PROGETTUALITA DIDATTICA DIPARTIMENTO

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1 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 1 di 10 Anno Scolastico PROGETTUALITA DIDATTICA DIPARTIMENTO Disciplina ITALIANO Classe PRIMA DATI IN EVIDENZA IN PREMESSA (richiami al Regolamento dell Obbligo di Istruzione, alle Linee Guida del I, II Biennio e del Quinto Anno, al POF ed alla progettualità d Istituto) La programmazione Dipartimentale è strutturata in coerenza con le Linee guida del Primo Biennio ed è pertanto impostata per Competenze, Abilità e Conoscenze. Saranno adottate metodologie didattiche fondate sulla valorizzazione del metodo induttivo, dell approccio laboratoriale e delle tecnologie informatiche con modalità di lavoro anche interdisciplinare, avendo come obiettivo comune le Competenze chiave di cittadinanza europee: imparare a imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire e interpretare l informazione. Nel corso dell'anno si opererà in particolare per l'acquisizione delle seguenti competenze: imparare a imparare, comunicare, collaborare e partecipare. Le indicazioni contenute nel POF sono accolte nella loro totalità METODOLOGIA E STRUMENTI Il metodo di lavoro è riferibile alle competenze specifiche di apprendimento: Competenza 1.Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Ø Spiegazioni del docente Ø Esercitazioni proposte dal testo Ø Conversazioni e discussioni in classe Ø Lavoro di gruppo Ø Interrogazioni Ø Verifica scritta Competenza 2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Ø Spiegazioni del docente Ø Esercitazioni proposte dal testo Ø Lavoro di gruppo Ø Analisi dei testi (alcune in classe altre a casa) Ø Conversazioni e discussioni in classe Ø Interrogazioni Ø Verifica scritta sul testo narrativo (prova comune) Competenza 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Ø Spiegazioni del docente Ø Esercitazioni proposte dal testo Ø Lavoro di gruppo

2 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 2 di 10 Ø Interrogazioni Ø Compiti in classe (almeno 5) e loro correzione Competenza 4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Ø Spiegazioni del docente Ø Esercitazioni proposte dal testo Ø Repertorio iconografico del manuale di storia Ø Lavoro di gruppo Ø Interrogazioni Ø Viaggio d istruzione Ø Film, foto Ø Attività culturali di Istituto Mezzi: libri di testo, giornali e riviste, audiovisivi e computer, carte storiche, aula informatica, eventuali laboratori VERIFICHE (tipologia e numero per ogni Periodo) Tutte le verifiche devono contenere al loro interno i criteri di valutazione, giustificanti i punteggi assegnati e la valutazione attribuita Nel corso dell anno saranno acquisiti i risultati di almeno 5 prove scritte e di 4 valide per l orale ( di queste due dovranno essere interrogazioni orali). Tra le prove scritte rientra la prova comune. PROVE COMUNI e/o PROVA ESPERTA (indicare classi e periodo di somministrazione) Verrà somministrata nel secondo quadrimestre, nel periodo compreso tra la fine di febbraio e quella di marzo una prova comune sul testo narrativo. PROGETTI (sviluppo di contenuti/abilità disciplinari e/o interdisciplinari, attività laboratoriali, strutturazione di UDA) Si cercherà di sviluppare con modalità laboratoriali alcune attività di approfondimento; per le UDA, a parte qualche iniziativa personale, i docenti collaboreranno con gli insegnanti di indirizzo secondo quanto emergerà in sede di Consiglio di classe. PROPOSTE DI AGGIORNAMENTO Il Dipartimento si attiene a quanto proposto dal Collegio docenti Castelfranco Veneto, Il Responsabile di Dipartimento prof. Giovanni Berti

