Comprende il testo e le consegne; mostra aderenza alle richieste, ricchezza e completezza nelle restituzioni.

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI DI DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA La Valutazion global risulta dalla somma di puntggi parziali divisa pr 3. INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI DI VALUTAZIONE PUNTEGGIO PARZIALE A CONOSCENZA DEI CONTENUTI, ATTINENZA ALLA RICHIESTA Comprnd il tsto l consgn; mostra adrnza all richist, ricchzza compltzza nll rstituzioni. Gravmnt ins. Insufficint Sufficint Discrto B ABILITA Utilizza il lssico spcifico disciplinar con fluidità sprssiva. Fornisc una corrtta intrprtazion di documnti dati a corrdo dll argomnto. Sa ffttuar confronti sintsi ngli ambiti disciplinari. Gravmnt ins. Insufficint Sufficint Discrto C COMPETENZE Sa individuar l intrrlazioni stabilit tra lmnti torici d mpirici. Prsnta un impostazion prsonal con spunti di originalità nll opinioni sprss. Gravmnt ins. Insufficint Sufficint Discrto A - CONOSCENZA DEI CONTENUTI, ATTINENZA ALLA RICHIESTA 1 Traccia non svolta 2 Nssuna comprnsion dl tsto/ total mancanza di adrnza alla traccia/ total mancanza di conoscnza di contnuti 3 Nssuna comprnsion dl tsto/ mancanza di adrnza alla traccia/ mancanza di conoscnza di contnuti 4 Scarsa comprnsion dl tsto/ scarsa adrnza alla traccia/ scarsa conoscnza di contnuti/ gravi rrori nll intrprtazion di dati. Comprnsion dl tsto limitata; parzial adrnza alla traccia/ limitata conoscnza di contnuti Comprnsion dl tsto limitata, adrnza alla traccia ni contnuti ssnziali, conoscnza parzial di contnuti. Gnral comprnsion dl tsto, gnral adrnza alla traccia conoscnza di contnuti Comprnsion dl tsto, sicura adrnza alla traccia. Contnuto approfondito. 9 Sviluppo dlla traccia complto d saurint. 10 Originali approfondimnti arricchiscono lo sviluppo dlla traccia complto d saurint. B - ABILITA 1/2 : Traccia non svolta, total mancanza di adrnza alla traccia, abilità lssicali assnti. 3 : Mancanza di cornza organicità dll argomntazioni, uso di un lssico gnrico d improprio. Mancanza di corrttzza orto-sintattica.

2 4 : Prsnza di gravi carnz nlla cornza organicità dll argomntazioni, gravi carnz ortosintattich prsnza di numros improprità lssicali. : Trattazion non smpr organica, carnz orto-sintattich, lssico parzialmnt improprio. : Trattazion organica, livi carnz orto-sintattich, lssico gnralmnt proprio. : Trattazion organica, svolgimnto cornt, corrttzza spositiva orto sintattica, lssico appropriato. : Argomntazioni articolat, svolgimnto cornt, lssico proprio, ampio vocabolario. 9/10: Argomntazioni ampiamnt articolat, sicuro posssso di rgistri sprssivi C COMPETENZE 1/2 : Nssuna dll tracc propost è stata sviluppata. 3 : Total mancanza di capacità di riflssion critica 4 : Scarsa capacità di riflssion critica : Limitat capacità di riflssion critica : Spunti di riflssion critica : Capacità di riflssion critica accttabil : Riflssioni critich motivat, prsonalizzazion nlla trattazion. 9/10 : Eccllnti capacità di giudizio critico di rilaborazion prsonal. Originalità nlla trattazion. NOTA: Tal griglia sarà utilizzata nlla valutazion dll domand aprt, tmi o qusiti di comprnsion di un tsto. L domand aprt potranno ssr part di vrifich ch contngono più tipologi di prova (ad s. strutturat). In qusto caso costituiranno una valutazion parzial. Pr vrifich costituit da numros domand aprt a risposta brv, sarà attribuita una valutazion di adrnza ai contnuti pr ogni qusito. La mdia di tali valutazioni attribuirà il puntggio rlativo ai contnuti. La valutazion dll abilità dll comptnz potrà ssr invc global. In caso di prov strutturat, la valutazion drivrà dal puntggio attribuito ai singoli qusiti, ch risultrà scritto sulla prova. Pr tutt l prov val il principio di ricondurr con proporzion a dcimi, la valutazion risultant in multipli di 10. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI DI DIRITTO/ECONOMIA Indicatori Dscrittori Livlli di valutazion Puntgg io Conoscnza di Contnuti 10punti Insistnt, rifiuta la prova Mancanza di rquisiti 1/2 Minimi Lacunosa, confusa. Gravm.Insufficint 3/4 Parzial, incomplta, con rrori livi Insufficint Essnzial, con imprcisioni Sufficint Appropriata, articolata Discrto Approfondita

