"CONOSCENZA DI SE' \ AFFETTIVITA' \ SESSUALITA' \ RELAZIONE"

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1 CONSULTORIO PER LA FAMIGLIA ONLUS Via Antonio Pozzi, Busto Arsizio (VA) C.F. n P.I. n Codice presidio Accreditato dalla Reg.Lombardia con D.G.R. n del 16/09/02 telefono : direzione@consultorioperlafamiglia.it sito web : PERCORSI FORMATIVI PER LE CLASSI IV E V DELLA SCUOLA PRIMARIA "CONOSCENZA DI SE' \ AFFETTIVITA' \ SESSUALITA' \ RELAZIONE" anno scolastico 2015 \ 2016 Il progetto si colloca all interno delle azioni rivolte a sostenere e potenziare l acquisizione di competenze emotive contrastando il fenomeno di"analfabetismo emozionale" a cui spesso molti bambini sono tuttora esposti. La capacità di riconoscere, nominare e gestire le emozioni e le modalità relazionali ad esse correlate è una delle competenze di base che consentiranno al bambino di affacciarsi al mondo dell affettività e della sessualità con una strumentazione maggiore, potendo così vivere le esperienze con modalità più funzionali per sé e per gli altri. Il servizio offerto dal Consultorio è gratuito, avvalendosi dei fondi stanziati dalla ASL di Varese nell'ambito dei programmi di PREVENZIONE E EDUCAZIONE ALLA SALUTE sino al loro esaurimento. Avranno ovviamente priorità le scuole che prima ne faranno richiesta. (classi IV) IL MONDO DELLE EMOZIONI geografia dell'interiorità articolazione del percorso 1 incontro di presentazione preliminare con docenti e rappresentanti dei genitori tenuto dagli operatori del consultorio che lavoreranno in classe 5 incontri (1 ora ciascuno) con la classe 1

2 1 incontro di restituzione finale con i docenti 1 incontro di restituzione finale con i genitori descrizione del percorso Nell arco di 5 incontri della durata di 1 ora, utilizzando la tecnica del gioco di ruolo il gruppo-classe realizzerà un viaggio in cui potrà visitare alcune zone di un isola inesplorata, ritrovando in esse alcune corrispondenze con le principali regioni emotive. obiettivi e contenuti degli incontri in classe 1 incontro L'APPRODO SULL'ISOLA. Esplorazione del concetto di emozione e riconoscimento delle emozioni fondamentali. La Felicità. 2 incontro COI PIEDI PER TERRA! Analisi dell'espressione, manifestazione e vissuto dell'emozione Tristezza e delle sue differenti sfumature. 3 incontro INIZIA L'ESPLORAZIONE. Analisi dell'espressione, manifestazione e vissuto dell'emozione Rabbia e delle sue differenti sfumature. 4 incontro I SEGRETI DELL'ISOLA Analisi dell'espressione, manifestazione e vissuto dell'emozione Paura e delle sue differenti sfumature. 5 incontro LA SCOPERTA DEL TESORO Ripresa, rafforzamento e integrazione delle conoscenze acquisite + valutazione finale. (classi V) IL MONDO DELLE RELAZIONI identità \ diversità; vicinanza \ lontananza; libertà \ dipendenza articolazione del percorso 1 incontro di presentazione preliminare con docenti e rappresentanti dei genitori tenuto da due operatori (psicologo/educatore professionale con l'aggiunta al quarto incontro di un'ostetrica) che lavoreranno in classe 2

3 5 incontri della durata ciascuno di 1 ora e mezza (2 ore 4 incontro) con la classe compilazione di un questionario da parte dei bambini e dei genitori su Come ne parlo coi grandi 1 incontro di restituzione finale con i docenti 1 incontro di restituzione finale con i genitori, con commento delle risposte ai questionari dei bambini e dei genitori. descrizione del percorso Nell arco di 5 incontri della durata di 1 ora e mezza il gruppo classe andrà alla scoperta di alcuni dei concetti e meccanismi fondamentali delle dinamiche relazionali (identità \ diversità; vicinanza \ lontananza; libertà \ dipendenza), per poi declinarli in ordine al tema dell'identità di genere. obiettivi e contenuti degli incontri in classe 1 incontro LO 'SPAZIO' TRA ME E L'ALTRO... Esplorazione dei concetti di relazione e legame rispetto alla dimensione interpersonale. Analisi di alcune dimensioni caratteristiche delle relazioni e accenno al concetto di conflitto e cooperazione. 2 incontro LA CURA DELLE RELAZIONI Il sè e le relazioni; la costruzione del sè come premessa per avere relazioni solide. Analisi di atteggiamenti che possono favorire o meno la crescita di relazioni significative. 3 incontro MODI DI FARE DA MASCHIO E MODI DI FARE DA FEMMINE... Differenze e somiglianze nelle relazioni tra pari e non, e tra i due generi. DIVENTARE GRANDI Confronto tra come ero, come sono, come sarò... 4 incontro VENIRE AL MONDO... Esploriamo insieme un modo diverso di parlare di affettività e sessualità. Incontro con una ostetrica per guardare e commentare un video sulla nascita. 5 incontro COME NE PARLO Esplorazione delle modalità di comunicazione della famiglia e del bambino rispetto agli argomenti affettività e sessualità. Quali emozioni? Quali pensieri? Quali comportamenti? [ la compilazione del questionario che fa da traccia all incontro è proposto in versione lato adulti ai genitori come esercizio a casa, che servirà per l incontro di restituzione finale ]. 3

