RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE - SCUOLA PRIMARIA A.S.2018/2019 CLASSE SECONDA LIVELLI DI COMPETENZA Disciplina INIZIAlE BASE

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1 Competenza chiave 1. Comunicazio ne nella madrelingua o lingua di istruzione. 2. Comunicazio ne nel lingue straniere. Profilo competenza Ha una padronanza della lingua italiana ta da sentirgli di comprendere enunciati, di ractare proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato al diverse situazioni. È in grado di esprimersi a livello ementare in lingua ingse e di affrontare una comunicazione essenzia in semplici situazioni di vita quotidiana. RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE - SCUOLA PRIMARIA A.S.2018/2019 CLASSE SECONDA LIVELLI DI COMPETENZA Disciplina INIZIAlE BASE INTERMEDIO coinvolte L'alunno comprende la lingua L'alunno utilizza la lingua L'alunno ha una padronanza italiana, racta proprie italiana in modo ta da della lingua italiana ta da esperienze il supporto di comprendere enunciati, sentirgli di comprendere facilitatori e/o guida, e ractare proprie esperienze, enunciati, di ractare utilizza un ssico pertinente in esporre semplici argomenti di proprie esperienze ed esporre studio, adottando un registro argomenti di studio. Adotta un ITALIANO situazioni note e semplici. linguistico appropriato a registro linguistico situazioni semplici e note. appropriato a situazioni semplici anche nuove. INGLESE L alunno memorizza in modo parzia semplici paro accompagnate da supporti visivi o sonori. Copia paro di uso quotidiano attinenti al attività svolte in classe. L alunno memorizza e comunica semplici vocaboli relativi ad ambiti familiari. Comprende paro accompagnate da supporti visivi o sonori. Copia paro di uso quotidiano attinenti al attività svolte in classe AVANZATO 10 L'alunno padroneggia la lingua italiana, comprende enunciati, racta disinvoltura proprie esperienze ed espone autonomamente e capacità argomentativa gli argomenti di studio. Adotta un registro linguistico appropriato al diverse situazioni, anche nuove e più compsse. L alunno memorizza e comprende L alunno memorizza, comprende e vocaboli relativi ad ambiti familiari. utilizza adeguatamente vocaboli Interagisce nel gioco e comunica relativi ad ambiti familiari. vocaboli memorizzati in scambi di Interagisce nel gioco e comunica informazioni semplici. vocaboli memorizzati in scambi di Comprende brevi messaggi informazioni semplici. accompagnati da supporti visivi o Comprende brevi messaggi sonori. Copia paro di uso accompagnati da supporti visivi o quotidiano sonori. attinenti al attività svolte in classe. Copia paro di uso quotidiano attinenti al attività svolte in classe

2 3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Utilizza sue oscenze matematiche e scientificotecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a probmi reali. MAT- SC - TEC L alunno risolve facili situazioni probmatiche reali solo il supporto di materia strutturato e/o guida. L alunno riesce a risolvere autonomamente solo semplici situazioni probmatiche gate ad esperienze crete, utilizzando oscenze matematiche, scientifiche e tecnologiche acquisite L alunno applica autonomamente oscenze matematiche, scientifiche e tecnologiche per trovare giuste strategie di soluzione a probmi reali L alunno applica padronanza e autonomamente oscenze matematiche, scientifiche e tecnologiche per trovare giuste strategie di soluzione a situazioni probmatiche reali, e riosce la validità di procedure diverse.

3 4. Competenze digitali. Usa tecnologie in testi comunicativi creti per ricercare dati e informazioni e per interagire soggetti diversi. TECNOLO GIA. L alunno osce oggetti di uso quotidiano e solo se guidato e supportato dall insegnante riesce a procedere nel lavoro e a realizzarli. Conosce in parte i principali componenti del PC. L alunno il supporto di facilitatori,, riesce a realizzare oggetti di uso quotidiano. Conosce semplici procedure informatiche: accensione e spegnimento. L alunno seguendo correttamente semplici istruzioni per realizzare oggetti di uso comune. Conosce e attiva semplici procedure informatiche. L alunno utilizza istruzioni in modo sapevo e riesce a realizzare oggetti di uso comune. Conosce e attiva autonomamente semplici procedure informatiche. 5. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio di oscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. discipline L alunno fatica, anche se guidato dall insegnante, ad esporre informazioni. studio frammentario. Usa in parte strategie e gli strumenti suggeriti dagli insegnanti solo se opportunamente guidato. L alunno fatica, anche se guidato dall insegnante, ad esporre informazioni. studio essenzia. Se opportunamente guidato, usa strategie e gli strumenti suggeriti dagli insegnanti. L alunno elabora ed espone informazioni in modo abbastanza autonomo utilizzando varie strategie di apprendimento; chiede aiuto mirato se necessario. studio autonomo ed adeguato ai vari testi, compiti. Usa adeguata autonomia strategie e gli strumenti acquisiti e sperimentati. L alunno elabora ed espone informazioni in modo autonomo utilizzando varie strategie di apprendimento. studio, funziona ed adeguato ai vari testi, compiti. Usa padronanza strategie e gli strumenti acquisiti e sperimentati, adattandoli al diverse necessità 6. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente. COMPORTA MENTO Il rapporto gli altri Il rapporto gli altri Il rapporto gli altri Il rapporto gli altri Se solcitato, riosce e rispetta se stesso, gli altri e l'ambiente. L alunno ha acquisito essenziali oscenze e procedure necessarie per il rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente L alunno rispetta proprie attrezzature e quel comuni, l ambiente scolastico e la propria persona. Accetta e rispetta la diversità. L alunno riosce l importanza del rispetto e della cura del proprie attrezzature e di quel comuni, dell ambiente scolastico e della propria persona. Mostra apprezzamento e rispetto nei fronti della diversità