3 Complta, con un approccio intrdisciplinar 9/10 Esprssion scorrtta, rifiuto dl Mancanza di rquisiti 1/2 Abilità confronto Minimi 10 punti (padronanza dlla Esprssion scorrtta, rrori Gravm.Insufficint 3/4 lingua, capacità lssicali gravi sprssiv logicolinguistich) Esprssion faticosa, incrtzz Insufficint lssicali Esprssion non smpr Sufficint corrtta, incrtzz lssicali Esprssion corrtta, incrtzz Discrto lssicali Esprssion chiara, lssico corrtto Esprssion sicura, prcision 9/10 lssical Comptnz 10 punti Capacità di laborazion critica originalità, cratività capacità di collgar l conoscnz acquisit in forma multidisciplinar/intrdi sciplinar Argomntazion insistnt, Mancanza di rquisiti 1/2 rifiuto dl confronto Minimi Argomntazion scarsa, frammntata Gravm.Insufficint 3/4 Argomntazion parzial Insufficint Argomntazion ssnzial Sufficint Argomntazion adguata, collgamnti fondamntali Argomntazion appropriata, spunti di riflssion Discrto Argomntazion sicura, rifrimnti prcisi, riflssion autonoma 9/10 La valutazion final si ottin dalla mdia dl valor di tr paramtri.

4 CLASSI IFP GRIGLIA DI CORRISPONDENZA VOTI RILEVAZIONI LIVELLI DI COMPETENZE/ATTIVITA

5 Livllo non raggiunto 1 2 Insufficinza gravissima 3 Insufficinza molto grav 4 Gravmnt insufficint Insufficint Comptnz fondamntali non raggiunt. L allivo è disorintato incapac di dcifrar la situazion, anch in prsnza di indicazioni spcifich. Comptnz fondamntali non raggiunt. L allivo è disorintato, risc a dcifrar la situazion a individuar l comptnz richist solo s aiutato. Comptnz fondamntali non raggiunt. L allivo si orinta a fatica. Risc a dcifrar la situazion ad individuar l comptnz richist, ma non è in grado di agir fficacmnt. Comptnz fondamntali parzialmnt raggiunt. L allivo si orinta nlla situazion, individua l comptnz ch richid ma agisc con poca autonomia sicurzza. Non prmtt la vrifica dll conoscnz acquisit Conoscnz assnti, non distingu l ssnzial, l sposizion non è comprnsibil. Conoscnza molto ridotta frammntaria. Fraintnd, distingu l ssnzial solo s guidato, l sposizion è scorrtta poco comprnsibil. Conoscnza con lacun non troppo gravi. Trattazion gnrica, mnmonica suprficial. Rilabora con difficoltà, non smpr sa collgar /o arrivar alla sintsi; analisi parzial; sposizion stntata. Non si attiva pr rispondr alla consgna. Non è in grado di affrontar l consgn più lmntari in modo autonomo. Commtt gravi rrori di squnza di scuzion in prsnza di una guida continua. È in grado di affrontar consgn lmntari, con rrori di squnza di scuzion. Ncssita di ssr guidato. Manca dgli standard minimi di prcision. È in grado di affrontar consgn smplici, con rrori non troppo gravi. Ncssita talvolta di una guida nll scuzion. Manca di prcision risptto dgli standard Livllo intrmdio Livllo bas Livllo avanzato Sufficint Distinto 9 Comptnz fondamntali raggiunt. L allivo si orinta nlla situazion, individua l comptnz richiamat agisc opportunamnt, in parzial autonomia sicurzza. Comptnz fondamntali compltamnt raggiunt. L allivo comprnd la situazion, individua l comptnz richist agisc opportunamnt, in buona autonomia sicurzza Comptnz compltamnt raggiunt, ch l allivo applica in modo autonomo con sicurzza nl contsto. S stimolato è in grado di applicar l comptnz anch in contsti divrsi. Comptnz compltamnt raggiunt, ch l allivo applica anch in contsti divrsi in modo autonomo con sicurzza. Propon con cratività nuov Conoscnza dgli asptti fondamntali. Argomnta con qualch incrtzza in modo non smpr ordinato, ffttua qualch collgamnto, linguaggio corrtto ma smplic non dl tutto prciso. Buona conoscnza dll argomnto. Argomnta, collga, spiga, dimostra in parzial autonomia. Effttua analisi sintsi basilari, si sprim con buona proprità. Qualch spunto critico non smpr approfondito. Conoscnza complta approfondita. Argomnta, collga, spiga, dimostra autonomamnt con sicurzza. Effttua analisi sintsi saurinti, si sprim con proprità scioltzza. Rilaborazion autonoma prsonal. Conoscnza complta approfondita, rifrimnti culturali trans-disciplinari. Rilabora autonomamnt con spunti prsonali apprzzabili, intrprta valuta con motivazioni convincnti originali. Cratività, capacità di È in grado di affrontar consgn smplici in parzial autonomia, con qualch rror di scuzion. Assicura la prcision richista pr la maggior part dgli standard. È in grado di affrontar consgn smplici in autonomia, con prcision razionalità, rispttando gli standard richisti. Di front a consgn più complss si vidnziano incrtzz, poca prcision mancanza di autonomia È in grado di affrontar consgn complss in autonomia, con prcision razionalità, rispttando gli standard richisti. Sa adattarsi a circostanz spcifich usando l sprinza prgrssa. Propon soluzioni innovativ. È in grado di affrontar consgn molto complss in autonomia, con prcision razionalità, rispttando gli standard richisti. Sa adattarsi a circostanz

