CURRICOLO DI ITALIANO: Traguardi per lo sviluppo delle competenze, obiettivi di apprendimento, obiettivi minimi, modalità di verifica e valutazione.

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1 CURRICOLO ITALIANO: Traguardi pr lo sviluppo dll comptnz, obittivi di apprndimnto, obittivi minimi, modalità di vrifica valutazion. INCAZIONI NAZIONALI 2012 I SCORSI E LE PAROLE LA COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA COMPETENZE-CHIAVE: LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA E la capacità di sprimr intrprtar conctti, pnsiri, sntimnti, fatti opinioni in forma sia oral sia scritta (comprnsion oral, sprssion oral, comprnsion scritta d sprssion scritta) di intragir adguatamnt in modo crativo sul piano linguistico in un intra gamma di contsti culturali sociali, quali istruzion formazion, lavoro, vita domstica tmpo libro. DAL PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO ISTRUZIONE Dimostra padronanza dlla lingua italiana tal da consntirgli di comprndr nunciati tsti di una crta complssità, di sprimr l propri id, di adottar un rgistro linguistico appropriato all divrs situazioni. FINE DELL ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA DELL INFANZIA Il bambino utilizza un rprtorio linguistico appropriato. Acquisisc capacità attntiv mnmonich. Ascolta comprnd un tsto narrativo. I SCORSI E LE PAROLE Dscrivr l propri sprinz con proprità di linguaggio. Riconoscr nominar i prsonaggi gli vnti principali di racconti, con l aiuto dll insgnant di immagini. Parlar, dscrivr, raccontar dialogar, porsi domand. ITALIANO FINE DELLA CLASSE PRIMA Obittivi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato

2 L alunno partcipa a scambi comunicativi con compagni insgnanti rispttando il turno formulando mssaggi chiari prtinnti. Ascolta comprnd tsti coglindon il snso global l principali. FINE DELLA CLASSE SECONDA -L allivo partcipa a scambi comunicativi( convrsazion, discussion di class o di gruppo) con compagni insgnanti rispttando il turno formulando mssaggi chiari prtinnti, in un rgistro il più possibil adguato alla situazion. -Ascolta comprnd smplici tsti di vario tipo, in vista di scopi funzionali, di intrattnimnto o di svago, individuandon il snso global l principali. FINE DELLA CLASSE TERZA Racconta spontanamnt su richista sprinz vissut, partcipa all convrsazioni rispttando il turno formulando mssaggi chiari prtinnti in un rgistro adguato alla situazion. Intragir in una convrsazion: far domand dar rispost prtinnti; raccontar sprinz prsonali. Comprndr una smplic narrazion: individuar lmnti ssnziali rlativi a prsonaggi, nssi causali, lmnti spaziali, squnza tmporal. Individuar alcun ricorsività nl suono nl ritmo. Obittivi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Intragir in una convrsazion formulando domand dando rispost. -Ascoltar comprndr l principali dll convrsazioni affrontat in class. -Sguir la narrazion di smplici tsti, mostrando di saprn coglir il snso global -Raccontar la propria storia prsonal, rispttando l ordin cronologico logico. -Rifrir corrttamnt il mssaggio di un brv tsto ascoltato. Obittivi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Esprimr sntimnti stati d animo rlativi a vissuti dialogar rispttando il turno. Ascoltar tsti narrativi d spositivi mostrando di saprn coglir il snso global risporli in modo comprnsibil a chi ascolta. Raccontar stori prsonali o fantastich rispttando Partcipa a smplici convrsazioni in cui riscontra un sprinza prsonal. In una smplic narrazion individuar alcuni lmnti ssnziali. Riconoscr smplici ritmi. Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Ascoltar con la dovuta attnzion vari tipi di mssaggi. -Comunicar su fatti inrnti l sprinza dirtta, con un linguaggio smplic adguato. -Comprndr l ssnziali di vari tsti ascoltati. -Raccontar un sprinza prsonal, una storia ltta o ascoltata, rispttando il critrio dlla succssion cronologica Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Ascoltar con attnzion mssaggi divrsi. Raccontar sprinz vissut. Individuar l

