IPOTESI DI CURRICOLO

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1 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE Enrico Fermi via Capitano Di Castri Francavilla Fontana (BR) Tel. e fax 0831/ (centr.) 0831/ (pres.) Specializzazioni: ELETTRONICA E TELECOM. - ELETTROTECNICA E AUTOM. INFORMATICA MECCANICA ASSE DEI LINGUAGGI Il gruppo di lavoro afferente all Asse dei linguaggi, alla luce delle Indicazioni ministeriali sul nuovo obbligo di istruzione, teso a favorire il pieno sviluppo della persona e una positiva interazione con la realtà naturale e sociale, propone a conclusione dei lavori, una Ipotesi di Curricolo. Tale ipotesi individua competenze, abilità e conoscenze che lo studente dovrà possedere al termine del biennio della Scuola Secondaria di Secondo Grado. Risulta doveroso richiamare l attenzione sul ruolo fondamentale che esercita la padronanza della lingua italiana per comprendere, esprimersi ed avere relazioni con gli altri, allo scopo di promuovere la consapevolezza di sé e della realtà, e per interagire adeguatamente in molteplici situazioni comunicative nel pieno esercizio della cittadinanza. Analogamente le competenze comunicative in lingua straniera consentono, in contesti mult iculturali, la mediazione e la comprensione di altre culture, favorendo mobilità e opportunità di studio e di lavoro. Infine, nel processo di formazione culturale notevole importanza riveste la competenza digitale in quanto favorisce l opportunità di accesso ai saperi, consente la realizzazione di percorsi individuali di apprendimento, una comunicazione interattiva ed una personale espressione creativa. Strategie operative efficaci in tale ottica di lavoro possono risultare le attività di cooperative learning, brainstorming, problem solving IPOTESI DI CURRICOLO COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE Comunicare Comprende l importanza Principali strutture grammaticali della comunicazione per ogni essere vivente Riconosce gli elementi fondamentali della comu- 1 Le funzioni della lingua Lessico fondamentale per la gestione di semplici

2 nicazione scambi in ambiti formali e Comprende l importanza informali del contesto Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Distingue i vari tipi di linguaggio verbale e non verbale Comprende che la lingua si modifica nello spazio e nel tempo Usa correttamente il codice linguistico Espone in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati Esprime il proprio punto di vista in situazioni comunicative e individuare il punto di vista dell altro sia in contesti formali che informali Conosce e sa applicare differenti tecniche di lettura in base al tipo di testo e allo scopo Riconosce la struttura di un testo e sa cogliere il contenuto globale Coglie i caratteri specifici di un testo letterario Le diverse tipologie testuali Principali connettivi logici Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi Denotazione e connotazione I generi letterari: la novella, il romanzo, la poesia e il teatro Il contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere Scrivere Comprende la differenza fra scrivere e saper scrivere Produce testi semplici ma corretti Prende appunti Scrive un riassunto, un commento, una parafrasi, una relazione, un diario 2 La struttura di un testo coerente e coeso Uso del dizionario Tecniche di scrittura: riassunto, lettera, relazione, parafrasi, relazione ecc. Fasi della produzione scritta:

3 personale, un articolo, ecc. Leggere il patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il fra aree geografiche e culturali Rielabora in forma chiara le informazioni Produce testi coerenti a- deguati alle diverse situazioni comunicative Riconosce e apprezza le opere d arte Conosce e rispetta i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territ o- rio Utilizza HI- TECH per accedere ai saperi Comprende i prodotti della comunicazione audiov i- siva Produce lavori multimediali semplici Colloca i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spaziotempo Identifica gli elementi maggiormente significativi e confronta aree e periodi diversi Comprende il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale Legge anche in modalità multimediale- le differenti fonti letterarie, iconografie, documentarie,cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografi- 1. pianificazione 2. stesura 3. revisione Elementi fondamentali per la lettura /ascolto di un opera d arte (pittura, architettura, foto, film, musica) Principali forme di espressione artistica Principali componenti strutturali ed espressive di un testo multimediale Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale I principali fenomeni storici e le coordinate spaziotempo che li determinano I principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio Le diverse tipologie di fonti 3

4 che Individua i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico- scientifica nel corso della storia LINGUA E CIVILTÀ INGLESE COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE Comprendere il senso globale di informazioni e messaggi orali e scritti in L2, basati su una v arietà di funzioni comunicative Comprende il senso e lo scopo essenziale di testi orali e scritti Coglie le informazioni essenziali e le parole chiave all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Seleziona e rielabora in forma chiara e lineare le informazioni acquisite il lessico di base e gli e- sponenti linguistici fondamentali della comunicazione inerente ad argomenti di vita quotidiana e sociale il sistema fonetico e grammaticale Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Applica in modo adeguato funzioni e strutture Formula correttamente domande e fornisce risposte pertinenti Interagisce in maniera efficace su temi di interesse personale, quotidiano e sociale le strutture grammaticali fondamentali e le formule basilari per chiedere e dare semplici informazioni il registro linguistico colloquiale i principali tipi di interazione verbale il vocabolario e la fraseologia di base utili ad uno scambio di informazioni semplice e diretto su temi ed attività di carattere familiare o di interesse personale Effettua un semplice resoconto orale (sintesi di un dialogo, breve 4 descrizione, reporting di semplici il sistema fonetico grammaticale e lessicale

5 dati) Riutilizza lessico e strutture note in semplici descrizioni o brevi riassunti Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e a carattere personale Utilizzare testi multimediali Riflette sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali Coglie analogie e differenze tra lingua e cultura italiana e lingua e cultura inglese Svolge esercizi grammaticali di vario tipo applicando correttamente le regole acquisite Risponde a semplici questionari Compone semplici testi descrittivi (brevi lettere, descrizioni e riassunti) Scrive semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio Comprende i prodotti della comunicazione audiov i- siva Elabora prodotti multimediali (testi, immagini, suoni) con tecnologie digitali tradizioni, convenzioni sociali e aspetti della cultura anglosassone le principali strutture grammaticali funzioni e aree lessicali necessarie per esprimersi in svariati contesti comunicativi le principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo semplici applicazioni per la elaborazione audio e video 5