6 10 Eccllnt applicazioni dll comptnz raggiunt. Comptnz compltamnt raggiunt, ch l allivo applica con disinvoltura anch in contsti divrsi. Propon con cratività d autonomia nuov applicazioni dll comptnz raggiunt. approfondir autonomamnt. Conoscnza complta approfondita, rifrimnti culturali trasvrsali all divrs disciplin d xtra-scolastici. Rilabora autonomamnt con spunti prsonali apprzzabili, intrprta valuta con motivazioni convincnti originali. Intriorizzazion, cratività, capacità di approfondir autonomamnt spcifich usando l sprinza prgrssa. Propon soluzioni innovativ. È in grado di affrontar consgn molto complss in autonomia, con prcision razionalità, rispttando gli standard richisti. Sa adattarsi a circostanz spcifich usando l sprinza prgrssa. Propon soluzioni innovativ. La valutazion tin conto dlla conoscnza, comptnza capacità ints com: Conoscnza: acquisizion di contnuti, cioè di principi, tori, conctti, trmini, rgol, procdur, mtodi, tcnich. (sapr) Comptnza: utilizzazion dll conoscnz acquisit pr risolvr situazioni problmatich (sapr far) Capacità - utilizzazion significativa rsponsabil di dtrminat comptnz in situazioni organizzat in cui intragiscono più fatti /o più soggtti in cui si dbba assumr una dcision. (sapr ssr). Critri comuni di valutazion pr alunni BES di 2 3 tipo, dfinizion grigli di valutazion GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER GLI ALUNNI CON BES Conoscnz Comptnz Abilità Comportamnti Voto/10 Frammntari Gravmnt lacunos Suprficiali lacunos Applica l conoscnz minim solo s guidato con gravi rrori Applica l conoscnz minim, s guidato, ma con rrori anch nlla scuzion di compiti smplici modo scorrtto improprio modo inadguato, non compi oprazioni di analisi Partcipazion : minima Impgno: quasi nullo Mtodo: appna organizzato Partcipazion: scarsa impgno: dbol mtodo riptitivo 3 4 Suprficiali d incrt Complssivam nt accttabili. Ha ancora lacun ma non sts /o profond non sui contnuti ssnziali Essnziali con vntuali approfondimn ti guidati Applica l conoscnz con imprcision nll scuzion di compiti smplici Esgu compiti smplici snza rrori sostanziali Esgu corrttamnt compiti smplici d applica l conoscnz anch a problmi modo non smpr cornt. Ha difficoltà a coglir i nssi logici. Compi analisi lacunos. modo smplic ma non dl tutto adguato. Cogli asptti fondamntali ma in modo poco approfondito modo abbastanza fficac Partcipazion: disprsiva impgno: discontinuo suprficial mtodo: non smpr organizzato Partcipazion: ditro sollcitazioni Impgno: sufficint dilignt Mtodo: organizzazion dl lavoro non dl tutto adguata Partcipazion: attiva impgno: soddisfacnt mtodo: abbastanza organizzato

7 Sostanzialmnt complt con qualch approfondimn to autonomo Complt, organich, articolat con approfondimn ti autonomi complssi ma con qualch imprcision Applica autonomamnt l conoscnz a problmi complssi in modo globalmnt corrtto Applica l conoscnz in modo corrtto autonomo anch a problmi complssi corrtto. Effttua analisi, cogli gli asptti fondamntali, incontra qualch difficoltà nlla sintsi modo fficac d appropriato. Compi analisi corrtt individua collgamnti. Rilabora autonomamnt gstisc situazioni nuov non complss modo fficac articolato. Rilabora in modo prsonal critico. Documnta il proprio lavoro. Gstisc situazioni nuov complss Partcipazion: attiva Impgno: notvol Mtodo organizzato Partcipazion: attiva Impgno: notvol Mtodo: laborativo 9/10 Pr gli alunni BES di 2 3 tipo si utilizzrà com bas l grigli di valutazion adottata modulandola in bas all indicazioni prvist ni rispttivi PDP.