PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE: 5^ LSP MATERIA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA QUADRO ORARIO (ORE SETTIMANALI): 4 Finalità L'insegnamento dell'italiano nell'arco del triennio deve: contribuire al pieno sviluppo della personalità dell'alunno insegnare a comunicare e vivere correttamente i rapporti con gli altri sul piano della reciproca comprensione e collaborazione sociale contribuire alla crescita culturale individuale e della collettività rimuovere stereotipi e pregiudizi a vantaggio di un sapere critico e autonomo educare alla complessità dei messaggi e dei rapporti sviluppare l'interesse per l'opera letteraria di ogni tempo nei suoi valori ideali e formali esercitare a comprendere il legame tra passato e presente nelle sue forme sociali, politiche ed economiche Competenze da acquisire Gli obiettivi specifici del triennio devono tendere a rafforzare le abilità già acquisite nel biennio e a far acquisire abilità più complesse. conoscenza dei dati (ricordare e identificare) l evoluzione della lingua e della letteratura comprensione dei fatti(analisi, sintesi, confronto tra le varie discipline) comprensione della specificità e complessità del fenomeno letterario come espressione della civiltà e come forma di conoscenza del reale applicazione degli strumenti fondamentali nelle abilità espressive e comunicative rielaborazione delle conoscenze (scoprire, progettare, inventare, riflettere, problematizzare)

2 MODULO 1: Realismo, Naturalismo e Verismo. G. Verga Conoscere le dinamiche storicosociali della 2^ metà dell 800 Conoscere luoghi e soggetti della produzione culturale europea nella 2^ metà dell 800 Conoscere gli elementi di novità tecnico- strutturali e tematiche contenuti nella poetica del Realismo, del Naturalismo e del Verismo Conoscere: Flaubert, Zola, Capuana. G. Verga: analisi di alcune novelle tratte dalle varie raccolte e di passi tratti dai romanzi Conoscere le tematiche contenute nella corrente della Scapigliatura Saper collocare nel contesto storico e/o nella corrente culturale di appartenenza autori e movimenti Saper individuare analogie e differenze tematiche, strutturali e tecniche presenti in romanzi appartenenti a epoche e scuole letterarie diverse Saper riconoscere i caratteri fondamentali e le differenze compositive presenti nelle opere dell autore Saper individuare elementi tecnici di novità e sviluppo di tematiche ricorrenti nell opera dell autore. Utilizzare una terminologia appropriata Saper produrre analisi scritte dei testi studiati secondo una schema proposto Conoscenza dei caratteri fondamentali del Romanticismo Conoscenza delle caratteristiche fondamentali del romanzo Capacità essenziali di analisi e sintesi Conoscenza della struttura del testo argomentativo Metodologie Discussione in aula Prova scritta strutturata: quesiti a risposta chiusa Test semi-strutturati: quesiti a risposta aperta Produzione scritta di testi Tipologia A e Tipologia C Analisi testuale 8 ore/ settembre

3 MODULO 2: Decadentismo, Pascoli, D Annunzio, Crepuscolari, Futuristi Conoscere i modelli culturali caratterizzanti l epoca Conoscere contesto storico e correnti letterarie Conoscere temi e messaggi del testo poetico Decadentismo e Simbolismo Pascoli D Annunzio Crepuscolari Futuristi Saper leggere e decodificare un testo poetico Saper cogliere: aspetto formale, aspetto tematico, aspetto intertestuale, aspetto interpretativo, aspetto valutativo Saper cogliere le relazioni tra testo e contesto, saper confrontare testi e di un medesimo autore, saper riconoscere persistenze e variazioni di temi nello stesso autore e/o in autori di diverse epoche Saper cogliere gli aspetti tematici e strutturali innovativi della produzione artistico-letteraria Conoscenza sintetica del periodo storico precedente Efficace metodo di studio Capacità di sintesi e di analisi e conoscenza delle figure retoriche Utilizzo di un linguaggio storico specifico Discussione in aula Prova scritta strutturata: quesiti a risposta chiusa Test semi-strutturati: quesiti a risposta aperta Produzione scritta di testi argomentativi Tipologia B Analisi testuale 15 ore / ottobre-novembre

