PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO CLASSE PRIMA

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO CLASSE PRIMA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe I Obiettivi di Apprendimento Contenuti Attività Ascolto e parlato Ascoltare e comprendere testi orali di vario tipo. Ricordare e riferire i contenuti dei testi ascoltati. Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo ordinato e pertinente. Narrare brevi esperienze personali. Narrare racconti fantastici seguendo un ordine temporale. Ascoltare comunicazioni legate alla vita di classe Comprendere comandi, consegne, indicazioni ed eseguirli Comprendere globalmente un testo ascoltato Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo ordinato e pertinente Narrare semplici esperienze e racconti fantastici seguendo un ordine logico e temporale Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un attività conosciuta Conversazioni e racconti Filastrocche Rielaborazione di storie Giochi per l'associazionismo suoni/lettere Giochi di associazioni di idee per l'arricchimento lessicale Utilizzare diverse forme di lettura. Leggere e comprendere testi appartenenti ai diversi generi testuali (narrativo, descrittivo, ). Riconoscere la funzione del testo scritto (narrare, descrivere, ). Individuare gli elementi essenziali del testo scritto. Leggere e memorizzare poesie e filastrocche. Lettura Leggere linguaggi non verbali Riconoscere e memorizzare globalmente frasi che verbalizzano l esperienza comune Leggere immagini in sequenza Leggere semplici brani rispettando i segni d interpunzione Comprendere brevi testi letti I diversi caratteri grafici I segni di punteggiatura Lettura ad alta voce di parole e frasi Lettura silenziosa di parole e frasi Collegamento di parole all immagine corrispondente Lettura di didascalie e collegamento con immagini Progettare e produrre semplici testi scritti. Scrittura Scrittura dettata Scrittura autodettata Riproduzione delle lettere dell'alfabeto

2 Scrivere brevi testi di vario genere (messaggi, auguri, ). Produrre semplici testi relativi a vissuti o esperienze personali. Produrre semplici testi narrativi. Produrre semplici testi descrittivi. Acquisire il meccanismo della scrittura Saper formulare e scrivere autonomamente brevi frasi o testi Riscrivere, con parole proprie, brevi storie rappresentate graficamente, lette o ascoltate Rielaborazione di storie Formulazione di frasi Composizioni guidate di storie Utilizzare adeguatamente il lessico. Acquisizione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare il lessico Riconoscere e usare sillabe semplici. Riconoscere e usare sillabe complesse. Riconoscere e usare lettere doppie. Dividere le parole in sillabe. Usare correttamente l accento grafico. Usare correttamente l apostrofo. Usare correttamente le forme di essere e di avere. Distinguere tra frasi e non frasi. Usare correttamente i segni di punteggiatura. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere tutti i fonemi dell alfabeto italiano Riconoscere, scrivere e leggere tutti i corrispondenti grafemi Scrivere ortograficamente corretto Grafemi e fonemi Suoni duri e suoni dolci Digrammi e trigrammi Difficoltà ortografiche Divisione in sillabe Giochi per l associazionismo: suoni/lettere Attività di scomposizione e ricomposizione di parole Completamento di una parola mancante di lettere e sillabe Riproduzione di una parola con modello Passaggio dallo stampato al corsivo Giochi di parole Riconoscere la funzione di frasi interrogative ed esclamative. Intuire la funzione di nome, aggettivo, verbo.

3 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO CLASSE SECONDA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe II Obiettivi di Apprendimento Contenuti Attività Ascoltare in modo attivo mantenendo l attenzione sul messaggio. Ascoltare e comprendere testi orali di vario tipo. Comprendere il significato di un testo ascoltato, riconoscendone la funzione (narrare, descrivere, argomentare, ). Individuare gli elementi essenziali dei testi ascoltati (personaggi, luoghi, tempi, ). Interagire negli scambi comunicativi in modo adeguato. Verbalizzare in modo autonomo esperienze e vissuti personali. Comunicare utilizzando in modo corretto gli indicatori spaziali e temporali. Ascolto e parlato Prestare attenzione Intervenire in modo pertinente, anche per richiedere spiegazioni, nelle varie situazioni comunicative Comprendere consegne e domande e rispondere in modo adeguato Ascoltare letture di diverso tipo e individuarne il senso Riferire esperienze, spiegare argomenti, comunicare vissuti provati o letti Usare gestualità e intonazione appropriata Conversazioni guidate Testi narrativi Testi descrittivi Poesie e filastrocche Racconti su esperienze personali Ascolto di letture Ricordare e riferire i contenuti dei testi ascoltati. Leggere ad alta voce. Leggere in modo silenzioso. Leggere e comprendere testi di vario tipo. Riconoscere la funzione di semplici testi scritti. Individuare gli elementi essenziali di semplici testi scritti. Lettura Saper leggere in modo corretto, con scorrevolezza, in modo espressivo rispettando la punteggiatura Effettuare la lettura silenziosa Ipotizzare, dal contesto, il significato di parole sconosciute Saper individuare alcuni degli elementi che caratterizzano i vari tipi Le parti di un testo Gli elementi di un testo Lettura autonoma di un testo Lettura di testi Analisi di fiabe e favole Avvio alla sintesi orale