3 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 3 di 10 PROGETTUALITA di ITALIANO CLASSE PRIMA N. ore settimanali.4... x 33 settimane = ore N. ore previste = ore 120 N. ore effettive = Competenze Abilità Conoscenze Tempi Modifiche a consuntivo Principali strutture 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed Comprendere il grammaticali della lingua italiana argomentativi indispensabili per messaggio contenuto in un testo orale Elementi di base delle funzioni della lingua gestire l interazione Cogliere le relazioni Lessico fondamentale comunicativa verbale logiche tra le varie per la gestione di in vari contesti componenti di un testo semplici comunicazioni orale orali in contesti formali Esporre in modo chiaro, ed informali logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati Contesto, scopo e destinatario della comunicazione Riconoscere differenti registri comunicativi in un testo orale Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non Affrontare molteplici verbale situazioni comunicative Principi di scambiando organizzazione del informazioni e idee per discorso descrittivo, 30 esprimere anche il proprio punto di vista narrativo, espositivo, argomentativo Individuare il punto di vista dell'altro in contesti formali ed Strutture essenziali dei testi narrativi ed espositivi informali Principali connettivi logici Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi Tecniche di lettura analitica, sintetica ed espressiva Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso Uso dei dizionari

4 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 4 di Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Applicare strategie diverse di lettura Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario 1) I connettivi logici 2) Tecniche e strategie di lettura 3) Le caratteristiche del testo espositivo 4) Le caratteristiche del testo narrativo Lettura di almeno 12 testi tratti dai seguenti generi: Il mito Il racconto umoristico Il racconto giallo e horror Il racconto d avventura Il racconto psicologico Il racconto realistico Lettura integrale di almeno un romanzo 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo Saper utilizzare il dizionario Prendere appunti, realizzare scalette e mappe, redigere sintesi e relazioni Rielaborare in forma chiara le informazioni Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative 1) Come prendere appunti 2 ) Progettare e scrivere un testo La pianificazione, la stesura e la revisione Come scrivere un testo coerente e coeso Come scrivere un riassunto, un tema, un verbale, una relazione. I compiti o temi in classe saranno del seguente tipo: riassunto, testo espositivo (almeno 2), analisi testuale, relazione. 2 40

5 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 5 di Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Riconoscere e apprezzare le opere d arte Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio 1)Come leggere e interpretare un opera d arte (elementi fondamentali) Si provvederà ad avvicinare gli alunni alla conoscenza e alla comprensione di alcune opere d'arte, nei loro aspetti fondamentali, dato che un analisi più approfondita richiederebbe una preparazione specifica in campo artistico degli studenti e quindi tempi di lavoro molto più lunghi. 6 Castelfranco Veneto, 20 ottobre 2015 Il Responsabile di Dipartimento prof. Giovanni Berti

6 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 6 di 10 Anno Scolastico PROGETTUALITA DIDATTICA DIPARTIMENTO Disciplina ITALIANO Classe SECONDA DATI IN EVIDENZA IN PREMESSA (richiami al Regolamento dell Obbligo di Istruzione, alle Linee Guida del I, II Biennio e del Quinto Anno, al POF ed alla progettualità d Istituto) La programmazione Dipartimentale è strutturata in coerenza con le Linee guida del Primo Biennio ed è pertanto impostata per Competenze, Abilità e Conoscenze. Saranno adottate metodologie didattiche fondate sulla valorizzazione del metodo induttivo, dell approccio laboratoriale e delle tecnologie informatiche con modalità di lavoro anche interdisciplinare, avendo come obiettivo comune le Competenze chiave di cittadinanza europee: imparare a imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire e interpretare l informazione. Nel corso dell'anno si opererà in particolare per l'acquisizione delle seguenti competenze: imparare a imparare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo responsabile, individuare collegamenti e relazioni. Le indicazioni contenute nel POF sono accolte nella loro totalità. METODOLOGIA E STRUMENTI Il metodo di lavoro è riferibile alle competenze specifiche di apprendimento: Ø Spiegazioni del docente Ø Esercitazioni proposte dal testo Ø Lettura in classe di parti del libro di testo Ø Lavoro di gruppo Ø Interrogazioni Ø Verifica scritta Ø Uso della Lim Ø Uso del pc Ø Proiezioni di film, documentari Mezzi: libri di testo, giornali e riviste, audiovisivi e computer, carte storiche, aula informatica, eventuali laboratori VERIFICHE (tipologia e numero per ogni Periodo) Tutte le verifiche devono contenere al loro interno i criteri di valutazione, giustificanti i punteggi assegnati e la valutazione attribuita Nel corso dell anno saranno acquisiti i risultati di almeno 5 prove scritte e di 4 valide per l orale ( di queste due dovranno essere interrogazioni orali). Tra le prove scritte rientra la prova comune.

