Istituto San Luigi di Chieri PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s. 2013/2014. MATERIA: Italiano CLASSE: I SEZIONE: A e B SUDDIVISIONE DEI MODULI SETTIMANALI:

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1 Istituto San Luigi di Chieri PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s. 2013/2014 MATERIA: Italiano CLASSE: I SEZIONE: A e B SUDDIVISIONE DEI MODULI SETTIMANALI: nr. 3 moduli di grammatica nr. 2 moduli di antologia nr. 1 modulo di epica nr. 1 modulo di laboratorio di scrittura LIBRI IN ADOZIONE: - R. Zordan, Il Narratore, Antologia per la suola secondaria di primo grado, Vol. 1, Fabbri Editori - R. Zordan, Il mito e l epica, Fabbri Editori - R. Zordan, Il quaderno, laboratori e progetti, Fabbri Editori - D. Busnelli, G. Capellini, Le strade delle parole, Vol. A, Ed. Il Capitello

2 1. OBIETTIVI, METODI E STRUMENTI ABILITA COMPETENZE METODI E MEZZI Comprensione della lingua orale. Ascoltare in modo attento per un tempo stabilito (breve durata).. Seguire il filo del discorso.. Comprendere il significato globale di un messaggio.. Riconoscere l intenzione comunicativa di un messaggio.. Ricostruire la sequenza degli avvenimenti con il supporto dell immagine.. Riconoscere informazioni esplicite sull aspetto fisico, sul carattere, sugli stati d animo di un personaggio.. Riconoscere la causa di un fatto o di un comportamento.. Comprendere in modo globale e analitico una favola, una fiaba, un racconto d avventura, un racconto fantasy, un testo poetico, descrittivo, espositivo-informativo.. Lezione frontale, lettura di brani antologici, discussioni in classe, ascolto ed esercitazioni in classe e a casa.. Libro di testo.. Ascolto di testi registrati con questionari di comprensione Comprensione della lingua scritta. Comprendere in modo globale un testo semplice di tipo narrativo, descrittivo, regolativo, espositivo, informativo, poetico.. Riconoscere la situazione iniziale, intermedia e finale di un testo.. Dividere un testo in sequenze e ricavare l idea centrale di ogni sequenza.. Riconoscere le sequenza narrative, descrittive, riflessive, dialogiche.. Riconoscere i ruoli dei personaggi.. Associare le azioni compiute ai vari personaggi.. Riconoscere informazioni esplicite sull aspetto fisico, sul carattere, sugli stati d animo di un personaggio.. Individuare i luoghi della narrazione e riconoscerne le caratteristiche.. Individuare il tempo generale della vicenda.. Distinguere gli elementi fantastici da quelli verosimili.. Individuare le cause e le conseguenze di un evento.. Individuare lo scopo di un testo.. Individuare la morale o le morali di un testo.. Riconoscere i temi o i motivi ricorrenti nel testo.. Capire il significato di parole o espressioni dal contesto.. Individuare e spiegare il significato di similitudini e metafore.. Lettura in classe di testi di tipologia testuale diversa, strutturati a difficoltà crescente, con questionari di comprensione. Individuazione delle sequenze e delle informazioni principali.

