LE ORIGINI DEL NARRARE E I GENERI LETTERARI

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1 LE ORIGINI DEL NARRARE E I GENERI LETTERARI UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Classe 1^ Pagina 1 di 7 Docente

2 UNITA DI APPRENDIMENTO : UDA UDA N. 1 ALLE ORIGINI DEL NARRARE UDA N. 2 LA NARRAZIONE COMICA UDA N.3 IL DELITTO E L INVESTIGAZIONE UDA N.4 LA FANTASCIENZA UDA N. 5 LA NARRAZIONE FANTASTICA UDA N. 6 IL FANTASY UDA N. 7 LA NARRAZIONE DI FORMAZIONE UDA N. 8 COMUNICAZIONE E TEMI Denominazione LE ORIGINI DEL NARRARE E I GENERI NARRATIVI Prodotti PowerPoint, dispensa,, esposizione Leggere, comprendere, e interpretare testi scritti di vario genere Competenze mirate Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione Comuni/cittadinanza comunicativa verbale in vari contesti professionali Partecipare ad una discussione in modo propositivo Sappersi confrontare con gli altri. Abilità Conoscenze Cogliere i caratteri specifici di un testo UDA 1: CARATTER, DELLA FAVOLA E ISTICHE DEL MITO, Applicare strategie diverse di lettura DELL EPICA, DELLA FIABA, DELLA FAVOLA. Individuare natura, funzione e principali scopi Tecniche narrative, gli elementi del testo narrativo, lo schema comunicativi ed espressivi di un testo narrativo Comprendere il messaggio contenuto in un testo Grammatica: ortografia, sillabazione e punteggiatura Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi ascoltati UDA 2: LA NARRAZIONE COMICA o letti ed esperienze vissute comico Produrre testi corretti e coerenti Grammatica: Il nome e il verbo Affrontare molteplici situazioni comunicative UDA 3: il delitto e l investigazione. Grammatica: l articolo e la preposizione UDA 4: LA FANTASCIENZA Grammatica: l aggettivo UDA N. 5: la narrazione fantastica UDA n.6: l avventura e il fantasy Grammatica: l avverbio, l interiezione, la congiunzione UDA N. 7: la narrazione di formazione Grammatica:il pronome UDA 8: comunicazione e testo: le funzioni della lingua, gli elementi della comunicazione, il messaggio del testo, i codici di un messaggio, i registri linguistici Grammatica: ripasso: le parti del discorso Classe 1 A 1B ITALIANO: Lessico di base e lessico specifico dell area professionale. Uso del dizionario bilingue. Prerequisiti Produrre semplici testi corretti e coerenti Leggere e comprendere testi scritti Riassumere oralmente un testo letto Classe 1^ Pagina 2 di 7 Docente

3 UNITA DI APPRENDIMENTO : UDA N. 1 ALLE ORIGINI DEL NARRARE UDA N. 2 LA NARRAZIONE COMICA UDA N.3 IL DELITTO E L INVESTIGAZIONE UDA N.4 LA FANTASCIENZA UDA N. 5 LA NARRAZIONE FANTASTICA UDA N. 6 IL FANTASY UDA N. 7 LA NARRAZIONE DI FORMAZIONE UDA N. 8 COMUNICAZIONE E TEMI Fase di applicazione Tempi Esperienze attivate Metodologia Strumenti Valutazione UDA N. 1 : SETTEMBRE-META OTTOBRE UDA N. 2: OTTOBRE/NOVEMBRE UDA N. 3 NOVEMBRE UDA N. 4 DICEMBRE UDA N. 5 GENNAIO UDA N. 6 FEBBRAIO UDA N. 7 MARZO UDA N. 8 APRILE/MAGGIO Uda n. 1: 12 ore Uda n. 2: 16 Uda n. 3: 8 ore Uda n. 4: 12 ore Uda n. 5: 12 ore Uda n. 6: 12 ore Udan. 7: 12 ore Uda n. 8: 12 ore Formazione in classe con i singoli docenti. Stesura della relazione sull esperienza complessiva dell UDA. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto alle classi seconde. Lezione frontale e Lavoro di gruppo, Lavoro individuale, Attività di laboratorio, Ricerca in internet Manuali di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), software e Hardware La valutazione delle competenze verterà sul processo e sul prodotto. Ad esempio potrebbero essere oggetto di valutazione i seguenti indicatori: correttezza e completezza, precisione, funzionalità, efficacia e capacità espositiva (come da griglia allegata). In aggiunta viene richiesta anche un'autovalutazione mediante la compilazione del modello allegato o di altro questionario da predisporre. Classe 1^ Pagina 3 di 7 Docente

