiana Palazzolo Altri collaboratori del D. S. designati dal C.d.D: proff. Patrizia Magnasco, Rosa Mangiagli, Santo Scavo Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi: dott.ssa Maria Grazia Torrisi 6

17 Funzione strumentale Realizzazione, gestione e monitoraggio del piano dell offerta formativa e della progettualità orientativa strutturale : prof.ssa Teresa Vespucci Funzione strumentale Progetti e servizi formativi per docenti, tecnologie di rete, metodologie innovative e documentazione : prof.ssa Santa Di Mauro Funzione strumentale Interventi e servizi per gli studenti : proff. Angelo Nicotra Santo Tosto e Consiglio d Istituto Presidente: Ing. Michele Di Re Vicepresidente: prof. Salvatore A. Marano Componente di diritto: D.S. prof. Giovanni Vecchio Componente docenti: prof.ri Elisabetta Granieri Galilei, Patrizia Magnasco, Angelo Nicotra, Sebastiana Palazzolo, Ivana Patanè, Giuseppe Vasta Componente ATA: Giuseppe Anfuso, Alfio Rapisarda Componente genitori: Michele Di Re, Salvatore A. Marano, Giuseppe Zappalà Componente alunni: Francesco Cacciola, Giuseppe Catalano, Enrico G. Grasso, Giuseppe Grasso Giunta esecutiva Dirigente scolastico: prof. Giovanni Vecchio Direttore amministrativo: dott.ssa Maria Grazia Torrisi Componente ATA: Giuseppe Anfuso Componente genitori: Giuseppe Zappalà Componente docenti: prof. ssa Sebastiana Palazzolo Componente alunni: Francesco Cacciola. Responsabili Laboratori, impianti, tecnologie, biblioteca, giardino didattico Laboratorio linguistico: prof.ssa Carmela Mendolia Laboratorio linguistico multimediale: prof.ssa Anna Maria Mancari Laboratorio di Fisica: proff. Santo Scavo, Salvatore Maccarrone 7

18 Laboratori di Informatica: prof.ssa Maria Assunta Aleo Laboratorio di Scienze: prof.ssa Gaetana Tortorella Laboratori di Disegno: prof.sse Maria Campione, Giovanna Sciuto Osservatorio astrofisico e laboratorio SeT: prof. Vincenzo Russo Impianti e attrezzature sportive: prof. Giorgio Patanè Coordinamento generale tecnologie didattiche e comunicazioni on line: prof. Santo Scavo Direttore della biblioteca Rosario Livatino e coordinatore progetto Biblìa : prof. Gregorio Monaco Collaboratori biblioteca: prof.sse Maria Fiorini, Agata Maria Motta, Maria Chiara Pagano e Rosaria Ferlito (esterna) Giardino didattico: prof. Giuseppe Patti Comitato valutazione docenti Presidente: D. S. prof. Giovanni Vecchio Membri effettivi: proff. Raffaella Caputo, Angelo Nicotra, Maria A. Sirna, Giuseppe Vasta Membri supplenti: proff. Patrizia Magnasco, Santo Tosto Organo di garanzia previsto dallo Statuto degli studenti e delle studentesse Presidente: Dirigente Scolastico pro tempore Componente genitori: ing. Michele Di Re Componente docenti: prof.ri Sebastiana Palazzolo, Rosario Foti Componente alunni: Milly Barbagallo Referenti delle attività del P.O.F. Rapporti con l Università di Catania e coordinamento delle relazioni dei Dipartimenti con l Università: prof. Francesco Peluso Rapporti con enti certificatori di qualità e attività C.P.S: prof.ssa Patrizia Magnasco Educazione ambientale: prof. Gaetano Brancato

19 Iniziative di solidarietà: proff. Maria Grazia Ardita, Ivana Patanè, Giuseppe Vasta Pari opportunità: prof.ssa Santa Di Mauro Legalità: proff. Maria Adelaide Durante, Gregorio Monaco, Grazia Marino Interculturalità: proff.sse Teresa Vespucci, Maria Adelaide Durante Attività e laboratori teatrali: prof.sse Silvana Cavarra e Carola Colonna Attività cinematografiche: prof.ssa Simona Noto Attività musicali: prof. Rosario Russo Coro polifonico e itinerari archeologici siciliani: prof.ssa Angela Strano Olimpiadi di Matematica e Informatica Giochi matematici Bocconi Etniadi Preorientamento ingegneria: prof.ssa Maria Assunta Aleo Giochi di matematica Kangourou: prof. Giuseppe Vasta Olimpiadi di Fisica Giochi di Anacleto: prof.ssa Felicia Lo Presti Olimpiadi di Chimica e laboratori universitari di chimica: prof.ssa Antonella Mauro Certificazione lingua inglese Trinity College : prof.ssa Vincenza Leonardi Certificazione lingua francese Alliance Francaise : prof.ssa Silvana Cavarra Certificazione lingua tedesca Goethe Institut : prof. Giuseppe Adornetto Certificazione lingua spagnola D.I.E. : prof.ssa Ignazia Lo Faro Scambio culturale Cheney School di Oxford: prof.ssa Caterina Filogamo Scambio culturale Lycée D Orsay di Paris: prof.ssa Rosanna Di Prima Educazione stradale e patentino ciclomotori: prof. Santo Tosto Commissione Educazione alla salute : proff. M.G. Ardita,G. Baldaro,G. Tortorella, G. Vasta Commissione Astronomia: proff. V. Russo (coord.), C. Bonomo, S. Maccarrone, A.M. Mancari, S. Scavo, S. Spina Commissione Eccellenza Matematica: proff. S. Marano (UniCT), M.A. Aleo, A.M. Ciancitto Commissione orario: proff. G. Brancato, A.M. Ciancitto, C. Filogamo Commissione Lettere: proff. C. Bonomo, G. Caffarelli, S. Di Mauro, E. Granieri Galilei, E. Maugeri, L. Mirone, M.G. Tomaselli 9

20 Commissione Matematica e Fisica: proff. M.A. Aleo, V. Mirabella, G. Vasta, T. Santangelo Docenti Coordinatori dei Dipartimenti Lettere Storia e Filosofia Matematica e Fisica Lingue europee Scienze Naturali, Chimica e Geografia Disegno e Storia dell Arte Educazione Fisica Religione prof. Francesco Peluso prof.ssa Carola Colonna prof. Vincenzo Russo prof.ssa Vincenza Leonardi prof. Gaetano Brancato prof.ssa Giovanna Sciuto prof. Giorgio Patanè prof.ssa Ivana Patanè Docenti Coordinatori e Segretari dei C.d.C. Classe Coordinatore Segretario IA/L IB/L IA IB IC ID IE IF IG IH II IM IN IO IP IQ II A /L II B/ L II A II B II C II D II E II F II G II H II i II M II N II O II P II Q III A / L III B / L III A Celi Gregorio Mangiagli Rosa Pagano Maria Chiara Musumeci Valeria Mirone Luisa Marino Grazia Pennisi Roberto Caffarelli Grazia Viola Anna Di Mauro Santa Di Legami Antonino Bonomo Claudia Caltabiano Gabriella Mirabella Vincenzo Scalia Giuseppina Tomaselli Maria Grazia La Pinta Silvana Battaglini Biancamaria Romeo Graziella Leonardi Vincenza Maugeri Elisa Marino Grazia Durante Adelaide Santanocito Carmelina Santo Daniele Spina Musumeci Valeria Mirabella Vincenzo Nicotra Angelo Di Mauro Caterina Strano Antonina Caltabiano Gabriella Motta Agata Strano Antonina Mangiagli Rosa Tosto Santo Scarabelli Giuseppe Sciuto Giuseppa Ardita Maria Grazia La Ferla Maurizio Messina Giuseppina Giordano Caterina Campione Maria Ardita Maria Grazia Costarelli Rosanna Tomaselli Maria Grazia Leonardi Giovanna Spina Santo Scuto Elisabetta Scillia Giovanni Cavallaro Grazia Maria Costanzo Angela Foti Rosario Messina Giuseppe Mauro Antonella Pagano Maria Chiara Tortorella Gaetana Bonaccorsi Elvira Cannone Alfio Campione Maria Castorina Giuseppa Scalia Giuseppina Pittò Giuseppa Aquila Laura Scuto Elisabetta Aita Michele Filogamo Caterina Di Vita Diletta Cavarra Silvana Di Prima Rosanna Sciuto Marinella 0

21 III B III C III D III E III F III G III H III I III M III N III O IV A / L IV B/L IV A IV B IV C IV D IV E IV F IV G IV H IV I IV M IV N IV O VA/L VB/L VA VB VC VD VE VF VG VH VI VM VN Grasso Grazia Vespucci Teresa Marchese Giuseppa Maria Scandura Venerando Grasso Biagio Zappalà Rosa Parisi Giuseppe Strano Angela Mancari Anna Maria Zanghi Antonino D Anna Rosaria Zappalà Maria Grazia Messina Giuseppe Lo Presti Felicia Scavo Santo Di Prima Rosanna Peluso Francesco Motta Agata D Anna Rosaria Conoscenti Biagio Bonomo Claudia Maccarrone Salvatore Cariola Pietra Di Mauro Caterina Barone Deborah Magnasco Patrizia Noto Simona Toscano Santo Baldaro Giuseppe Ciancitto Antonino Colonna Carolina Monaco Gregorio Caputo Raffaella Bruno Salvatore Blanco Salvatore Baldaro Giuseppe Russo Vincenzo Cariola Pietra Zanghì Lucia Mirone Luisa Colonna Carolina Cannone Alfio Campione Maria Bruno Salvatore Giunta M. Beatrice Pistarà Antonino D Ambra M. Cristina Battaglini Biancamaria Scandura Venerando Noto Simona Rapisarda Alfio Mauro Antonella Leonardi Vincenza Patanè Ivana Marchese Giuseppa Messina Maria Rosaria Cannone Alfio Colamasi Daniela Mangiagli Marcantonio Leonardi Giovanna Mauro Antonella Santangelo Maria Teresa Busà Anna Maria Zappalà M. Grazia Battiato Salvatore Ardita M. Grazia Leonardi Vincenza Maugeri Elisa Giordano Caterina Aleo M. Assunta Santangelo M. Teresa Zappalà Rosa Mancari Anna Maria Filogamo Caterina Nicotra Angelo Di Vita Diletta Elenco personale ATA e gestione Biblioteca Assistenti amministrativi: P. Catalano, A. D Urso, A. Guarnotta, G. Leggio, P. Mangiagli, M. T. Oliva. A. G. Parisi, G. Spatola, P. Virgata, G. M. Di Salvo, A. Leonardi Assistenti tecnici: S. Ilardi, V. Privitera, G. Raciti, C. S. Russo, G. Salice, G. E. Papa, G. Privitera, G. Riccardi Collaboratori scolastici: G. Anfuso, R. Coco, S. Di Mulo, A. M. Fichera, O. Fisichella, S. Giardina, E. Patanè, A. Rapisarda, V. Rocca, G. Biazzo, L. D Anna, S. Di Bella, R. E. Fichera, L. Giammona, C. Guglielmino, L. Pagano, G. Pappalardo, G. Patti, A. Scandura, A. M. Testa, G. Trovato Gestione Biblioteca: M.R. Brischetto (dip. Comune di Acireale); prof.ssa G. Russo (distaccata) Organizzazione della sicurezza

