CLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE/ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 CLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE/ABILITA ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali. 1. Interagire in una conversazione, in una discussione, in un dialogo formulando domande e dando risposte. 2. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l ordine cronologico e logico. 3. Organizzare un semplice discorso orale su un argomento di studio utilizzando una scaletta. 4. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione delle attività scolastiche. a) Interviene in una conversazione in modo pertinente, alzando la mano, rispettando il proprio turno. b) Racconta in modo chiaro e scorrevole i propri vissuti o esperienze collettive, rispettando l ordine cronologico degli eventi, con un lessico appropriato e sintatticamente corretto. c) Riferisce un contenuto, con chiarezza espositiva, utilizzando l ausilio di mappe, schemi, scalette, domande guida, grafici. d) Comprende messaggi in situazioni comunicative diverse, individuando le informazioni globali e/o specifiche. e) Coglie la varietà dei messaggi, individuando linguaggi diversi e specifici. f) Formula domande pertinenti all argomento trattato ed è in grado di rispondere in maniera adeguata. 5. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione orale.

2 LETTURA Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali. Individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica 1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. 2. Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzarne e comprenderne il contenuto. 1. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalia per farsi un idea del testo. 2. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà. 3. Leggere testi letterari narrativi e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l intenzione comunicativa dell autore. g) Effettua la lettura ad alta voce in modo espressivo. h) Legge tenendo conto delle indicazioni e delle consegne date in successione. i) Utilizza la tecnica della lettura silenziosa per leggere testi di vario genere cogliendo le informazioni esplicite ed implicite. j) Analizza e comprende il contenuto di ciò che legge attraverso la sottolineatura di parole chiave, la divisione in sequenze, le annotazioni a lato, la realizzazione di semplici mappe concettuali. k) Ipotizza il contenuto di un testo in base al titolo e alle immagini. l) Riconosce in un testo l ambiente, il tempo, la durata degli eventi, i personaggi e le loro caratteristiche. m) Rileva in un testo le parti narrative, dialogiche, descrittive. n) Riconosce le diverse tipologie testuali. o) Distingue il discorso diretto e indiretto. p) Divide il testo in sequenze e, attraverso la titolazione e la sottolineatura delle frasi chiave, si avvia al riassunto./ q) Riconosce lo scopo e riflette sul messaggio dell autore. r) Utilizza varie tecniche di lettura ad alta voce, per curare l espressività nei testi poetici (intonazione, timbro, intensità, pause ). s) Individua in un testo poetico la struttura formale e alcune figure stilistiche (similitudine, personificazione )

3 SCRIVERE Scrive frasi/ brevi testi corretti nell ortografia, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre. 1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, seguire una traccia per stilare un racconto o per descrivere un esperienza. 2. Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. 3. Scrivere lettere indirizzate a destinatari ben definiti, lettere aperte adeguando il testo ai destinatari e alle situazioni. 4. Rielaborare testi e redigerne di nuovi. 5. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. 6. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). 7. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni di punteggiatura. a) Scrive un racconto reale o fantastico o relaziona un esperienza utilizzando tracce, scalette, schemi elaborati collettivamente. b) Produce testi descrittivi che contengono dati essenziali relativi a persone, animali, oggetti, ambienti. c) Scrive per comunicare a un destinatario reale o immaginario, lettere, inviti, avvisi e messaggi, utilizzando un linguaggio appropriato alla situazione e allo scopo. d) Scrive testi informativi e regolativi usando tracce, appunti, materiale di studio e) Rielabora un testo: modifica l ambiente, le caratteristiche dei personaggi, cambia il punto di vista, amplia il brano, lo completa, modifica o inventa il finale f) Utilizza la sottolineatura, la titolazione di un testo diviso in sequenze per scrivere un riassunto. g) Risponde per iscritto a domande aperte su argomenti vari, anche di carattere disciplinare. h) Rispetta nella composizione di un testo le principali convenzioni ortografiche e sintattiche. i) Utilizza la punteggiatura in funzione demarcativa ed espressiva. j) Scrive brevi dialoghi utilizzando il discorso diretto. k) Trasforma il discorso diretto in indiretto e viceversa.

4 ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e amplia il lessico d uso. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Riconosce ed usa gli elementi morfo-sintattici fondamentali. 1. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base. 2. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando le conoscenze delle principali relazioni di significato tra le parole. 3. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni ed individuare l accezione specifica di una parola in un testo. 4. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. 5. Utilizzare il dizionario come strumenti di consultazione. 1. Conoscere i principali meccanismi di formazioni delle parole. 2. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole. 3. Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice: predicato, soggetto. 4. Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso e le congiunzioni di uso più frequente. 5. Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori. a) Utilizza il lessico adeguato nelle varie situazioni comunicative. b) Individua in un testo le parole non note e ne ricava il significato dal contesto. c) Cerca il significato di un vocabolo nuovo nel dizionario. d) Sceglie il significato più appropriato al contesto fra quelli proposti. e) Distingue i rapporti di significato delle parole: sinonimia, omonimia, polisemia, omofonia f) Utilizza il lessico specifico di ogni disciplina nell esposizione di contenuti e argomenti di studio. g) Utilizza l ordine alfabetico per ricercare parole nel dizionario. h) Interpreta sigle e abbreviazioni scritte accanto ai lemmi in un dizionario. a) Riconosce nelle parole la radice e la desinenza b) Riconosce le parti variabili ed invariabili del discorso. c) Sa dividere una frase in sintagmi. d) Riconosce il predicato verbale e nominale, il soggetto anche sottinteso. e) Riconosce le espansioni e sa nominare le principali. f) Espande una frase minima. g) Usa e distingue i modi e i tempi dei verbi.

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