I.I.S. C. MARCHESI. Piano Annuale di Lavoro

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1 Pag. 1 di 5 ANNO SCOLASTICO 2018/19 PIANO ANNUALE DI LAVORO INSEGNANTE Alssandro Carta CL. trza SEZ. D MATERIA Fisica indirizzo matmatico-scintifico 1) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE a) comportamnto partcipazion Il comportamnto dlla class è corrtto la partcipazion viva pr la maggioranza dgli studnti b) livlli di partnza Il livllo di partnza è mdiamnt più ch sufficint 2) OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI Riconoscr i tipi di fnomni studiati dalla fisica conoscr il significato di mtodo sprimntal. Sapr distingur grandzz fondamntali drivat sapr attribuir corrttamnt l unità di misura. Sapr scrivr i numri in notazion scintifica. Dtrminar l ordin di grandzza di un numro o di una grandzza fisica. Distingur grandzz scalari vttoriali. Oprar con i vttori utilizzando sia i mtodi grafici ch l funzioni goniomtrich sno, cosno tangnt. Conoscr applicar l condizioni pr l quilibrio di un punto matrial di un corpo rigido. Risolvr problmi sul moto rttilino calcolando spazi prcorsi, tmpi impigati, vlocità d acclrazioni, con l utilizzo dll quazioni dl moto. Ricavar dati da un diagramma spazio-tmpo o da un diagramma vlocità-tmpo. Risolvr problmi sulla caduta libra, calcolando tmpo di caduta, spazio prcorso vlocità final. Applicar i principi dlla dinamica all analisi alla risoluzion di problmi rali. Utilizzar la sconda lgg dlla dinamica pr calcolar il valor di forz, mass d acclrazioni. Sapr risolvr problmi in cui siano prsnti forza di attrito, sia statico ch dinamico, razion vincolar, forza lastica forza pso. Utilizzar corrttamnt i conctti l formul ch dfiniscono lavoro, potnza, nrgia cintica potnzial nlla risoluzion di qusiti di smplici problmi. Acquisir consapvolzza dll importanza di principi di consrvazion. Applicar i principi di consrvazion nlla risoluzion di smplici problmi. Sapr risolvr problmi utilizzando il conctto di quantità di moto. Applicar i principi dlla dinamica la lgg di gravitazion univrsal allo studio dl moto di pianti di satlliti nl caso di orbit circolari. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SUDDIVISA PER QUADRIMESTRI Primo priodo Sistma Intrnazional, grandzz fondamntali drivat, notazion scintifica, ordin di grandzza. Algbra vttorial con mtodi grafici trigonomtrici pr la somma la scomposizion di vttori. Equilibrio di solidi. Sistmi di rifrimnto, posizion, spostamnto, vlocità, acclrazion di un punto matrial. Moto rttilino uniform uniformmnt acclrato con rapprsntazioni grafich di traittoria, grafici di lgg oraria vlocità-tmpo. Caduta di gravi. I tr principi dlla dinamica, con 0 12/04/2006 Prima stsura Dirzion DS Rvision Data Causal Rdazion vrifica Approvazion

2 Pag. 2 di 5 applicazioni a forz di attrito, forza pso, forza lastica, razion vincolar. Sistmi di rifrimnto inrziali non inrziali. Principio dlla rlatività classica. Piano inclinato. Scondo priodo Lavoro, nrgia potnzial cintica. Consrvazion dll nrgia mccanica. La quantità di moto. Ultriori contnuti: lggi di Kplro; lgg di gravitazion univrsal; campo gravitazional d nrgia potnzial gravitazional; vlocità, priodo d nrgia di pianti satlliti. 3) RACCORDI INTERDISCIPLINARI nssuno 4) INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI Quando, spci in occasioni di vrifich ch riguardano contmporanamnt tutti gli allivi, si riscontrass una carnza gnralizzata sugli argomnti oggtto di vrifica si farà richista al consiglio di class di potr avviar un corso di rcupro in orario xtrascolastico. 5) METODOLOGIA D INSEGNAMENTO (lzion frontal, gruppi di lavoro, tc.) Pr quanto concrn l asptto mtodologico la lzion si svolgrà attravrso fasi intrdipndnti, non ncssariamnt subordinat cronologicamnt; la costruzion torica potrà ssr offrta in modo frontal /o in modo da sollcitar una scoprta guidata (almno dll asptto problmatico dlla qustion) da part dll alunno. In rlazion all argomnto trattato prvarrà l una o l altra sclta mtodologica. Tipologia dll lzioni in rlazion all obittivo: dscrizion: si prsntano l carattristich dlla raltà ch è oggtto di studio. tcnich cognitiv: analogia: si fa rifrimnto ad una raltà simil mglio conosciuta o comunqu più familiar. dfinizion: idntifica l carattristich comuni ad un insim di raltà tabll, mapp concttuali, grafici: pr la rapprsntazion dll informazioni in una struttura organizzata. intrprtazion: si vidnziano proprità rlazioni rilvanti, si compiono dduzioni. tcnich cognitiv: domand Ch cosa accadrbb s? Com si possono associar qusti du fnomni? In qual altro modo si può risolvr qusto problma? spigazion: si stabiliscono di lgami tra l condizioni l oprazioni ch portano ad una dtrminata consgunza. Nllo svolgimnto dl programma sarà dato spazio alla toria pr favorir la comprnsion dgli argomnti più ch la suprficial mmorizzazion di formul o tcnich risolutiv. 6) MATERIALI DIDATTICI (tsto, attrzzatur, tcnologi multimdiali- laboratori) Il libro di tsto d vntuali intgrazioni finalizzat a: vrificar la conoscnza dlla toria, vrificar la capacità di applicar in modo corrtto la toria, sollcitar momnti di sintsi riflssion sugli argomnti apprsi guidar al ripasso all intgrazion di informazioni contnuti rlativi a prcdnti unità didattich. Aula di Informatica Laboratorio di Fisica 7) ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE

3 Pag. 3 di 5 (uscit, confrnz, tc...) Ci si risrva, qualora s n prsntass l opportunità, di adrir ad altr iniziativ com visita a mostr o partcipazioni a convgni nl corso di msi a vnir. 8) TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO PER QUADRIMESTRE L informazioni ncssari alla valutazion vngono raccolt mdiant: una ossrvazion attnta sistmatica di comportamnti dlla class di singoli studnti; una rgistrazion puntual dgli intrvnti nl momnto in cui la lzion prvd un coinvolgimnto attivo dllo studnt; vrifich orali / o vrifich scritt di divrso tipo:tst a sclta multipla, a una o più rispost satt o prov di tipo vro o falso o compiti tradizionali. La vrifica oral si compon in gnr di du o tr fasi: a) richista di dfinizioni, nunciati o dimostrazioni di tormi già sviluppat durant l attività didattica collttiva; b) risoluzion di srcizi di routin s a) b) hanno avuto sito positivo: c) richista di argomnti già studiati ma ch comportano capacità di sintsi impostazion autonoma. Ai fini dlla valutazion dlla vrifica oral vngono considrati i sgunti indicatori: abilità oprativ capacità di orintarsi proprità di linguaggio conoscnza dll argomnto ottim buon discrt sufficinti insufficinti gravmnt insufficinti in modo autonomo sufficint ma con qualch incrtzza solo s guidato lssico prciso appropriato smplic chiaro improprio confuso complta complta ssnzial parzial scarsa La vrifica scritta consist in un crto numro di srcizi da risolvr, in qualch domanda di toria o qusiti chiusi vro / falso o a sclta multipla con richista di motivazioni. Si attribuisc a ogni srcizio un puntggio in rlazion alla complssità il voto final risulta dalla somma di singoli puntggi. A ogni srcizio / qusito risolto compltamnt ch rispond agli indicatori di sguito lncati si attribuisc il puntggio intro, altrimnti, in caso di risoluzion incomplta o solo parzialmnt corrtta, una frazion dl puntggio intro. Numro minimo di valutazioni: durant ciascun quadrimstr ogni studnt subirà almno tr valutazioni tra scritt orali. Ai fini dlla valutazion dlla vrifica scritta vin considrato: il grado di conoscnza dllo spcifico argomnto mdiant i sgunti indicatori: conoscnza di contnuti dll rgol, applicazion corrtta dgli algoritmi di calcolo, uso dl linguaggio appropriato, cornza logica. la capacità di rilaborazion prsonal mdiant i sgunti indicatori: organicità dllo svolgimnto, ricrca dl prcorso ottimal di risoluzion numro minimo di calcoli

4 Pag. 4 di 5 9) CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE (si può allgar) 2/3 4 CONOSCENZA COMPRENSIONE APPLICAZIONE Scarsa o prssoché nulla Lacunosa frammntaria 5 Suprficial /10 Complta ma non Complta coordinata Complta, coordinata Complta, coordinata, Commtt rrori gravi Commtt rrori sostanziali nll intrprtazion di struttur fnomni Risc solo s guidato a dar una parzial intrprtazion di struttur fnomni intrprtar corrttamnt ma non mnt smplici fnomni struttur Risc a intrprtar corrttamnt struttur fnomni studiati intrprtar corrttamn struttur fnomni studiati, anch s complssi intrprtar corrttamnt quanto studiato di proporr ipotsi ragionat pr la disamina nuov di applicar formul, procssi oprativi conoscnz applicar corrttamnt l nozioni apprs Applica a smplici l nozioni apprs ma con dgli rrori Non commtt rrori nll applicazion dll conoscnz a smplici Applica l conoscnz acquisit in modo corrtto anch in livmnt complss Applica corrttamnt l procdur l conoscnz a studiat, s pur complss Applica corrttamnt l procdur l conoscnz sia a problmi studiati, sia a nuov CAPACITÀ DI COLLEGAMENTO ffttuar confronti o collgamnti Confronta collga in modo rrato Non smpr è in grado di ffttuar autonomamnt confronti collgamnti o Effttua smplici collgamnti in manira corrtta ffttuar autonomamnt confronti collgamnti corrtti ffttuar confronti collgamnti autonomi, corrtti approfonditi Effttua collgamnti intr pluri- disciplinari autonomi di ampio rspiro USO DEL LESSICO utilizzar il lssico spcifico Usa un lssico insatto imprciso Incorr in qualch rror nll uso dl lssico spcifico Usa il lssico spcifico, anch s con qualch imprcision Usa corrttamnt la trminologia spcifica Usa corrttamnt un ampio lssico spcifico Usa corrttamnt un ampio lssico spcifico Pr l prov scritt il dipartimnto concorda ch una griglia tradizional con indicatori dscrittori può non ssr lo strumnto valutativo più mirato pr la corrzion di una prova di matmatica. S un docnt lo ritin didatticamnt fficac, può altrnativamnt impostar l vrifich già strutturat in uno schma con indicazion di un puntggio scorporato pr qusito.

5 Pag. 5 di 5 PADOVA 31 ottobr 2018 IL DOCENTE prof. Alssandro Carta