OCSE PISA IEA PIRLS INVALSI

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1 OCSE PISA (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico; Programme for International Student Assessment) IEA PIRLS (International association for the Evalutation of educational Achievement; Progress in International Reading Literacy Study) INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione)

2 Che cos è PISA Un indagine triennale sulle conoscenze ed abilità degli studenti di quindici anni nei principali paesi industrializzati L'indagine, condotta per la prima volta nel 2000, viene ripetuta ogni tre anni studenti provenienti da 32 paesi hanno preso parte all'indagine del Gli studenti sostengono esami scritti nelle loro scuole. Gli studenti e i loro presidi rispondono anche a questionari su se stessi e sulle loro scuole. Ciò permette a PISA di identificare quali fattori possono essere associati alle migliori e peggiori prestazioni.

3 OCSE PISA, Quadro di riferimento 2006 Definizione di reading literacy Literacy in lettura significa comprendere, utilizzare e riflettere su testi scritti al fine di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e le proprie potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società.

4 OCSE PISA, Quadro di riferimento 2006 La literacy in lettura è valutata in relazione a: 1. Formato del testo (continuo - non continuo) 2. Processi attivati nella lettura individuare informazioni comprendere il significato più ampio e generale di un testo sviluppare un interpretazione riflettere sui suoi aspetti contenutistici e sue caratteristiche formali 3. Contesto e situazioni

5 Struttura del Quadro di riferimento IEA PIRLS, 2006 Le ragioni di uno studio internazionale sulla lettura Che cosa ha valutato lo studio Gli strumenti: le prove e i questionari

6 DEFINIZIONE DI READING LITERACY Il concetto di lettura è definito come l abilità di capire e usare quelle forme di linguaggio scritto richieste dalla società e/o apprezzate dall individuo. I giovani lettori devono saper costruire un significato da testi di vario tipo. Leggono per apprendere, per far parte della comunità dei lettori a scuola e nella vita di ogni giorno, e per godimento personale.

7 CHE COSA HA VALUTATO LO STUDIO i processi di comprensione gli scopi della lettura gli atteggiamenti e le pratiche di lettura

8 Processi di comprensione ricavare informazioni esplicitamente espresse nel testo fare inferenze semplici interpretare ed integrare informazioni e concetti analizzare e valutare il contenuto, la lingua e gli elementi testuali

9 Ricavare informazioni esplicitamente espresse nel testo trovare idee specifiche cercare definizioni di parole o locuzioni identificare l ambiente di una storia (es. tempo e luogo) trovare la frase topica o l idea principale (quando sono esplicitamente espresse nel testo)

10 Fare inferenze semplici dedurre che un evento ha determinato un altro evento; indicare il punto conclusivo di una serie di argomentazioni; indicare il referente al quale si riferisce un pronome; descrivere il rapporto tra due personaggi.

11 Interpretare ed integrare informazioni semplici distinguere il messaggio o il tema generale del testo; indicare un alternativa alle azioni dei personaggi; trovare somiglianze e differenze tra le informazioni del testo; percepire il tono e il livello emotivo di una storia interpretare l informazione del testo riconducendola a situazioni di vita reale.

12 Analizzare e valutare il contenuto, la lingua e gli elementi testuali Valutare la probabilità che gli eventi descritti possano realmente verificarsi; descrivere come l autore ha costruito un finale a sorpresa; giudicare la completezza o la chiarezza dell informazione nel testo; comprendere il punto di vista dell autore riguardo all argomento centrale

13 GLI SCOPI DELLA LETTURA lettura per usufruire di una esperienza letteraria e lettura per acquisire ed utilizzare informazioni

14 GLI ATTEGGIAMENTI E LE PRATICHE DI LETTURA: IL CONTESTO NELL APPRENDIMENTO DELLA LETTURA il contesto nazionale e locale; il contesto familiare; il contesto scolastico; il contesto classe.

15 GLI STUMENTI: LE PROVE E I QUESTIONARI struttura dei fascicoli di prova tipologia dei quesiti i questionari di sfondo