1 ISTITUTO COMPRENSIVO ALDO MORO- P.VIRGILIO MARONE Francavilla Fontana a.s. 2014/2015

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1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO ALDO MORO- P.VIRGILIO MARONE Francavilla Fontana a.s. 2014/2015 RELAZIONE FINALE DELLA FUNZIONE STRUMENTALE AREA 2 SOSTEGNO AL LAVORO DEI DOCENTI E VIAGGIO D ISTRUZIONE Scuola Infanzia e Primaria Con la delibera del Collegio dei docenti riunitosi in data 24/09/2015, sentito il parere della commissione delegata dal Collegio, acquisita la mia disponibilità ad accettare, mi è stato assegnato per l anno scolastico 2014/2015 l incarico di Funzione strumentale Area 2 Sostegno al lavoro dei docenti e viaggi d istruzione, articolata nei seguenti modi: - Analisi dei bisogni formativi e gestione del piano di formazione e aggiornamento - Cura della documentazione educativa e produzione dei materiali didattici - Coordinamento delle attività concorsuali nazionali e internazionali - Relazioni docenti italiani-docenti europei per programmi di studio - Autovalutazione del docente - Sostegno ai docenti di prima nomina - Organizzazione di viaggi d istruzione e visite guidate - Partecipazione agli incontri periodici con il D.S., le altre Funzioni Strumentali e le collaboratrici del D.S. Inizialmente sono state svolte riunioni formali, ma ci sono stati anche momenti informali, con il D.S., con le collaboratrici del D.S. e le altre Funzioni Strumentali designate dal Collegio al fine di garantire, pur nella diversità dei contenuti e dei compiti, una piena coerenza e coesione e per favorire la ricaduta didattica sull utenza. In relazione ai momenti informali, questi sono stati propedeutici per superare piccole difficoltà, chiarire dubbi, confrontare opinioni, fornire documentazioni, informare sullo stato dei viaggi, coinvolgere colleghi, raccordarsi con le altre F.S., con il D.S. e il personale di segreteria. In particolare è da evidenziarsi la fattiva collaborazione con la collaboratrice del D.S. Italia d Elia. Per quanto riguarda il primo punto relativo all area assegnatami, le attività formative, promosse dalla scuola per affermare l importanza strategica della formazione, quale garanzia per l innovazione, al fine di costruire contesti culturali stimolanti e aperti nella scuola dell autonomia, sono state le seguenti: 1 BES: dalla teoria alla pratica 2 Tra le regole e l amore : appunti per una educazione delle/alle emozioni 3 Con la mente e con il cuore : appunti per un educazione alla creatività e al pensiero laterale. 1

2 4 C è modo e modo : appunti.per una educazione emozionale. 5 Manovre salvavita in caso di ostruzione accidentale delle vie respiratorie. 6 Corso sulla sicurezza D. legislativo n. 81/ Indicazioni Nazionali 2012 per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione (a.s. 2013/2014). Alla fine dell anno, è stato predisposto, insieme alla funzione strumentale della scuola secondaria Daniela di Nunzio, un questionario di rilevazione di gradimento finalizzato a verificare l efficacia dell aggiornamento. Ed è stato distribuito ai colleghi della scuola dell Infanzia, della scuola Primaria e della Secondaria. I dati sono stati raccolti ed analizzati e riportati sotto forma di grafici. Dal monitoraggio è emerso quanto segue. Corsi Bes: dalla teoria alla pratica n partecipanti 74 Tra le regole e l amore: appunti per un educazione delle/alle emozioni n partecipanti 43 Con la mente e con il cuore: appunti per un educazione alla creatività e al pensiero laterale n partecipanti 38. C è.modo e modo: appunti per un educazione emozionale n partecipanti 51 Manovre salvavita in caso di ostruzione accidentale delle vie respiratorie n partecipanti 33 Corso sulla sicurezza D. Legislativo n. 81/ 2008 n partecipanti 26 Indicazioni Nazionali 2012 per il curricolo della scuola dell Infanzia e del primo ciclo d istruzione (a.s. 2013/14) n 30. BES: dalla teoria alla pratica I contenuti del corso corrispondono alle tue aspettative? Si 45 Parzialmente 31 No 1 Buona 65 Insufficiente 12 Soddisfacenti 59 Poco soddisfacenti 12 Insoddisfacenti 2 2