3 Ascolta comprnd tsti di vario tipo, n individua gli lmnti fondamntali il snso global. Racconta in modo chiaro sgundo l ordin logico cronologico dll stori. FINE DELLA CLASSE QUARTA L alunno partcipa a scambi comunicativi con compagni docnti (convrsazion, discussion ) attravrso mssaggi smplici chiari prtinnti. Ascolta comprnd tsti orali "dirtti" o "trasmssi" dai mdia coglindon il snso, l principali lo scopo. FINE DELLA CLASSE QUINTA L allivo partcipa a scambi comunicativi (convrsazion, discussion di class o di gruppo) con compagni insgnanti rispttando il turno formulando mssaggi chiari prtinnti, in un rgistro il più possibil adguato alla situazion. Ascolta comprnd tsti orali "dirtti" o "trasmssi" dai mdia coglindon il snso, l principali lo scopo. l ordin cronologico d splicitando l ncssari prché siano chiar pr chi ascolta. Comprndr, ricordar rifrir i contnuti di convrsazioni o tsti ascoltati in modo ordinato. Obittivi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Intragir in modo collaborativo in una convrsazion, in una discussion, in un dialogo su argomnti di sprinza dirtta, formulando domand, dando rispost fornndo spigazioni d smpi. Comprndr il tma l ssnziali di un sposizion ;comprndr lo scopo l argomnto di mssaggi trasmssi dai mdia. Formular domand prcis prtinnti durant o dopo l ascolto. Comprndr consgn istruzioni pr l scuzion di attività scolastich d xtrascolastich. Raccontar sprinz prsonali o stori invntat organizzando il racconto in modo chiaro, rispttando l ordin cronologico logico. Obittivi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Intragir in modo collaborativo in una convrsazion, in una discussion, in un dialogo su argomnti di sprinza dirtta, formulando domand, dando rispost fornndo spigazioni d smpi. Comprndr il tma l ssnziali di un sposizion (dirtta o trasmssa); comprndr lo scopo l argomnto di mssaggi trasmssi dai mdia (annunci, bollttini...). Formular domand prcis prtinnti di spigazion di approfondimnto durant o dopo l ascolto. principali in un tsto ascoltato. Raccontar in modo smplic brvi stori in ordin cronologico Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Raccontar sprinz prsonali, pnsiri, stati d animo utilizzando un lssico smplic smpr più ampio. Comprndr l principali di tsti ascoltati, di sposizioni spigazioni. Formular smplici domand sull argomnto ascoltato. Esguir consgn istruzioni vrbali scondo rgol condivis. Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: ascolto parlato Intragir in una convrsazion, in un dialogo su sprinz vissut, formulando domand adguat dando rispost prtinnti. Comprndr il tma l

4 FINE DELLA CLASSE PRIMA Lgg comprnd brvi tsti, coglindon il snso global l principali FINE DELLA CLASSE SECONDA Lgg comprnd tsti smplici di vario tipo, n cogli il snso global l principali. Lgg smplici tsti di vario gnr facnti part dlla lttratura pr l infanzia, sia a voc alta sia in lttura silnziosa autonoma Individuar in una discussion l posizioni sprss dai compagni d sprimr la propria opinion su un argomnto in modo chiaro prtinnt. Raccontar sprinz prsonali o stori invntat, organizzando il racconto in modo chiaro, rispttando l ordin cronologico logico insrndo gli opportuni lmnti dscrittivi informativi. Organizzar un smplic discorso oral su un tma affrontato in class con un brv intrvnto prparato in prcdnza o un sposizion su un argomnto di studio utilizzando una scaltta. Obittivi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr brvi tsti comprndndon il significato global Obittivi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr in modo adguatamnt vloc corrtto, rispttando i principali sgni di puntggiatura. Lggr brvi tsti (dscrittivi, narrativi ) coglindo l argomnto cntral l implicit d splicit. Lggr brvi tsti potici mostrando di saprn coglir il snso global. Individuar il significato di parol d sprssioni da contsto ssnziali di un sposizion (dirtta o trasmssa); comprndr lo scopo l argomnto di mssaggi trasmssi dai mdia (annunci, bollttini ). Formular smplici domand pr avr chiarimnti durant o dopo l ascolto. Esporr la propria opinion in manira smplic su un argomnto. Raccontar vissuti prsonali o brvi stori in modo chiaro, rispttando l ordin cronologico logico. Organizzar una smplic sposizion oral su u tma affrontato in class o studiato. Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr frasi Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr, in modo scorrvol, smplici tsti, mostrando di coglirn l ida cntral. Effttuar una lttura silnziosa di smplici tsti, ritrovando

