ATTIVITÁ MODULARI PER ADULTI

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1 ATTIVITÁ MODULARI PER ADULTI Il Centro Territoriale Permanente (CTP) per la formazione e l istruzione in età adulta, operativo presso il nostro istituto si pone i seguenti obiettivi: affronta il tema della riscolarizzazione in età adulta,dell educazione permanente, nel contesto della società multietnica e multiculturale che si va delineando; fa coesistere, con ogni adulto, il diritto all istruzione con il diritto all orientamento, al riorientamento e alla formazione professionale; si rivolge a studenti di età superiore ai 15 anni, pensionati, lavoratori, casalinghe, disoccupati italiani e stranieri; offre la possibilità di migliorare le proprie competenze linguistiche e la propria posizione lavorativa acquisendo un titolo di studio oppure di concludere percorsi scolastici interrotti relativi alla scuola dell obbligo. L offerta formativa è articolata sulle seguenti proposte: ITINERARIO DIDATTICO Laboratorio teatrale e videoamatoriale Ciak si gira Tempi di attuazione Gruppo corsisti C.T.P. Data da stabilirsi. Discipline coinvolte Ed. Linguistica ed. storica lingua inglese informatica Risorse umane Docenti C.T.P. corsisti Risorse strutturali Obiettivi Aula aula informatica Educare all uso dei linguaggi comunicativi: immagini, suoni, luci, musica, dialoghi ed espressività; migliorare la comunicazione e favorire l espressione chiara e corretta. Pianificazione e descrizione delle attività Presentazione e illustrazione del progetto; composizione dei gruppi di lavoro; avvio delle attività preliminari attraverso un brainstorming;

2 elaborazione dei dati raccolti; produzione di un cortometraggio; riflessione e momenti di confronto sul lavoro realizzato. Attività laboratoriale; strategie di lavoro cooperativo. Videocamera computer con programma per il montaggio video testi vari internet riviste varie. Competenze attese Sviluppare un comportamento creativo e socializzante. Prodotto Verifica e valutazione Realizzazione di un cortometraggio e di un CD multimediale In itinere mediante l osservazione diretta delle attività; valutazione della qualità dell elaborato prodotto; riflessioni sulle attività svolte e sugli apprendimenti conseguiti. ITINERARIO DIDATTICO Informatica Tempi di attuazione Discipline coinvolte Gruppo corsisti C.T.P. Data da stabilirsi. Scienze matematiche - ed. Linguistica lingua inglese informatica Risorse umane Docenti C.T.P. corsisti Risorse strutturali Aula multimediale

3 Obiettivi Pianificazione e descrizione delle attività Conoscere un personal computer (hardware e software); conoscere e utilizzare MS Word e MS Excel; acquisire capacità nell organizzazione e nella gestione di file e cartelle; lavorare con icone e finestre; usare gli strumenti di editing e le opzioni di stampa; conoscere e padroneggiare l uso di software applicativi, esprimersi e comunicare con codici diversi dalla parola. Presentazione e illustrazione del progetto; sondaggio sulle conoscenze dei corsisti; lezioni con esercitazioni, riflessione e momenti di confronto sul lavoro realizzato. Lezioni frontali con l uso di supporti multimediali. Computer dispense compact disc floppy disc pen drive - proiettore. Competenze attese Prodotto Saper assolvere ai propri impegni in modo autonomo; saper utilizzare un prodotto rispettando le varie fasi (ideare e pianificare le azioni necessarie, raccogliere ed organizzare informazioni e/o materiali in formato elettronico). Realizzazione di un opuscolo informativo. Verifica e valutazione In itinere mediante l osservazione diretta delle attività; valutazione della qualità dell elaborato prodotto; riflessioni sulle attività svolte e sugli apprendimenti conseguiti. ITINERARIO DIDATTICO Fitopatologia ed Entomologia Agraria Curiamo le nostre piante Gruppo corsisti C.T.P.

4 Tempi di attuazione Data da stabilirsi. Discipline coinvolte Scienze - ed. Linguistica lingua inglese informatica Risorse umane Docenti C.T.P. corsisti Risorse strutturali Obiettivi Aula aula informatica Educare all osservazione e all analisi della realtà; prendere coscienza dell importanza delle piante per la vita dell uomo; costruire basi scientifiche per essere operativi in caso di presenza di danni alle piante; saper trattare correttamente le piante malate. Pianificazione e descrizione delle attività Presentazione e illustrazione del progetto; sondaggio sulle conoscenze dei corsisti; lezioni frontali ed uso di schede fitopatologiche e di materiale iconografico; guida al riconoscimento delle malattie e dei danni che ne conseguono e creazione di piani d interventi per la loro difesa; riflessione e momenti di confronto sul lavoro realizzato. Lezioni frontali; attività laboratoriale. Computer testi vari proiettore. Competenze attese Migliorare il comportamento e sviluppare capacità critica che consenta scelte idonee al mantenimento e alla difesa della salute delle piante. Prodotto Verifica e valutazione Realizzazione di un opuscolo informativo. In itinere mediante l osservazione diretta delle attività; valutazione della qualità dell elaborato prodotto; riflessioni sulle attività svolte e sugli apprendimenti conseguiti.

