SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE

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1 Disciplina: Gestione del Progetto e Organizzazione d Impresa Classe: 5BI Informatica A.S. 2014/15 Docente: Soldo Giuseppe Antonio ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe è costituita da 13 alunni. La disciplina è nuova per questo anno scolastico quindi il programma sarà articolato in modo da suscitare il più possibile l interesse e il gusto della conoscenza, dando spazio adeguato all aspetto motivante. Saranno individuate tutte le metodologie atte a stimolare la partecipazione attiva degli alunni, a sviluppare la loro capacità di organizzazione e sistemazione delle conoscenze progressivamente acquisite. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: Collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento. Sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto. Essere tolleranti nei confronti degli altri. Sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà. Usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo. Sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile. Rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni. Utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici. Usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti. Utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI Capacità di leggere e interpretare documenti. Capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto. Capacità di formulare giudizi personali. Effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI I risultati di apprendimento da raggiungere espressi in termini di competenza: Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie Pagina 1 di 5

2 espressive ed agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale: Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola Atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi. Segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso. trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore. Controllo frequente della preparazione degli studenti. Richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari. Richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico. Richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati. Coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva. Comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti. Promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi. Offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa. Metodi utilizzati in ambito cognitivo: Lezione frontale. Esercitazione in classe. Lavori di gruppo. Richiesta di interventi dal posto. Proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate. Assegnazione di lavoro individuale domestico. Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente. Studio guidato. Verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma. VALUTAZIONE E VERIFICA Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: compiti tradizionali interrogazioni Test Pagina 2 di 5

3 Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è il seguente: I Trimestre: due verifiche scritte semistrutturate. Un interrogazione orale. II Pentamestre: due verifiche scritte semistrutturate, una verifica sommativa. Un interrogazione orale. Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per individuare: Il grado di preparazione degli alunni Chi richiede recupero Gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto: dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare attività di sportello Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI libro di testo: Conte-Camagni-Nokolassy, Gestione del processo e organizzazione d impresa, Ed. Hoepli. lavagna computer appunti altro: fotocopie per integrare gli esercizi Pagina 3 di 5

4 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI N.B. La suddivisione in moduli non è a compartimenti stagni, infatti essi si integrano a vicenda, così pure la tempistica è solo indicativa e dipenderà anche dalla velocità di apprendimento della classe. UdA 1: Elementi di economia e organizzazione aziendale Obiettivo di questa unità d apprendimento espresso in termini di competenze: Essere in grado di identificare la tipologia di struttura presenti in un azienda, tracciandone l organigramma e comprendendo le motivazioni che hanno determinato tale configurazione organizzativa; Conoscere il ruolo dell informazione all interno dell organizzazione di impresa. Conoscere i meccanismi di coordinamento che regolano le organizzazioni. Conoscere i concetti chiave di micro e macrostruttura. Conoscere il contributo delle tecnologie informatiche come supporto per i sistemi di costing. Classificare le tecnologie dell informazione. Identificare i meccanismi di coordinamento all interno di un organizzazione. Disegnare l organigramma aziendale. Distinguere le diverse tipologie di applicazioni informatiche in un azienda. Sett.Ott.Nov. Ore 25 UdA 2: I processi aziendali Obiettivo di questa unità d apprendimento espresso in termini di competenze:distinguere i processi primari da quelli di supporto; Essere in grado di riconoscere i processi che caratterizzano l operatività di un azienda; Essere in grado di individuare e valutare le prestazioni dei processi aziendali; Essere in grado di modellizzare un semplice processo aziendale; Essere in grado di riconoscere il ruolo delle tecnologie informatiche nell organizzazione per processi. Conoscere la catena del valore di un organizzazione aziendale. Conoscere i principi della gestione per processi. Disegnare un processo, distinguendo input, attività, output e cliente. Tracciare le fasi del ciclo di vita del processo. Individuare gli indicatori della prestazione di tempo. Disegnare il grafico che illustra la prestazione della flessibilità. Effettuare la scomposizione di un processo. Nov.Dic. Ore 9 UdA 3: La qualità totale Obiettivo di questa unità d apprendimento espresso in termini di competenze:essere in grado di utilizzare le principali tecniche di miglioramento continuo; esssere in grado di schematizzare i costi legati alla qualità; saper descrivere la procedura di gestione dei documenti nell ambito di un sistema di gestione per qualità. Conoscere i principi della qualità totale. Conoscere le norme ISO 9000 e i sistemi di gestione per qualità. Saper che cos è la certificazione di qualità del prodotto. Organizzare un foglio di raccolta dati. Rappresentare attraverso grafici a istogrammi le frequenze di accadimento. Applicare la legge Pareto a un problema di qualità. Disegnare i diagrammi causa-effetto. Gen. Ore 7 UdA 4:Principi e tecniche di Project Management Saper comprendere le implicazioni di pianificazione e di controllo dei tempi, costi e qualità di un progetto; Sapere in cosa consiste il risk management per un progetto; Saper analizzare costi e rischi di un progetto informatico; Essere in grado di approcciare la gestione della documentazione di progetto; Riconoscere le fasi e gli obiettivi di un progetto. Comprendere cos è un progetto. Sapere in cosa consiste il principio dell anticipazione dei vincoli e delle opportunità. Conoscere i benefici delle tecnologie informatiche. Sapere quali sono le tipologie di strutture organizzative con cui può essere gestito un processo. Comprendere in cosa consiste il ruolo del project manager. Conoscere gli elementi salienti della gestione delle risorse umane e della comunicazione nel projec management. Sapere in cosa consiste il piano di progetto e cosa sono i deliverable di un progetto. Strutturare la Work Breakdown Structure di un progetto. Tracciare il diagramma di Gantt per un progetto. Utilizzare le tecniche reticolari. Applicare la tecnica dell earned value. Delineare i contenuti di un project charter, di un project status e di un issue log. Feb. Mar. Ore 14 Pagina 4 di 5