4 Leggere e memorizzare poesie e filastrocche. di testo Saper cogliere il significato globale di un testo e riferirlo oralmente Saper collegare testi scritti ad altre forme di comunicazione grafica Raccogliere idee per la pianificazione e per la produzione di testi scritti. Scrivere brevi testi di vario tipo. Produrre semplici testi relativi a esperienze o vissuti personali. Produrre semplici testi narrativi. Produrre semplici testi descrittivi. Rielaborare semplici testi. Scrittura Usare altri linguaggi grafici accompagnandoli alla scrittura Produrre testi narrativi coerenti Produrre testi descrittivi con uno schema guida Scrivere risposte complete e corrette Contribuire alla stesura di testi collettivi Esprimere per iscritto il proprio vissuto Rielaborare testi semplici Composizione e scomposizione di parole Composizione di testi guidati Rispondere a domande sui testi letti o ascoltati Osservazione di semplici oggetti o di persone vicine a noi Racconto di esperienze personali Costruzione di storie collettive Rielaborazione dei testi letti Conoscere e utilizzare l ordine alfabetico. Conoscere e utilizzare sinonimi, omonimi e contrari. Arricchire il lessico personale. Acquisizione del lessico ricettivo e produttivo Saper spiegare il significato delle parole usate Usare un lessico adeguato alle comunicazioni richieste Classificazione di parole Giochiamo con l'alfabeto Famiglie di parole Conoscere e rispettare le principali convenzioni ortografiche. Dividere in sillabe. Conoscere e utilizzare i principali segni di punteggiatura. Riconoscere e identificare nomi, verbi, articoli, aggettivi. Discriminare tra frasi e non frasi. Riconoscere e produrre frasi nucleari. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Scrivere correttamente rispettando le principali convenzioni ortografiche Saper individuare e analizzare le strutture morfosintattiche Difficoltà ortografiche Divisione in sillabe I segni di punteggiatura I nomi Le qualità Le azioni Il predicato Il soggetto La frase minima Dettati Scrittura autonoma Composizione di frasi minime Distinzioni tra frasi e non frasi Espandere la frase nucleare.

5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO CLASSE TERZA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe III Obiettivi di Apprendimento Contenuti Attività Ascoltare in modo attivo mantenendo l attenzione sul messaggio orale. Ascoltare e comprendere brevi testi orali di vario tipo. Comprendere il significato di un testo ascoltato riconoscendone la funzione (narrare, descrivere, ). Individuare gli elementi essenziali dei testi ascoltati. Interagire negli scambi comunicativi in modo adeguato e pertinente. Ricordare e riferire oralmente i contenuti dei testi ascoltati. Verbalizzare autonomamente esperienze e vissuti personali. Comunicare utilizzando linguaggi verbali e non verbali. Ascolto e parlato Rispettare le regole della conversazione Ascoltare e comprendere narrazioni, spiegazioni, letture orali Raccontare esperienze personali seguendo un ordine cronologico e logico Raccontare una lettura ascoltata, coglierne il significato e la sequenza logica Saper trarre conclusioni e sostenere una propria opinione Ampliare il lessico e cogliere il campo semantico delle parole Testi di vario tipo Racconto narrativo Racconto fantastico Racconto la fiaba Racconto la favola Racconto Filastrocche e poesie Testo descrittivo Comprensione di testi di vario tipo Discussioni collettive nel rispetto delle norme che regolano gli interventi Racconto di storie personali o fantastiche seguendo un ordine cronologico Comunicare utilizzando un lessico adeguato. Utilizzare diverse forme di lettura. Leggere e comprendere testi appartenenti ai diversi generi testuali (narrativo, descrittivo, ). Riconoscere la funzione del testo scritto (narrare, descrivere, ). Individuare gli elementi essenziali del testo scritto. Leggere e memorizzare poesie e filastrocche. Lettura Leggere correttamente un testo Leggere con espressione Comprendere un testo letto silenziosamente Utilizzare la lettura per arricchire le proprie competenze lessicali Analizzare un testo letto Leggere e comprendere diversi tipi di testo: racconti, favole, dialoghi Leggere testi in rima e trasporli in prosa Testi di vario tipo Racconto narrativo Racconto fantastico Racconto la fiaba Racconto la favola Racconto Filastrocche e poesie Testo descrittivo Stesura di semplici testi di vario tipo Invenzione di semplici brani poetici e filastrocche Semplici sintesi di testi letti come avvio al riassunto Esercitazioni di vario tipo per il consolidamento delle principali difficoltà ortografiche con momenti di autocorrezione e correzione collettiva