5 ITINERARIO DIDATTICO Corsisti C.T.P. Corso di lingua inglese Tempi di attuazione Novembre 2008/ Giugno 2009 Discipline coinvolte Ed. linguistica lingua inglese Risorse umane Docenti C. T. P. Risorse strutturali Obiettivi Aula laboratorio linguistico aula multimediale Nella individuazione degli obiettivi si fa riferimento al livello indicato come A2 nel Quadro comune europeo di riferimento del Consiglio d Europa, la cui definizione in maniera specifica avverrà dopo aver monitorato le conoscenze e le competenze in ingresso, realmente possedute dai corsisti. 1. Saper comprendere espressioni verbali e parole di uso frequente riconducibili alla propria persona ed al proprio ambiente. 2. Essere in grado di afferrare l essenziale di messaggi verbali ed annunci brevi, semplici e chiari. 3. Comprendere testi brevi e semplici. 4. Trovare informazioni specifiche in materiali di uso quotidiano. 5. Capire lettere personali semplici. 6. Saper comunicare verbalmente informazioni su argomenti ed attività conosciute. 7. Essere in grado di partecipare a brevi conversazioni. 8. Saper utilizzare espressioni e frasi semplici per descrivere situazioni riconducibili al proprio ambiente. 9. Saper prendere appunti e scrivere brevi messaggi. 10. Saper scrivere una lettera di tipo personale.

6 Pianificazione e descrizione delle attività I percorsi didattici ed i livelli di competenza richiesti nei corsi rispettano le linee guida del Quadro comune europeo di riferimento del Consiglio d Europa. Tali obiettivi saranno raggiunti attraverso una pratica linguistica che riguarda prioritariamente le abilità della comunicazione orale, ma anche del leggere e dello scrivere. I contenuti sono articolati in unità didattiche incentrate, per i corsi base, su temi relativi alla quotidianità come: fare conoscenza, parlare della famiglia, del lavoro e del tempo libero, del cibo, dei luoghi in cui si vive e, per i corsi più avanzati, su temi che approfondiscono aspetti della civiltà di un Paese come festività, usi e costumi regionali e nazionali, forme di divertimento ed intrattenimento, musica, viaggi, salute. Il metodo didattico di insegnamento si baserà sul miglioramento della conoscenza grammaticale e sull arricchimento del vocabolario sia sotto l aspetto dell esercizio scritto che su quello della comunicazione orale. All interno di una metodologia prevalentemente attiva, saranno proposte le seguenti modalità di lavoro: esercizi di comprensione simulazione e role play conversazioni libere su temi di attualità visione di film e video cassette in lingua originale I metodi e le tecniche per il livello iniziale sono ispirate da un approccio spontaneo alla lingua (Natural approach), laddove per i livelli più avanzati l apprendimento della lingua verrà supportato da una riflessione grammaticale più cospicua. Le tecniche utilizzate sono quelle dei drill, dei mini-dialoghi (interviste, attività tipo information gaps, compilazione di tabelle, ecc.), attività di gruppo (problem solving, giochi di ruolo, ecc.). Libri di testo, libri di consultazione, riviste, fotocopie, audio e video cassette, registratore e videoregistratore, lavagna, materiale di cancelleria.

7 Competenze attese Raggiungimento di competenze nell uso della lingua inglese a diversi livelli in riferimento al Quadro Comune Europeo. Socializzazione, miglioramento del grado di comunicazione Conoscenza di alcuni elementi culturali del mondo anglosassone. Superamento, per chi intende sostenere l esame, delle prove di certificazione Trinity. Prodotto Realizzazione di un CD che contenga la memoria del percorso svolto Verifica e valutazione Verifica della comprensione orale attraverso test di ascolto (vero/falso; individuazione di informazioni); verifica comprensione scritta attraverso lettura e analisi di brani; produzione orale: qualità dei messaggi; pronuncia, autonomia produttiva e capacità interattiva. ITINERARIO DIDATTICO Corso di lingua italiana Corsisti C.T.P. Tempi di attuazione Novembre Giugno 2009 Discipline coinvolte Ed. linguistica storia geografia - lingua inglese Risorse umane Docenti C. T. P. Risorse strutturali Aula

8 Obiettivi Pianificazione e descrizione delle attività Recuperare, sviluppare e consolidare le abilità linguistiche di base. Comprensione della lingua orale: Riconoscere globalmente il significato e la funzione di una frase. Identificare interlocutori, luogo e tempo dell azione. Individuare il punto di vista altrui in contesti diversi. Comprensione della lingua scritta: Leggere in modo espressivo, articolando chiaramente le parole, per scopi sociali e per i propri bisogni. Individuare la tipologia e la funzione del testo. Comprendere globalmente il significato del testo. Individuare informazioni ed elementi costitutivi del testo. Riconoscere il significato di vocaboli, espressioni... Produzione della lingua orale: Sostenere, attraverso il parlato, interazioni e semplici dialoghi. Sostenere, tramite esempi, il proprio punto di vista o quello degli altri. Produzione della lingua scritta: Scrivere testi corretti dal punto vista ortografico e morfosintattico, utilizzando un lessico via via più ricco e appropriato. Produrre testi scritti, a seconda degli scopi e dei destinatari (sintesi, lettere ) Sondaggio e definizione dei livelli di partenza. Presentazione e illustrazione delle attività. Lettura di testi di diversa tipologia. Lettura di documenti. Produzione scritta. Esposizione orale. Lezione frontale. Attività comunicative individuali, a coppie e a gruppi. Apprendimento cooperativo. Problem solving. Attività di ricerca. Libri di testo, libri di consultazione, riviste, dizionari, dispense, mezzi audio visivi, fotocopie, lavagna. Competenze attese Ampliare le conoscenze esistenti della lingua chiarendo strutture già in uso, ma non ancora interiorizzate.

9 Prodotto Opuscolo illustrativo delle conoscenze acquisite. Verifica e valutazione Verifiche sistematiche e periodiche in relazione alle attività didattiche svolte e finalizzate a: Misurare la quantità delle informazioni assimilate. Valutare la qualità del metodo di lavoro acquisito.