ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

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1 a.s.2013/2014 TAC: TEORIA,ANALISI E COMPOSIZIONE A CURA DEL RESPONSABILE DELL AMBITO Prof.ssa Gloria Mazzi

2 L ambito disciplinare MUSICALE, di ANALISI, TEORIA E COMPOSIZIONE STABILISCE CHE: 1. i docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale che accerti l eventuale recupero avvenuto, tale recupero può essere attuato alla fine di uno o più moduli a seconda delle necessità del docente, del singolo alunno e della classe; 2. il corso di teoria, analisi e composizione si articola in tre parti/ore; 3. agli alunni, oltre ai testi strumentali, quaderni pentagrammati in possesso, saranno fornite dal docente fotocopie di brani musicali da studio e da esecuzione; partiture per l analisi; 4. per gli alunni diversamente abili si fa riferimento al PEI, individuando gli argomenti e le tipologie delle prove di verifica più adatte alla realtà degli alunni; 5. per gli alunni DSA verranno adottate misure compensative e dispensative previste dalla normativa, quali: fornire schede, tabelle, mappe concettuali per evitare di prendere molti appunti della lezione; maggior tempo nelle risposte nelle verifiche orali; maggior tempo nella produzione di testi scritti (storia della musica, analisi e tecnologie); 6. la valutazione degli alunni terrà conto in maniera significativa anche della modalità di partecipazione alle lezioni; 7. Secondo quanto indicato nella C.M. 89/2012, negli scrutini intermedi della classe prima, per le materie storia della musica, analisi composizione ed interpretazione, tecnologie musicali, la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante 2 voti scritto e orale -; 8. I docenti, inoltre, evidenziano l importanza di utilizzare: aule insonorizzate acusticamente, un impianto stereo, di un armadietto nel quale accumulare materiale didattico e materiale di studio. Si allegano alla programmazione per ambito disciplinare: il protocollo dei saperi imprescindibili

3 la griglia di valutazione della prova scritta, orale e pratica FIRMA DEL DOCENTE: Prof. ssa Seriana Ciacci analisi,composizione e teoria musicale

4 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE AMBITO DISCIPLINARE: Teoria, analisi e composizione ORDINE DI SCUOLA: Scuola secondaria di II grado INDIRIZZO: Liceo musicale Primo Biennio ( Classe I II ) MODULO N. 1 TITOLO: TEORIA COMPETENZE Descrizione della performance per dimostrare l acquisizione della competenze ( cosa l alunno deve SAPER FARE) 1. Conoscere grammatica e armonia funzionali ad analisi e decodificazione dello spartito. 2. Decodificare spartiti musicali appartenenti ad autori, stili ed epoche diversi. STRUTTURA DI APPRENDIMENTO TEMPI Conoscenza dei codici di notazione ( sia sul piano della lettura che della scrittura ) e dei principali concetti teorici del linguaggio musicale legati a sistemi di regole grammaticali e sintattiche maggiormente in uso ( tonalità, modalità ), classificazione degli intervalli, gruppi irregolari, tempi semplici e composti, modulazione, studio delle chiavi antiche, lettura cantata ( anche a prima vista )per gradi congiunti e disgiunti rispettando anche le indicazioni agogiche e dinamiche, dettati ritmici e melodici. L anno scolastico articolato in quattro parti di circa due mesi ciascuna. Uso del libro di testo integrato a esercizi presi da vari metodi. METODOLOGIA TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Dar prova di saper scrivere sotto dettatura un brano melodico anche con modulazioni; saper scrivere sotto dettatura cellule ritmiche sia in tempo semplice che composto. Dar prova di saper intonare una melodia a prima vista; solfeggio parlato.

