ISTITUTO COMPRENSIVO LERCARA FRIDDI CASTRONOVO DI SICILIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO LERCARA FRIDDI CASTRONOVO DI SICILIA MONITORAGGIO/RACCOLTA DATI PER VALUTAZIONE FINALE PROGETTI DI ISTITUTO (a cura delle Funzioni Strumentali) Funzione strumentale AREA 3 CONTINUITA Ins. Calamaio Graziella PARTECIPAZIONE (riportare i dati espressi nelle schede docenti) ATTIVITA /PROGETTI (indicare il titolo) Docente referente Vedi progetto Bellina Mariuccia ( Lercara ) Di Giovanni Ersilia(Castronovo) N ISCRITTI 68 9 N FREQUEN ZE REGOLARI 68 9 CLASSI Ultimo anno della Scuola dell Infanzia Lucia Giuseppina(Lercara) Madonia Maria Infantino Maria(Castronovo) Francaviglia Giuseppina Cavaleri Rosa( Lercara ) Nocito Antonella Lino Maria(Castronovo) Sgarito Rosetta Marotta Anna(Lercara) Cannariato Maria Lino Rosalia(Castronovo) Canzoneri Giuseppina TOTALE N.14 docenti referenti Terze/Primaria Prime/Sc.Sec.1 Quarte/Primaria Seconde/Sc.Sec.1 Quinte/Primaria Terze/Sc.Sec.1

2 REALIZZAZIONE (indicare quante volte è stata espressa la preferenza nelle schede docenti) Obiettivi NO IN PARTE SI RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI RISPONDENZA/COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI AUMENTO MOTIVAZIONE

3 ATTIVITA METODI RICADUTE ATTIVITA, METODI, RICADUTE (indicare quante volte è stata espressa la preferenza nelle schede docenti) Lettura Scrittura Grafica Visione filmati Visite guidate Uso di strumenti multimediali Altro Ascolto Racconto di storie Discussione in classe Attività laboratoriale Ricerche individuali Ricerche di gruppo Laborat orio Gruppi di discussione Gruppi di ascolto Escursioni sul territorio Altro Brainstorming Elaborati non strutturati Comporta mento Motivazi one allo studio Socializza zione Competenze disciplinari Competen ze metodolog iche Competenze nell uso di strumenti Altro /

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5 OSSERVAZIONI SU TEMPI, SPAZI, ORGANIZZAZIONE (indicare quante volte è stata espressa la preferenza nelle schede docenti) Tempi Troppo brevi Troppo lunghi Adeguati Spazi Inadeguati Sufficienti Adeguati Organizzazione Carente Sufficiente Efficiente Eventuali osservazioni:

6 USO LABORATORI (indicare quante volte è stata espressa la preferenza nelle schede docenti) UTILIZZO Mai Qualche volta Spesso Sempre INFORMATICO MULTIMEDIALE LINGUISTICO SCIENTIFICO MUSICALE ARTISTICO RISPONDENZA ALLE RICHIESTE Insufficiente Sufficiente Buona STATO ATTREZZATURE Insufficiente Sufficiente Buona

7 RELAZIONE DI VALUTAZIONE - MONITORAGGIO GRADIMENTO ALUNNI Il progetto continuità si è svolto nell arco di tempo compreso tra il mese di ottobre e il mese di maggio; si è mosso sulla base del principio che, nell ottica della verticalizzazione del curricolo, è necessario operare con una comune azione educativa per la crescita umana e culturale dell alunno, dall infanzia alla preadolescenza, consolidando e potenziando un unica identità d Istituto. Fondamentali e proficui sono stati i dipartimenti disciplinari di Italiano/Storia e Matematica convocati per garantire unitarietà delle esperienze, continuum fra curricoli scolastici, progettazione ed attuazione di momenti di vita scolastica comune, condivisione di obiettivi,metodologie e criteri di valutazione. Al progetto hanno preso parte docenti e alunni dell ultimo anno della Scuola dell Infanzia, delle classi III-IV-V della Scuola Primaria, docenti di Italiano, Storia e Matematica della Scuola Secondaria di I Grado.

8 A conclusione del progetto si è proceduto a somministrare una scheda di monitoraggio finale ad un campione di 91 alunni partecipanti, di cui 40 appartenenti ad una classe terza, quarta e quinta della scuola primaria di Castronovo e 51 appartenenti ad una classe terza, quarta e quinta della scuola primaria di Lercara. Tale scheda ha avuto l obiettivo di monitorare il percorso e il gradimento degli alunni. Il questionario che è stato somministrato è costituito da 7 item, 6 con modalità di risposta su scala: - Per niente Poco Sufficientemente Molto, 1 con modalità di risposta: - Poco gradevoli Buoni Ottimi. Si riportano di seguito i risultati ottenuti, con finalità descrittive. 1. Quanto pensi che la partecipazione al progetto abbia contribuito alla tua formazione e crescita personale? Frequenze assolute Per niente 0 Poco 1 Sufficientemente 23 Molto 67 TOTALE 91

9 2. Credi di avere significativamente arricchito il tuo bagaglio di conoscenze ed esperienze personali? Frequenze assolute Per niente 0 Poco 3 Sufficientemente 36 Molto 52 TOTALE 91

10 3. Pensi che l organizzazione generale del progetto ne abbia consentito uno svolgimento pieno ed efficace? Frequenze assolute Per niente 0 Poco 5 Sufficientemente 41 Molto 45 TOTALE 91

11 4. Il progetto ha soddisfatto pienamente le tue aspettative? Frequenze assolute Per niente 0 Poco 5 Sufficientemente 20 Molto 66 TOTALE 91

12 5. Le metodologie usate dagli insegnanti ti sono sembrate adeguate al raggiungimento delle finalità prefissate? Frequenze assolute Per niente 1 Poco 3 Sufficientemente 26 Molto 61 TOTALE 91

13 6. Gli strumenti ed i materiali utilizzati ti sono sembrati quelli giusti? Frequenze assolute Per niente 6 Poco 9 Sufficientemente 20 Molto 56 TOTALE 91

14 7. Come sono stati i rapporti con i tuoi compagni? Frequenze assolute Poco gradevoli 1 Buoni 26 Ottimi 64 TOTALE 91 OSSERVAZIONI Considerati i dati emersi dalla somministrazione dei questionari di valutazione ai docenti referenti del progetto, si può affermare che c è stata una adeguata corrispondenza tra i risultati attesi e quelli effettivamente conseguiti. Per tutti i docenti gli obiettivi previsti dal progetto sono stati raggiunti, il coinvolgimento e la motivazione degli alunni sono stati pienamente soddisfacenti; alla fine del percorso gli alunni hanno tratto beneficio soprattutto sul piano della socializzazione e,in alcuni casi, dell acquisizione di competenze disciplinari e metodologiche. Le attività svolte hanno avuto ricadute positive sugli alunni che hanno mostrato interesse, partecipazione ed impegno. L organizzazione del progetto risulta abbastanza efficiente ed adeguata, ma si rileva la necessità di una maggiore presenza dei docenti delle classi coinvolte al fine di rendere più proficue le attività da svolgere in armonia con quanto programmato. Emerge, inoltre, uno scarso utilizzo dei laboratori.

15 PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO Dalla somministrazione delle schede di monitoraggio finale si evidenzia l opportunità di coinvolgere, nella realizzazione degli interventi, gruppi di alunni appartenenti alle classi del grado di scuola successivo. Lercara Friddi, 09/06/2014 La funzione strumentale Ins. Calamaio Graziella -