Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO

Transcript

1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 9 Off the beaten track: discovering Aquileia. Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 43 di 181

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Prodotti Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali Off the beaten track: discovering Aquileia. Guida bilingue: italiano-inglese. Relazione individuale dello studente Comunicazione nella madrelingua Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. Comunicazione nelle lingue straniere Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi Padroneggiare una lingua straniera per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro Consapevolezza ed espressione culturale Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione Abilità Utilizzare le informazioni e i documenti in funzione della produzione di testi scritti Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni Produrre tesi di adeguata complessità in relazione ai contesti e ai destinatari Utilizzare differenti registri comunicativi in ambiti anche specialistici. Raccogliere e strutturare informazioni anche in modo cooperativo Produrre testi scritti di vario tipo anche con registri formali e linguaggi specifici Stendere relazioni, anche tecniche, verbali, appunti, schede e tabelle in rapporto al contenuto e al contesto Scrivere semplici e brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su argomenti relativi al proprio settore di indirizzo con un certo grado di autonomia Trasporre argomenti relativi all ambito storico-artistico in semplici e brevi testi nella lingua straniera Orientarsi nel processo di sviluppo della civiltà artisticoletteraria italiana in relazione alle condizioni sociali, culturali e tecnico-scientifiche Interpretare e contestualizzare opere, autori e manufatti artistici nel quadro culturale delle diverse epoche, Individuare i principali monumenti ricercando informazioni e documentazioni sul territorio e sull ambiente Creare possibili itinerari reali, individuando, in relazione ai territori scelti, monumenti, musei, siti archeologici. Conoscenze Fonti informative e documentali Struttura di un testo scritto e analisi stilistica. Fasi della produzione scritta Pratica di scrittura di un ampia varietà di testi Le fonti dell informazione, della documentazione e della comunicazione. Modalità del lavoro cooperativo Caratteristiche e struttura dei testi specialistici Tecniche di composizione dei testi Il dizionario monolingue e bilingue, anche di settore Strategie di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti Ampia conoscenza del lessico di interesse generale e di settore Strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coerenza e coesione al discorso Aspetti socio-culturali della lingua Aspetti essenziali della dimensione culturale e linguistica della traduzione Modalità di valorizzazione, anche multimediale, del patrimonio artistico e paesaggistico locale Testi e riviste artistico-letterarie Siti web dedicati, tecniche di ricerca e catalogazione. Utenti destinatari Classe terza Liceo Linguistico/Classico STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 44 di 181

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Prerequisiti Fase di applicazione Utilizzo del programma Publisher; utilizzo di Internet Explorer; concetto e analisi di fonte storica; conoscenza del periodo storico-artistico esaminato; lessico specifico in L2. Fase 1 DOCENTI : elaborazione del progetto (2 ore) Fase 2 DOCENTI: consegna agli studenti (1 ora) Fase 3 STUDENTI: organizzazione del lavoro (suddivisione in gruppi, assegnazione di compiti e ruoli) (2 ore) Fase 4 STUDENTI: avvio dell attività (raccolta e selezione materiali) (3 ore) Fase 5 STUDENTI: svolgimento dell attività (8 ore) Fase 6 DOCENTI: correzione e validazione del lavoro svolto e restituzione agli studenti (8 ore) Fase 7 STUDENTI: presentazione orale; relazione individuale scritta (3) Tempi Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione 6 settimane Periodo: marzo - aprile Contatti con ufficio informazioni del luogo. Lezione interattiva Presentazione di casi e realtà con attività di analisi e problem solving Lavoro di gruppo cooperativo con utilizzo di strumenti osservativi per l osservazione dei comportamenti e delle dinamiche di gruppo Coordinatore: docente di lingua straniera Collaboratori: docenti di storia, storia dell arte, informatica tecnico informatico Pacchetto gestionale informatico per la realizzazione di prodotti a computer Manuali di storia, storia dell arte, geografia Valutazione del prodotto La guida dovrà avere i seguenti requisiti: pertinenza,chiarezza, completezza, praticità. Valutazione del processo Rispetto delle consegne di lavoro, dei ruoli, dei tempi; capacità di superare ostacoli e difficoltà. Autovalutazione degli studenti Svolgimento, da parte dei singoli studenti, di un questionario di autovalutazione sulla percezione del proprio lavoro e dei propri progressi. La valutazione avverrà alla fine dell UdA, e terrà conto del grado di responsabilità ed autonomia raggiunti. LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA : Off the beaten track: discovering Aquileia. CONSEGNA AGLI STUDENTI Cosa si chiede di fare : produrre una guida in preparazione al viaggio di istruzione. In che modo (singoli, gruppi..): attraverso lavoro individuale, di coppia, di gruppo e di classe. Quali prodotti : guida turistica Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione; sviluppare spirito di collaborazione e senso critico; applicare e potenziare le conoscenze linguistiche. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 45 di 181

4 Tempi: 27 ore Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ): aula; laboratorio informatico; consulenza ufficio informazioni. Criteri di valutazione: del prodotto: - rispondenza alle specifiche della guida - correttezza e completezza del processo: - rispetto dei tempi - autonomia - utilizzo adeguato degli strumenti disponibili Valore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata (da indicare): è una componente oppure un capolavoro? E una componente Peso della Uda in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle discipline: ciascuna disciplina coinvolta assegnerà un voto nel registro che avrà la stessa valenza delle altre verifiche. UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Coordinatore: docente di lingua straniera Collaboratori: docenti di storia, storia dell arte, informatica tecnico informatico SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazione 1 DOCENTI : elaborazione del progetto 2 DOCENTI: consegna agli studenti 3 STUDENTI: organizzazione del lavoro (suddivisione in gruppi, assegnazione di compiti e ruoli) 4 STUDENTI: avvio dell attività (raccolta e selezione materiali) 5 STUDENTI: svolgimento dell attività 6 DOCENTI: correzione e validazione del lavoro svolto e restituzione agli studenti 7 STUDENTI: presentazione orale; relazione individuale scritta. PC; Consiglio di classe Lezione frontale in aula; fotocopia e/o file del progetto; realia Aula; PC Libri di testo; dizionari; enciclopedie; Internet; filmati; riviste; giornali; aula multimediale. Laboratorio informatico; aula Laboratorio informatico; aula Aula Condivisione delle competenze da perseguire; sviluppo dell amore per l arte, il bello e la storia. Comprensione del progetto Formazione dei gruppi, consapevolezza del lavoro da svolgere. 2 h Interesse e collaborazione da parte del consiglio dl classe 1 h Interesse e motivazione degli alunni. 2 h Capacità di lavorare in gruppo (con l ausilio di griglie predisposte) Materiale utile 3 h Capacità di valutare, selezionare e organizzare in modo critico e funzionale il materiale (con l ausilio di griglie predisposte) Bozza della guida 8 h Correttezza, completezza, precisione della guida (con l ausilio di griglie predisposte) Guida revisionata 8 h Griglia di valutazione e autovalutazione. Presentazione del prodotto finale (Guida) 3h Griglia di valutazione per l esposizione orale e griglia di valutazione per la relazione scritta. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 46 di 181

5 DIAGRAMMA DI GANTT Fasi I settimana II settimana III settimana IV settimana V settimana VI settimana 1 2 ore 2 1 ora 3 2 ore 4 3 ore 5 2/8 ore 6/8 ore Tempi 6 5/8 ore 3/8 ore 7 3 ore + 2 ore per imprevisti STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 47 di 181