4 CONSULTORIO PER LA FAMIGLIA ONLUS Via Antonio Pozzi, Busto Arsizio (VA) C.F. n P.I. n Codice presidio Accreditato dalla Reg.Lombardia con D.G.R. n del 16/09/02 telefono : segreteria@consultorioperlafamigliabustoarsizio.it sito web : PERCORSI FORMATIVI PER LE CLASSI II e III DELLE SCUOLE MEDIE "CONOSCENZA DI SE' - AFFETTIVITA' - SESSUALITA' - RELAZIONE" anno scolastico Il progetto si colloca all interno delle azioni rivolte a sostenere e potenziare l acquisizione di competenze emotive contrastando il fenomeno di"analfabetismo emozionale" a cui spesso molti pre-adolescenti sono tuttora esposti. La capacità di riconoscere, nominare e gestire le emozioni e le modalità relazionali ad esse correlate è una delle competenze di base che consentiranno al preadolescente di affacciarsi al mondo dell affettività e della sessualità con una strumentazione maggiore, potendo così vivere le esperienze con modalità più funzionali per sé e per gli altri. INTERVENTI CON IL GRUPPO CLASSE SECONDA MEDIA AMICIZIA E BENESSERE 1) Emozioni, pensieri e comportamenti: come vivo l amicizia Favorire l esplorazione dei propri sentimenti e delle proprie reazioni emotive; Aiutare a comprendere il legame tra emozioni, pensieri e comportamento; Sviluppare una maggiore capacità di autovalutazione e di conoscenza di sé.

5 2) Io e gli amici intimi Favorire l esplorazione di sensazioni, reazioni emotive e sentimenti; Potenziare la capacità di mettersi nei panni dell altro per favorire l accettazione e la comprensione delle differenze con una particolare attenzione alle differenze di genere. 3) Io e il gruppo Favorire l espressione delle proprie caratteristiche individuali superando la paura del giudizio; Esplorare il significato, la liceità e l universalità delle emozioni; Potenziare le skills per le relazioni interpersonali favorendo l acquisizione di strumenti utili a costruire e ad interrompere le relazioni in modo costruttivo con una particolare attenzione alle differenze di genere. 4) Amicizia e social network Potenziare il pensiero critico ovvero l abilità di analizzare le informazioni e le esperienze in maniera obiettiva; Facilitare i processi decisionali e il problem solving TERZA MEDIA EDUCARE ALL AMORE 1) Innamoramento e amore/1: diventare grandi Sviluppare una maggiore capacità di autovalutazione e di conoscenza di sé. Favorire l espressione delle proprie caratteristiche individuali superando la paura del giudizio. Potenziare il riconoscimento e la socializzazione delle emozioni. 2) Innamoramento e amore/2: cosa ci parla d amore? Esplorare il significato, la liceità e l universalità delle emozioni. Favorire l esplorazione di sensazioni, reazioni emotive e sentimenti. 3) Amore e sessualità

6 Aiutare a comprendere il legame tra emozioni, pensieri e comportamento. Potenziare la capacità di mettersi nei panni dell altro per favorire l accettazione e la comprensione delle differenze. Conoscere il proprio corpo, la propria intimità così da favorire una adeguata regolazione delle distanze. 4) Voglia di autonomia, rischi di dipendenza Esplorare il significato, la liceità e l universalità delle esperienze di crescita e di assunzione di responsabilità. Potenziare le skills per le relazioni interpersonali favorendo l acquisizione di strumenti utili a costruire e ad interrompere le relazioni in modo costruttivo. Facilitare i processi decisionali e il problem solving.