Anno scolastico 2015 / Docente/i

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1 Alessandria, 15 ottobre 2015 Anno scolastico 2015 / 2016 Classe II CT Indirizzo Materia ITIS biennio comune Italiano Docente/i Nome e cognome Milena Giordano Firma Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 1 di 12

2 ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI L1 PRIMO BIENNIO SCUOLA SECONDARIA II GRADO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE: ITALIANO Il modello di programmazione proposto fa riferimento alle Indicazioni Nazionali (2010), che tracciano il profilo in uscita dello studente dal biennio di scuola secondaria di II grado, e al documento sugli Assi culturali (2007) sulla base del quale vengono certificate le competenze acquisite al termine dell obbligo di istruzione. L insegnamento di Italiano nel primo biennio persegue l obiettivo prioritario di far conseguire allo studente le seguenti competenze e abilità di base, in linea con i risultati di apprendimento di riferimento per la disciplina al termine del quinquennio Competenze di base: 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi di base indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3. Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi 4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 5. Utilizzare e produrre testi multimediali Risultati di apprendimento di riferimento per la disciplina al termine del quinquennio 1. Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della linguaitaliana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. 2. Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico. 3. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. 4. Individuare e comprendere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Abilità di base relative alla competenza 1: 1. comprendere il messaggio contenuto in un testo orale 2. affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista Abilità di base relative alla competenza 2: 1. padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi 2. individuare caratteristiche e scopi comunicativi ed espressivi di un testo 3. cogliere i caratteri specifici di un testo letterario Abilità di base relative alla competenza 3: 1. ricercare, acquisire, selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti 2. rielaborare in forma chiara le informazioni 3. produrre testi corretti e coerenti adeguati a diverse situazioni comunicative Abilità di base relativa alla competenza 4: 1. riconoscere, rispettare i beni culturali e ambientali Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 2 di 12

3 Abilità di base relativa alla competenza 5: 1. comprendere i prodotti della comunicazione multimediale e utilizzarli per comunicare, studiare, ricercare. Le competenze di base hanno come riferimento di sfondo competenze più generali e trasversali, le Competenze chiave di cittadinanza, alcune delle quali presentano evidenti implicazioni nell insegnamento della disciplina Italiano: Imparare ad imparare (area metodologica) - Leggere e analizzare il libro di testo, per acquisire in modo corretto e stabile le conoscenze (lettura analitica, selettiva, orientativa) - Produrre/ interpretare testi utili all acquisizione stabile dei saperi e alla loro efficace esposizione e sintesi (schemi, mappe, grafici, tabelle, relazioni, presentazioni) - Leggere ed analizzare vari tipi di testo - Conoscere e usare le categorie fondamentali proprie dello studio della lingua (comprensione, analisi, interpretazione, produzione) e della letteratura (variabili: culturale, economica, sociale, politica) - Sviluppare una crescente autonomia nell organizzazione del proprio lavoro Comunicare ( area linguistica ed area logico-argomentativa) - Utilizzare il sottocodice linguistico attinente alla disciplina (comprendere e utilizzare i termini specifici fondamentali) - Esporre sia nella forma scritta che in quella orale tenendo presente la situazione comunicativa, la corretta collocazione spazio temporale, la precisione terminologica, la coerenza del discorso Individuare collegamenti e relazioni (area logico-argomentativa) - Comprendere i nessi causali e le relazioni tra eventi - Schematizzare argomenti complessi, strutturare discorsi in base a criteri di pertinenza, coerenza, coesione - Collegare aspetti ed ambiti differenti in un fenomeno letterario complesso o fenomeni simili in periodi differenti Acquisire e interpretare l informazione (area logico-argomentativa) - Leggere e interpretare testi di varia natura confrontandoli in modo ragionato - Acquisire l abitudine a identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 3 di 12

4 Percorso Formativo e Didattico Modulo n.: 0 Obiettivi: Contenuto: Metodi: Mezzi: ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE 1. Comprendere un testo scritto 2. Conoscere le regole fondamentali dell ortografia, della punteggiatura e della sintassi e saper correggere gli errori 3. Esprimere un opinione argomentandola 1. Variazione linguistica 2. Il linguaggio dei social network 3. Concetti di radice tema desinenza affissi 4. Il testo argomentativo 1. Lezione frontale partecipata 2. Verifiche formative orali 3. Esercitazioni in classe libro di testo, appunti delle lezioni, materiale on-line Tempi: ore lezione teoria: 5 ore esercitazioni: 2 ore lezione totali: 7 settimane: 2 Valutazione Test d ingresso: composizione di un testo argomentativo. Modulo n.: 1 Obiettivi: Contenuto: Metodi: Mezzi: GRAMMATICA 1. Saper analizzare le strutture della frase 2. Riconoscere e analizzare i rapporti logici tra le parole di una frase 3. Riconoscere e analizzare i rapporti logici tra le frasi 4. Costruire correttamente proposizioni e periodi 1. Frase semplice e frase complessa 2. Verbo e argomenti 3. Soggetto, predicato e complementi 4. Proposizioni principali, coordinate, subordinate 5. Connettivi logici 1. Lezione frontale 2. Lezione frontale partecipata 3. Esercitazioni in classe e individuali 4.Correzione degli esercizi ed eventuale attività di recupero manuale appunti delle lezioni materiali forniti dall insegnante e ricercati dagli studenti (testi scritti e trascrizioni di testi orali) Tempi: ore lezione teoria: ore esercitazioni: ore lezione totali: settimane: Valutazione prova scritta strutturata verifica orale Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 4 di 12