22 Responsabilità complessiva dell organizzazione della sicurezza direttore generale RGS: Dirigente Scolastico prof. G. Vecchio Servizio di protezione e prevenzione (RSPP) responsabile: prof. R. Russo viceresponsabile: prof. S. Palazzolo Servizio prevenzione (SPP) docenti: S. Tosto, A. Nicotra, A. Di Legami, S. Toscano, A. Zanghi, G. Pittò ATA: G. Salice, V. Rocca, G. Riccardi, G. Biazzo, G. Papa, L. Giammona, O. Fisichella, G. Anfuso, S. Giardina Servizio di pronto soccorso (SPS) Piano terra: I. Patanè e R. Coco (vice); Primo Piano: A. M. Fichera e S. Spina (vice); Piano secondo: C. Bonomo e M. Manciagli (vice); Monoblocco : A. Rapisarda e C. Mendolia (vice); Monoblocco : R. Costarelli e A. Mauro (vice); Palestre: S. Leotta e G. Patanè (vice) Servizio di gestione delle emergenze (SGE) Piano terra: proff. G. Vasta e S. Manciagli (vice); Primo piano: proff. G. Monaco e V. Russo (vice); Piano secondo: proff. S. Maccarrone e A. M. Mancari (vice); Monoblocco : proff. A. Ciancitto e E. Maugeri (vice); Monoblocco : proff. G. Marchese e A. Cannone (vice); Palestre: proff. S. Messina e E. Bonaccorsi (vice) Rappresentante dei lavoratori per la sicurezza (RLS) Sig. C. Russo Servizio di prevenzione incendio e lotta antincendio (SPILA) Docenti: proff. S. Tosto, A. Nicotra, A. Di Legami, S. Toscano, A. Zanghi, G. Pittò ATA: sig.ri G. Salice, V. Rocca, S. Di Mulo, G. Riccardi, G. Biazzo, G. Pappalardo, G. Papa, L. Giammona, A. Rapisarda,O. Fisichella, G. Anfuso, S. Giardina, SCELTE CULTURALI, FORMATIVE, METODOLOGICHE E ORGANIZZATIVE La nostra scuola si propone come scuola orientativa, tesa a consentire ai giovani di maturare nella consapevolezza di sé e delle proprie scelte misurandosi con la complessa realtà delle relazioni sociali e culturali della contemporaneità. La piena valorizzazione della libertà e delle potenzialità del singolo può, infatti, realizzarsi solo mediante l esplorazione della dimensione comunitaria dell esperienza umana, che è l orizzonte stesso della formazione culturale. A partire dall osservazione attenta del mondo, dall attitudine a non dare nulla per ovvio ed acquisito, dall ascolto e dal confronto delle diverse posizioni possono svilupparsi personalità autonome e capaci di progettualità che diano senso all esistenza e modifichino l esistente, siano cioè soggetti attivi in grado di interagire con la realtà senza adeguarsi passivamente ad essa.

23 In questa ottica la scuola persegue mete educative e opera scelte didattiche fondate sui valori condivisi dell interculturalità, della solidarietà, delle pari opportunità e della legalità che promuovono atteggiamenti di apertura all altro, di rispetto e di scambio. Pertanto i percorsi formativi mirano alla formazione di una coscienza critica europea e mondiale in grado di tutelare i valori fondamentali della dignità umana, della legittimità democratica, della pace, dello sviluppo ecosostenibile e della coesione sociale contro l emarginazione e i pregiudizi discriminatori. Essi sono orientati alla formazione globale dell individuo a partire dalla comprensione dei suoi bisogni e si propongono di favorire la formazione di mentalità flessibili, in grado di rispondere efficacemente ai mutamenti veloci ed alla complessità dello scenario socio-economico e culturale. L orientamento diventa, quindi, una componente strutturale e trasversale delle discipline, che privilegiano la metodologia della ricerca disciplinare e interdisciplinare e la didattica laboratoriale, per fornire all alunno gli strumenti operativi atti a cogliere e ripensare le categorie concettuali e ad interpretare, costruire ed elaborare criticamente i saperi. Ciò si realizza anche mediante la collaborazione con le associazioni di volontariato presenti sul territorio e, per potenziare le competenze professionali e facilitare l inserimento nel mondo del lavoro e/o accademico, attraverso l attuazione di corsi di eccellenza in collaborazione con facoltà universitarie ed enti di formazione. Finalità dell azione educativa sviluppare la consapevolezza di sé e lo spirito critico conferire senso alla propria esistenza e alla realtà strutturare positive relazioni interpersonali ed efficaci strategie comunicative integrare armonicamente lo sviluppo intellettuale e corporeo orientarsi nella ricerca della propria identità professionale e sociale utilizzare autonomamente metodi e approcci ai saperi nella prospettiva dell apprendimento permanente apprezzare il dibattito pluralistico e democratico, la pace e la solidarietà combattere tutti gli atteggiamenti di discriminazione, di omertà, di prevaricazione valorizzare la propria cultura aprendosi alle diversità e costruendo il senso dell appartenenza europea e mondiale acquisire sensibilità per la tutela dell ambiente

24 Nell arco del quinquennio tutte le aree disciplinari concorrono all acquisizione graduale delle seguenti conoscenze, competenze e capacità trasversali. Conoscenze conoscenza della terminologia conoscenza dei dati particolari conoscenza delle convenzioni conoscenza delle classificazioni e categorie conoscenza dei criteri e metodi conoscenza dei principi e delle leggi conoscenza delle teorie Competenze Competenze personali e sociali: saper ascoltare saper comunicare in maniera corretta saper collaborare sapersi adattare a situazioni nuove Competenze comunicative: controllare i linguaggi e le modalità di comunicazione in diversi contesti comunicare, comprendere e interpretare informazioni orali, scritte, grafiche o iconiche Competenze conoscitive (costruzione e strutturazione delle conoscenze) collocare nel tempo e nello spazio le conoscenze, i dati e i fenomeni organizzare il proprio pensiero in modo logico e consequenziale esplicitare il proprio pensiero attraverso esemplificazioni e argomentazioni individuare regolarità e proprietà in contesti diversi astrarre caratteristiche generali stabilire legami, analogie, differenze, correlazioni tra fatti, dati, termini, fenomeni comprendere e saper fare uso dei linguaggi specifici delle varie discipline accedere a informazioni diversamente veicolate, finalizzate e strutturate Competenze procedurali o metodologiche: uso di strumenti appropriati al compito sviluppo di un metodo di studio utilizzo della metodologia della ricerca Capacità saper analizzare e sintetizzare

25 registrare, ordinare, correlare e rielaborare i dati riconoscere analogie e differenze formulare e verificare ipotesi porre problemi e progettare possibili soluzioni formulare messaggi utilizzando forme di presentazione simbolica e non esaminare criticamente contesti, eventi e fenomeni sviluppare la propria creatività Nell area affettivo-relazionale si individuano i seguenti indicatori di qualità: a. Motivazione (grado di interesse alla cultura e verso le discipline) b. Impegno (utilizzo delle proprie energie, senso di responsabilità, serietà e costanza, continuità, puntualità, rispetto delle consegne) c. Conoscenza di sé (conoscersi nelle proprie potenzialità) d. Controllo emotivo (controllare e utilizzare le proprie energie, rispettare se stessi e gli altri) e. Collaborazione (con i docenti e gli adulti in genere e i compagni) f. Interazione (adeguarsi alle esigenze degli altri e stabilire relazioni produttive) Articolazioni collegiali e strategia curricolare Nelle sue articolazioni collegiali, il liceo attua una strategia curricolare di tipo progettuale che, partendo dall accertamento dei prerequisiti e della situazione contestuale di partenza, prevede degli obiettivi verificabili e proporzionati ai bisogni e alle capacità dell alunno e include i contenuti, le attività, i metodi, i mezzi, i tempi di attuazione, le modalità di verifica, i criteri di valutazione. Nel rispetto dei criteri generali indicati dal Collegio dei Docenti, i Dipartimenti graduano nell arco del biennio prima e del triennio dopo e del singolo anno scolastico, le strutture concettuali della disciplina. I criteri per la scelta dei contenuti sono:. validità (in funzione degli obiettivi). essenzialità (in funzione dei valori). chiarezza (in funzione della comprensibilità). significatività (in ordine a una seria formazione culturale e in funzione dei reali bisogni degli alunni) 5. interesse (in funzione della situazione psicologica dell alunno) 6. pluridisciplinarità e/o interdisciplinarità I Dipartimenti realizzano intese per la programmazione dell insegnamento curricolare e per il recupero dei debiti formativi, per il sostegno e il potenziamento, al fine di armonizzare, per quanto possibile, anche i criteri di valutazione, producendo scale di misurazione, griglie e ogni altro strumento ritenuto utile all attività didattica del team. 5

26 Essi possono articolarsi in sottocommissioni per agevolare lo svolgimento dei lavori e procedere alla suddivisione dei vari compiti. Inoltre possono proporre iniziative d innovazione contenutistica, metodologica e di formazione in servizio e attività integrative ed extracurricolari. Concorrono all elaborazione di sistemi di monitoraggio sulla qualità del servizio, propongono strategie d uso più efficaci dei sussidi didattici, si confrontano sulle metodologie e sulla scelta dei libri di testo e contribuiscono all elaborazione annuale del P.O.F. La dimensione della ricerca è prerogativa dei Dipartimenti per quanto concerne metodologie, saperi e altro. Si pone come particolarmente importante la ricerca del raccordo tra i curricoli dipartimentali e quelli delle facoltà universitarie maggiormente prescelte dagli studenti. Ogni dipartimento sceglie liberamente un proprio coordinatore collaborato da un segretario. Dipartimenti disciplinari: Lettere Lingue europee Matematica e Fisica Scienze naturali, Chimica e Geografia Storia e Filosofia* Disegno e Storia dell arte Educazione fisica Religione *L unico insegnante di diritto si aggrega alla sottocommissione del biennio del Dipartimento di Storia e Filosofia I Consigli di classe E competenza dei Consigli di classe individuare reti concettuali allo scopo di superare il settorialismo disciplinare. Essi, nell ambito delle linee generali, delle intese dei dipartimenti e della progettualità integrativa del POF provvedono a: - individuare gli obiettivi formativi della classe verificarne la coerenza con gli obiettivi delle varie discipline individuare gli obiettivi cognitivi trasversali, sui quali progettare eventuali interventi di carattere inter o pluridisciplinare definire metodologie, strumenti, collegamenti con attività complementari e/o opzionali, obiettivi minimi per la promozione alla classe successiva effettuare la verifica e valutazione sulla base di un linguaggio condiviso gestire gli interventi didattici educativi integrativi (IDEI). 6

