PROGETTO ORIENTAMENTO

Transcript

1 PROGETTO ORIENTAMENTO

2 Cosa significa ORIENTAMENTO? l orientamento corrisponde a un insieme di attività che mettono in grado i cittadini di ogni età, in qualsiasi momento della loro vita di identificare le proprie capacità, le proprie conoscenze ed i propri interessi, prendere decisioni in materia di istruzione formazione e occupazione, nonché gestire i loro percorsi professionali di vita nelle attività di formazione, nel mondo professionale, ed in qualsiasi altro ambiente in cui si acquisiscono e/o si utilizzano capacità e competenze (RISOLUZIONE EUROPEA MAGGIO 2004)

3 COME SI SCEGLIE? INFORMAZIONI SULLE SCUOLE CARATTERISTICHE PERSONALI MOTORI DI SCELTA come sono cosa mi piace imitazione autorità COSA CI CIRCONDA impegno e coerenza

4 CARATTERISTICHE PERSONALI COSA MI PIACEREBBE FARE COME FUNZIONO test attitudinali sugli interessi test attitudinali sulle intelligenze test attitudinali sulle abilità di apprendimento

5 INTELLIGENZE a,b,c Intelligenza linguistica Intelligenza visuo-spaziale Intelligenza logica Intelligenza matematica Intelligenza musicale 1,2,3 Intelligenza corporeo cinestetica Intelligenza concreta pratica Intelligenza sociale Intelligenza intrapersonale

6 MOTIVAZIONE e ABILITÀ DI STUDIO Motivazione Ansia Autocontrollo emotivo Autostima Attenzione e concentrazione Elaborazione del materiale Partecipazione scolastica Gestione del tempo e organizzazione del lavoro

7 SINTESI DEL PERCORSO DI AUTOVALUTAZIONE DELL'ALUNNO Autovalutazione sulle intelligenze COSA È EMERSO DAI TEST COSA NE PENSANO GLI INSEGNANTI Autovalutazione sugli interessi Motivazione scolastica Ansia Autovalutazione della motivazione e delle abilità di studio Autocontrollo emotivo Autostima Attenzione e concentrazione Elaborazione del materiale Partecipazione Gestione del tempo Materie scolastiche in cui vado forte Proiezione del proprio lavoro futuro

8 SCEGLIERE = FARE SINTESI quello che mi offre il territorio quello che mi piacerebbe fare quello che sono in grado di fare

9 QUALE SCUOLA? percorso scolastico LUNGO percorso scolastico MEDIO-LUNGO percorso scolastico BREVE LICEI ISTITUTI TECNICI o PROFESSIONALI IeFP CFP università lavoro

10 LICEI Ampia formazione culturale e buon metodo di studio Sbocco privilegiato: università ISTITUTI TECNICI Formazione teorica + formazione pratica ISTITUTI PROFESSIONALI formazione teorica + molta pratica che consente di realizzare ciò che si studia IeFP-CFP stage, tirocini e laboratori 3 +1 obiettivo: specializzarsi in una professione ed entrare presto nel mondo del lavoro

11 LICEI 5 CLASSICO SCIENTIFICO (SCIENZE APPLICATE - SPORTIVO) LINGUISTICO SCIENZE UMANE (SCIENZE UMANE ECONOMICO-SOCIALE) ARTISTICO MUSICALE-COREUTICO

12 ISTITUTI TECNICI 5 SETTORE TECNOLOGICO Meccanica, meccatronica ed energia Trasporti e logistica Elettronica ed elettrotecnica Informatica e telecomunicazioni Grafica e comunicazione Chimica, materiali e biotecnologie Sistema moda Agraria, agroalimentare e agroindustria Costruzioni, ambiente e territorio SETTORE ECONOMICO Amministrazione, Finanza e marketing Turismo

13 NUOVI ISTITUTI PROFESSIONALI Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane; Pesca commerciale e produzioni ittiche; Industria e Artigianato per il Made in Italy; Manutenzione e assistenza tecnica; Gestione delle acque e risanamento ambientale; Servizi commerciali; Enogastronomia e ospitalità alberghiera; 5 Servizi culturali e dello spettacolo; Servizi per la sanità e l assistenza sociale; Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: odontotecnico; Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: ottico.

14 CHE COSA CAMBIA? Potenziamento delle attività didattiche legate ad esperienze laboratoriali e in contesti operativi (incremento delle ore di laboratorio e delle compresenze) Percorsi di alternanza scuola-lavoro sin dalla seconda e di percorsi di apprendistato Forte personalizzazione dei percorsi che si avvale di un monte ore nel biennio (264 ore) e del Progetto formativo individuale Aggregazione delle discipline in assi culturali Gli I.P. possono attivare anche percorsi per il conseguimento delle Qualifiche triennali e dei Diplomi professionali quadriennali (tipici della I.eF.P.), sempreché previsto dalla programmazione delle singole Regioni

15 IT e IP + regione IeFP-CFP regione Settore agro-alimentare Settore manifatturiero e artigianato Cultura, informazione, tecnologie informatiche Meccanica, impianti e costruzioni Settore servizi commerciali Turismo e sport Servizi alla persona

16 DOVE SI TROVANO LE INFORMAZIONI SULLE SCUOLE? Open Day Stage Insegnanti Internet VEDERE, ASCOLTARE, CHIEDERE PER CAPIRE CAMPUS di orientamento

17 di 147 alunni, 53 non hanno seguito il CO scelta più impegnativa % 27% 63% scelta di pari livello di 147 alunni Scelta meno impegnativa ,3 76,2 92 hanno seguito il CO ALUNNI AMMESSI ALLA 2^ SUP

18 COSA FA LA SCUOLA Test attitudinali su intelligenze, interessi e competenze scolastiche Fornisce informazioni sulle scuole Organizza gli stage Organizza visite alle scuole Offre il proprio tempo per parlare con i ragazzi e consigliarli Fornisce il consiglio orientativo (11 dicembre)

19 VISITE ALLE SCUOLE CFP ZANARDELLI 30/11/17 veicoli a motore, elettricista, acconciature, estetica CFP VANTINI 5/12/17 meccanico, lavorazione marmo IS GOLGI 16/12/17 Chimic0 (IT e IP), turistico (IT e IP), grafico (IT, IP, IeFP) CFP SCUOLA BOTTEGA 6/12/17 operatore impianti termoidraulici, operatore elettrico, operatore macchine utensili, operatore riparazione veicoli a motore, operatore riparazione carrozzeria, operatore grafico audio/video, operatore ai servizi di vendita, operatore panificazione/pasticceria (Quarto anno; Quinto anno/diploma di maturitá tecnica)

20 COSA FARE COME GENITORI: Rinforzare il senso di auto-efficacia Aiutare i nostri figli a orientarsi tra le varie possibilità offerte dal territorio Aiutare i nostri figli a trovare il giusto equilibrio tra ciò che vogliono e ciò che possono fare Dare il giusto peso al Consiglio Orientativo

21 COSA NON FARE: Imporre la nostra visione delle cose, confondendo i nostri valori e i nostri desideri con quelli dei nostri figli scegliere al posto loro perché li vediamo confusi far pesare, magari in modo inconsapevole, il principio di autorità Non dare il giusto peso al Consiglio Orientativo

22 E ORA BUON LAVORO!