Istituto Comprensivo "ZONA LEDA" LTIC83100C. Classe: II A Materia: EDUCAZIONE MOTORIA

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1 Istituto Comprensivo "ZONA LEDA" LTIC83100C Via Carano 4D/E, Aprilia (LT) A.S. 2020/21 Classe: II A Materia: EDUCAZIONE MOTORIA Prof.ssa Moira D Amico PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe II sez. A è composta da 21 alunni, 12 maschi e 9 femmine. La maggior parte degli alunni vive in contesti periferici della città. Nessun alunno è attualmente impegnato in attività sportive o musicali pomeridiane. La classe è multietnica e si compone di ragazzi le cui famiglie hanno origini diverse: Bangladesh, India, Marocco e Italia. La scuola in questo contesto riveste per loro un ruolo fondamentale di aggregazione e socializzazione. Gli alunni mostrano un atteggiamento poco positivo ma rispettoso dell istituzione scolastica, anche se la maggior parte degli elementi appare piuttosto vivace, per questo la parte iniziale dell anno è stata dedicata alla conoscenza e al rispetto delle regole. Tale percorso deve essere comunque supportato nel corso del triennio, attraverso attività formative trasversali in tutte le discipline. Il livello della classe dal punto di vista delle conoscenze, competenze e abilità nella disciplina risulta mediobasso. Sicuramente da rinforzare le competenze comunicative nella produzione orale, e soprattutto prestare attenzione alla produzione scritta. La maggior parte degli alunni evidenzia una scarsa o mediocre competenza comunicativa. Il ritmo di apprendimento, visto la situazione di partenza, appare lento e poco soddisfacente; buono il livello di socializzazione. Quest anno si sono aggiunti tre nuovi elementi al gruppo classe: uno non è mai stato presente; uno è scarsamente collaborativo e partecipativo; il terzo presenta un livello discreto. Alcuni elementi presentano problemi di scolarizzazione e alfabetizzazione. Il gruppo classe tende facilmente alla distrazione e si creano facilmente piccoli sottogruppi che convogliano tutta l attenzione su di loro. Il gruppo classe presente è partecipativo ma non sempre collaborativo. Nel gruppo figurano due alunni che necessitano di sostegno: il primo caso richiede un sostegno fisso, il secondo parziale. La classe ha bisogno di essere continuamente stimolata e ripresa. La maggior parte degli allievi non è costante nel lavoro a casa; molti di loro devono essere guidati ad acquisire un corretto ed efficace metodo di studio. Per alcuni elementi a frequenza è scarsa e incostante.

2 TRAGUARDO DELLE COMPETENZE L'alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza sia nei limiti Utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri, praticando, inoltre, attivamente i valori sportivi (fair play) come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello "star bene" in ordine a un sano stile di vita e alla prevenzione Rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri E' capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune TRAGUARDO DELLE COMPETENZE declinazione per classe DAD/DDI Nelle attività di gioco motorio e sportivo conoscere le regole ed alcuni ruoli e cercare di metterli in pratica per dare un contributo alla crescita del gruppo Utilizzare il linguaggio corporeo per migliorare la relazione all'interno del gruppo Prendere coscienza dell'importanza della cura del proprio corpo per favorire la relazione Relazionarsi con i compagni per instaurare rapporti corretti e collaborativi Rispettare e acquisire consapevolezza del tempo per una migliore realizzazione del lavoro Adottare corretti comportamenti nella pratica ludico sportiva Nelle attività di gioco motorio e sportivo conoscere le regole ed alcuni ruoli e cerca di metterli in pratica per prendere coscienza del proprio ruolo Utilizzare il linguaggio del corpo per interagire con gli altri Avere cura del proprio corpo adottando comportamenti positivi che favoriscano una corretta relazione con i compagni Capire i compagni per instaurare rapporti corretti Sapersi organizzare sfruttando il tempo ed il materiale a disposizione al fine di migliorare l'efficacia del lavoro Sperimentare le prime regole sportive In caso di DAD o DDI gli argomenti saranno dal docente e da valutare di volta in volta (video pdf presentazioni video lezioni pratiche) e le competenze e gli obiettivi saranno valutati attraverso la produzione da parte degli alunni di video, ricerche e presentazioni da mostrare on line.