27 Si riuniscono bimestralmente e nel mese di ottobre predispongono la programmazione. Per l a.s. in corso, i piani di lavoro, a livello di Consiglio di classe e di singolo docente, saranno predisposti entro il Ogni Consiglio di classe fa capo ad un coordinatore, scelto dal Consiglio di Classe, collaborato da un segretario. All interno del Consiglio di classe si programmano anche le visite guidate ed i viaggi di istruzione, le cui finalità socializzanti, motivazionali e cognitive, vengono incardinate negli obiettivi del curricolo della classe e concorrono alla formazione globale dell alunno coerentemente con le finalità esplicitate nel Piano dell Offerta Formativa. Il Consiglio di classe programma l iniziativa e designa il docente accompagnatore che si occupa di quanto necessario per la realizzazione del viaggio e di fornire alla classe il materiale didattico utile per una adeguata preparazione. Inoltre il docente organizzatore cura il rapporto con la presidenza ed il servizio amministrativo. L insegnante si occupa di elaborare la programmazione educativo-didattica, sulla base delle indicazioni del Collegio dei docenti, del proprio Dipartimento e dell analisi della situazione di partenza della classe. Accerta inoltre i prerequisiti degli allievi per avviare il percorso formativo, individua i livelli di conoscenza, competenza e capacità da raggiungere, sceglie e organizza i contenuti idonei al raggiungimento degli obiettivi prefissati. Nell ambito della libertà di insegnamento, individua le metodologie didattiche più idonee al raggiungimento degli obiettivi non escludendo il ricorso alla pluridisciplinarità, all interdisciplinarità, al metodo maieutico, alla lezione frontale, alla lezione-dibattito, al lavoro di gruppo, al lavoro cooperativo, al metodo della ricerca, alle attività integrative. Il processo di insegnamento-apprendimento potrà essere favorito dalla organizzazione modulare del percorso che coniuga l ordine e la struttura della disciplina con i bisogni formativi degli allievi. L insegnante individua gli standard minimi indispensabili nella propria disciplina per la promozione alla classe successiva, articola i criteri di valutazione e predispone gli strumenti di verifica. Oltre all attività di progettazione curricolare e di offerta aggiuntiva e alla gestione dei percorsi formativi, l insegnante adotta strategie per il recupero e sostegno e dà il proprio contributo alla costituzione della scuola come comunità di ricerca e orientamento con un impostazione riflessiva e critica al proprio insegnamento e alle esperienze di aggiornamento e autoformazione. Infine interagisce in chiave sistemica all interno degli organi collegiali, condividendo responsabilità e attivandosi per il funzionamento della rete di relazioni sistemiche all interno delle quali opera e interagisce. L attività dei Consigli di classe e dei docenti viene verificata, sia in itinere (verifica formativa) che quadrimestralmente e a chiusura d anno scolastico (valutazione sommativa). Verifica e valutazione La verifica ha il duplice scopo di controllare il grado di apprendimento dell alunno e l efficacia dell azione didattica. Da un lato si confronta la situazione di partenza con quella di arrivo cui l alunno è pervenuto, prendendo in esame tutti i fattori eventualmente emersi, i modi e i ritmi di apprendimento, la formazione generale 7

28 raggiunta. Dall altro lato, si effettua un controllo sulla validità degli obiettivi previsti e sulla adeguatezza dei contenuti e dei metodi prescelti. Quindi il risultato dell azione educativa e didattica scaturisce dall insieme dei due predetti aspetti della verifica. Questa sarà praticamente attuata attraverso varie tipologie di prove quali: interrogazione breve, interrogazione lunga, questionari, prove semistrutturate, problemi, libere espressioni, composizioni, produzione di diverse tipologie di testo, forme artistiche e creative; prove strutturate, esercizi. Ulteriori elementi di valutazione potranno scaturire dalla osservazione dei comportamenti e degli atteggiamenti. I risultati conseguiti dagli alunni andranno considerati, sia in rapporto alle conoscenze e competenze acquisite rispetto ai livelli di partenza e agli obiettivi prefissati, sia in rapporto al possesso dei requisiti fondamentali richiesti per proseguire nel corso degli studi. Concorrono, pertanto, alla valutazione periodica e finale, oltre agli indicatori della sfera affettivo-relazionale, i seguenti fattori: partecipazione all attività didattica frequenza metodo di studio conoscenze dei contenuti sviluppo di competenze e capacità progresso rispetto ai livelli di partenza saldo dei debiti formativi e capacità di recupero I momenti valutativi finali saranno scanditi, per l a.s , quadrimestralmente. Ogni prova di verifica sarà valutata con un voto da a 0, secondo le griglie di valutazione elaborate dai Dipartimenti (di cui è possibile prendere visione nella versione integrale di questo documento depositato presso la Presidenza), riassunte nella seguente griglia: 8

29 Definizione di criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza e di abilità Griglia di osservazione e di valutazione VARIABILI Grado di Attinenza alle acquisizione richieste e dei contenuti coerenza logica Possesso delle Cogliere il conoscenze significato, le implicazioni e le correlazioni Livelli Bassissimo Nessuna - conoscenza dei contenuti Molto Presenta basso conoscenze carenti Basso Presenta una conoscenza frammentaria Non sa rispondere alle richieste Risponde alle richieste senza coglierne le implicazioni e commette errori Commette errori e coglie con difficoltà il significato Medio Presenta una basso 5 conoscenza superficiale Commette qualche errore in situazioni semplici Medio Presenta 6 conoscenze con imperfezioni Interpreta correttamente contenuti semplici Medio Presenta alto conoscenze 7 complete con qualche imperfezione Interpreta correttamente informazioni anche complesse Alto Presenta 8 conoscenze complete ed articolate Interpreta un concetto cogliendo correlazioni Molto Presenta alto conoscenze 9-0 complete, ampliate, articolate Coglie implicazioni e determina correttamente correlazioni Applicazione Rigore del delle linguaggio conoscenze Capacità di analisi Capacità di collegament o e sintesi Applicare le conoscenze in situazioni note. Costruire modelli. L Alunno Non applica le conoscenze in nessuna situazione Esporre con fluidità. Usare una terminologia appropriata. Ridurre un argomento alle sue unità logiche di base. Rielaborare i Elaborare contenuti percorsi proposti. personali. Gestire situazioni nuove. Non sa esprimersi Non sa operare sintesi Applica i contenuti con superficialità Si esprime in un linguaggio scorretto Non è in grado di effettuare nessuna analisi Non individua i concetti chiave e analizza in modo errato Applica le conoscenze in compiti semplici, ma commette errori Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Si esprime con Effettua difficoltà e analisi parziali manifesta e imprecise carenze linguistiche Opera sintesi parziali e non gestisce situazioni nuove Si esprime con Effettua incertezza e analisi parziali commette degli errori Applica le conoscenze senza errori in compiti semplici Applica le conoscenze anche in compiti complessi con pochi errori Applica le conoscenze anche in compiti complessi Espone con qualche incertezza e in modo semplice Si esprime in modo semplice ma corretto Sintetizza in modo parziale e collega i concetti in modo impreciso Gestisce autonomame n-te semplici situazioni nuove Gestisce autonomame n-te e correttamente i contenuti Applica i contenuti ottimizzando le procedure anche in compiti complessi Si esprime in modo fluido con un lessico ricco e appropriato Effettua analisi corrette Effettua analisi complete Si esprime con Effettua proprietà analisi linguistica complete e coerenti Effettua analisi complete e approfondite Creatività Sintetizza in modo errato e non sa collegare Gestisce le situazioni in modo autonomo, corretto e pressoché completo Gestisce le situazioni in modo autonomo, corretto e completo Opera semplici percorsi con qualche imprecisione Opera percorsi in modo corretto Opera percorsi articolati e corretti La conoscenza puntuale da parte dell allievo dei criteri di valutazione adottati dal docente, da cui scaturisce il voto, contribuirà al miglioramento della sua capacità di autovalutazione. 9

30 Interventi Didattici Educativi Integrativi ( Idei ) Gli alunni che riportano debiti formativi hanno l obbligo di curare autonomamente la loro preparazione e di partecipare alle attività di recupero che si svolgono all inizio dell anno scolastico programmate dalla scuola, salvo che i genitori si assumano la responsabilità, con dichiarazione scritta, di provvedere al recupero, fermo restando che saranno tenuti a svolgere la prova di verifica nei tempi e modi stabiliti. Le iniziative orientate al sostegno nel corso dell anno vengono attuate secondo una o più delle seguenti formule a scelta dei docenti: Recupero e sostegno intracurricolare Prevede che, all interno dell orario curricolare, siano individuate dal docente della disciplina strategie di recupero ( articolare gli interventi in classe su più fasce di livello, individuare all interno del gruppo classe alunni che assumano la funzione di tutor nei confronti di quelli che ne abbiano maggiore necessità in occasioni di particolari esercitazioni; prevedere attività di recupero e ampliamento dopo il feedback su ogni unità didattica, etc.). Recupero e sostegno secondo modalità previste dalla flessibilità organizzativa e didattica ( art. D.P.R. 75/999 ) D intesa con i docenti del proprio Consiglio di classe o con docenti di materia affine, ma di classe parallela, si concordano le ore da dedicare al sostegno; si interviene operando per classi aperte e per fasce di livello. Le seste ore vengono accorpate periodicamente in un rientro pomeridiano, concordato con gli alunni, da destinare al sostegno. La programmazione individuale viene strutturata per moduli da effettuare con corsi compatti. Recupero e sostegno gestito dal Consiglio di classe Il Consiglio amministra le ore destinate agli IDEI, preventivamente assegnate al Consiglio di classe, secondo le esigenze e previe intese interne sulle priorità da seguire. Le ore per il sostegno sono utilizzate preferibilmente in coda all orario scolastico. 0

31 Obbligo scolastico e formativo La scuola, al fine di mantenere nel circuito scolastico e formativo gli studenti in difficoltà, anche con il riorientamento e con la reversibilità delle scelte effettuate e l attivazione di moduli personalizzati (D.P.R /07/000 n 75), organizza corsi finalizzati all omogeneizzazione dei livelli di partenza, al recupero delle competenze di base e di contenuti fondamentali di specifiche discipline. Per l orientamento per il collegamento con la formazione professionale e l apprendistato ai sensi delle disposizioni vigenti, la scuola si raccorda con gli sportelli multifunzionali. Educazione alla salute. L Educazione alla salute si pone in una dimensione trasversale alle attività educative e didattiche. All interno del disegno formativo della scuola si inseriscono, infatti, tutte quelle scelte di carattere generale che mirano ad incoraggiare, nella prassi quotidiana, comportamenti specifici di educazione alla salute, al fine di creare un ambiente-vita volto al benessere psico-fisico e relazionale di tutta la popolazione scolastica. La scuola offre l opportunità ad allievi ed insegnanti di attività educative in collaborazione con i servizi socio-sanitari territoriali, le cui iniziative progettuali saranno esaminate ed adeguate alle concrete esigenze formative ed educative. Monitoraggio e valutazione del POF Il nostro Liceo, nello spirito dell Autonomia, si attiva per l acquisizione di strumenti e competenze nei processi di valutazione o di autovalutazione attinenti sia alle attività del Piano dell Offerta Formativa e alla qualità del servizio che all efficacia dei percorsi di apprendimento. Il monitoraggio del POF raccoglie informazioni sul funzionamento della scuola nel suo complesso, attraverso azioni di rilevazione quantitativa e qualitativa. Le finalità essenziali sono: avere il panorama delle esperienze in corso, al fine di migliorare la comprensione dei processi che si stanno sviluppando diffondere le informazioni sulle potenzialità e i problemi della scuola offrire alla scuola uno strumento di aiuto per l autovalutazione e di confronto con esperienze e risultati di altre scuole approfondire gli effetti dell'autonomia aiutare l istituzione scolastica a disegnare la propria identità individuando i caratteri della cultura organizzativa, i punti di forza da valorizzare e potenziare, i punti di debolezza verso i quali dirigere