3 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva dei docenti. Ottimo 24 Buono 37 Sufficiente 14 Ottimo 24 Buono 32 Sufficiente 10 A tuo giudizio, gli obiettivi del corso sono stati raggiunti? Si 40 Parzialmente 34 No 3 Tra le regole e l amore: appunti per un educazione delle/alle emozioni Il contenuto del corso corrisponde alle tue aspettative? Si 39 Parzialmente 5 Buona 34 Insufficiente 9 Soddisfacenti 36 Poco soddisfacenti 3 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva del docente Ottimo 19 Buono 17 Sufficiente 3 Ottimo 18 Buono 13 Sufficiente 1 A tuo giudizio gli obiettivi del corso è stato raggiunto? 3

4 Si 29 Parzialmente 17 Con la mente e con il cuore: appunti per un educazione alla creatività e al pensiero laterale I contenuti del corso corrisponde alle tue aspettative? Si 30 Parzialmente 7 Come giudichi la durata del corso? Rispetto agli argomenti trattati? Buona 28 Insufficiente 9 Soddisfacenti 35 Poco soddisfacenti 1 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva dei docenti. Ottimo 21 Buono 13 Sufficiente 2 Scarso 2 Ottimo 20 Buono 11 Sufficiente 1 A tuo giudizio, gli obiettivi del corso sono stati raggiunti? Si 23 Parzialmente 11 C è modo e modo: appunti per un educazione emozionale I contenuti del corso corrisponde alle tue aspettative? Si 37 Parzialmente 12 Buona 38 Insufficiente 9 4

5 Eccessiva 1 Soddisfacenti 38 Poco soddisfacenti 5 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva del docente Ottimo 22 Buono 20 Sufficiente 4 Ottimo 21 Buono 17 Sufficiente 1 A tuo giudizio gli obiettivi del corso sono stati raggiunti? Si 37 Parzialmente 14 Manovre salvavita in caso di ostruzione accidentale delle vie respiratorie I contenuti del corso corrispondono alle tue aspettative? Si 45 Parzialmente 2 Buona 37 Insufficiente 8 Qual è la tua opinione sull efficacia dei metodi didattici impiegati nei corsi? Soddisfacenti 37 Poco soddisfacenti 4 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva dei docenti. Ottimo 28 Buono 10 Sufficiente 1 Scarso 1 5

6 Ottimo 25 Buono 7 Sufficiente 1 A tuo giudizio, gli obiettivi del corso sono stati raggiunti? Si 35 Parzialmente 8 Corso sulla sicurezza D. Legislativo n. 81/ 2008 I contenuti del corso corrispondono alle tue aspettative? Si 19 Parzialmente 5 Buona 22 Insufficiente 1 Eccessiva 5 Soddisfacenti 22 Poco soddisfacenti 2 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva del docente. Ottimo 6 Buono 15 Sufficiente 5 Ottimo 5 Buono 11 Sufficiente 5 A tuo giudizio gli obiettivi del corso sono stati raggiunti? Si 12 Parzialmente 12 Indicazioni nazionali 2012 per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione (a.s. 2013/14) I contenuti del corso corrispondono alle tue aspettative? Si 24 6

7 Parzialmente 6 Buona 27 Insufficiente 1 Soddisfacenti 24 Poco soddisfacenti 4 Vorremmo una tua valutazione sul contenuto delle lezioni e sulla chiarezza espositiva del docente. Ottimo 8 Buono 17 Sufficiente 5 Ottimo 8 Buono 15 Sufficiente 4 A tuo giudizio, gli obiettivi del corso sono stati raggiunti? Si 17 Parzialmente 10 Come giudichi l organizzazione e la logistica? Ottima 5 Buona 58 Sufficiente 9 Scarsa 2 Qualita complessiva del percorso formativo relativo all a.s. 2014/15 Ottima 16 Buona 62 Sufficiente 16 Scarsa 1 Argomenti che si vorrebbe approfondire 1. Uso della LIM (2) 2. Disostruzione rivolto ai genitori 3. Autovalutazione per i docenti 4. Sicurezza sul web 7