4 Rispetta rego divise e collabora gli altri. Rispetto del rego e trollo reazioni emotive. L alunno interagisce in modo non sempre adeguato compagni e adulti e fatica a rispettare opinioni altrui. Non sempre trolla proprie reazioni emotive e proprie esigenze. Rispetto del rego e trollo reazioni emotive. L alunno interagisce compagni e adulti rispettando opinioni altrui in vista dell assunzione di una decisione comune. Controlla ed esprime principali emozioni ed esigenze. Rispetto del rego e trollo reazioni emotive L alunno interagisce compagni e adulti rispettando opinioni altrui. Partecipa alla discussione, portando alcuni tributi. Riosce e trolla proprie reazioni emotive e proprie esigenze Rispetto del rego e trollo reazioni emotive. L alunno interagisce in modo propositivo compagni e adulti rispettando opinioni altrui in vista dell assunzione di una decisione comune. Riosce e trolla principali emozioni e sensazioni. Esprime proprie esigenze Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Consapevozza del proprio Non sempre è sapevo del oscenze acquisite e del proprie azioni. Consapevozza del proprio È in parte sapevo del oscenze acquisite e del proprie azioni. Consapevozza del proprio È sapevo del oscenze acquisite e del proprie azioni. Consapevozza del proprio È pienamente sapevo del oscenze acquisite e del proprie azioni. L alunno fatica a realizzare il lavoro nel tempo previsto. Non sempre è capace di chiedere aiuto mirato e non sempre comprende l errore. L alunno realizza il lavoro nel tempo previsto. Chiede aiuto se necessario e comprende l errore e la correzione. L alunno realizza il lavoro nel tempo previsto e dimostra di utilizzare proprie capacità. Accetta l errore e indicazioni degli insegnanti per correggerlo. L alunno porta a termine autonomamente e nel tempo previsto semplici compiti assegnati o assunti e dimostra di utilizzare opportunamente proprie capacità. Accetta l errore e la correzione per impegnarsi all autocorrezione

5 7. Spirito di iniziativa Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. discipline L alunno non assume iniziative spontanee e si organizza l aiuto dell insegnante. L alunno assume iniziative spontanee e si organizza in modo appropriato. L alunno assume iniziative spontanee e si organizza in modo autonomo e corretto. L alunno assume iniziative spontanee e si organizza in modo autonomo e origina. 8. Consapevozza ed espressione cultura Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. L'alunno, solo se opportunamente guidato, è capace di collocare i fatti nello spazio e nel tempo; STORIA - riosce i vari linguaggi, verbali e non verbali, in testi semplici e/o noti. GEOGRAFI A - ARTE- MUSICA- ED. FISICA- RELIG. L'alunno possiede basilari oscenze, rego e procedure che gli sentono di orientarsi accettabi autonomia nello spazio e nel tempo; possiede essenziali oscenze ed abilità espressive. L'alunno utilizza relativa padronanza oscenze ed abilità espressive, rego e procedure che gli sentono di orientarsi nello spazio e nel tempo; riosce ed utilizza adeguata autonomia i vari linguaggi, verbali e non verbali. Osserva curiosità l'ambiente circostante, rivando e rioscendo gli ementi naturali presenti. L alunno attraverso l uso dei linguaggi verbali e non verbali descrive autonomamente e precisione la realtà circostante sotto il profilo spazia, tempora, artistico, cultura. Riosce nel proprio ambiente di vita funzioni di vari spazi e loro nessioni. Organizza informazioni e oscenze acquisite in semplici schemi temporali Osserva curiosità e interesse l'ambiente circostante. Riva e riosce tutti gli ementi naturali presenti. Riosce diverse identità, tradizioni cultura e religiose in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. RELIGIONE - STORIA L'alunno comprende sé e gli altri solo l'aiuto dell'insegnante. Non sempre accetta la compresenza di altre realtà culturali e/o religiose. L'alunno dimostra un'essenzia comprensione di sé e dell'altro. Accetta la compresenza di altre realtà culturali e/o religiose. L'alunno ha buona comprensione di sé e dell'altro, distingue differenze e iuga compmentarietà. Apprezza la compresenza di altre realtà culturali e/o religiose nel proprio ambiente. L'alunno ha chiara comprensione dell'identità propria e altrui, nel rispetto e nella valorizzazione piena del reciproche diversità. Apprezza la compresenza di altre realtà culturali e/o religiose, individuandone i tratti salienti più evidenti.

6 In relazione al proprie potenzialità e al proprio tanto si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più geniali. MUS A.I. ED.FISICA L'alunno, se guidato, utilizza in modo essenzia oscenze ed abilità espressive nell'ambito motorio, artistico e musica. L alunno esprime idee e cetti; utilizza in modo essenzia diversi mezzi di comunicazione per esprimere sensazioni o produrre semplici creazioni artistiche, musicali e motorie. L alunno esprime idee e cetti; utilizza autonomia diversi mezzi di comunicazione per esprimere sensazioni o produrre semplici creazioni artistiche, musicali e motorie. L alunno esprime creativamente idee e cetti; utilizza sicurezza e autonomia diversi mezzi di comunicazione per esprimere sensazioni o produrre semplici creazioni artistiche, musicali e motorie.