4 MODULO 3: Incontro con l autore : Luigi Pirandello Conoscere il contesto storico culturale dell autore Conoscere i principali aspetti della vita, del pensiero e dell opera dell autore Conoscere: la poetica dell umorismo le novelle il teatro Saper individuare, correlandole criticamente, le principali caratteristiche letterarie dell autore, collocandolo nel contesto storico-culturale Saper scoprire il rapporto tra tradizione e novità che caratterizza l autore Saper riconoscere l eventuale percorso evolutivo della poetica dell autore letterarie e storiche del Novecento Capacità di comprensione e di analisi di un testo Capacità di analizzare i testi da un punto di vista narratologico e teatrale Discussione in aula Produzione scritta di testi anche con commento personale Analisi testuale ed esempi Tipologia A Questionari a domande aperte o chiuse 8 ore / dicembre- gennaio

5 MODULO 4: Il romanzo del conflitto interiore: Pirandello e Svevo Conoscere i principali aspetti della vita, del pensiero e dell opera degli autori Conoscere le novità stilistiche e tematiche del romanzo del conflitto interiore Conoscere il messaggio di cui il romanzo si fa portavoce Conoscere: Il fu Mattia Pascal La coscienza di Zeno Saper individuare la circolarità del tempo Saper cogliere il rapporto io narrante/io narrato e la sua funzione Saper riconoscere le tematiche di cui il romanzo si fa portavoce Saper cogliere le relazioni tra testo e contesto Saper confrontare testi di autori diversi, cogliendone similitudini e differenze delle principali linee del Decadentismo e accenni di psicanalisi Conoscenza degli strumenti essenziali di analisi del testo con particolare riferimento a :analessi, prolessi, monologo interiore, flusso di coscienza Lettura autonoma del testo Prova scritta strutturata: quesiti a risposta chiusa Test semi-strutturati: quesiti a risposta aperta Produzione scritta di esempi di Tipologia B e Tipologia A Analisi e comprensione testuale, relazioni 8 ore / gennaio-febbraio

6 MODULO 5: La nuova poesia italiana del primo 900 Conoscere il contesto storico e culturale in cui è composto il testo poetico Conoscere forme e strutture del genere lirico della nuova poesia Conoscere l universalità, la polisemia e il simbolismo del testo poetico Conoscere i principali aspetti della vita, della poetica e dell opera degli autori: Ungaretti Montale Saba Quasimodo Saper individuare, correlandole criticamente, le principali caratteristiche letterarie degli autori, collocandoli nel contesto storicoculturale Saper individuare gli elementi della metrica, le figure di suono, di ordine e di significato ciò che caratterizza i generi poetici Saper comprendere il significato del testo poetico, riconoscere temi e motivi dominanti, saper cogliere i messaggi dell autore Saper cogliere le relazioni tra testo e contesto, saper confrontare testi e di un medesimo autore, saper riconoscere persistenze e variazioni di temi nello stesso autore e/o in autori di diverse epoche Applicare le conoscenze acquisite alla produzione scritta di esempi della tipologia A alle opere di uno o entrambi gli autori dell unità letterarie e storiche del periodo precedente Capacità di comprensione e di analisi di un testo in poesia Fondamentali conoscenze a livello metrico Discussione in aula Prova scritta strutturata: quesiti a risposta chiusa Produzione scritta di testi argomentativi in base tipologia B Analisi testuale secondo tipologia A 12 ore / marzo-aprile

7 MODULO 6: Il neorealismo italiano Conoscere il contesto storico-sociale del secondo dopoguerra Conoscere i caratteri fondamentali del neorealismo letterario Conoscere I caratteri fondamentali del neorealismo cinematografico Conoscere le tematiche di alcuni autori del neorealismo italiano, anche attraverso la lettura integrale o antologica di un romanzo Saper distinguere un testo letterario e cinematografico neorealista tra altri di tipologia realistica Saper operare collegamenti tra la dimensione socio- politico-economica nel confronto fra autori Saper esprimere valutazioni personali appropriate su testi letterari e cinematografici neorealisti (schede critiche, recensioni di libri e film) letterarie e storiche della prima metà del Novecento Capacità di comprensione e di analisi di un testo in prosa Competenza nella produzione di testi argomentativo valutativi Discussione in aula Prova scritta strutturata: quesiti a risposta chiusa Test semi-strutturati: quesiti a risposta aperta Testi scritti anche di commento personale 8 ore / maggio