32 autonomamente lo sforzo di miglioramento per verificare la validità del Piano dell Offerta Formativa e riprogrammarlo tenendo conto delle indicazioni emerse dalle rilevazioni superare l autoreferenzialità ed avviare il percorso verso la certificazione di qualità coinvolgendo tutte le componenti della scuola come occasione di sviluppo e rimotivazione professionale. L'oggetto di osservazione e rilevazione è il Piano dell'offerta Formativa dal punto di vista di tre ampi campi di indagine, chiamati macroindicatori del processo dell'autonomia scolastica:. flessibilità: intesa come capacità di praticare scelte innovative sotto il profilo educativo didattico e organizzativo e come disponibilità ad accogliere le "diversità" e le differenti esigenze portate dagli studenti, dall'handicap all'eccellenza;. responsabilità: intesa come insieme di processi attraverso i quali la scuola assume e persegue scelte e decisioni;. integrazione: intesa come coerenza progettuale tra le diverse attività scolastiche, come rapporto tra la scuola e il territorio. L'impianto di indagine utilizza strumenti diversificati (schede e questionari) elaborati dalle funzioni strumentali e dai coordinatori dei Dipartimenti, durante momenti di formazione comune dedicati alla ricerca e sperimentazione. Genitori, alunni e docenti sono chiamati a collaborare per il monitoraggio del POF, compilando le apposite schede. L'interpretazione dei dati Le Funzioni strumentali incontrano periodicamente i referenti di progetti e i docenti per discutere e confrontare i risultati ed elaborano i dati raccolti attraverso un software creato appositamente. La responsabilità dell'andamento dell'indagine e della interpretazione dei risultati è collegiale. I risultati vengono pubblicati in un Rapporto finale depositato in presidenza di cui è possibile prendere visione. La verifica dell efficacia del percorso formativo verrà monitorata attentamente, per consentire in itinere miglioramenti ed aggiustamenti : nei Consigli di classe bimestrali nel Collegio dei docenti nel Consiglio di Istituto Inoltre la scuola, per migliorare la qualità del servizio reso alla comunità, ha aderito al Progetto Pilota proposto dal Gruppo di lavoro istituito ad hoc dal MIUR, fornendo il proprio contributo alla costruzione del sistema di valutazione a livello nazionale. Il progetto analizza con un questionario informatico le caratteristiche organizzative e funzionali della scuola medesima e misura l efficacia dei percorsi formativi in alcune discipline di base (italiano, matematica e scienze) su un campione composto dalle classi prime e terze dell istituto, tramite prove di apprendimento.

33 La valutazione dell efficienza del servizio scolastico avverrà a tre livelli: personale docente genitori alunni secondo indicatori afferenti alle seguenti aree: prestazioni (degli alunni, dei docenti e del Dirigente scolastico); organizzazione relazioni Viene confermato un Osservatorio permanente sulla qualità del Piano dell Offerta Formativa, istituito già negli anni precedenti e formato dalle funzioni strumentali e dai coordinatori dipartimentali. Alla valutazione interna, da quest anno si aggiungono verifiche ispettive interne ed esterne miranti a verificare il mantenimento dei livelli standard previsti dalla certificazione di qualità. Rapporti Scuola Famiglia Il Consiglio di classe riceve collegialmente le famiglie per metterle in condizione di cogliere, in una visione di insieme, l andamento del processo formativo del proprio figlio/a. Per l a.s. in corso, sono previsti due incontri scuola-famiglia infraquadrimestrali. Per approfondimenti i docenti sono disponibili singolarmente, nella propria ora di ricevimento, previo appuntamento. I genitori possono consultare in tempo reale sul sito dell Istituto l andamento scolastico del figlio/a, il quadro delle assenze e dei ritardi, le eventuali comunicazioni di carattere generale o riguardanti il proprio figlio/a tramite una password che assicura la riservatezza dell informazione e la tutela della privacy.

34 Il gruppo delle hostess e steward del Liceo Archimede che accoglie le famiglie durante gli incontri ATTIVITA CURRICOLARE Ponendosi come fine primario la crescita globale dello studente, il nostro Istituto ha attivato dei team progettuali per elaborare proposte didattiche più articolate ed adeguate ai bisogni formativi dei giovani. I team hanno lavorato sulla strutturazione dei curricoli e individuato attività formative integrative e/o di potenziamento, caratterizzanti i diversi indirizzi. Liceo Scientifico Tradizionale (sezioni D-E-F-G-H-N-O-P-Q) Laboratorio di chimica Laboratorio di fisica

35 L identità culturale del Liceo Scientifico tradizionale ripropone il legame fecondo tra scienza e tradizione umanistica del sapere. Tutte le discipline, a diversi livelli di rigore, tendono ad utilizzare metodo e procedure scientifiche in continuità con la funzione mediatrice svolta dalla lingua nella descrizione del reale. L insieme delle materie insegnate, i loro contenuti ed i metodi qualificano questo tipo di indirizzo con uno specifico orientamento verso l indagine analitica, lo sviluppo delle capacità logiche e le abilità intellettuali teorico-astratte, proiettandosi verso gli interessi del mondo contemporaneo. I corsi del liceo scientifico tradizionale sono concepiti per il proseguimento degli studi universitari, fornendo strumenti culturali avanzati per orientarsi autonomamente e consapevolmente nelle scelte future. Pur tuttavia per coloro che non proseguono gli studi universitari sono possibili impieghi nella carriera di concetto nell amministrazione pubblica e privata e nelle carriere militari. Il piano di studi, articolato in cinque anni, comprende un area linguistico-letteraria, un area matematico-scientifica e un area storico-filosofica secondo il seguente monte ore: MATERIE I II III IV V PROVE 5 O S.O. S.O. S.O. O. O. O. O. O. S.O. Gr.O. Pr.* 9 0 Religione Italiano Latino Lingua inglese Storia Geografia Filosofia Scienze nat., chim., geog. Fisica Matematica Disegno Ed. Fisica 5 TOTALE * Per le classi quinte le prove sono anche orali. 5

36 Liceo Scientifico con il Piano Nazionale Informatica di Matematica e Fisica (PNI) ( Sezioni A-B + VI) Laboratorio di informatica Il piano di studi, articolato in cinque anni, con riferimento alla sperimentazione P.N.I., ha introdotto modifiche rispetto al curricolo del corso tradizionale, introducendo lo studio della fisica fin dal I anno e aumentando le ore di matematica dal II anno in poi, 6

37 in maniera tale che possano essere affrontati argomenti quali la statistica, il calcolo matriciale e vettoriale, oltre che lo studio del linguaggio Pascal. Questi corsi hanno obiettivi generali formativi comuni al liceo scientifico tradizionale, e mirano, sia nell offerta curricolare che extracurricolare, all acquisizione di competenze informatiche di base e professionalizzanti quali strumenti che agevolano l inserimento nel mondo del lavoro e il proseguimento degli studi in qualunque settore accademico. Comprende un area linguistico-letteraria, un area matematico-scientifica e un area storico-filosofica secondo il seguente monte ore: 7

38 MATERIE I II III IV V PROVE Religione Italiano Latino Lingua inglese Storia Geografia Filosofia Scienze nat., chim.geog. 5 O S.O. S.O. S.O. O. O. O. O. Fisica Matematica Disegno Ed. fisica O. S.O. Gr.O. Pr.* TOTALE 8 *Per le classi quinte le prove sono anche orali. Offerta integrativa caratterizzante i corsi Triennio: Corsi per esperto in gestione reti, rivolti all eccellenza, in convenzione con CISCO systems Liceo Linguistico (C.M. 7/9) (Sezioni AL-BL) La specificità del Liceo Linguistico, rispetto allo scientifico, è rappresentata dallo studio approfondito di tre lingue straniere. Ad esse si affiancano altri linguaggi che danno un contributo specifico allo sviluppo della comunicazione, interagendo con le lingue straniere. La dimensione formativa è allargata a tutte le aree del sapere che concorrono unitariamente agli obiettivi linguistici primari del Liceo: acquisizione di una solida conoscenza delle lingue straniere formazione multiculturale dei giovani attraverso la conoscenza della lingue, culture e civiltà europee acquisizione della flessibilità mentale necessaria per adeguarsi ai cambiamenti culturali, socio-economici, scientifici e tecnologici di una società europea in rapida e continua evoluzione. 8

39 Laboratorio linguistico Il liceo linguistico consente il proseguimento degli studi in ogni percorso accademico e fornisce i prerequisiti specifici per la frequenza delle facoltà di lingue, accademie e scuole per interpreti e traduttori. Pur non essendo professionalizzante, il Liceo linguistico offre sbocchi lavorativi in ambito turistico commerciale e nel settore marketing e incoming. Il piano di studi, articolato in cinque anni, comprende un area linguistico-letteraria, un area storico-giuridico-filosofica e un area matematico-scientifica secondo il seguente monte ore: MATERIE Religione Ed.fisica Italiano Storia e geografia Storia Latino I Lingua europea II Lingua europea III Lingua europea Ed. Civ. Giur. Econ. Filosofia I II III IV V PROVE 5 5 O. Pr.* S.O. O O. S.O.** S.O. S.O. S.O. O. O.

40 Matematica Fisica Biologia, chim., scienze della terra Scienze e geogr. Dis.e linguaggi art/ visivi 5 S.O. O. O. Gr.O. Linguaggi art/ visivi e st. dell arte TOTALE O O. * Per le classi quinte le prove sono anche orali **Prova scritta solo nel biennio Offerta integrativa caratterizzante i corsi: Classe Partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua francese e inglese (Palchetto Stage) Classe Certificazione esterna (inglese, francese) Scambio culturale con Oxford Partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua francese e inglese (Palchetto Stage) Viaggio studio o scambio culturale. Classe Certificazione esterna (inglese, francese., tedesco, spagnolo) Partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua francese e inglese (Palchetto Stage) Partecipazione al corso di cinematografia da attuarsi insieme alla sezione bilingue Viaggio studio o scambio culturale Scambi culturali Classe Certificazione esterna (francese, inglese, tedesco, spagnolo) Viaggio studio Palchetto Stage Classe 5 Certificazione esterna (francese, inglese, tedesco, spagnolo) Conferenze in lingua su temi attuali Palchetto Stage Viaggio studio o scambio culturale 0

41 Corso di Liceo Scientifico bilingue (c.m. 98/9) (sezione C) Laboratorio multimediale linguistico La sezione C è un corso bilingue in cui è stata attuata la minisperimentazione secondo la c.m.98/9 con l introduzione di una seconda lingua straniera, per cui gli alunni studiano inglese e francese. Pur mantenendo l impostazione del liceo scientifico tradizionale, il corso bilingue ha come finalità primaria la formazione di un cittadino europeo per il quale il plurilinguismo sia elemento di identità personale e condizione essenziale per l appartenenza alla società conoscitiva. Il corso si caratterizza per l attenzione ai linguaggi orali e scritti artistico-letterari e non letterari sia delle discipline del curricolo che delle attività integrative proposte che coniugano così le istanze scientifiche con quelle della comunicazione e dell espressione creativa. Vengono attuate iniziative volte a migliorare le competenze espressivo-comunicative degli studenti e a sviluppare atteggiamenti positivi verso altre lingue e culture e creare situazioni di apprendimento reale (si vedano a proposito gli scambi culturali, l uso dei laboratori, il corso di educazione al linguaggio cinematografico, i laboratori teatrali, le certificazioni linguistiche). La ristrutturazione dei curricoli propone una pluridisciplinarità allargata con l intervento anche delle discipline scientifiche supportato dall inserimento di moduli di inglese e francese scientifico su argomenti di biologia e fisica e dall inserimento della

