SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE

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1 Disciplina: Sistemi e reti Classe: 3A Informatica A.S. 2014/15 Docente: Barbara Zannol ITP: Giorgio Storti ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe è composta di 19 alunni di cui 17 maschi e 2 femmine. Dal punto di vista comportamentale, ad una prima analisi la classe risulta vivace e talvolta confusionaria: in particolare alcuni studenti tendono ad intervenire nella lezione con argomentazioni non pertinenti o continuando a chiacchierare con i compagni. Per ovviare a questa situazione è stata definita una disposizione dei posti nella classe e sono stati assegnati dei ruoli. A livello cognitivo spiccano alcuni studenti particolarmente interessati alla materia e curiosi di apprendere, che integrano le spiegazioni con esercizi svolti a casa in autonomia. Alcuni, pur non disturbando, appaiono invece distratti anche durante la lezione e ciò incide poi sul profitto. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni Pagina 1 di 7

2 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI Obiettivi da raggiungere relativamente alle conoscenze nel secondo biennio: Struttura, architettura e componenti dei sistemi di elaborazione. Organizzazione del software di rete in livelli; modelli standard di riferimento. Tipologie e tecnologie delle reti locali e geografiche. Protocolli per la comunicazione in rete e analisi degli strati Dispositivi per la realizzazione di reti locali; apparati e sistemi per la connettività ad Internet. Dispositivi di instradamento e relativi protocolli; tecniche di gestione dell indirizzamento di rete. Problematiche di instradamento e sistemi di interconnessione nelle reti geografiche. Normativa relativa alla sicurezza dei dati Tecnologie informatiche per garantire la sicurezza e l integrità dei dati e dei sistemi. Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese Obiettivi da raggiungere relativamente alle abilità nel secondo biennio: Individuare la corretta configurazione di un sistema per una data applicazione. Identificare i principali dispositivi periferici; selezionare un dispositivo adatto all applicazione data. Installare, configurare e gestire sistemi operativi garantendone la sicurezza. Classificare una rete e i servizi offerti con riferimento agli standard tecnologici. Progettare, realizzare, configurare e gestire una rete locale con accesso a Internet. Installare e configurare software e dispositivi di rete. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Obiettivi da raggiungere relativamente alle competenze nel secondo biennio: configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare saper utilizzare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi, applicando concretamente quanto appreso Pagina 2 di 7

3 SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma Pagina 3 di 7

4 Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: VALUTAZIONE E VERIFICA compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di minimo 2 scritti e 2 prove pratiche nel trimestre e altrettante nel pentamestre. Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare attività di sportello Saranno utilizzati i seguenti strumenti: libro di testo lavagna computer appunti altro: fotocopie per integrare gli esercizi STRUMENTI UTILIZZATI Pagina 4 di 7

5 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo 1- Le architetture dei sistemi di elaborazione Unità didattiche modulo UD1 L architettura del computer UD2 Il ruolo della CPU UD3 Le memorie UD4 Il bus secondo il modello di Von Neumann UD5 I bus presenti sul PC UD6 La gestione degli I/O dal punto di vista funzionale UD7 Le architetture non Von Neumann Obiettivi: 1.conoscenze 2.competenze 3.abilità Conoscere le architetture dei sistemi di elaborazione Conoscere il modello di Von Neumann Conoscere come indirizzare la memoria Conoscere i diagrammi di temporizzazione dei principali cicli per bus sincroni ed asincroni Capire come si sono evolute le tecniche di gestione della memoria Riconoscere il ruolo dei componenti di un sistema di elaborazione Definire il ruolo dei chipset e dei bus di espansione Definire il ruolo delle periferiche e degli adattatori Tempi Seconda metà di settembre ed ottobre L ISA x86 e il linguaggio assembly UD1- Il processore 8086 UD2- Il modello x86 UD3- Il linguaggio assembly e l assembler UD4- La struttura di un programma assembly UD5- Le istruzioni di assegnazione assembly UD6- Le istruzioni di salto UD7- Le istruzioni aritmetiche UD8- Le istruzioni logiche e di manipolazione dei bit UD9- Le procedure assembly Conoscere la struttura del processore 8086 Conoscere le principali istruzioni dell ISA x86 Conoscere la struttura di un programma assembly Conoscere i metodi di indirizzamento Scrivere programmi in assembly 8086 Riconoscere la struttura dello stack Usare istruzioni di salto condizionato ed incondizionato Installare l emulatore DosBox e l assemblatore TASM Novembre, dicembre 2014 e gennaio Fondamenti di Networking UD1 Introduzione al Networking UD2- Il trasferimento dell informazione UD3- L architettura a strati ISO/OSI e TCP-IP Conoscere gli elementi fondamentali di una rete Conoscere le topologie di rete Acquisire il concetto di protocollo e di architettura stratificata Conoscere i compiti dei livelli ISO/OSI e TCP-IP Saper classificare le reti in base alla topologia Riconoscere i dispostivi di rete Confrontare modelli ISO/OSI e TCP-IP Febbraio 2015 Pagina 5 di 7

6 4 Dispositivi per la realizzazione di reti locali UD1- La connessione con i cavi in rame UD2- La connessione ottica (cenni) UD3- La connessione wireless UD4- Il cablaggio strutturato degli edifici Conoscere le modalità di trasmissione dei segnali elettrici via cavo Conoscere le modalità di trasmissione dei segnali ottici in fibra Conoscere le modalità di trasmissione dei segnali wireless Crimpare un cavo diretto e un cavo incrociato Trasformare un cavo diretto in uno incrociato Utilizzare la terminologia dei componenti dei cablaggi strutturati Marzo Le reti Ethernet e lo strato di collegamento UD1 - La tecnologia Ethernet UD2 Le collisioni in Ethernet UD3 Tipologie di rete Ethernet UD4 Dispositivi di rete livello 2 Framing Rilevazione e correzione degli errori: controllo di parità, CRC. Protocolli di accesso multiplo: CSMA con rilevazione di collisione. MAC address Gli standard IEEE 802.x per reti locali: Lo standard 802.3: Ethernet, Fast Ethernet, Gigabit Ethernet Interconnessione di reti e dispositivi di connessione e di interconnessione Saper individuare la corretta configurazione per semplici reti Ethernet Saper selezionare un dispositivo adatto all applicazione richiesta Saper classificare le tipologie di Ethernet Saper segmentare una rete Saper decodificare un indirizzo MAC Saper individuare i campi del frame Ethernet, anche in formato esadecimale Individuare le collisioni Aprile 2015 Pagina 6 di 7

7 4- Lo strato di rete e il protocollo TCP/IP UD1- Il TCP/IP e gli indirizzi IP UD2- Introduzione al subnetting UD3- VLSM e CIDR UD4- ICMP I 4 strati del modello TCP/IP e le loro funzioni Confronto tra modello OSI e architettura TCP/IP Struttura e classi degli indirizzi IP Indirizzi IP pubblici e privati, statici e dinamici Maschere di sottorete Messaggistica ICMP Saper configurare un PC in una LAN Saper configurare una rete locale con accesso a Internet Scomporre una rete in sottoreti Aggregare più reti in una supernetting Definire reti con maschere di lunghezza variabile Maggio e giugno 2015 Le attività di laboratorio previste sono: La scheda madre: individuazione componenti principali Problemi pratici di funzionamento computer ed interfacciamento periferiche Assemblaggio e disassemblaggio computer Installazione sistema operativo Windows e Linux Esercitazioni Assembler Utilizzo comandi di rete e conoscenza rete di istituto Analisi traffico di rete con Wireshark Data: 31 ottobre 2014 I Docenti Pagina 7 di 7