8 MODULO 7: Il testo narrativo letterario:tecniche di lettura di romanzi Conoscere il romanzo Conoscere l autore Conoscere la dimensione temporale delle vicende narrate Conoscere la dimensione spaziale Conoscere la dinamica delle vicende narrate Conoscere il ruolo dei personaggi Conoscere le caratteristiche linguistiche ed espressive del romanzo Conoscere le tematiche e il messaggio di cui il romanzo si fa portatore Uno o due romanzi contemporanei Informazioni sull autore,sulla genesi dell opera,sul genere letterario,sul contesto storico-culturale Saper riconoscere le caratteristiche del romanzo Saper ricostruire la vita dell autore nel contesto storico Saper individuare la dimensione temporale del testo Saper individuare la dimensione spaziale e la sua funzione nel testo Saper individuare la dinamica delle vicende narrate Saper individuare il ruolo dei personaggi Saper riconoscere le caratteristiche linguistiche ed espressive del romanzo Saper cogliere le tematiche e il messaggio del romanzo Conoscenza strumenti essenziali di analisi del testo. Lettura in classe e assegnate a casa Lavoro di analisi condotto dall insegnante Lezione frontale interattiva Debate Test a risposta chiusa Testo valutativo scritto 6 ore / settembre- maggio

9 MODULO 8: Attualità e sua interpretazione:testi e contesti Conoscere le principali notizie di attualità Lettura di articoli,saggi e testi argomentativo- interpretativi vari Conoscere le varie tipologie dei testi giornalistici Saper leggere quotidiani,riviste di settore etc. individuando le differenze testuali di base. Saper comprendere le principali caratteristiche di un testo giornalistico. Saper approfondire il commento e l interpretazione degli avvenimenti. Saper approfondire le competenze analitico- interpretative dei testi giornalistici argomentativi. Saper affrontare una discussione in modo dialettico e argomentato Saper produrre articoli di giornale utilizzando la scrittura documentata Capacità di comprendere letteralmente un testo Capacità di riconoscere e confrontare le principali tipologie testuali. Capacità di analizzare un testo giornalistico,saggistico,argomentativo-interpretativo secondo parametri di base appresi dal regolare programma del biennio. Lezione frontale Lezione interattiva Letture di testi in classe Letture assegnate a casa Debate Relazione scritta Interrogazione orale Produzione scritta di testi scritti tipologia C 10 ore / settembre-maggio

10 Voto Valutazione Disciplinare Indicatori di Valutazione Conosce in modo ampio, completo e personalmente approfondito l pensiero e l opera degli autori trattati, il contesto storico culturale sa comunicare le conoscenze con padronanza linguistica ed esprimere giudizi critici motivati sa identificare i generi letterari nelle loro caratteristiche stilistico- espressive e nel loro evolversi sa interpretare un testo, ponendosi dal punto di vista dell'autore e del destinatario sa produrre un testo scritto con organicità, coerenza argomentativa e originalità nelle varie tipologie proposte Conosce in modo ampio e organico il pensiero e l opera degli autori trattati, il contesto storico culturale sa comunicare le conoscenze con precisione linguistica e chiarezza argomentativa sa analizzare un testo a livello linguistico, tematico e lo sa contestualizzare sa produrre un testo scritto con correttezza formale, proprietà di linguaggio, coerenza Conosce in modo organico il pensiero e l opera degli autori trattati, il contesto storico culturale sa comunicare le conoscenze con precisione e chiarezza sa analizzare un testo a livello linguistico, tematico e lo sa contestualizzare sa produrre un testo scritto corretto, con sostanziale proprietà di linguaggio e coerenza Conosce in modo essenziale ma organico il pensiero e l opera degli autori trattati, inquadrandoli nel contesto storico culturale sa comunicare le conoscenze e le proprie esperienze con sostanziale coerenza e correttezza formale e lessicale sa parafrasare e riassumere testi letterari e di altro tipo sa produrre un testo scritto in modo coerente si esprime senza errori gravi sul piano sintattico, morfologico, lessicale Comprende e conosce in modo parziale il pensiero e l opera degli autori trattati sa comunicare le conoscenze e le proprie esperienze in modo insicuro e generico con sostanziale correttezza formale sa parafrasare se guidato e sa riassumere testi letterari e di altro tipo in modo impreciso non sa produrre un testo scritto in modo coerente e si esprime con alcuni errori sul piano sintattico, morfologico, lessicale Comprende e conosce in modo molto parziale il pensiero e l opera degli autori trattati comunica le conoscenze e le proprie esperienze in modo non organico e incompleto sa parafrasare se guidato e sa riassumere testi letterari e di altro tipo in modo incompleto e non sempre coerente non sa produrre un testo scritto in modo coerente e si esprime con gravi errori sul piano sintattico, morfologico, lessicale Non comprende i concetti e non conosce il pensiero e l opera degli autori trattati L esposizione scritta e orale è scorretta, incoerente Il livello di sufficienza è stabilità al 60 %

