Manuale dell insegnante

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1 Manuale dell insegnante Definire l Amicizia Tema: Amicizia Età: anni Il progetto è cofinanziato dal Programma Comenius della Commissione Europea Il progetto è finanziato con il supporto della Commissione Europea. La pubblicazione presenta le idee degli autori, e la Commissione non ha alcuna responsabilità per qualsiasi uso venga fatto delle informazioni ivi contenute.

2 Ethos si rivolge alla scuola secondaria, primaria e dell'infanzia. Ci auguriamo che questi materiali siano utili per il vostro lavoro e vi siano di stimolo per promuovere tra i giovani la tolleranza, la comprensione e il rispetto per gli altri. Questi strumenti didattici sono stati sviluppati nell'ambito del progetto Ethos: Ethical education for a sustainable and dialogic future. I cinque temi scelti da insegnanti e genitori dei paesi partner Austria, Bosnia-Erzegovina, Croazia, Germania, Italia, Slovenia e Spagna sono: Amicizia Responsabilità Rispetto Tolleranza Valori morali I materiali didattici sono accompagnati da un manuale per l insegnante e da suggerimenti su come stimolare tra i giovani una discussione su temi etici in diversi ambiti educativi. Ciascun materiale è indirizzato principalmente a una specifica classe d età e a un particolare tipo di intelligenza. Ogni materiale ha specifici obiettivi chiave, e comprende informazioni e concetti su cui ragionare, pensati per stimolare ulteriori discussioni e affrontare nuovi argomenti a essi collegati. Quando è stato possibile, abbiamo inserito delle attività pratiche da svolgere insieme con gli studenti, e una serie di domande e problemi da porre loro, al fine di presentare il tema proprio del materiale didattico. I materiali possono essere utilizzati secondo la licenza Creative Contents Non Commercial Share Alike Autori: Bruno Ćurko, Marina Katinić Infine vengono proposti alcuni collegamenti ad altri materiali, in modo da fornire un aiuto a chi desidera approfondire alcuni temi e attività. Viene inoltre proposto un elenco di altri materiali educativi relativi ai cinque temi di nostro interesse. I materiali educativi ETHOS sono stati sviluppati per essere utilizzati in modo autonomo. Essi sono quindi pensati per fornire un quadro generale a partire dal quale è possibile selezionare gli elementi più interessanti per le proprie attività. Possono essere utilizzati in diversi paesi e ambiti didattici, in quanto trattano argomenti di interesse universale. 2

3 MANUALE PER GLI INSEGNANTI DEFINIRE L AMICIZIA Età degli studenti: anni Tema: Amicizia Durata: 90 minuti Obiettivi chiave: Motivare gli studenti a riflettere e a pensare sul concetto di amicizia. Insegnare agli studenti ad argomentare e spiegare bene il proprio punto di vista e i propri pensieri, ragioni, argomenti Tipi di intelligenze multiple: Intelligenza interpersonale Intelligenza linguistico-verbale Intelligenza intrapersonale Materiali: Carta e penna 3

4 Descrizione delle attività: L insegnante spiega inizialmente come alcune case editrici pubblichino dizionari per bambini e dizionari. Agli studenti viene chiarito che cos è una casa editrice, chi è il curatore di un dizionario, ecc. (3-5 minuti). L attività consiste nel creare un dizionario. L insegnante è il curatore, e gli studenti sono gli autori delle diverse voci (2 minuti). L insegnante definisce alcuni termini semplici, come carota o cavolo, per esempio. Gli studenti devono definire che cos è una carota. Alcuni studenti diranno, per esempio, che: La carota è un vegetale. L insegnante chiede se qualcosa manca e di integrare la definizione. Qualcuno forse aggiunge che La carota è un vegetale arancione. L insegnante chiede se manca ancora qualcosa. Alla fine, tutti insieme, gli studenti hanno così creato una buona definizione della carota. Le buone definizioni devono essere semplici, chiare, e comprensibili per tutti: La carota è una radice vegetale, di solito arancione, ma esistono anche varietà rosse, bianche e gialle. Ha una struttura croccante, quando è fresca. Questo esercizio mostra agli studenti che non è facile definire un termine, e che il loro lavoro è quindi impegnativo (10-15 minuti). L insegnante spiega ora l intera attività: agli studenti viene dato un concetto, per esempio AMICIZIA e loro devono scrivere la definizione di questo concetto. Una sola definizione, di non più di due frasi. Gli studenti hanno 5 minuti per scrivere la loro definizione (10 minuti). Quando gli studenti hanno finito, l insegnante chiede a uno di loro di scrivere alla lavagna la propria definizione in modo che tutti la possano leggere. Gli altri studenti formano il comitato di redazione e iniziano a discutere sulla definizione, con l aiuto e i suggerimenti dell insegnante. Vengono quindi scelte le parti della definizione accettate dal comitato. Il processo viene ripetuto per ogni singola definizione creata dagli altri studenti. Ogni volta l insegnante chiede agli studenti se c è qualcosa da aggiungere al risultato del precedente lavoro, cosicché si arricchisce progressivamente la definizione risultante e si passa alla successiva. Ogni volta che si prende una decisione, gli studenti devono spiegare perché sono o non sono d accordo ad aggiungere un nuovo elemento, e la decisione viene presa a maggioranza. Alla fine il gioco si conclude quando almeno il 75% degli studenti è d accordo con il risultante finale. Il comitato di redazione ha così creato una definizione breve e chiara, da inserire nel dizionario. L attività può anche essere condotta con immagini al posto di un concetto. L insegnante deve quindi preliminarmente scegliere delle immagini rappresentative del tema da trattare. Gli studenti dovranno poi identificare qual è il concetto che unisce tutte le diverse immagini. 4

5 Lo scopo del gioco non è trovare la definizione perfetta per l amicizia, ma far sì che gli studenti parlino dell amicizia. Durante la discussione è necessario sottolineare sia gli aspetti positivi che quelli negativi, in modo da definire meglio la tolleranza. Questa è una delle classiche discussioni filosofiche sui temi etici. Competenze cognitive - Identificare l amicizia il suo valore - Presentare la propria opinione in modo logico e coerente - Utilizzare un ragionamento causale per fare ulteriori inferenze e previsioni, e prendere decisioni - Anticipare le conseguenze - Saper distinguere tra fatti e valori - Definire i problemi all interno del loro contesto - Saper distinguere tra buone e cattive ragioni - Comprendere il giudizio morale degli altri - Analizzare e chiarire concetti Competenze affettive - Cordialità: mostrare affetto per i vostri simili - Rispetto per le opinioni degli altri - Empatia: risposta emotiva nei confronti degli altri - Capacità di lavorare insieme con gli altri - Flessibilità: accettazione di situazioni conflittuali o coinvolgenti - Assertività: esprimere le proprie opinioni, necessità e sentimenti, senza ignorare opinioni, necessità e sentimenti degli altri 5