6 Progettare e produrre semplici testi scritti. Scrivere brevi testi di vario genere (messaggi, auguri, ). Produrre semplici testi relativi a vissuti o esperienze personali. Produrre semplici testi narrativi. Produrre semplici testi descrittivi. Produrre testi poetici. Rielaborare e riassumere semplici testi scritti. Scrittura Descrivere persone, animali, oggetti, ambienti Comporre un testo narrativo Comporre un testo fantastico Completare racconti Sintetizzare una narrazione Comporre testi integrati con fumetti Comporre testi poetici Testi di vario tipo Racconto narrativo Racconto fantastico Racconto la fiaba Racconto la favola Racconto Filastrocche e poesie Testo descrittivo Stesura di semplici testi di vario tipo Invenzione di semplici brani poetici e filastrocche Semplici sintesi di testi letti come avvio al riassunto Esercitazioni di vario tipo per il consolidamento delle principali difficoltà ortografiche con momenti di autocorrezione e correzione collettiva Conoscere e utilizzare il vocabolario. Conoscere e utilizzare sinonimi, omonimi e contrari. Arricchire il lessico personale. Acquisizione del lessico ricettivo e produttivo Arricchire il lessico Convenzioni ortografiche Segni di punteggiatura Esercitazioni per riconoscere e utilizzare i principali elementi della grammatica Comprensione e utilizzo del discorso diretto/indiretto Riconoscimento nella frase del soggetto, predicato ed espansione Utilizzo corretto dei segni di punteggiatura Riconoscere e usare sillabe semplici. Riconoscere e usare sillabe complesse. Riconoscere e usare lettere doppie. Dividere le parole in sillabe. Usare correttamente l accento grafico. Usare correttamente l apostrofo. Usare correttamente le forme di essere e di avere. Distinguere tra frasi e non frasi. Usare correttamente i segni di punteggiatura. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Consolidare le competenze ortografiche Analizzare una semplice frase Riconoscere ed usare correttamente le principali parti del discorso: nome, articolo, verbo, aggettivo I nomi e gli articoli Relazioni di connessione lessicale, antinomia fra parole sulla base di contesti Rapporto fra morfologia della parola e significato Collocare nel tempo Il verbo Concetto di frase Le parti variabili e invariabili del discorso Sintassi della frase Correttezza ortografica Riconoscere la funzione di frasi interrogative ed esclamative. Intuire la funzione di nome, aggettivo, verbo.

7 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO CLASSE QUARTA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe IV Obiettivi di Apprendimento Contenuti Attività Ascolto e parlato Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Comprende testi di tipo diverso, anche trasmessi dai media, in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago, di studio, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali. Utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi. Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui Prendere la parola negli scambi comunicativi, rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento Comprendere le informazioni essenziali di una esposizione, di istruzioni per l esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media Le regole della comunicazione I codici e i registri comunicativi Il Diario Il testo descrittivo (descrivere persone e ambienti) Il racconto (biografico, umoristico, fantastico) Poesie, filastrocche e nonsense I calligrammi Il testo informativo Il testo regolativo Libere conversazioni guidate Discussioni e scambi comunicativi Esposizioni dell insegnante e/o dei compagni Ascolto di letture da parte dell insegnante Lettura e analisi del contenuto di un testo Giochi linguistici Dettato di parole e ricerca della loro origine sul dizionario etimologico Individuazione dei diversi registri comunicativi Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, individuando il senso globale e le informazioni principali ed utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione. Sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale. Acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Lettura Utilizzare tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati Leggere a prima vista e ad alta voce testi di diverso tipo in modo scorrevole, rispettando le pause e variando opportunamente il tono della voce Comprendere che ogni testo letto risponde a uno scopo preciso e che destinatario e contenuto sono strettamente correlati a tale scopo Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo Il Diario La descrizione di ambienti e persone Il racconto Il testo poetico Il testo informativo Il racconto realistico, fantastico, autobiografico e umoristico Poesie, filastrocche e nonsense Il testo informativo Il testo regolativo Lettura espressiva di testi di varia tipologia Lettura di brani tratti da diari personali e autobiografie Lettura, analisi e comprensione di testi descrittivi, testi regolativi, racconti Uso della biblioteca