5 FINE DELLA CLASSE TERZA Lgg tsti i di vario tipo, coglindon sia il snso global ch gli lmnti ssnziali utili alla comprnsion. Lgg tsti di vario gnr facnti part dlla lttratura pr l infanzia, sia a voc alta sia in lttura silnziosa autonoma, formulando su di ssi anch giudizi prsonali. FINE DELLA CLASSE QUARTA Lgg comprnd vari form tstuali ricavando l principali carattristich strutturali di gnr. Obittivi di apprndimnto Italiano: lttura Padronggiar la lttura strumntal sia nlla modalità ad alta voc curandon l sprssion, sia in qulla silnziosa Padronggiar la lttura strumntal silnziosa finalizzata alla comprnsion autonoma di brvi Comprndr il significato di trmini non noti in bas al tsto. Far infrnz dirtt indirtt. Coglir l rlazioni di cosion cornza tstual tsti. Ricostruir il significato di una part più o mno stsa dl tsto, intgrando più conctti, formulando infrnz smplici /o complss. Prvdr il contnuto di un tsto smplic in bas ad alcuni lmnti com il titolo l immagini. Lggr tsti (narrativi, dscrittivi, informativi, potici) coglindon il snso global, l argomnto individuando l principali l loro rlazioni. Comprndr tsti di tipo divrso (continui non continui) in vista di scopi pratici, di intrattnimnto di svago. Sviluppar un intrprtazion dl tsto, a partir dal suo contnuto /o dalla sua forma, andando al di là di una comprnsion lttral. Valutar il contnuto /o la forma dl tsto alla luc dll conoscnz d sprinz prsonali Lggr smplici tsti di divulgazion pr ricavarn utili ad ampliar conoscnz su tmi noti Obittivi di apprndimnto Italiano: lttura Usar, nlla lttura di vari tipi di tsto, opportun stratgi pr analizzar il contnuto. Sfruttar l dlla titolazion, dll immagini dll didascali pr farsi un ida dl tsto ch si intnd lggr. Lggr confrontar provninti da splicitamnt prsnti nl tsto. Lggr mmorizzar smplici tsti in rima, coglindon il mssaggio. Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr in modo scorrvol d sprssivo smplici tsti. Comprndr smplici tsti supportati da immagini. Comprndr l principali di smplici tsti. Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr comprndr vari form tstuali ricavando principali carattristich. l

6 FINE DELLA CLASSE QUINTA Lgg comprnd tsti di vario tipo, continui non continui, n individua il snso global l principali, utilizzando stratgi di lttura adguat agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua ni tsti scritti utili pr l apprndimnto di un argomnto dato l mtt in rlazion; l sinttizza, in funzion anch dll sposizion oral; acquisisc un primo nuclo di trminologia spcifica. Lgg tsti di vario gnr facnti part dlla lttratura pr l infanzia, sia a voc alta sia in lttura silnziosa autonoma formula su di ssi giudizi prsonali. DELLA CLASSE PRIMA Scriv smplici frasi corrtt nll ortografia, lgati all sprinza all divrs occasioni di scrittura. tsti divrsi pr scopi pratici o conoscitivi. Sguir istruzioni scritt pr ralizzar prodotti, pr rgolar comportamnti, pr svolgr un attività, pr ralizzar un procdimnto. Obittivi di apprndimnto Italiano: lttura Coglir l rlazioni di cosion ( organizzazion logica ntro la fras) cornza tstual. Ricostruir il significato dl tsto, intgrando più conctti, anch formulando infrnz complss. Sviluppar un intrprtazion dl tsto, a partir dal suo contnuto /o dalla sua forma, andando al di là di una comprnsion lttral. Ricrcar in tsti di divrsa natura provninza (comprsi moduli, orari, grafici, mapp cc.) pr scopi pratici o conoscitivi, applicando tcnich di supporto alla comprnsion (quali, ad smpio, sottolinar, annotar, costruir mapp schmi cc.). Valutar il contnuto /o la forma dl tsto alla luc dll conoscnz d sprinz prsonali. Scrivr autonomamnt sotto dttatura parol smplici frasi. Conoscr d usar i carattri dlla scrittura. Mttr in rlazion lttr pr formar sillab, parol, frasi. Scrivr frasi significativ pr una brv storia a partir da una squnza di immagini Analizzar parol discriminando lttr sillab. Individuar in un brano ltto squnz, prsonaggi, tmpi luoghi. Lggr mmorizzar tsti potici. Obittivi minimi di apprndimnto Italiano: lttura Lggr comprndr tsti di vario gnr coglindo indizi utili alla comprnsion. Idntificar il tma o l argomnto principal di un tsto. Individuar i prsonaggi principali o il protagonista di una storia. Individuar l squnz di cui un tsto si compon /o ricostruirn l ordin. Riconoscr i rapporti tra frasi o porzioni di tsto. APPRENMENTO Stabilir rlazioni tra suoni lttr. Mttr in rlazion lttr pr formar sillab parol. Scrivr smplici frasi col supporto di immagini. Analizzar parol discriminando