3 Produzione nella lingua orale Produzione nella lingua scritta. Riconoscere le caratteristiche generali, oltre che del testo narrativo, dei seguenti tipi di testo: descrittivo, regolativo, espositivo-informativo.. Riconoscere le caratteristiche strutturali e linguistiche della favola, della fiaba, del racconto d avventura, del racconto fantasy.. Riconoscere le caratteristiche formali e linguistiche di una filastrocca, di un nonsense, di un limerick, di un calligramma, di un testo poetico (in particolare gli elementi ritmici).. Rispondere in modo pertinente a domande su avvenimenti, situazioni, personaggi di un testo letto o ascoltato.. Raccontare con chiarezza una storia fornendo tutte le indicazioni necessarie alla comprensione.. Riferire un esperienza, un problema personale in modo chiaro e completo.. Riferire un fatto esprimendo le proprie sensazioni, emozioni.. Esprimere le proprie valutazioni motivate confrontando opinioni e punti di vista.. Intervenire in una conversazione e/o discussione rispettando tempi e turni di parola.. Descrivere in modo chiaro, completo e con precisione di linguaggio oggetti, persone, animali, immagini tratte da libri, giornali, riviste o immagini televisive.. Riferire un testo letto o ascoltato (favola, fiaba, racconto d avventura ) o un film in modo chiaro, completo e con un linguaggio appropriato.. Inventare la situazione iniziale, intermedia o finale in modo coerente alla narrazione data.. Trasformare a situazione finale in base alle indicazioni fornite.. Attribuire, alle diverse sequenze di un testo, titoli che ne evidenzino l idea centrale.. Costruire una favola, una fiaba, un racconto d avventura, un racconto fantasy, a partire da una traccia data.. Costruire un nuovo racconto utilizzando personaggi e situazioni ripresi da più testi differenti.. Inventare la morale o le possibili morali di una favola o di una fiaba.. Costruire una favola, una fiaba rispettando la morale data.. Scrivere una favola, una fiaba, un racconto d avventura, un racconto fantasy secondo le caratteristiche strutturali e. Conversazioni e discussioni su argomenti personali, di carattere generale e di studio.. Tracce per l esposizione orale. Drammatizzazione. Produzione di testi partendo da una traccia data.. Attività laboratoriale in cooperative learning.

4 Conoscenze della struttura della lingua Conoscenza ed organizzazione dei contenuti linguistiche apprese.. Scrivere semplici testi descrittivi, regolativi, espositivoinformativi, poetici secondo modelli appresi.. Espandere un testo narrativo con descrizioni e dialoghi.. Raccontare episodi di vita personale.. Esporre e motivare le proprie opinioni rispetto al testo letto o ascoltato ed eventualmente collegarle alle proprie esperienze personali.. Riconoscere, distinguere, pronunciare e trascrivere correttamente i suoni della lingua italiana e le loro combinazioni.. Scrivere correttamente.. Riconoscere, analizzare e usare correttamente i vari elementi della morfologia nelle varie situazioni comunicative orali e scritte.. Applicare modalità di coesione-coerenza.. Saper utilizzare i manuali scolastici.. Riconoscere le caratteristiche peculiari dei testi esaminati.. Comprendere e memorizzare contenuti semplici e argomenti fondamentali della disciplina.. Esercizi di controllo ortografico e grammaticale.. Uso del dizionario. Esercizi di abilità logico - lessicale. Spiegazione dei contenuti. Discussione. Tracce per l esposizione orale 2. CONTENUTI ANTOLOGIA:. Attività di accoglienza. La favola. La fiaba. L avventura. Il fantasy. I rapporti con gli altri (gli affetti familiari, divertirsi insieme, a scuola,.). La natura: gli animali. La poesia. Viaggio nella storia. Il teatro EPICA:. Il mito

5 L epica classica. Iliade. Odissea. Eneide L epica cavalleresca. Epica medievale e rinascimentale GRAMMATICA: Elementi di fonologia, ortografia e morfologia. LABORATORI:. Attività di ascolto, lettura, produzione orale e produzione scritta.. Esercitazioni sul lessico.. Comprensione e analisi di testi filmici inerenti agli argomenti trattati in antologia. 3. APPROFONDIMENTI E RECUPERI. Gli alunni più deboli verranno seguiti in modo individualizzato durante l attività di studio pomeridiano, anche organizzando gruppi di lavoro. Per l approfondimento sono previste attività interdisciplinari, uscite, laboratori. 4. VALUTAZIONE E VERIFICHE.. Sollecitazioni all intervento in classe (dibattito guidato).. Esposizione orale e scritta dei contenuti delle lezioni (studio degli argomenti).. Risposte a questionari.. Temi in classe.. Ripetizione di concetti estrapolati da contesti generali.. Produzione di riassunti e elaborati personali (composizioni, cronache, parafrasi, relazioni, questionari).. Test di grammatica scritti ed orali, questionari di verifica.. Uso di testi e schede di lettura antologiche e di narrativa, avvio all interpretazione dei testi letti.