4 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: Titolo UdA: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. UDA N. 1 Le origini del narrare Grammatica: ortografia, sillabazione e punteggiatura Uda n. 2 La narrazione comica Grammatica: Il nome e il verbo Uda n. 3 Il delitto e l investigazione Grammatica: l articolo e la preposizione Uda n. 4 La fantascienza Grammatica: L aggettivo Uda n. 5 la narrazione fantastica Grammatica: l avverbio, l interiezione,, la congiunzione Uda n. 6 L avventura e il fantasy Grammatica: il pronome Uda n. 7 la narrativa di formazione Grammatica: ripasso delle parti del discorso Uda n. 8 Comunicazione e temi CONSEGNA AGLI STUDENTI Cosa si chiede di fare Gli allievi saranno coinvolti in lezioni partecipate, cooperative learning affinchè possano essere protagonisti attivi del loro processo di apprendimento In che modo (singoli, gruppi ) Esplicitare il lavoro del singolo e del gruppo Lavoro del singolo: ricerca Lavoro di gruppo: relazioni, mappe : Raccolta ed elaborazione dei dati del questionario. (grafici a torta,istogrammi, ecc.) Quali prodotti Mappe, power point.. Classe 1^ Pagina 4 di 7 Docente

5 Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Tempi Risorse umane (interne/esterne) Viengono coinvolti nell'attività, ad esempio: i docenti del vostro consiglio di classe, delle discipline indicate. alunni diplomati e genitori che svolgono una delle professioni scelte Strumenti, consulenze, opportunità Indicare i materiali che verranno utilizzati per la realizzazione del progetto. : manuali scolastici, schede di lavoro fornite dai docenti, materiale multimediale e in rete, computer, proiettore. Criteri di valutazione La presentazione del lavoro di gruppo sarà valutata collegialmente dai docenti che vi hanno guidato in questo percorso di insegnamento/apprendimento, secondo i seguenti criteri: - collaborazione e partecipazione nella realizzazione del prodotto - completezza, correttezza, pertinenza e organizzazione - capacità di trasferire le conoscenze acquisite - ricerca e gestione delle informazioni - creatività - funzionalità Indicare eventualmente altri criteri di valutazione adottati Autovalutazione Ogni studente inoltre fornirà un autovalutazione, in termini di percezione del livello raggiunto e dell obiettivo da raggiungere nell apprendimento disciplinare, utilizzando un questionario debitamente predisposto. Valore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata (da indicare): è una componente oppure un capolavoro? Peso della Uda in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle discipline Classe 1^ Pagina 5 di 7 Docente

6 UNITÀ DI APPRENDIMENTO:le origini del narrare e i generi letterari Coordinatore:il docente di lettere: Prof.ssa Pisu Celsa Docente disciplina concorrente: PIANO DI LAVORO UDA PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Cosa fa il docente Cosa fanno gli studenti Metodologia Materiali/strumenti Tempi ora (docente coordinatore) PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi Classe 1^ Pagina 6 di 7 Docente

7 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto (vedi rubrica di autovalutazione) Classe 1^ Pagina 7 di 7 Docente