7 DELLA CLASSE SECONDA Scriv smplici tsti corrtti nll ortografia, chiari cornti, lgati all sprinza all divrs occasioni di scrittura ch la scuola offr; rilabora tsti compltandoli DELLA CLASSE TERZA Scriv smplici tsti corrtti nll ortografia, chiari, cornti cosi rispttandon la struttura. Rilabora tsti parafrasandoli, compltandoli, trasformandoli. DELLA CLASSE QUARTA Scriv tsti corrtti nll ortografia, chiari cornti, lgati all sprinza all divrs occasioni di scrittura ch la scuola offr. Rilabora tsti compltandoli trasformandoli. Produrr smplici tsti narrativi, dscrittivi utilizzando gli indicatori tmporali /o logici, sulla bas di sprinz prsonali, condivis, stimoli pr la gnrazion di id. Rilaborar manipolar tsti di tipo narrativo con sostituzioni. Scrivr frasi a compltamnto di immagini o su indicazioni dat rispttando l principali rgol ortografich Scrivr sotto dttatura curando in modo particolar l ortografia. Produrr smplici tsti funzionali, narrativi dscrittivi lgati a scopi concrti (pr utilità prsonal, pr comunicar con altri, pr ricordar ) connssi con situazioni vari. Comunicar con frasi smplici compiut, utilizzando trmini appropriati strutturati in brvi tsti ch rispttino l convnzioni ortografich di intrpunzion. Sinttizzar rilaborar tsti. Raccoglir l id, organizzarl pr punti, pianificar la traccia di un racconto o di un sprinza. Produrr racconti scritti di sprinz prsonali o vissut da altri ch contngano l ssnziali rlativ a prson, luoghi, tmpi, situazioni, azioni. Scrivr lttr indirizzat a dstinatari noti. Elaborar tsti. Scrivr smplici tsti rgolativi o progtti schmatici lttr sillab. APPRENMENTO -Scrivr sotto dttatura in modo autonomo smplici frasi rispttando l principali convnzioni ortografich. -Produrr tsti ssnziali di vario tipo sufficintmnt corrtti con il supporto di immagini schmi di facilitazion. APPRENMENTO Scrivr sotto dttatura rispttando l principali convnzioni ortografich. Produrr smplici tsti rispttandon la struttura principal. APPRENMENTO -Scrivr sotto dttatura in modo autonomo smplici frasi rispttando l principali convnzioni ortografich. -Produrr tsti ssnziali di vario