8 Legge testi letterari di vario genere, sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. l invenzione letteraria dalla realtà Leggere testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di riconoscere le caratteristiche strutturali che li contraddistinguono ed esprimendo semplici pareri personali su di essi Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento Ampliare il proprio patrimonio lessicale Utilizzare strategie diverse per organizzare la comprensione ed eseguire l analisi approfondita di testi da studiare (uso di evidenziatori, divisioni in capoversi e loro titolazione, schemi, mappe, appunti ) Scrittura Produce testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, rielabora testi manipolandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici per l esecuzione di attività (ad esempio: regole di gioco, ricette, ecc) Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti, si registrano opinioni su un argomento trattato in classe Produrre testi corretti dal punto di vista Il Diario La descrizione della persona Il racconto realistico, fantastico, autobiografico e umoristico La descrizione dell ambiente Poesie, filastrocche e nonsense I calligrammi Il testo informativo Il testo regolativo La lettera cartacea ed Lettere personali e formali Produzione di lettere personali e formali Produzione di diari personali e scolastici Descrizione di ambienti secondo schemi spaziali/punti di vista diversi Descrizione di persone Analisi strutturale di testi e individuazione di personaggi, luoghi e tempi Smontaggio e rimontaggio del testo Attività di sintesi Produzione di sequenze narrative, rispettando le scelte dei tempi verbali

9 ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi Acquisizione del lessico ricettivo e produttivo Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura, di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l accezione specifica di una parola in un testo Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione Il dizionario e il significato dei termini Sinonimi e contrari, la polisemia e l omonimia I linguaggi settoriali Parole in prestito da altre lingue L etimologia Termini primitivi, derivati, alterati e composti Onomatopee Il discorso diretto e indiretto Arricchimento lessicale Uso del vocabolario Letture di gruppo e singole Dettato di parole e ricerca della loro origine e del loro significato sul dizionario Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logicosintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi. Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima ): predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali tratti grammaticali Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori Articoli e preposizioni Gli aggettivi qualificativi, possessivi, dimostrativi, indefiniti I pronomi I modi finiti del verbo La frase minima e le sue espansioni I segni d interpunzione Il discorso diretto e indiretto Riflessione sulle parole che evitano le ripetizioni dei nomi: definizione e classificazione Analisi sintagmatica della frase Rielaborazione del testo: inserimento del discorso diretto e della relativa punteggiatura

10 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO CLASSE QUINTA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe V Obiettivi di Apprendimento Contenuti Attività Ascoltato e parlato Conosce e utilizza idonee strategie di ascolto attivo. Presta attenzione in situazioni comunicative di diverso genere. Prende appunti durante l ascolto. Ascolta e comprende testi orali di vario tipo. Coglie i contenuti e le informazioni principali nei testi ascoltati. Comunica spontaneamente con interlocutori diversi. Riferisce oralmente su argomenti di studi. Utilizza scalette mentali e/o scritte per l organizzazione del discorso. Partecipa e interviene nel discorso dialogico. Ascoltare gli interventi di chi si alterna in una discussione ed intervenire in modo adeguato Individuare gli scopi del parlante Formulare domande mirate Eseguire istruzioni date oralmente Individuare l argomento di cui si parla Ascoltare la lettura di un testo Individuare i dati di orientamento di un racconto orale Individuare le relazioni temporali di un racconto Individuare le relazioni logiche Riconoscere i vari tipi di testo Individuare gli elementi della comunicazione Adattare il proprio linguaggio a situazioni comunicative diverse Partecipare ad una discussione rispettando i turni di intervento Riferire in maniera chiara e coerente il proprio vissuto evidenziando sentimenti ed emozioni Riferire su testi letti o ascoltati Conversazioni, discussioni ed esposizioni dell insegnante e/o dei compagni Le declinazioni della cronaca giornalistica Tipologia della sequenza Abbinamento tra slogan e immagini Individuazione delle parole chiave nei testi Distinzione tra informazioni principali e secondarie Ascolto di un libro letto dall insegnante Ascolto, analisi e comprensione delle varie tipologie di testo Domande per la comprensione del testo Riflessioni e discussioni del vissuto quotidiano dal punto di vista soggettivo e oggettivo Legge ad alta voce scorrevolmente ed espressivamente testi vari. Utilizza tecniche di lettura silenziosa Lettura Leggere con espressività ad alta voce rispettando la punteggiatura Testo biografico Testo d avventura Testo del brivido Testo di fantascienza Uso della biblioteca di classe e della scuola Lettura collettiva Lettura di brani di vario tipo