5 Modulo n.: 2 Obiettivi: Contenuto: Metodi: Mezzi: I GENERI LETTERARI: TESTO NARRATIVO E TESTO POETICO 1. Leggere e comprendere un testo letterario 2. Analizzare il testo letterario sotto l aspetto della lingua, dello stile e del contenuto 3. Interpretare un testo letterario alla luce della propria esperienza 4. Acquisire consapevolezza e gusto nell approccio alla lettura 5. Comporre brevi testi di commento o di simulazione 6. Saper leggere in modo sciolto ed espressivo 1. La struttura del testo narrativo: il narratore e la divisione in sequenze 2. I generi della narrativa: focus sui generi del romanzo e del racconto 3. Il testo poetico: forme, metodi e strategie 4. Metrica: versi, figure metriche, ritmo, pause 5. Figure retoriche 6. Incontro con autori e temi della poesia 1. Lezione frontale 2. Lezione frontale partecipata 3. Lettura in classe e individuale di testi letterari 4. Esercitazioni in classe e individuali 5. Problem solving 6.Correzione degli esercizi ed eventuale attività di recupero manuale appunti delle lezioni mappe concettuali materiali forniti dall insegnante testi proposti dagli studenti Tempi: ore lezione teoria: ore esercitazioni: ore lezione totali: settimane: Valutazione prova scritta semistrutturata verifica orale Modulo n.: 3 Obiettivi: Contenuto: Metodi: LA NASCITA DEL ROMANZO MODERNO ITALIANO: I PROMESSI SPOSI 1. Conoscere il contesto culturale in cui è stato composto il romanzo 2. Comprendere le differenze tra la letteratura europea e quella italiana 3. Saper spiegare l importanza dell opera di Manzoni per il processo di maturazione della lingua italiana 4. Saper leggere e comprendere il testo 5. Analizzarlo dal punto di vista linguistico, stilistico, contenutistico 6. Ricordare gli snodi fondamentali della trama 2. Vita e all opera dell autore 3. Contesto storico e culturale di composizione 4. Lingua dei Promessi Sposi 5. Selezione di brani e capitoli 1. Lezione frontale 2. Lezione frontale partecipata 3. Lettura in classe e individuale del romanzo 4. Esercitazioni in classe e individuali 6.Correzione degli esercizi ed eventuale attività di recupero Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 5 di 12

6 Mezzi: edizione del romanzo appunti delle lezioni mappe concettuali materiali forniti dall insegnante Tempi: ore lezione teoria: ore esercitazioni: ore lezione totali: settimane: Valutazione prova scritta semistrutturata verifica orale Modulo n.: 4 Obiettivi: Contenuto: Metodi: Mezzi: LETTERATURA ITALIANA DELLE ORIGINI 1. Ricostruire le tappe fondamentali della nascita della letteratura italiana 2. Fare riferimento al contesto storico-culturale della nascita della letteratura italiana 3. Comprendere le strutture linguistiche dei testi 1. La poesia lirica medievale 2. La novella italiana delle origini 1. Lezione frontale 2. Lezione frontale partecipata 3. Lettura in classe e individuale di testi, con analisi e commento 4. Esercitazioni in classe e individuali 6.Correzione degli esercizi ed eventuale attività di recupero manuale appunti delle lezioni mappe concettuali materiali forniti dall insegnante Tempi: ore lezione teoria: ore esercitazioni: ore lezione totali: settimane: Valutazione prova scritta semistrutturata verifica orale Modulo n.: 5 Obiettivi: Contenuto: Metodi: ABILITA LINGUISTICHE 1. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale 2. Cogliere le caratteristiche e le relazioni logiche tra le componenti di un testo orale 3. Esporre oralmente in modo chiaro e coerente 4. Individuare natura, struttura linguistica e scopi di un testo 5. Ricercare, selezionare e rielaborare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo 6. Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative (appunti, sintesi, relazioni) 1. La comunicazione e il testo 2. Le abilità linguistiche: ascoltare, parlare, leggere e scrivere 3. Le tipologie e i generi testuali: testi descrittivi, espressivi, narrativi ed espositivi (analisi, comprensione e produzione) 1. Lezione frontale 2. Lezione frontale partecipata 3. Lettura in classe e individuale di testi 4. Esercitazioni in classe e individuali 5. Produzione di testi scritti 6.Correzione degli esercizi e revisione dei testi ed eventuale attività di recupero Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 6 di 12

7 Mezzi: manuale appunti delle lezioni mappe concettuali materiali forniti dall insegnante testi proposti dagli studenti Tempi: ore lezione teoria: ore esercitazioni: ore lezione totali: settimane: Valutazione tema verifica orale *I moduli dall 1 al 5 saranno affrontati in parallelo lungo tutto il corso dell anno scolastico. Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 7 di 12