8 DELLA CLASSE QUINTA Scriv tsti corrtti nll ortografia, chiari cornti, lgati all sprinza all divrs occasioni di scrittura ch la scuola offr; rilabora tsti parafrasandoli, compltandoli, trasformandoli. DELLA CLASSE PRIMA pr l scuzion di attività (ad smpio: rgol di gioco, rictt, cc.). Ralizzar tsti collttivi pr rlazionar su sprinz scolastich argomnti di studio. Produrr tsti crativi sulla bas di modlli dati (filastrocch, racconti brvi, posi). Produrr tsti sostanzialmnt corrtti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lssical, rispttando l funzioni sintattich di principali sgni intrpuntivi. Pianificar produrr racconti scritti di sprinz prsonali o vissut da altri ch contngano l ssnziali rlativ a prson, luoghi, tmpi, situazioni, azioni. Scrivr lttr indirizzat a dstinatari noti, lttr aprt o brvi articoli di cronaca pr il giornalino scolastico o pr il sito wb dlla scuola, adguando il tsto ai dstinatari all situazioni. Esprimr pr iscritto sprinz, mozioni, stati d animo sotto forma di diario. Rilaborar tsti (ad smpio: parafrasar o riassumr un tsto, trasformarlo, compltarlo) rdigrn di nuovi, anch utilizzando programmi di vidoscrittura. Ralizzar tsti collttivi pr rlazionar su sprinz scolastich argomnti di studio. Produrr tsti crativi sulla bas di modlli dati (filastrocch, racconti brvi, posi). Produrr tsti sostanzialmnt corrtti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lssical, rispttando l funzioni sintattich di principali sgni intrpuntivi. Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo tipo sufficintmnt corrtti con il supporto di immagini schmi di facilitazion. APPRENMENTO Produrr racconti scritti di sprinz prsonali o vissut da altri ch contngano l ssnziali rlativ a prson, luoghi, tmpi, situazioni, azioni. Scrivr lttr indirizzat ai propri familiari d amici. Scrivr smplici pagin di diario. Esguir sintsi di brvi tsti di ogni gnr lttrario. Produrr brvi tsti in rima in occasion dll fstività o di cambi stagionali. Produrr tsti sufficintmnt corrtti dal punto di vista morfosintattico, rispttando l funzioni i principali sgni intrpuntivi. APPRENMENTO

9 Comprnd d utilizza il lssico di bas. Arricchisc il patrimonio lssical attravrso attività comunicativ orali, di lttura di scrittura attivando la conoscnza dll principali rlazioni di significato tra l parol ( somiglianz, diffrnz). DELLA CLASSE SECONDA Capisc utilizza nll uso oral scritto i vocaboli fondamntali. Amplia il patrimonio lssical lo utilizza sia nlla intrazion oral ch scritta. DELLA CLASSE TERZA Utilizza nll uso oral scritto i vocaboli fondamntali qulli di alto uso. Capisc utilizza i più frqunti trmini spcifici lgati all disciplin di studio. Utilizzar i trmini nuovi apprsi in contsti adguati Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Comprndr d utilizzar parol nuov a mano a mano conosciut insrndol opportunamnt in contsti linguistici. Ossrvar confrontar parol pr scoprir rlazioni sul piano dlla forma dl significato. Individuar rlazioni tra i significati dll parol: nomi di ngozi, di prodotti, parol ch indicano mozioni, parol dlla stssa famiglia. Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Riconoscr comprndr il significato lttral figurato di parol d sprssioni. Comprndr il significato di parol non not basandosi sia sul contsto sia sulla conoscnza intuitiva dll famigli di parol. Ampliar il patrimonio lssical attravrso sprinz scolastich d xtrascolastich d attività di intrazion oral di lttura. Effttuar smplici ricrch su parol d sprssioni Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Comprndr il significato dll parol nl loro contsto APPRENMENTO Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Comprndr alcun parol nuov d utilizzarl in smplici contsti linguistici. Individuar smplici rlazioni tra significati di parol di uso comun. APPRENMENTO Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo

10 DELLA CLASSE QUARTA Capisc utilizza nll uso oral scritto i vocaboli fondamntali. Capisc utilizza i più frqunti trmini spcifici lgati all disciplin di studio. DELLA CLASSE QUINTA Capisc utilizza nll uso oral scritto i vocaboli fondamntali qulli di alto uso; capisc utilizza i più frqunti trmini spcifici lgati all disciplin di studio. Rifltt sui tsti propri altrui pr coglir rgolarità morfosintattich carattristich dl lssico; riconosc ch l divrs sclt linguistich sono corrlat alla varità di situazioni comunicativ. È consapvol ch nlla comunicazion sono usat varità divrs di lingua lingu diffrnti (plurilinguismo). prsnti ni tsti pr ampliar il lssico d uso. Usar in modo appropriato l parol man mano apprs. Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Comprndr d utilizzar in modo appropriato il lssico di bas. Arricchir il patrimonio lssical attravrso attività comunicativ orali, di lttura di scrittura attivando la conoscnza dll principali rlazioni di significato tra l parol. Comprndr, ni casi più smplici frqunti, l uso il significato figurato dll parol. Comprndr utilizzar parol trmini spcifici lgati all disciplin di studio. Utilizzar il dizionario com strumnto di consultazion. Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo. Comprndr d utilizzar in modo appropriato il lssico di bas (parol dl vocabolario fondamntal di qullo ad alto uso). Arricchir il patrimonio lssical attravrso attività comunicativ orali, di lttura di scrittura attivando la conoscnza dll principali rlazioni di significato tra l parol (somiglianz, diffrnz, appartnnza a un campo smantico). Comprndr ch l parol hanno divrs acczioni individuar l acczion spcifica di una parola in un tsto. Comprndr, ni casi più smplici frqunti, l uso il significato figurato dll parol. Comprndr utilizzar parol trmini spcifici lgati all disciplin di studio. Utilizzar il dizionario com strumnto di consultazion. APPRENMENTO Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Ampliar il patrimonio lssical pr la comprnsion di tsti. Comprndr parol trmini spcifici lgati all disciplin di studio APPRENMENTO Italiano: acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Comprndr d utilizzar il lssico di bas. Arricchir il patrimonio lssical attravrso attività di lttura di scrittura. Comprndr parol trmini spcifici lgati all disciplin di studio.