3 Utilizzare il proprio corpo migliorando la coordinazione segmentaria sia statica che dinamica Prendere coscienza dello schema corporeo al fine di un miglioramento posturale Acquisire coordinazione oculo-manuale e spazio temporale per l'approccio alle attività ludico sportive Sperimentare in varie situazioni ludicosportive le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto Applicare e perfezionare gli schemi motori legati alla variabilità situazionale nella pratica ludica e sportiva Migliorare la percezione spazio-temporale e la coordinazione oculo-manuale per rendere efficace l'azione nelle attività ludiche e sportive OBIETTIVI MINIMI* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI Applicare gli schemi motori nella pratica ludica e sportiva Migliorare la percezione spazio-temporale e la coordinazione oculo-manuale per l'azione nelle attività ludiche e sportive Utilizzare il proprio corpo per semplici esercizi di coordinazione segmentaria statica Acquisire coordinazione oculo-manuale e spazio temporale per l'approccio alle attività ludico sportive

4 Decodificare e imitare gesti tecnici sportivi e non sportivi in modo corretto Utilizzare il linguaggio corporeo per interagire con gli altri Assumere una propria autonomia gestuale in sequenze e prassie coordinative e sportive Comprendere le strategie e i gesti dei compagni in situazioni ludico-sportive OBIETTIVI MINIMI* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI Assumere una propria autonomia gestuale in sequenze e prassie coordinative e sportive Imitare gesti tecnici sportivi e non sportivi in modo corretto Utilizzare il linguaggio corporeo per interagire con gli altri

5 Riconoscere le finalità dell'attività ludico sportiva praticata Sperimentare varie forme di cooperazione in giochi e staffette Riconoscere giochi sportivi e partecipare alla loro realizzazione Capire il senso della regola Gestire il confronto e il rispetto dell'altro Gestire in maniera corretta le proprie capacità motorie mettendole a disposizione del gruppo o della squadra Partecipare alla scelta di strategie di gioco e alla loro realizzazione. Applicare correttamente il regolamento tecnico dei giochi sportivi Gestire in modo consapevole le fasi della competizione sportiva con autocontrollo e rispetto dell'altro OBIETTIVI MINIM* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI Gestire in maniera corretta le proprie capacità motorie mettendole a disposizione del gruppo o della squadra Partecipare alla scelta di strategie di gioco e alla loro realizzazione Applicare correttamente il regolamento tecnico dei giochi sportivi Gestire in modo consapevole le fasi della competizione sportiva con autocontrollo e rispetto dell'altro Riconoscere le finalità dell'attività ludico sportiva praticata Sperimentare varie forme di cooperazione in giochi e staffette Riconoscere giochi sportivi e partecipare alla loro realizzazione Capire il senso della regola Gestire il confronto e il rispetto dell'altro

6 Assumere consapevolezza della propria efficienza fisica Assumere comportamenti adeguati e orientati ad un rispetto della propria incolumità e di quella degli altri Attraverso il miglioramento delle proprie capacità condizionali acquisire consapevolezza dei benefici dell'esercizio fisico su se stessi Assumere consapevolezza della propria efficienza fisica a seguito di metodiche di allenamento e abitudini alimentari corrette Rispettare, nell'attività ludico sportiva, se stessi e gli altri Anteporre il benessere e la crescita del gruppo alla voglia di imporsi o di vincere ad ogni costo OBIETTIVI MINIMI* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI Conoscere abitudini alimentari corrette Rispettare, nell'attività ludico sportiva, se stessi e gli altri Anteporre il benessere e la crescita del gruppo alla voglia di imporsi o vincere ad ogni costo Assumere comportamenti adeguati e orientati ad un rispetto della propria incolumità e di quella degli altri Conoscere i benefici dell'esercizio fisico su se stessi

7 IN PRESENZA METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE Apprendimento attraverso il fare Piccoli e grandi attrezzi presenti in palestra Si allega griglia di valutazione. Lezioni pratiche in palestra Spazi esterni della scuola Lavori di gruppo LIM Discussioni e riflessioni guidate Appunti e materiali forniti dal docente Problem solving IN DAD/DDI METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE Discussioni e riflessioni guidate Google Classroom Si allega griglia di valutazione Ricerche individuali Google Meet Problem solving Appunti e materiali forniti dal docente