42 lettura di testate giornalistiche estere e riviste scientifiche ( Nature, Scientific American, Journal of Medicine; Phosphore). L inglese tecnologico e l uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC) viene introdotto fin dal biennio nelle ore curricolari. Le scelte programmatiche privilegiano all interno dei curricoli disciplinari l attenzione al rapporto arte-scienza e un approccio graduale ai vari modelli di scrittura con attenzione ai vari tipi di linguaggio. In particolare i linguaggi informativo, epistolare, scientifico-tecnologico, giornalistico, storico-filosofico, artistico- letterario (narrativo, poetico, teatrale, cinematografico, figurativo e musicale) vengono gradualmente introdotti per sviluppare competenze trasversali con il concorso delle discipline sia umanistiche che scientifiche. PIANO DELLE ATTIVITÀ INTEGRATIVE Classe : - Lettore di madrelingua (complementare) - Palchetto stage (inglese e francese) Classe : - Palchetto stage (inglese e francese) - Certificazione linguistica esterna (inglese) - Lettore di madrelingua Classe : - Educazione al linguaggio cinematografico (triennale) BIENNIO - Certificazione linguistica esterna (francese e inglese) - Lettore di madrelingua (francese e inglese) Classe : - Scambio culturale con paesi europei o di lingua anglofona - Palchetto Stage - Lettore di madrelingua (francese e inglese) Classe 5: - Certificazione linguistica esterna (francese e inglese) - Lettore di madrelingua (francese e inglese) Laboratori: dal anno in poi laboratori di biologia e chimica ( ore settimanali) dal anno in poi laboratori di fisica dal anno in poi laboratorio linguistico e multimediale linguistico ( ora bisettimanale) Il corso consente il proseguimento degli studi in ogni percorso accademico e fornisce i prerequisiti per la frequenza delle facoltà scientifiche e di lingue, accademie e scuole per interpreti e traduttori. Inoltre pone delle basi per le facoltà di scienze della comunicazione, pubbliche relazioni e per le accademie drammatiche. Il piano di studi comprende un area linguistico-letteraria, un area matematicoscientifica e un area storico-filosofica secondo il seguente monte orario:

43 MATERIE I II III IV V PROVE Religione O. Italiano S.O. Latino 5 S.O. S.O. Lingua francese S.O. Storia O. Geografia Lingua inglese O. Filosofia Scienze mat., chim., geogr. Fisica Matematica O. O. O. 5 S.O. Disegno Gr.O. Ed.fisica Pr.* TOTALE 0 0 * Per le classi quinte le prove sono anche orali.

44 Liceo Scientifico ad indirizzo astrofisico (sezione M) Osservatorio astronomico Il corso ad indirizzo astrofisico persegue le seguenti finalità e gli obiettivi appresso indicati: o Sviluppare l attitudine alla ricerca o Stimolare la curiosità e l interesse per lo studio in generale e, in particolare, per le discipline scientifiche di base o Abbattere la divisione tra cultura scientifica ed umanistica a favore del concetto di cultura globale o Conoscere la storia dell astronomia o Riconoscere ad occhio nudo la posizioni della stella polare, dei pianeti e delle principali costellazioni o Conoscere i moti sulla volta celeste del sole, della luna o Riconoscere, al telescopio o in fotografia gli oggetti del cielo, sapendone descrivere i dettagli o Approfondire lo studio della fisica, della chimica e della biologia o Stimolare l uso delle tecnologie informatiche per scopi scientifici o Conoscere le problematiche astronomiche di frontiera Le esercitazioni di osservazione si svolgono presso l osservatorio astrofisico del nostro Liceo e nelle postazioni Set (Scienza e tecnologia). I corsi forniscono una preparazione idonea al proseguimento degli studi accademici, con propensione per la facoltà di fisica e scientifiche in generale.

45 Il piano di studi comprende un area linguistico-letteraria, un area matematicoscientifica e un area storico-filosofica secondo il seguente monte orario: MATERIE I II III IV V PROVE 5 O S.O. S.O. S.O. O. O. O. O. O. S.O. Gr.O. Pr.* 9 0 Religione Italiano Latino Lingua inglese Storia Geografia Filosofia Scienze nat., chim., geog. Fisica Matematica Disegno Ed. Fisica 5 TOTALE * Per le classi quinte le prove sono anche orali. DISTRIBUZIONE ORARIA DEGLI ARGOMENTI NEI CINQUE ANNI. ARGOMENTO ANNO I ANNO II ANNO III ANNO IV STORIA DELL ASTRONOMIA TELESCOPI ED ACCESSORI ELEMENTI DI ASTRONOMIA ASTROFISICA INGLESE SCIENTIFICO 6 FOTOGRAFIA E ANALISI DEI DATI ASTRONOMIA AL COMPUTER OSSERVAZIONI GUIDATE 6 TOTALE ANNO V TOTALE

46 PERCORSI INTEGRATIVI, DI APPROFONDIMENTO E DI AMPLIAMENTO DEI CURRICOLI. L azione orientativa e formativa della scuola basata su valori condivisi e perseguita nella didattica delle varie discipline, si esprime anche attraverso una progettualità mirata che offre strumenti qualificati e diversificati per consentire ai giovani di riconoscere i propri talenti, acquisire competenze specifiche, affinare capacità di valutazione, di orientamento e di autonomia decisionale. Nell ambito dell ampliamento dell offerta formativa per l anno scolastico si distingue:. una progettualità orientativa e formativa trasversale in linea con le finalità generali del POF che include progetti di orientamento, di educazione ai valori della solidarietà, interculturalità, pari opportunità, alla salute individuale e dell ambiente, all accoglienza, all integrazione ed alla legalità. una progettualità che integra e potenzia i vari indirizzi di studio suddivisa per aree. progetti in collaborazione con Associazioni ed Enti esterni. progetti speciali e in rete 5. progetti per l obbligo formativo 6. progetti d intesa con l università e corsi di eccellenza La valutazione ai fini del credito formativo dei percorsi integrativi effettuati dagli alunni è affidata al Consiglio di classe che, senza far ricorso ad automatismi, terrà conto non della sola frequenza dell alunno, bensì della valutazione finale del livello dei risultati conseguiti e/ o di attestati rilasciati da enti esterni riconosciuti e accreditati.. Progettualità orientativa e formativa trasversale in linea con le finalità generali del POF (progetti interni e /o esterni) Sportello C.I.C. (interno/esterno) Referenti: Commissione Educazione alla Salute ed ASL Finalità: offrire ascolto e consulenza rispetto a problematiche individuali, familiari, affettive, relazionali e di apprendimento. Diffondere la conoscenza dei danni provocati dall uso e abuso di droghe per modificare i comportamenti a rischio. Destinatari: alunni, genitori Tempi: nel corso dell anno in orario curricolare Modalità di svolgimento: incontri individuali o per gruppo classe, tenuti da un operatore del Ser.T La scuola ed il mondo del lavoro (interno/esterno) Referente: sportello multifunzionale per l orientamento E.F.A.L. Finalità: approfondire la conoscenza delle proprie attitudini e aspirazioni professionali. Conoscere le norme e gli scenari del mondo del lavoro. 6

47 Destinatari: studenti delle quinte classi Tempi: 0 ore per ogni classe da ottobre a marzo Modalità di svolgimento: presentazioni, lavori di gruppo, somministrazione di test Il cammino della solidarietà (interno) Referente: per il Dipartimento IRC prof.sse Ardita e Patanè Finalità: Educazione alla solidarietà come riconoscimento della dignità umana e della parità dei diritti Destinatari: Studenti di tutte le classi ( moduli) Tempi: nel corso dell anno in orario curricolare Attività: incontri di conoscenza e dibattito e attività di volontariato Libertà nel rispetto della legalità (interno) Referente: prof.ssa Grazia Marino Finalità: respingere la seduzione dell illegalità organizzata, promuovere il senso della responsabilità civile e l impegno sociale, favorire la realizzazione di una società multietnica nel rispetto della libertà Destinatari: Studenti soprattutto del biennio Tempi: incontri mensili secondo le esigenze Modalità di svolgimento: discussioni, conferenze Progetto idoneità per la guida del ciclomotore (interno) Referente: prof. S. Tosto Finalità: diffusione e potenziamento della sicurezza stradale e della cultura alla convivenza civile. Destinatari: studenti del biennio Tempi: extracurriculari Modalità di svolgimento: 6 corsi di ore di lezione frontale per ciascun corso ed esami Attività sportive pomeridiane - Campionati studenteschi 007/008 (interno) Referente: Dipartimento di Educazione Fisica Finalità: preparazione tecnico-sportiva, diffusione dello sport Destinatari: Studenti di tutte le classi Tempi: Nel corso dell anno in orario extracurriculare Modalità di svolgimento: incontri sportivi di interclasse, allenamento nelle varie specialità Il calcio: veicolo di aggregazione e legalità (interno) * Se finanziato con fondi ministeriali Referenti: proff. Rosario Foti, Sebastiano Leotta Finalità: utilizzare lo sport come valore alternativo alla dispersione e come veicolo di principi educativi e socializzanti; avvicinare i giovani alla scuola come centro di promozione sociale, relazionale e di cittadinanza attiva, favorendo il benessere generale del territorio Destinatari: alunni del liceo e giovani del territorio a partire dai 5 anni Tempi: moduli ( modulo teorico di 0 ore; modulo audiovisivo di 0 ore, modulo pratico di 70 ore) per 0 ore in orario extracurricolare Modalità di svolgimento: lezione frontale e dialogata, visione e commento di audiovisivi, pratica sportiva guidata A scuola di scacchi (interno) Referente: prof. Santo Spina Finalità: sviluppo del meccanismo di verifica a livello logico, della capacità dinamica di comprendere i cambiamenti di situazione e di modificare le proprie strategie d azione, accettazione delle regole ed integrazione socio-affettiva Destinatari: min. 5/ max 5 allievi di tutte le classi Tempi: 0 ore extracurricolari nel corso dell anno scolastico Modalità di svolgimento: lezioni teoriche ed esercitazioni pratiche Coro Polifonico Archimede (interno) Referente: prof.ssa A. Strano Finalità: Promuovere lo sviluppo della creatività, favorire la socializzazione, affinare l ascolto musicale ed il giudizio critico Destinatari: Circa 50 alunni nel Liceo e docenti della nostra scuola Tempi: Novembre 007-Maggio 008 con cadenza settimanale (non precisate) Modalità di svolgimento: Laboratori con metodi induttivo e deduttivo, globale e analitico 7