11 DELLA CLASSE PRIMA Conosc i principali mccanismi di formazion dll parol. Conosc l fondamntali convnzioni ortografich DELLA CLASSE SECONDA Rifltt su smplici tsti propri o altrui pr coglir rgolarità morfosintattich carattristich dl lssico. DELLA CLASSE TERZA Conosc d utilizza l rgol fondamntali pr l organizzazion logico-sintattica dlla fras, l parti dl discorso (o catgori lssicali) i principali connttivi. Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Stabilir rlazioni tra suoni lttr. Conoscr d usar corrttamnt l principali convnzioni ortografich. Riorganizzar logicamnt parol pr formar una fras. Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Conoscr d usar alcun dll parti variabili dl discorso: nom, articolo dtrminativo d indtrminativo, vrbo, aggttivo. Conoscr la struttura di una fras smplic individuando l azion chi la compi. Conoscr d applicar l convnzioni ortografich i principali sgni di puntggiatura. Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Riconoscr in una fras gli lmnti costitunti. Conoscr il conctto di fras( smplic, complssa nuclar), di prdicato complmnti. Confrontar tsti pr coglirn alcun carattristich spcifich (maggior o minor fficacia comunicativa, APPRENMENTO Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Stabilir rlazioni tra suoni lttr. Conosc d usa alcun dll principali rgol ortografich APPRENMENTO Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Conoscr l parti variabili dl discorso, fras brv fras ampia. Conoscr i principali sgni di puntggiatura. Conoscr d applicar l fondamntali rgol ortografich.. APPRENMENTO Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Produrr frasi corrtt dal punto di vista ortografico morfologico. Riconosc la

12 DELLA CLASSE QUARTA Riconosc applica in situazioni divrs l conoscnz fondamntali rlativ all parti dl discorso ai principali connttivi. Applica in situazioni divrs l conoscnz fondamntali rlativ all organizzazion logico-sintattica dlla fras smplic. DELLA CLASSE QUINTA Padronggia applica in situazioni divrs l conoscnz fondamntali rlativ all organizzazion logico-sintattica dlla fras smplic, all parti dl discorso (o catgori lssicali) ai principali connttivi. diffrnz tra tsto oral scritto, cc ) Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Conoscr i principali mccanismi di formazion dll parol (parol smplici, drivat, compost). Comprndr l principali rlazioni di significato tra l parol (somiglianz, diffrnz ). Riconoscr la struttura dl nuclo dlla fras smplic (la cosiddtta fras minima): prdicato, soggtto, altri lmnti richisti dal vrbo. Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Conoscr i principali mccanismi di formazion dll parol (parol smplici, drivat, compost). Comprndr l principali rlazioni di significato tra l parol (somiglianz, diffrnz, appartnnza a un campo smantico). Riconoscr la struttura dl nuclo dlla fras smplic (la cosiddtta fras minima): prdicato, soggtto, altri lmnti richisti dal vrbo. diffrnza tra fras smplic complssa APPRENMENTO Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Comprndr il significato di parol basandosi sulla conoscnza intuitiva dll famigli di parol. Riconoscr s una fras è o no complta, costituita cioè dagli lmnti ssnziali (prdicato, soggtto complmnti ). Riconoscr analizzar articoli, nomi, aggttivi vrbi. Conoscr rispttar l norm grafich d ortografich. APPRENMENTO Italiano: lmnti di grammatica splicita riflssion sugli usi dlla lingua Riconoscr la struttura dl nuclo dlla fras smplic (la cosiddtta fras minima): prdicato, soggtto, altri lmnti richisti dal vrbo.