11 finalizzate allo scopo. Legge e classifica brani secondo le tipologie testuali. Legge e comprende testi appartenenti ai vari generi testuali. Riconosce le caratteristiche strutturali e gli elementi fondamentali del genere testuale. Individua, schematizza, sintetizza e memorizza poesie, dialoghi, testi teatrali, informazioni, dati e schemi. Leggere e comprendere vari tipi di testo Leggere testi poetici, coglierne il messaggio e tradurli in prosa Classificare un testo letto Ricavare informazioni fornite da un testo Individuare in un testo letto sentimenti e stati d animo Rileggere il proprio scritto considerando il punto di vista di chi legge Racconto fantasy Racconto giallo Racconto storico Testo teatrale Testo cinematografico Testo fumettistico Testo descrittivo Testo poetico Testo informativo (la cronaca, il testo pubblicitario) Testo argomentativo Testo regolativo Lettura a più voci di un brano con più personaggi Divisione in sequenze e loro manipolazione Completamento di frasi con il vocabolo più adatto Individuazione delle parole chiave nei testi Conosce utilizza le varie fasi della pianificazione testuale. Produce testi narrativi in prima e in terza persona. Produce testi descrittivi oggettivi e soggettivi. Produce testi informativi di vario genere. Produce testi argomentativi. Produce testi poetici. Sa parafrasare testi poetici e testi in prosa. Sintetizza e/o schematizza testi di vario genere. Elabora creativamente un testo dato. Scrittura Scrivere in modo ortograficamente corretto Scrivere usando un lessico appropriato ed una sintassi adeguata Comunicare per iscritto con interlocutori diversi Produrre vari tipi di testi Sintetizzare un testo Testo d avventura Testo biografico Testo d avventura Testo del brivido Testo di fantascienza Racconto fantasy Racconto giallo Racconto storico Testo teatrale Testo cinematografico Testo fumettistico Testo descrittivo Testo poetico Testo informativo (la cronaca, il testo pubblicitario) Testo argomentativo Testo regolativo Produzione di testi che raccontino le proprie emozioni Produzione di testi sulla base di una traccia data Produzione di testi che descrivano persone, oggetti e luoghi Descrizioni di ambienti fantastici Dall immagine ai versi: scrittura di versi per esprimere emozioni e sentimenti Costruzione di acrostici e calligrammi Realizzazione di una battuta di spirito a completamento di una vignetta data Realizzazione di una storia comica Produzione di testi di vario tipo, nel rispetto delle relative strutture Riassunto del contenuto di un testo. Amplia il patrimonio lessicale. Coglie relazioni di significato tra parole. Conosce e utilizza vocaboli Acquisizione del lessico ricettivo e produttivo Approfondire l uso del vocabolario Analizzare l origine e la storia delle Gli elementi della comunicazione I registri linguistici I linguaggi settoriali Le origini della lingua italiana Uso del vocabolario Giochi linguistici Esercitazioni attraverso materiale strutturato e non Produzione di cartelloni

12 provenienti da lingue straniere e dialetti. Conosce alcuni processi evolutivi della lingua. parole L evoluzione della lingua La lingua e i dialetti Le parole straniere I prefissi e i suffissi Polisemia, omonimia, sinonimia Lavori di gruppo Lettura di brani con riferimenti dialettali Produzione di fumetti con riferimenti lessicali specifici Conosce e rispetta le principali convenzioni ortografiche. Riconosce, utilizza e analizza le parti del discorso. Discrimina e usa i modi e i tempi verbali. Riconosce gli elementi fondamentali della frase. Conosce e utilizza consapevolmente i segni di punteggiatura. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Usare correttamente le convenzioni ortografiche Usare correttamente la punteggiatura Riconoscere e usare correttamente le parti del discorso Riconoscere i sintagmi di una frase Costruire periodi ordinando logicamente più frasi Le parti variabili e invariabili del discorso Sintassi della frase Complemento diretto Complementi indiretti principali Correttezza ortografica I verbi Forme Riconoscimento delle forme verbali all interno di testi e semplici frasi Riscrittura di frasi in base al posizionamento flessibile dei sintagmi Completamento di testi con le parti variabili del discorso Produzione di frasi con parti del discorso assegnate Riconoscimento delle parti del discorso in un testo assegnato Analisi grammaticale Analisi logica