48 Laboratorio musicale: Viaggio nella musica dimenticata origini, simboli, miti ed espressioni del folklore musicale italiano il meridione italiano ( esterno) Referente: prof. Stefano La Rosa Finalità: riscoperta dei valori, delle espressioni e dei simboli delle tradizioni locali, riconoscere le musiche delle diverse etnie cogliendo le relazioni tra contesti e musica, accettando l altro come portatore di valori, cogliendo similitudini e radici comuni Destinatari: 0 studenti del triennio Tempi: 5 ore in orario extracurricolare Attività: presentazione di diapositive, ascolto di documenti sonori realizzati sul campo, esemplificazioni strumentali, visione di filmati, clip, video ed estratti da documentari, apprendimento delle tecniche di base dell uso di strumenti musicali, visione di materiale iconografico della tradizione popolare, mostra di strumenti popolari con brevi esibizioni e invito all esperienza diretta, montaggio di un brano popolare e simulazione di una prova di concerto, esibizione finale Abbonamento al Teatro Stabile di Catania (interno) Referente: prof.ssa Elisa Maugeri Finalità: promuovere l approccio all opera teatrale Destinatari: gli allievi di tutte le classi Tempi: in orario pomeridiano nel corso dell anno scolastico Attività: visione di spettacoli teatrali in prosa Abbonamento al Teatro Massimo Bellini di Catania (interno) Referente: prof. Rosario Russo Finalità: promuovere lo sviluppo della cultura musicale Destinatari: gli allievi di tutte le classi Tempi: in orario pomeridiano nel corso dell anno scolastico Attività: visione di rappresentazioni liriche. Attività elettive degli studenti Giornalino d Istituto Referenti: Valentina Copani (III AL) e Sara Garaffo (V AL) Finalità: stimolare competenze linguistiche e veicolare informazioni e senso di appartenenza Destinatari: Studenti del Liceo Tempi: Extrascolastici Modalità di svolgimento: Riunioni ed elaborazione dei testi in orario pomeridiano Giornata della Creatività Referente: la componente studentesca del C.d I. Finalità: Momento di aggregazione e formazione sociale Tempi: Maggio 008 Modalità di svolgimento: Stand vari, musica, discoteca, premiazioni. Educazione alla salute Educazione alla salute Referente: commissione alla salute (proff. Vasta, Baldaro, Ardita, Tortorella) Finalità: fornire le informazioni necessarie ad orientarsi riguardo alle dipendenze, la prevenzione, l alimentazione, l educazione sessuale, la solidarietà Destinatari: studenti del Liceo Tempi: nel corso dell anno scolastico Attività: incontri con esperti dell AVIS, dell AIDO, del SERT, dell I.S.B. della ASL, adesione alla campagna della CRI sull educazione alla sessualità, iniziative di solidarietà Impara l A.B.C: Abstinence, be Faithful, Condom -Campagna Nazionale di Educazione alla Sessualità, alla Prevenzione dell HIV-AIDS e delle Malattie Sessualmente Trasmesse Referenti: Croce Rossa Acireale/Commissione educazione alla salute 8

49 Finalità: aiuto e sostegno a soggetti vulnerabili, diffusione dei valori (amicizia, lealtà, collaborazione) come solido appoggio per la formazione del cittadino di domani; informazioni sulla sessualità e sulle sue forme, rispetto della persona e degli orientamenti sessuali Destinatari: Studenti di tutte le classi Tempi: Giovani tra i 5 e i 9 anni (triennio superiore) Modalità di svolgimento: peer education (educazione tra pari), lezioni interattive, role play, lavori e discussioni di gruppo. Progettualità che integra e potenzia i vari indirizzi di studio (interni e/o esterni) Area scientifico-tecnologica Percorsi di astrofisica (curricolare in orario pomeridiano) Referente: prof. V. Russo Finalità: percorso di specializzazione di storia dell astronomia, astronomia di posizione, teorica, descrittiva, astrofisica, inglese scientifico, telescopi, accessori, fotografia Destinatari: tutte le classi della sezione M + IV H Tempi: nel corso dell anno Modalità di svolgimento: lezioni teoriche ed esercitazioni pratiche (osservazione visuale ed al telescopio, esercitazioni al computer e di fotografia Progetto Lauree scientifiche : chimica (interno/esterno) *in caso di nuovo protocollo di intesa con UNICT Referenti: Dip. Scienze e Dip. Chimica UNICT prof.ssa A. Mauro Finalità: laboratori per alunni e docenti c/o Facoltà di Chimica UNICT Destinatari: alunni e docenti del Liceo Tempi: durante l intero anno scolastico Modalità di svolgimento: laboratori Progetto lauree scientifiche : matematica (interno/esterno) * in caso di nuovo protocollo di intesa con UNICT Referente: M.A. Aleo Esperti esterni: gruppi di lavoro costituiti da docenti universitari del dipartimento di matematica ed informatica dell Università di Catania e di scuola secondaria superiore Finalità: rilanciare lo studio delle discipline scientifiche, favorire il rinnovamento della didattica della matematica per rendere attraente lo studio di tale disciplina Destinatari: docenti ed alunni del biennio e del triennio Tempi: durante l intero anno scolastico Modalità di svolgimento: ricerca di metodologie didattiche su contenuti anche alternativi ai programmi ministeriali, divulgazione del materiale prodotto, attivazione della sperimentazione e monitoraggio dei risultati. Progetto bilaterale di orientamento e tutorato tra la facoltà di ingegneria di Catania ed il Liceo Archimede (interno/esterno) *in caso di nuovo protocollo di intesa con UNICT Referente: M.A. Aleo Finalità: favorire l inserimento degli alunni al primo anno di frequenza universitaria, sviluppare la coscienza scientifica Destinatari: alunni del V liceo Tempi: marzo/maggio 008 Modalità di svolgimento: lezioni frontali ed esercitazioni Progetto scuolambiente: fonti energetiche (interno e curricolare) Referente: Dipartimento di scienze Esperti: Cutgana Finalità: conoscenza della storia dell uomo in rapporto allo sfruttamento delle risorse energetiche Destinatari: classi I AL, I BL Tempi: 5 ore curricolari nel corso dell anno Attività: incontri didattici 9

50 Progetto scuolambiente: riciclaggio (interno e curricolare) Referente: Dipartimento di scienze Esperti: Cutgana Finalità: percezione del degrado ecologico causato dall uomo Destinatari: classi II Al, II BL Tempi: 5 ore curricolari nel corso dell anno Attività: incontri didattici Progetto scuolambiente: ecosistemi (interno e curricolare) Referente: Dipartimento di scienze Esperti: Cutgana Finalità: percezione dei rapporti tra organismi viventi ed ambiente Destinatari: gruppi classe delle II e III Tempi: 5 ore curricolari nel corso dell anno Attività: incontri didattici, visita guidata di riserva naturale Progetto scuolambiente: inquinamento (interno e curricolare) Referente: Dipartimento di scienze Esperti: Cutgana Finalità: comprensione dei guasti ambientali causati dalle attività dell uomo Destinatari: gruppi classe delle IV Tempi: 5 ore curricolari nel corso dell anno Attività: incontri didattici, visita guidata di riserva naturale Progetto Il metodo scientifico nel laboratorio di biologia (extracurricolare) Referente: Dipartimento di scienze Finalità: approfondimento delle tematiche della biologia con attività di laboratorio Destinatari: alunni delle III classi Tempi: ore extracurricolari nel corso dell anno Attività: lezioni frontali ed attività di laboratorio Progetto Laboratorio di chimica (extracurricolare) Referente: Dipartimento di scienze Finalità: approfondimento della chimica organica Destinatari: alunni delle IV classi che si distinguano per lo studio della chimica Tempi: 8 ore extracurricolari nel corso dell anno Attività: lezioni frontali ed attività di laboratorio Progetto Calamità naturali mitigazione del rischio (extracurricolare) Referente: Dipartimento di scienze Esperti esterni: IRMA Finalità: studio della pericolosità delle calamità naturali e delle principali azioni antropiche che le favoriscono o possono ridurne gli effetti Destinatari: alunni delle V classi motivati e con una solida preparazione di base Tempi: ore extracurricolari nel corso dell anno Attività: lezioni divulgative con supporti multimediali, visite centri IRMA, INGV (per gruppi classe) Progetto Giardino didattico (interno) Referente: prof. G. Patti Finalità: educazione alla valorizzazione dei beni ambientali, comprensione della biodiversità, promozione di atteggiamenti di responsabilità, sviluppo di capacità di osservazione a livello percettivo e strumentale Destinatari: studenti delle seconde e terze classi del Liceo Tempi: novembre 007/maggio 008 Attività: rilevamento fotografico e catalogazione delle piante, ubicazione cartografica delle essenze vegetali, raccolta dati e costruzione di schemi, tabelle, produzione di uno schedario e di presentazione Power Poinr 50

51 Area linguistico espressiva e della comunicazione Progetto Biblia: invito alla lettura (interno) Referente: prof. G. Monaco direttore della Biblioteca pubblica R. Livatino Finalità: Promuovere la lettura e stimolare all approfondimento di temi e problemi di particolare interesse culturale Destinatari: i docenti e gli studenti del Liceo; per alcune manifestazioni la comunità locale Tempi: Novembre-Maggio in orario curriculare ed extracurriculare Modalità di svolgimento: Incontro con l autore e manifestazioni culturali interne ed esterne Il teatro come ponte tra le nazioni (progetto triennale Socrates-Comenius: terza annualità) (interno con collaborazione esterna, rete di nazioni) Referente: prof. S. Tosto Finalità: Aspetti pratici del teatro, in prosecuzione graduata col percorso già svolto l anno scorso Destinatari: IV e V AL (in verticale) ed alcuni studenti di altre sezioni Tempi: 0/08/007-0/07/008 Modalità di svolgimento: /9 aprile 008 mobilità verso la Polonia Il quotidiano in classe (interno) Referente: prof.ssa E. Maugeri Docenti coinvolti: proff. Calatabiano, Di Legami, Granieri, La Pinta, Maugeri, Monaco, Noto, Pagano, Strano, Tomaselli Finalità: promuovere la lettura tra gli studenti e stimolarli a prestare attenzione, stimolare il coinvolgimento e la partecipazione Destinatari: alunni II C, V C, II A/L, IV A/L, V A/L, II E, V E, II i, II O, II B Tempi: un ora curricolare alla settimana Modalità di svolgimento: le metodologie specifiche verranno scelte autonomamente dai docenti interessati e specificate nelle programmazioni individuali Palchetto Stage (interno) Referente: prof.ssa C. Mendolia Finalità: Trasformare l amore per il teatro in strumento didattico Destinatari: alunni di I II - III IV e V BL Tempi: 6 novembre 007 (per il biennio) 9/0/ gennaio 008( (per il triennio) Modalità di svolgimento: Teatro Metropolitan di Catania, rispettivamente Footloose e Look back in anger Corso di giornalismo (esterno) Referente: dott.ssa R. Caramma Finalità: Istruire sulle tecniche di lettura e stesura di una testata giornalistica Destinatari: alunni di classi diverse Tempi: 0 ore (0 lezioni di ore) in orario extracurricolare Modalità di svolgimento: Programma presentato dalla proponente in punti Installazione video di un talk show sul tema la violenza giovanile: cause, indifferenza, responsabilità (interno con esperto esterno) Referente: prof.ssa Simona Noto Finalità: educazione alla pace e alla non violenza, comprensione critica ed estetica del linguaggio audiovisivo, professionalizzazione di base sulle tecniche e i mestieri relativi alla produzione di audiovisivi Destinatari: studenti del triennio del corso linguistico e bilingue e il territorio cittadino Tempi: ore (teoria= ; tecnica= 9; realizzazione= 9) in orario extracurricolare Attività: studio teorico, apprendimento tecniche, realizzazione La Sicilia attraverso il romanzo : progetto di lettura (interno) Referente: prof.ssa Agata Motta Finalità: stimolare il piacere della lettura Destinatari: allievi del triennio Tempi: da concordare in orario extracurricolare Attività: lettura individuale, specialistica guidata, proiezione di films, incontri con specialisti e autori Progetto Cìnéma - progetto artistico integrato (teatro, cinema, musica) (interno) 5