11 Modalità di recupero Premesso che il recupero non rappresenta un momento isolato all interno dell attività didattica, né un Unità Didattica a sé stante, esso viene attuato come parte integrante di ciascuna Unità, in modo costante e continuo, secondo le seguenti modalità: Recupero curricolare Workshop Corso di recupero Corso d istituto Ti sostengo con la Peer Saperi minimi che devono essere raggiunti per affrontare il programma dell anno successivo (sapere) (saper fare) Conoscere in modo essenziale gli elementi di novità tecnico- strutturali e tematiche contenuti nella poetica del Realismo, del Naturalismo e del Verismo Conoscere la poetica di G. Verga e i contenuti di alcune novelle tratte dalle varie raccolte e di alcuni passi tratti dai romanzi MOD 1 Conoscere le linee fondamentali del contesto storico e delle correnti letterarie del Decadentismo e Simbolismo: conoscere i contenuti e gli essenziali elementi di analisi delle opere affrontate di G. Pascoli e G. D Annunzio MOD 2 Conoscere i principali aspetti della vita, del pensiero e dell opera di L. Pirandello Conoscere la poetica dell umorismo e i contenuti delle novelle e del teatro MOD 3 Conoscere le novità stilistiche e tematiche del romanzo sul conflitto interiore: conoscere il contenuto e la struttura dei romanzi Il fu Mattia Pascal e La coscienza di Zeno MOD 4 Conoscere in modo essenziale le forme e strutture del genere lirico della nuova poesia. Conoscere i principali aspetti della vita, della poetica e dell opera degli autori: Ungaretti, Montale e Saba MOD 5 Conoscere le linee fondamentali del contesto storico-sociale del secondo dopoguerra e conoscere i caratteri fondamentali del neorealismo letterario Conoscere le principali tematiche di alcuni autori del neorealismo italiano, anche attraverso la lettura integrale o antologica di un romanzo MOD 6 Conoscere le caratteristiche principali di romanzo contemporaneo proposto da docente completo di informazioni essenziali sull autore,sulla genesi dell opera,sul genere letterario MOD 7 Individuare le varie tipologie dei testi giornalistici e individuare le argomentazioni principali MOD 8 saper comunicare le conoscenze relative agli autori dei singoli moduli e le proprie esperienze con sostanziale coerenza e correttezza formale e lessicale saper riassumere testi letterari e di altro tipo individuandone gli snodi centrali saper parafrasare in modo semplice ma corretto i passi principali dei testi letterari proposti dal docente e appartenenti ai vari moduli Saper comprendere i nuclei essenziali dei testi analizzati inserendoli nel contesto in cui sono stati prodotti Saper esporre oralmente in modo complessivamente corretto i testi letti Saper individuare le principali figure retoriche e la struttura dei testi poetici analizzati saper produrre un testo scritto in modo complessivamente coerente in base alle tipologie richieste saper produrre un testo scritto senza gravi errori sul piano ortografico e morfologico sintattico, accompagnato da un lessico non ripetitivo Saper comprendere le principali caratteristiche di un testo argomentativo Saper impostare una breve discussione in modo dialettico e argomentato Saper collegare in modo semplice ma corretto autori e opere affrontati con argomenti trattati in altre discipline.