SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE

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1 Disciplina: Informatica Classe: 1A A.S. 2015/16 Docente: Alessia Gaiarsa ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO Risulta ancora prematuro valutare l'esatto livello cognitivo della classe date le poche lezioni svolte assieme, ma si identifica un contesto già di per sé piuttosto omogeneo del gruppo classe rispetto alle conoscenze, alle competenze, alle capacità e, soprattutto, alle modalità di interazione e socializzazione dei singoli. Dalle prime osservazioni sistematiche e dalle domande effettuate ai ragazzi emerge quanto segue: sul piano socio-affettivo il gruppo classe appare coeso ed è evidente un buon grado di sana competitività tra le ragazze. Per quanto concerne il dialogo educativo, si nota una buona partecipazione e un'ottima presenza e attenzione al processo educativo e formativo, anche se per alcuni vi sono momenti di distrazione e poco coinvolgimento. L unico comportamento da segnalare è il ritardo fuori aula al cambio dell ora. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di:! collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento! essere tolleranti nei confronti degli altri e collaborativi nei confronti dei compagni nell attività in laboratorio di informatica! sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà! sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile! rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni! utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici e i pc del laboratorio, senza azzardare navigazioni Internet non opportune alla lezione trattata! utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI E FORMATIVI! capacità di leggere e interpretare documenti! capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto! effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni! acquisire competenze per padroneggiare gli strumenti informatici! acquisire abilità per organizzare una razionale metodologia operativa Pagina 1 di 7

2 ! sviluppare capacità di progettualità! aumentare la dimestichezza con i principali strumenti e programmi informatici SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale: Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie:! richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso!controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata!controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo!richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola!richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola! atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi! segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore! controllo frequente della preparazione degli studenti! richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari! richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico! richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati! coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva! comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti! promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi! offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Pagina 2 di 7

3 Metodi utilizzati in ambito cognitivo:! lezione frontale! esercitazione in classe! esercitazioni in laboratorio di Informatica! lavori di gruppo! richiesta di interventi dal posto! proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate! assegnazione di lavoro individuale domestico! correzione in classe dei lavori assegnati individualmente! studio guidato! verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma Pagina 3 di 7

4 VALUTAZIONE E VERIFICA Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Le verifiche sono a cadenza mensile mentre le interrogazioni orali possono esserci ad ogni lezione (mediamente un alunno viene interrogato una volta al mese) Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per:! individuare il grado di preparazione degli alunni! individuare chi necessita di recupero! individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto:! dell impegno dimostrato! della correttezza espositiva! dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza! della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti! della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono:! strategie di recupero durante l orario curriculare! attività di affiancamento durante le esercitazioni in laboratorio! attività di sportello Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI! libro di testo! lavagna! computer! appunti! altro: fotocopie per integrare gli esercizi Pagina 4 di 7

5 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo Unità didattiche modulo Obiettivi: 1.conoscenze 2.competenze 3.abilità Tempi Illustra il concetto di algoritmo, sistema binario di linguaggi di programmazione. 1 Concetti base Descrive caratteristiche e funzioni dell architettura e dei componenti hardware del PC. Presenta l ambiente operativo di Windows 7, fornendo tecniche per operare efficacemente con icone e finestre. ottobre 2 Hardware e Software Tipi di computer. Prestazioni di un computer. Elementi della tastiera. Il touchscreen (software operativo-applicativolegalità del software).concetti di privacy diritti d autore pirateria informatica novembre Pagina 5 di 7

6 Utilizzo del word processor (analisi di tutte le applicazioni word e approfondimento pratico) 3 Word Elaborazione di documenti Word Formattazione del foglio di lavoro Word Novembre - dicembre Arricchire i documenti Word con la grafica, incolonnare testo e gestire SmartArt, progettare relazioni e ipertesti 4 Internet Presenta i concetti di Internet,WWW e di cloud computing. Fornisce tecniche per l utilizzo di Internet nella ricerca di informazioni e per prelevare materiale dal Web. Dicembre -gennaio 5 Excel Analisi del Menù di Excel e delle sue applicazioni. Utilizzo dei modelli Excel commerciale Funzioni di Excel Febbraio -marzo Pagina 6 di 7

7 Analisi del Menù di Powerpoint e delle sue applicazioni 6 Powerpoint Layout, applicazione dei modelli, modificare una diapositiva Maggiogiugno Data: 31 ottobre 2015 Il docente Pagina 7 di 7