52 Referenti: prof.sse Carola Colonna e Silvana Cavarra Finalità: conoscenza della storia del cinema dai fratelli Lumière all avvento del sonoro e lavoro laboratoriale sulla confluenza dei tre mezzi espressivi della musica, del cinema e del teatro Destinatari: studenti del liceo Tempi: 80 ore in orario extracurricolare Attività: attività laboratoriale e costruzione di uno spettacolo teatrale 5. Scambi culturali Etwinning: gemellaggio elettronico e scambio con il Seinajoen Lukio di Seinajoki - Finlandia Referente: prof.sse V. Leonardi e P. Magnasco Finalità: fornire opportunità di dialogo interculturale attraverso l apprendimento della lingua inglese e l uso di strumenti tecnologici Destinatari: studenti di III B, III AL e IV AL Tempi: 0 ore in orario prevalentemente curricolare Attività: metodologia del peer- to peer e del learning by doing Scambio culturale con il Lycée d Orsay (Parigi) Referente: prof.ssa Rosanna Di Prima Finalità: porre gli studenti in condizioni di full immersion linguistico culturale per il potenziamento delle funzioni comunicative Destinatari: 0/ studenti della sezione bilingue o del liceo linguistico Attività: corrispondenza e produzione di lavori di ricerca linguistico-letteraria sul tema del verismo; accoglienza degli studenti francesi nelle famiglie (mese di febbraio 008) e dei nostri studenti a Parigi (maggio 008) Scambio culturale con la Cheney School di Oxford Referente: prof.ssa C.. Filogamo Finalità: Potenziamento della lingua inglese attraverso il contatto diretto con la cultura, tradizione e modi di vita della società inglese; creare una coscienza europea, conoscenza e rispetto delle diversità, sapersi relazionare con coetanei e non in altra/e nazione/i Destinatari: Studenti delle II AL, II BL e II C Tempi: 8-0 gg. di soggiorno reciproco per i due gruppi (accoglienza febbraio 008; soggiorno nell ultima decade di aprile) Modalità di svolgimento: Attività didattiche ordinarie, incontri culturali, escursioni sul territorio 6. Certificazioni linguistiche Certificazione linguistica Trinity Trinity college di Londra (lingua inglese) Referente: prof.ssa V. Leonardi Finalità: Potenziare la conoscenza della lingua inglese e acquisire competenze certificate Destinatari: III, IV e V classi del Liceo Scientifico e del liceo linguistico Tempi: 70 ore di preparazione per i livelli Elementary; 70 ore di preparazione per i livelli Intermediate e Advanced Modalità di svolgimento: Scelta del livello (grading), potenziamento linguistico, ampliamento del lessico. Certificazione linguistica D.E.L.F. Alliance francaise (Lingua francese) Referente: prof.ssa S. Cavarra Finalità: Potenziamento della lingua francese ai fini della certificazione europea Destinatari: III, IV e V classi dei corsi AL, BL, C Tempi: 0 ore marzo- Maggio 008; Livelli A, B, B Modalità di svolgimento: metodo comunicativo, esercizi di lettura, scrittura e sintesi, simulazione d esame Certificazione linguistica DIE (lingua spagnola) Referente: prof.ssa I. Lo Faro Finalità: Potenziamento della lingua spagnola ai fini della certificazione europea Destinatari: IV classe del Liceo Linguistico 5

53 Tempi: 5/0 ore gennaio-maggio 008; Modalità di svolgimento: metodo comunicativo, esercizi di lettura, scrittura e sintesi, simulazione d esame Certificazione linguistica Goethe Institut (Lingua tedesca) Referente: prof. G. Adornetto Finalità: Potenziamento della lingua tedesca ai fini della certificazione europea Destinatari: III, IV e V classi dei corsi AL, BL Tempi: Febbraio-Aprile 008; Livelli Fit in Deutsch, Fif in Deutsch, B Modalità di svolgimento: 75 ore pomeridiane. Tassa di certificazione a carico degli studenti 7. Lettori di madrelingua Lettore di madrelingua inglese Referente: prof.ssa V. Leonardi Finalità: Potenziare la competenza comunicativa Destinatari: Alunni del Liceo Scientifico Tempi: ora curriculare settimanali per 0 settimane (50 ore l anno) Modalità di svolgimento: più insegnanti, divisi secondo lo schema di assegnazione alle classi segnalato assai analiticamente dalla referente; attività di pair work, group work, role play, conversation one to one Lettore di madrelingua francese Referente: prof.ssa Rosanna Di Prima Finalità: Potenziare la competenza comunicativa Destinatari: Alunni delle I, II, III, IV, V C (bilinguismo) Tempi: ora settimanale in orario curricolare da ottobre 007 a maggio 008 (80 ore) Modalità di svolgimento: n insegnante; attività di pair work, group work, role play, conversation one to on 8. Progetti P.O.N. Nozioni di base sulle reti geografiche (P.O.N. misura, az..a) Referente: il Dirigente scolastico Finalità: Specializzazione, riservato alle fasce d eccellenza Destinatari: alunni delle classi IV ( interni o esterni) Tempi: nel corso dell anno Modalità di svolgimento: Lezioni interattive, esami on line, laboratori, test Learning objects : percorsi digitali di apprendimento sull interazione fra culture (P.O.N., mis., az. ) Referente: prof.ssa A.M. Mancari Finalità: supporto alla formazione in servizio Destinatari: docenti dell Istituto Tempi: a.s. 007/008 Modalità di svolgimento: attività laboratoriale Advanced ARCO (Archimede rete di cooperazione offerte formative) (P.O.N. misura, az. c) Referente: il Dirigente scolastico Finalità: potenziamento delle infrastrutture informatiche Destinatari: studenti e docenti interni ed esterni 5

54 Tempi: a.s. 007/008 In coerenza con la programmazione dei Fondi Strutturali Europei 007/0 P.O.N: competenze per lo sviluppo e Ambienti per l apprendimento finanziati dal Fondo Sociale Europeo e secondo le indicazioni dei Dipartimenti e del Collegio dei Docenti, si è messo a punto il piano integrato dei progetti relativi alla formazione in servizio dei docenti ed alle azioni per gli studenti. 9. Piano integrato degli interventi FSE e FESR Proponente: Liceo Scientifico Statale Archimede Acireale con numero di alunni superiore a 600: L indagine ex-ante alla elaborazione del Piano per una diagnosi attenta dei punti critici, che vanno migliorati per incrementare la qualità del servizio scolastico e muoversi nella direzione indicata dagli obiettivi fissati dal Consiglio Europeo di Lisbona, e dei punti forti che, invece, potrebbero essere sostegno per il raggiungimento degli stessi, ha coinvolto l'intero corpo docente e non docente, alunni e famiglie nei rispettivi compiti e funzioni. Dall'analisi derivante dai dati inseriti nel Questionario INVALSI in data 0/06/007e nella scheda di Autodiagnosi compilata on line e approvata dal Collegio dei docenti nella seduta del /0/007, il Collegio dei docenti ha deliberato, per l'annualità 007/08, di presentare una proposta plurima relativa agli Obiettivi specifici B, C, D e G per far fronte a tre principali criticità rilevate nella scuola al fine di permettere agli allievi di acquisire le competenze chiave in media con gli altri Paesi europei, potenziare la formazione dei docenti nell ottica dell innovazione didattica, svolgere l attività di formazione tecnologica rivolta ai docenti e al territorio in qualità di Centro Polifunzionale di servizio e potenziare le dotazioni tecnologiche dell istituto: B "Interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave, in particolare sulle discipline scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere" C "Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nella madrelingua, comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica" D Interventi formativi rivolto ai docenti e al personale della scuola, sulle nuove tecnologie della comunicazione " G Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell istruzione di base per giovani e adulti Il Collegio dei docenti, considerati i massimali di finanziamento previsti per i C. P. S (Euro ), tenuto conto della fattibilità dei progetti entro il termine prefissato di Agosto 008 sulla base di una ponderata temporizzazione degli interventi,ha deliberato di presentare il seguente Piano Integrato degli interventi: B- n. proposte/moduli di 0 ore cadauno per un totale di ore 0 ( modulo per gli insegnanti di scienze sulle competenze disciplinari e le competenze metodologiche, Progetti Nazionali per insegnanti di matematica, lingua madre, lingue straniere) C - n. 7 proposte/moduli rivolte/i a studenti del biennio( modulo di lingua italiana h. 50, modulo di lingua inglese h. 50, moduli di matematica h. 50 ciascuno, modulo sulle competenze scientifiche h.50, moduli imparare ad apprendere h.50ciascuno) per un totale di ore 50 D- n proposta/modulo Percorso formativo intermedio nell'uso delle tecnologie della durata di h.0 rivolto a docenti e al personale della scuola 5

55 G n proposta/modulo Percorso formativo Area competenze tecnologiche -Livello base- della durata di h. 60 rivolto a giovani e adulti. La prof.ssa P. Magnasco incaricata dal Dirigente Scolastico per la progettazione PON inserirà il Piano nel nuovo sistema informativo -denominato "Partecipa alla programmazione 007-0". Per quanto riguarda il FESR,il Collegio dei docenti, considerati i massimali di finanziamento previsti (Euro 0.000), tenuto conto: del numero degli allievi e docenti, raddoppiatosi dalla data dell ultima acquisizione di laboratori informatici con la precedente programmazione, delle necessità che pongono i vari corsi di formazione rivolti a docenti, allievi e giovani adulti richiesti con il FSE, in aggiunta alle normali attività didattiche curricolari ed extracurricolari, per colmare le criticità rilevate nella scheda di autodiagnosi e nel Questionario INVALSI con l obiettivo di: consentire l accesso ai sistemi di comunicazione e ai servizi della società dell informazione al maggior numero di utenti : allievi, docenti, personale della scuola, adulti.; incentivare la produzione e l utilizzo di materiali multimediali, anche per il supporto della formazione a distanza; in base al fabbisogno individuato e alle tecnologie già possedute, ha deliberato di presentare la seguente proposta dell obiettivo A, AZIONE A-: proposta per l acquisto di un Aula/laboratorio di informatica multimediale. Il presente Piano viene integrato al POF dell istituto, siglato e validato dal Dirigente e inviato all USR. 0. Progetti in rete Progetto GI.O.I.A. (Giovanile Orchestra Interscuole Acireale) Referente: Scuola Media Galileo Galilei Acireale. Referente interno Prof. Rosario Russo Finalità: Promuovere la formazione di un orchestra interscolastica per la diffusione dell immagine di Acireale sul territorio Destinatari: Studenti delle scuole coinvolte in rete (Scuola Media Galileo Galilei, Liceo Classico Gulli e Pennisi, Liceo Scientifico Statale Archimede) Tempi: a.s. 007/008 Modalità di svolgimento: Concerti ed esibizioni Laboratori della cittadinanza per la legalità Referente: CEDOC Università di Catania; referente interna prof.sse Durante e Vespucci Finalità: Confronto, dialogo, interazione tra giovani e attori istituzionali e non sulla cittadinanza partecipata Destinatari: Studenti delle classi quarte e quinte Tempi: secondo il protocollo di intesa Modalità di svolgimento: secondo il protocollo di intesa. Corsi di eccellenza in collaborazione con l Università degli Studi di Catania ed altri Enti Corso di eccellenza in lingua francese: Testi linguaggi scritture (interno/esterno) Referente: prof.ssa S. Cavarra Finalità: Potenziamento linguistico Destinatari: n 5 studenti di IV AL, IV BL, V AL, V BL 55