5 UdA 5: Gestione di progetti informatici Definire le competenze del Software Engineer; Saper effettuare la raccolta dei requisiti; saper effettuare la stima dei costi di un progetto informatico; Utilizzare il modello LOC e FSA e le tecniche Backfiring; Utilizzare il modello COCOMO II e il modello COBRA; Stimare la qualità secondo il modello di Mc Call-Boehm; Scegliere i modelli di sviluppo adeguati alle diverse esigenze. Conoscere le tipologie dei progetti informatici. Comprendere le cause della crisi del software e del fallimento dei progetti informatici. Conoscere le figure professionali coinvolte nella produzione del sotware. Conoscere le metriche per la stima delle qualità. Conoscere la norma ISO/IEC Stendere un bando per una gara d appalto. Analizzare un contratto di sviluppo software. Individuare le attività dell ingegneria del software. Distinguere i requisiti utente e i requisiti di sistema. Distinguere i requisiti funzionali e i requisiti non funzionali. Sviluppare il progetto del software seguendo i modelli dell IS. Mar.Apr Ore 16 UdA 6: La sicurezza del lavoro Conoscere l organizzazione della prevenzione aziendale; Essere in grado di comprendere le principali implicazioni riguardanti il tema dello stress lovoro-correlato; Conoscere i dispositivi di protezione individuali. Comprendere i pericoli e i rischi in ambito lavorativo. Conoscere i contenuti del D.Lgs 81/08. Sapere quali sono i principali riferimenti normativi in materia di sicurezza sul lavoro. Conoscere le principali caratteristiche degli infortuni sul lavoro e delle malattie professionali. Comprendere gli obblighi e le responsabilità per i vari soggetti aziendali. Conoscere i principali rischi legati ai luoghi di lavoro e quelli connessi all uso di macchine, attrezzature, mezzi e impianti. Sapere i principi fondamentali di revenzione incendi. Conoscere gli agenti specifici di tipo chimico, biologico e fisico. Conoscere i requisiti ergonomici del videoterminale. Valutare i rischi presenti nei luoghi di lavori o legati alle specifiche mansioni. Individuare i fattori di rischio. Elaborare le principali misure di tutela. Riconoscere la segnaletica di salute e sicurezza sul lavoro. Apr.Mag. Ore 9 Le attività di laboratorio previste sono: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Data: 31 ottobre 2014 Docente Soldo Giuseppe Antonio Pagina 5 di 5