8 Conoscenze di base Espressi dal consiglio di classe riunito per dipartimenti Cfr. documenti del Dipartimento letterario linguistico biennio Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 8 di 12

9 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 9 di 12

10 NON HA PRODOTTO ALCUN LAVORO SCALA DI MISURAZIONE (CON RIFERIMENTO AD UN OBIETTIVO) PERFORMANCE OBIETTIVO RISULTATO NON RAGGIUNTO 1-2 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE LAVORO MOLTO PARZIALE O DISORGANICO CON GRAVI ERRORI LAVORO PARZIALE CON ALCUNI ERRORI O COMPLETO CON GRAVI ERRORI LAVORO ABBASTANZA CORRETTO MA IMPRECISO NELLA FORMA E NEL CONTENUTO, OPPURE PARZIALMENTE SVOLTO MA CORRETTO LAVORO CORRETTO MA CON QUALCHE IMPRECISIONE LAVORO COMPLETO E CORRETTO NELLA FORMA E NEL CONTENUTO LAVORO COMPLETO E CORRETTO CON RIELABORAZIONE PERSONALE NON RAGGIUNTO PARZIALMENTE RAGGIUNTO SUFFICIENTEMENTE RAGGIUNTO RAGGIUNTO PIENAMENTE RAGGIUNTO PIENAMENTE RAGGIUNTO 3-4 INSUFFICIENTE 5 MEDIOCRE 6 SUFFICIENTE 7 DISCRETO 8 BUONO 9-10 OTTIMO Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 10 di 12

11 VALUTAZIONE COMPLESSIVA VOTO GIUDIZIO CORRISPONDENTE 1 L ALLIEVO È IMPREPARATO E RIFIUTA LA VERIFICA 2 L ALLIEVO NON HA ALCUNA CONOSCENZA RELATIVAMENTE AGLI ARGOMENTI RICHIESTI (TOTALE ASSENZA DI CONTENUTI) 3 L ALLIEVO POSSIEDE FRAMMENTARIE NOZIONI ELEMENTARI E LE ESPONE IN MODO CONFUSO 4 L ALLIEVO POSSIEDE POCHE NOZIONI ELEMENTARI E LE ESPONE IN UN QUADRO DISORGANICO 5 L ALLIEVO CONOSCE APPROSSIMATIVAMENTE I CONTENUTI, IGNORA ALCUNI ARGOMENTI IMPORTANTI ED ESPONE IN MANIERA MNEMONICA O SUPERFICIALE 6 7 L ALLIEVO CONOSCE I CONTENUTI ESSENZIALI DELLA MATERIA, CHE ESPONE CON SUFFICIENTE CHIAREZZA, MA SA EFFETTUARE GLI OPPORTUNI COLLEGAMENTI SOLO SE GUIDATO L ALLIEVO CONOSCE ED INTERPRETA I CONTENUTI CULTURALI E LI SA ESPORRE CON SOSTANZIALE CORRETTEZZA; OPERA COLLEGAMENTI IN MODO AUTONOMO 8 L ALLIEVO CONOSCE CON SICUREZZA, ESPONE CON PROPRIETÀ E RIELABORA CRITICAMENTE I CONTENUTI CULTURALI 9 L ALLIEVO POSSIEDE CONOSCENZE APPROFONDITE E INQUADRATE IN UNA VISIONE ORGANICA 10 L ALLIEVO POSSIEDE CONOSCENZE APPROFONDITE E INQUADRATE IN UNA VISIONE ORGANICA, SOSTENUTA DA INTERESSI PERSONALI Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 11 di 12

12 ELEMENTO DELLA VALUTAZIONE DEFINIZIONE LIVELLI FREQUENZA PARTECIPAZIONE INTERESSE IMPEGNO ATTIVITÀ COMPLEMENTARI INTEGRATIVE Alternanza Scuola-Azienda Dovere di ottemperare all impegno di presenza assunto al momento dell iscrizione nei tempi e nei giorni stabiliti dall orario e dal calendario scolastico Impegno ad essere parte attiva in ogni momento dell attività didattica Attrazione e simpatia evidenziata per la disciplina Volontà di affrontare sacrifici personali per il raggiungimento degli obiettivi scolastici Momenti di impegno spontaneo nell ambito curricolare ed extracurricolare Attività interdisciplinare finalizzata all elaborazione di un progetto e alla verifica della capacità degli studenti di interagire in gruppo e sul luoghi di lavoro, la valutazione dipende anche dal tutor aziendale Assidua e rispettosa dell orario scolastico Regolare ( 10% assenze) Insoddisfacente Costruttiva e costante Sollecitata Inesistente Vivace Selettivo ( che opera scelte dettate da un comportamento mirato) Settoriale Scarso Tenace Regolare Discontinuo Inesistente Apporto personale Atteggiamento passivo Capacità di lavoro autonomo ed organizzato Capacità esecutiva Scarsa capacità collaborativa Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: IICT_italiano Pagina 12 di 12