13 Riconoscr in una fras o in un tsto l parti dl discorso, o catgori lssicali, riconoscrn i principali tratti grammaticali; riconoscr l congiunzioni di uso più frqunt (com, ma, infatti, prché, quando). Conoscr l fondamntali convnzioni la propria produzion scritta corrggr vntuali rrori. Riconoscr gli lmnti ssnziali di una fras. Conoscr d usar l fondamntali convnzioni ortografich.

14 VERIFICA E VALUTAZIONE VERIFICA L prov di vrifica sono oggttiv, sistmatich priodich; stabilit dai singoli docnti, risultano divrsificat assgnat in tmpi divrsi sono diffrnti pr tipologia. Ess avvngono attravrso: Giochi finalizzati (ossrvazioni sistmatich di comportamnti) Convrsazioni di gruppi Produzion di tsti scritti Esrcitazioni individuali orali scritt dll strumntalità di bas Schd strutturat (tst a sclta multipla o solo a risposta chiusa o aprta) com: Tst a sclta multipla, corrispondnz, compltamnti, qusiti vro/falso, srcizi di grammatica, sintassi, cc...) Schd smi strutturat (stimoli chiusi rispost aprt) com: riassunto, l intrvista con scaltta, il qustionario con domand, la prova di comprnsion di tsti, attività di ricrca, sprinz di laboratorio. VALUTAZIONE Alla fin di ogni bimstr è prvista una prova di vrifica strutturata pr classi paralll, alla fin di ogni quadrimstr è prvisto anch un Compito Unitario in situazion. Pr la valutazion global la succssiva attribuzion dl voto, oltr ai risultati dll prov all tipologi di vrifica sopra individuat, si fa rifrimnto a una tablla (1) con i livlli di padronanza dll comptnz disciplinari a una tablla (2) pr l attribuzion dl voto nlla disciplina. Sono prvisti inoltr vntuali corrttivi ai quali ricorrr in caso di ncssità: potnziamnto, consolidamnto rcupro. Impulso allo spirito critico d alla cratività Attività pr gruppi di livllo Ricrch individuali /o di gruppo Affidamnto di incarichi di rsponsabilità Insrimnto in gruppi di lavoro motivati Attività guidat a crscnt livllo di difficoltà Attività mirat a migliorar il mtodo di studio Esrcitazioni guidat Allungamnto di tmpi di assimilazion di contnuti Controllo sistmatico di compiti svolti a casa, dl matrial, cc. Attività mirat al miglioramnto dlla partcipazion alla vita di class. Attività mirat all acquisizion di un mtodo di lavoro più ordinato. Schd strutturat.

15 GRIGLIA VALUTAZIONE PER L ATTRIBUZIONE DEL VOTO NEL DOCUMENTO VALUTAZIONE(1) Voto 9/10 Voto 8 Voto 7 Voto 6 Voto 5 Voto 4 Conoscnza complta approfondita Applicazion original crativa Partcipazion d impgno costruttivi sistmatici Mtodo di lavoro razional proficuo Comunicazion original incisiva mdiant il linguaggio spcifico dlla disciplina Conoscnza sicura Capacità ad applicar l conoscnz a situazioni nuov Partcipazion d impgno costruttivi Mtodo di lavoro autonomo Comunicazion corrtta d fficac mdiant il linguaggio spcifico dlla disciplina Conoscnza sostanzialmnt corrtta Capacità ad applicar l conoscnz a situazioni nuov Partcipazion d impgno attivi Mtodo di lavoro ordinato Comunicazion chiara corrtta mdiant il linguaggio spcifico dlla disciplina Conoscnza ssnzial Capacità di applicar l conoscnz a situazioni smplici Partcipazion d impgno abbastanza costanti Mtodo di lavoro sostanzialmnt fficac Comunicazion ssnzial ma corrtta mdiant il linguaggio spcifico dlla disciplina Conoscnza parzial Qualch difficoltà ad applicar l conoscnz apprs a situazioni not Partcipazion d impgno discontinui Mtodo di lavoro suprficial Comunicazion imprcisa mdiant il linguaggio spcifico dlla disciplina Conoscnza frammntaria Notvoli difficoltà ad applicar l conoscnz apprs anch s guidato Partcipazion d impgno irrilvanti Mtodo di lavoro disprsivo Comunicazion confusa scorrtta