8 5. Metodologie e strategie didattiche (9) 6. Educazione musicale ed educazione all immagine 7. Educazione alla creatività e al pensiero laterale (2) 8. Strategie riguardo alla capacità di relazionarsi con gli alunni 9. Didattica per i BES (9) 10. Educare alle emozioni (Approfondire) 11. Appunti per un educazione emozionale (approfondire) 12. Corso di dizione 13. Aumentare la motivazione ad apprendere 14. Didattica laboratoriale (5) 15. Progettazione didattica e valutazione 16. La scuola del futuro: chiarezza sul DDL 17. Aspetto relazionale fra docenti, fra alunni e docenti e alunni in difficoltà (2) 18. Psicomotricità 19. Alimentazione e sport 20. Insegnamento della grammatica italiana 21. Bullismo (2) 22. Deficit vista e udito Suggerimenti per migliorare l organizzazione dei corsi Eliminazione della modalità frontale di trasmissione dei contenuti Maggiore interazione formatori-discenti Condivisione esperienza Best practices Maggiore coinvolgimento dei docenti Più incontri Più monte ore- Dall analisi dei risultati dei questionari emerge globalmente un quadro di un corpo docente collaborativo, vivace, aggiornato, attento alle innovazioni e alle occasioni formative che esprime attenzione ed interesse verso tematiche attinenti l area metodologico-didattica (processi di insegnamento-apprendimento), verso tematiche di area psico-relazionale (dinamiche relazionali e di gruppo e tecniche di individuazione precoce di situazioni critiche legate all apprendimento) e verso tematiche legate all area artistico creative con richiesta di corsi di formazione che abbiano preferibilmente una impostazione teorico pratica e con un maggiore coinvolgimento. Altra attività che mi ha particolarmente impegnata è stata quella relativa alle visite guidate e ai viaggi d istruzione che costituiscono iniziative complementari alle attività curriculari 8

9 della scuola, devono avere finalità didattico-culturali, ma costituiscono anche uno strumento che può contribuire a migliorare il livello di socializzazione tra gli alunni e tra gli stessi docenti. L obiettivo delle visite e dei viaggi è quello di proporre e vivere esperienze di apprendimento al di fuori del contesto scolastico. I viaggi d istruzione sono, infatti, da considerarsi ad integrazione ed espansione dell offerta formativa e didattica, in coerenza con gli obiettivi didattici e formativi del nostro Istituto. Favoriscono l apprendimento delle conoscenze, l attività di ricerca e la conoscenza dell ambiente; richiedono pertanto un adeguata programmazione didattica e culturale predisposta dalla scuola sin dall inizio dell anno scolastico. Per poter definire il piano delle visite guidate e dei viaggi d istruzione è stato necessario procedere secondo vari settori d intervento. Inizialmente è stato raccolto tutto il materiale informativo con le varie offerte di turismo scolastico. Tale materiale è stato esaminato e sono state tratte alcune proposte effettuabili dalle nostre classi, da presentare ai colleghi nelle interclassi. Sono state proposte schede per la raccolta delle mete dei viaggi d istruzione e visite guidate per i due ordini di scuola, primaria e infanzia, contenenti i dati necessari all organizzazione del lavoro. E stato fatta la stesura del tabellone riassuntivo per i viaggi d istruzione per cominciare così a risolvere i problemi organizzativi. In tutte le fasi organizzative sono stati tenuti i contatti con i coordinatori delle interclassi, con i docenti referenti della scuola dell Infanzia, nonché con il Dirigente Scolastico, con il Dirigente Amministrativo, con gli assistenti amministrativi Antonio Greco e Rosanna Salicandro. Successivamente è stata fatta una previsione di spesa per predisporre il piano di fattibilità. Ho partecipato all apertura delle buste e alla valutazione delle offerte pervenute. Sono stati presi i contatti con le agenzie di trasporto in varie occasioni per risolvere i problemi che si presentavano. Sono stati distribuiti e raccolti moduli di richiesta-consenso ai genitori e di dichiarazione dell obbligo di vigilanza ai colleghi. Dove è stato necessario è stata effettuata un azione di supporto agli insegnanti. I vari viaggi e visite guidate sono stati programmati ed effettuati nei tempi stabiliti, tranne qualche data che ha subito delle variazioni rispetto a quella preventivata 9

10 I viaggi hanno visto una partecipazione molto ampia degli alunni, con classi generalmente al completo o quasi, confermando la validità della scelta di proporre mete accessibili economicamente e ragionevoli per la fascia d età a cui sono rivolte. Per concludere vorrei sottolineare come la Funzione Strumentale sia una risorsa indispensabile per l organizzazione efficiente ed efficace della scuola e dell autonomia e per una gestione armonica delle attività didattiche. Il ruolo che riveste è poliedrico, non facile da gestire in quanto necessita di una costante apertura al dialogo, al confronto con i colleghi, discrezionalità, serenità per stemperare le difficoltà, spirito di collaborazione per ingentilire le relazioni e creare presupposti distesi e fiduciosi, capacità di trasmettere sicurezza. L esperienza fatta quest anno è risultata impegnativa, la sua realizzazione ha richiesto energia e pazienza per conciliare opinioni diverse, richieste multiple da avviare in attività proficue e finalizzate. A conclusione di quest anno vorrei, comunque, considerare proficuo tutto il lavoro svolto, per il supporto offerto e per la fiducia dimostratami dal dirigente scolastico e dai colleghi. Francavilla Fontana. 25/6/2015 La funzione strumentale Maria Dolores Cannalire 10