56 Tempi: 8 ore di lezione da novembre 007 a settembre 008 per ore di studio individuale e 8 ore di attività in aula Modalità di svolgimento: Lezione frontale, analisi testuale, seminari tenuti da docenti esterni e del liceo Corso di eccellenza in lingua francese: Testi linguaggi scritture (interno/esterno) Referente: prof.ssa S. Cavarra Finalità: Potenziamento linguistico Destinatari: n 5 studenti di IV AL, IV BL, V AL, V BL Tempi: 8 ore di lezione da novembre 007 a settembre 008 per ore di studio individuale e 8 ore di attività in aula Modalità di svolgimento: Lezione frontale, analisi testuale, seminari tenuti da docenti esterni e del liceo. Concorsi (interni e/o esterni) Olimpiadi di Matematica Giochi di Archimede 007 (interno/esterno) Referente: prof.ssa M. A. Aleo Finalità: Avvicinare i giovani alla cultura scientifica e presentare la Matematica in una forma divertente e accattivante, preparazione alla partecipazione ai concorsi nazionali ed internazionali di matematica Destinatari: I II III IV e V classi del Liceo Tempi: Ottobre 006-Aprile 007, 0 ore Modalità di svolgimento: Lezioni frontali ed interattive, lavori di gruppo e collegamenti ad Internet Olimpiadi di Fisica (interno/esterno) Referente: prof.ssa Lo Presti Docente: prof. Santo Scavo Finalità: approfondire le conoscenze della disciplina in vista della partecipazione alle Olimpiadi di Fisica Destinatari: IV V classi e III classi del P.N.I. Tempi: 0 ore in orario extracurricolare Modalità di svolgimento: lezioni frontali, problem solving Giochi di Anacleto (interno/esterno) Referente: prof.ssa Lo Presti Finalità: preparazione della partecipazione ai Giochi di Anacleto: primi passi nella fisica, concorso indetto dall AIF Destinatari: allievi delle classi II (max 0) Tempi: 6 ore in orario extracurricolare Modalità di svolgimento: lezioni frontali e interattiva, lavoro di gruppo, attività di laboratorio di fisica e di informatica Concorso di narrativa Archimede III edizione 007/08 (interno) Referente: prof.ssa E. Granieri Galilei Finalità: Individuazione e valorizzazione di giovani talenti Destinatari: Tutti gli studenti del Liceo Tempi: Ottobre 007-Giugno 008 in orario extracurriculare Modalità di svolgimento: Produzione di testi, valutazione della giuria e premiazione Premio di poesia Archimede 008 (dodicesima edizione) (interno) Referenti: prof.sse, E. Maugeri, S. La Pinta, Ant. Strano Finalità: Stimolare la creatività e l originalità, educare al gusto poetico, contribuire alla crescita interiore e alla positiva formazione della personalità Destinatari: tutti gli alunni del Liceo Tempi: febbraio/maggio 008 Modalità di svolgimento: Presentazione del progetto alle classi (febbraio 008), consegna dei lavori entro la prima settimana di aprile 008, premiazione (maggio 008) VIII Certame internazionale bruniano (interno/esterno) Referente: prof.ssa Carola Colonna Docenti interessati: prof.sse Carola Colonna, Pietra Cariola 56

57 Finalità: Comprendere il nesso tra biografia e filosofia, il rapporto religione/filosofia, il valore della tolleranza, del rispetto, della libertà di pensare in forma critica Destinatari: alunni dei quali si intende curare l eccellenza Tempi: Novembre 007/Aprile 008; 0 ore in orario extracurricolare (0 per ciascuna docente) Modalità di svolgimento: Preparazione specifica per il superamento della selezione/esame; soggiorno a Nola per docenti e /6 studenti selezionati. Formazione in servizio. TITOLO REFERENTE ESPERTI ESTERNI DESTINATARI FINALITA TEMPI Progetto Adolescenza prof.ssa Santa Di Mauro Lions Quest docenti del biennio. Si prevede ricaduta immediata sugli studenti attraverso esercizi di un ora la settimana ed, eventualmente, periodico coinvolgimento dei genitori Prevenire il disagio giovanile e le devianze (bullismo, dipendenze ecc ) Gennaio - Aprile 008. TITOLO ENTE PROMOTORE DESTINATARI TEMPI FINALITA ATTIVITA Laboworld laboratori didattici IPSSAR CATANIA Biblioteca regionale Universitaria di Catania Docenti di Lettere (a richiesta) Seminari nel corso dell anno scolastico Dalla scrittura epistolare alla scrittura creativa Lezioni teoriche, gruppi di lavoro ed esercitazioni. TITOLO REFERENTE ENTE PROMOTORE DESTINATARI TEMPI FINALITA ATTIVITA Violenza di genere: parliamone prof.ssa Santa Di Mauro Associazione Thamaia-Onlus Docenti di tutte le discipline (max 0) Gennaio- Febbraio Sensibilizzare il mondo della scuola al riconoscimento della violenza di genere e fornire agli insegnanti strumenti di primo intervento Lezioni frontali e lavoro di gruppo. TITOLO ENTE PROMOTORE DESTINATARI TEMPI FINALITA ATTIVITA Cisco Networking Academy Program: It Essential Cisco Systems docenti Due moduli di formazione Formazione di esperti di networking Lezioni in aula, uso di piattaforma e-learning 57

58 VIAGGI DI ISTRUZIONE I viaggi di istruzione costituiscono un momento importante all interno del progetto formativo di Istituto e sono un occasione privilegiata per lo sviluppo nei giovani della capacità di orientarsi nella complessità dei fenomeni culturali e sociali della contemporaneità. Nella riunione di insediamento (ottobre 007), i Consigli di Classe si sono espressi, in conformità agli obiettivi didattico-educativi della programmazione trasversale, sulle proposte di viaggio di istruzione formulate dai docenti referenti e già discusse dal Collegio dei Docenti. La scelta orientativa dei Consigli di Classe è stata sottoposta alla valutazione delle componenti dei genitori e degli studenti (novembre 007), per giungere ad una scelta condivisa. Ne è emerso il seguente quadro di progetti di viaggio di istruzione. Meta individuata Gran Bretagna Mosca-San Pietroburgo Grecia Praga Andalusia AmsterdamRotterdam Lisbona Berlino e Postdam Copenaghen Madrid e Toledo Vienna Il Cairo Firenze Roma Campania Sardegna Umbria Firenze Toscana Ferrara - Mantova Città venete Arcetri - Toscana Sicilia occidentale Finalità Favorire la formazione sociale, umana e culturale degli allievi e potenziarne la competenza comunicativa Sviluppo della coscienza europeista Acquisizione di conoscenze di carattere storico, filosofico, artistico e sociale Acquisizione di conoscenze di carattere storico, filosofico, artistico e sociale Acquisizione di conoscenze di carattere storico, filosofico, artistico e sociale Acquisizione conoscenze di carattere storico, filosofico, artistico e sociale. Educazione alla tolleranza. Socializzazione Conoscenza dell esperienza politica e culturale atipica del Portogallo dalla dittatura di Salazar alla rivoluzione dei garofani e all ingresso nell U.E. Educazione alla cittadinanza europea. Sviluppo della capacità di interpretare criticamente l evoluzione storica delle città e l organizzazione del territorio Conoscenza di una cultura europea diversa e più vicina a quella delle più antiche popolazioni emigrate dall est Conoscenza dei momenti fondamentali della storia dell integrazione europea della Spagna Conoscenza dei momenti fondamentali della storia dell integrazione europea dell Austria Sviluppo della conoscenza dell unitarietà della cultura della civiltà del Mediterraneo Acquisizione di conoscenze su un centro significativo della cultura rinascimentale italiana Acquisizione di conoscenze su un centro significativo della cultura e della storia d Italia Acquisizione di conoscenze sulla civiltà classica greco romana Cogliere le specificità storiche, artistiche e religiose di una civiltà millenaria Conoscenza della cultura medievale Acquisizione di conoscenze di carattere storico, filosofico, artistico e sociale Acquisizione di conoscenze di carattere storico, filosofico, artistico e sociale Conoscenza di luoghi di interesse culturale, scientifico e tecnologico delle suddette città Conoscenza della cultura medievale Visita dell osservatorio astrofisico per la conoscenza diretta delle tecnologie e della pratica della ricerca astrofisica Cogliere le specificità storiche, artistiche e religiose di una civiltà isolana 58

59 Sicilia greca Conoscenza del patrimonio archeologico greco dell isola VISITE GUIDATE Le visite guidate di una giornata sono deliberate dal Consiglio di Classe e costituiscono parte integrante dell attività didattica. La partecipazione alle visite, nel numero massimo di tre per ciascuna classe e con l accompagnamento di almeno un docente per classe, è obbligatoria e richiede l autorizzazione dei genitori. ELEMENTI DI SUPPORTO ORGANIZZATIVO E DIDATTICO Il nostro Istituto dispone di uno spazio didattico POF a disposizione delle funzioni obiettivo e di tutto il personale docente della scuola, per gli usi strumentali alla loro attività. Tale laboratorio intende anche essere un luogo privilegiato per l accesso socializzante alla documentazione didattica della scuola e alla normativa vigente. I genitori degli allievi, oltre che ricevere informazioni tramite il sito web e sulla casella riservata di posta elettronica, vengono ricevuti dai docenti una volta la settimana, in base all orario di ricevimento e previo appuntamento. Il dirigente scolastico riceve, previo appuntamento, nei giorni di martedì e sabato dalle ore 9.0 alle ore.00. L ufficio di vice presidenza è sempre a disposizione negli orari di servizio scolastico mattutino per informazioni, giustificazioni, autorizzazioni. La segreteria riceve nei giorni di lunedì, mercoledì, venerdì dalle 8.5 alle.0; il mercoledì dalle 6.00 alle.00. La biblio-mediateca multimediale possiede in atto circa volumi. E dotata di un sistema di gestione del catalogo delle acquisizioni e del prestito, e di ambienti e postazioni multimediali (n 5) per la consultazione di testi, CD Rom, videocassette e per la navigazione in internet. Si occupa di organizzare incontri con personalità della cultura e promuove l adozione di autori da parte dei Consigli di classe. Si propone di: istituire un archivio di documentazione scolastica che accolga il materiale prodotto da docenti e alunni nell ambito di progetti e attività particolari aderire al progetto Biblioteche nelle scuole. E aperta per la consultazione e il prestito secondo il seguente orario: PUBBLICO dalle ore 8.0 alle ore.0 59

60 ALUNNI BIENNIO dalle ore.0 alle ore.0 TRIENNIO dalle ore.0 alle ore.00 Il mercoledì (pubblico e alunni) a partire da gennaio-febbraio: dalle ore 5.0 alle ore.0 Durante le vacanze è aperta tutti i giorni, al pubblico e agli alunni: dalle ore 9.00 alle ore.00 Resta chiusa il mese di agosto. Biblioteca Rosario Livatino La scuola rende disponibili appositi spazi per: - bacheca sindacale bacheca degli studenti bacheca dei genitori bacheca dei docenti e rende ben visibili: la tabelle dell orario dei dipendenti 60

61 l organigramma degli uffici l organico del personale docente e ATA gli albi d istituto Per ogni altra norma organizzativa si rimanda al regolamento d Istituto consegnato ai rappresentanti di classe della componente alunni, ai genitori, ai coordinatori di classe e disponibile nell ufficio di Presidenza per chi ne voglia prendere visione. Patto 6

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63 IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA E STATO DELIBERATO DAL COLLEGIO DEI DOCENTI ALL UNANIMITA IN DATA /0/007 E ADOTTATO DAL CONSIGLIO D ISTITUTO IN DATA 7//007 Il Dirigente Scolastico (prof. Giovanni Vecchio) 6