7 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 7 di 10 PROVE COMUNI e/o PROVA ESPERTA (indicare classi e periodo di somministrazione) Verrà somministrata nel secondo quadrimestre, nel periodo compreso tra la fine di febbraio e quella di marzo una prova comune sul testo poetico, che potrebbe essere estrapolata dalla prova INVALSI. PROGETTI (sviluppo di contenuti/abilità disciplinari e/o interdisciplinari, attività laboratoriali, strutturazione di UDA) Si cercherà di sviluppare con modalità laboratoriali alcune attività di approfondimento; per le UDA, a parte qualche iniziativa personale, i docenti collaboreranno con gli insegnanti di indirizzo secondo quanto emergerà in sede di Consiglio di classe E' prevista la partecipazione ad uno spettacolo teatrale presso il teatro cittadino. PROPOSTE DI AGGIORNAMENTO Il Dipartimento si attiene a quanto proposto dal Collegio Docenti Castelfranco Veneto, 20 ottobre 2015 Il Responsabile di Dipartimento prof. Giovanni Berti

8 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 8 di 10 PROGETTUALITA di ITALIANO CLASSE SECONDA N. ore settimanali.4... x 33 settimane = ore N. ore previste = ore 132 N. ore effettive = Competenze Abilità Conoscenze Tempi Modifiche a consuntivo 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Ø Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale Ø Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati Ø Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista Ø Individuare il punto di vista dell'altro in contesti formali ed informali Ø Principali strutture grammaticali della lingua italiana Ø Elementi di base delle funzioni della lingua Ø Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali ed informali Ø Contesto, scopo e destinatario della comunicazione Ø Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale Ø Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo Ø Strutture essenziali dei testi narrativi ed espositivi Ø Principali connettivi logici Ø Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi Ø Tecniche di lettura analitica, sintetica ed espressiva Ø Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana Ø Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere Ø Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso Ø Uso dei dizionari Ø Modalità e tecniche delle diverse forme di

9 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 9 di 10 produzione scritta: parafrasi, commento, testo argomentativo. Ø Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione Ø Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un opera d arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film, musica, spettacolo teatrale ) Ø Principali forme di espressione artistica 1)La comunicazione orale: Ø lessico e significato delle parole Ø come organizzare un discorso 3 2)Strutture grammaticali: Ø le congiunzioni Ø la sintassi della frase semplice Ø la sintassi della frase complessa Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Ø Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Ø Applicare strategie diverse di lettura Ø Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Ø Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario 1)La specificità del testo poetico Ø Schede sulla tecnica poetica (verso, rima, enjambement, figure metriche, principali figure retoriche, tipi di componimento) 2)Forme e temi della poesia Ø Lettura e analisi di almeno10 poesie Ø Lettura e analisi di brani di epica )La specificità del testo teatrale Ø Le caratteristiche del testo teatrale Ø Lettura di alcuni testi Ø Rappresentazione teatrale 12 5)Il quotidiano in classe ( in alcune sezioni) 10

10 Via dei Carpani 19/B Castelfranco V. ( TV ) Pag. 10 di 10 Lettura di articoli di vario genere e argomento 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Ø Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo Ø Saper utilizzare il dizionario Ø Prendere appunti, realizzare scalette e mappe, redigere sintesi e relazioni Ø Rielaborare in forma chiara le informazioni Ø Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative 1) La parafrasi Che cos é e come si realizza 2) Il testo interpretativovalutativo Che cos è e come si realizza 3) Il testo argomentativo Che cos è e come si realizza 4) Progettare e scrivere testi Produzione di almeno 4 temi in classe che dovranno essere del seguente tipo: tre temi tradizionali di natura argomentativa (almeno 2), analisi di testo poetico (massimo 2). Recupero Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Ø Riconoscere e apprezzare le opere d arte Ø Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio 1) Come leggere e interpretare un opera d arte Visione di uno spettacolo teatrale e commento Analisi di alcune opere artistiche presenti nel territorio (es. Giorgione e alcune ville venete) 6 Castelfranco Veneto, 20 ottobre 2015 Il Responsabile di Dipartimento prof. Giovanni Berti