16 I LIVELLI PADRONANZA IN SINTESI SPECIFICI DELLA COMPETENZA IN MADRELINGUA (2) ITALIANO - SCUOLA PRIMARIA DESCRITTORI Comprnd gli lmnti principali dlla comunicazion oral Non sufficint 5 Cogli parzialmnt gli lmnti ssnziali dll argomnto. Sufficint 6 Basilar 7 Adguato 8 Cogli gli lmnti ssnziali dll' argomnto Cogli rilabora gli lmnti ssnziali dll' argomnto. Comprnd l' argomnto in modo complto d organizzato. Avanzato 9/10 Cogli pinamnt l' argomnto anch ngli asptti impliciti. Intragisc in situazioni comunicativ divrs Lgg comprnd tsti di vario gnr Produc tsti in rlazion allo scopo comunicativo Rifltt sulla lingua dal punto di vista morfologico sintattico (grammatica splicita) Ha difficoltà ad intragir in situazioni comunicativ divrs Ha difficoltà a coglir l ssnziali di un tsto ltto. Ncssita di guida pr l' uso corrtto dll principali convnzioni ortografich sintattich. Ha difficoltà ad usar l più smplici rgol ortografichgrammaticali. Intragisc in smplici situazioni comunicativ con un linguaggio ssnzial. Cogli globalmnt il snso di un tsto ltto. Produc tsti ssnziali sufficintmnt corrtti. Usa parzialmnt l più smplici rgol ortografichgrammaticali. Intragisc in situazioni Comunicativ utilizzando un linguaggio smplic corrtto. Cogli gli lmnti ssnziali il snso di un tsto ltto. Produc tsti chiari corrtti utilizzando strumnti guida. Analizza usa l più smplici rgol ortografichgrammaticali Intragisc in situazioni comunicativ utilizzando corrttamnt i linguaggi spcifici. Comprnd ricava splicit da tsti ltti. Organizza di vario tipo pr produrr tsti corrtti, cosi cornti. Analizza usa Corrttamnt l rgol ortografichgrammaticali sintattich Intragisc in situazioni comunicativ utilizzando i linguaggi in modo corrtto, ricco d appropriato. Comprnd ricava anch implicit da tsti di divrso tipo fa collgamnti intrdisciplinari Produc tsti di vario tipo cosi, cornti in forma adguata allo scopo al dstinatario. Analizza con sicurzza parol frasi scondo critri morfologici sintattici sa arricchir il lssico

17 DESCRITTORI Acquisizion d spansion dl lssico ricttivo produttivo Non sufficint 5 A partir dal lssico già in suo posssso comprnd nuovi significati usa nuov parol d sprssioni Sufficint 6 Basilar 7 Adguato 8 Rifltt sull parol pr scoprir rlazioni sul piano dlla forma dl significato A partir da parol conosciut, individua i significati di nuov parol da utilizzar adguatamnt in divrsi contsti linguistici. Opra classificazioni di parol. Sa utilizzar il dizionario pr consultar ricrcar nuovi trmini significati. Avanzato 9/10 Comprnd d utilizza in modo appropriato d original il lssico di bas (parol dl vocabolario fondamntal di qullo ad alto uso). Arricchisc il patrimonio lssical attravrso attività comunicativ orali, di lttura di scrittura attivando la conoscnza dll principali rlazioni di significato dll parol. METODOLOGIE Lzion frontal Tutoring tra pari Lavoro di gruppo pr fasc di livllo Lavoro di gruppo pr fasc trogn Problmatizzazion dll situazioni Discussion guidata Primo approccio utilizzo dll sgunti mtodologi dalla piattaforma INRE Avanguardi Educativ : Dbat, Spacd Larning. Primo approccio utilizzo dll sgunti mtodologi dalla piattaforma dl Polo Qualità Napoli: Digital story tlling, Flippd classroom. Libri di tsto Tsti didattici di supporto Stampa spcialistica Schd prdispost dall insgnant LIM Visit guidat /o d istruzion MEZZI E STRUMENTI:

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