5 COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI Da definire in itinere. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE AMBITO DISCIPLINARE: Teoria, analisi e composizione ORDINE DI SCUOLA: Scuola secondaria di II grado INDIRIZZO: Liceo musicale Primo Biennio ( Classe I II ) MODULO N. 2 TITOLO: ANALISI COMPETENZE Descrizione della performance per dimostrare l acquisizione della competenze ( cosa l alunno deve SAPER FARE) 3. Sviluppo dell orecchio: riconoscere all ascolto autore, stile ed epoca del brano proposto. 4. Delineare, individuare e comprendere all ascolto rispettivamente linea melodica, modulazioni, tempo. 5. Riprodurre per iscritto il brano elaborato all ascolto. 6. Trasformare il brano riprodotto attraverso trasporto, arrangiamento e strumentazione. STRUTTURA DI APPRENDIMENTO TEMPI METODOLOGIA (per I&FP Cogliere all ascolto e in partitura gli elementi fondamentali e le principali relazioni sintattico- formali presenti in un semplice brano ( anche di vario genere e stile ); riconoscimento di aspetti morfologici ( dal punto di vista ritmico, melodico, dinamico, agogico, timbrico ed estetico ) e di relazioni sintattico formali; rappresentazioni di semplici strutture attraverso il movimento corporeo o anche attraverso schemi e sintesi pertinenti, utilizzando una terminologia appropriata; confrontare e relazionare negli elementi più semplici aspetti grammaticali o semantici propri di differenti linguaggi ( musica e parola, musica e immagini, musica e gestualità ). L anno scolastico articolato in quattro parti di circa due mesi ciascuna. Una volta presa confidenza con alcuni dei brani previsti sarà possibile concentrare l attenzione su uno di essi in particolare al fine di lavorare sulla riproduzione per iscritto all ascolto, attraverso un percorso finalizzato innanzitutto a delineare la linea melodica,

6 privilegiare didattica laboratoriale) inoltre a individuare gli snodi armonico-formali e infine a inquadrare ritmicamente il brano. TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI Riconoscimento all ascolto e riproduzione per iscritto di brani scelti Da definire in itinere. PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE AMBITO DISCIPLINARE: Teoria, analisi e composizione ORDINE DI SCUOLA: Scuola secondaria di II grado INDIRIZZO: Liceo musicale Primo Biennio ( Classe I II ) MODULO N. 3 TITOLO: COMPOSIZIONE COMPETENZE Descrizione della performance per dimostrare l acquisizione della competenze ( cosa l alunno deve SAPER FARE) 7. Comporre un proprio pezzo partendo da uno o più spunti. 8. Organizzare un esecuzione del pezzo composto. 9. Eseguire i pezzi vocali e strumentali con un appropriata respirazione ed emissione. 10. Sviluppare un approccio critico alle proprie e altrui composizioni. STRUTTURA DI APPRENDIMENTO La lezione di COMPOSIZIONE prenderà le mosse chiedendo ad ogni alunno di utilizzare parte del materiale melodico, armonico e ritmico desunto dal percorso di ascolto analitico svolto al fine di elaborarlo trasformarlo stravolgerlo in funzione della sensibilità e creatività individuale. In pratica ciascun alunno potrà estrapolare dal brano riprodotto un frammento melodico piuttosto che un percorso armonico o un andamento ritmico a partire dal quale poter sviluppare a casa una propria idea.. Durante la lezione l insegnante visionerà la composizione per poi organizzare una prova d esecuzione con uno o più ragazzi da accompagnare e sostenere al pianoforte.

7 TEMPI METODOLOGIA (per I&FP privilegiare didattica laboratoriale) L anno scolastico articolato in quattro parti di circa due mesi ciascuna. ( da soli o in piccolo gruppo ): saper creare semplici sequenze ritmiche e frasi musicali, nonché semplici poliritmi ( anche in forma di canone ) con l uso della voce, del corpo e degli strumenti, partendo da spunti musicali, utilizzando gli elementi del linguaggio di volta in volta conosciuti, rintracciati in brani significativi e organizzati in sistemi di regole. TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI Sarà valutato il percorso di composizione intrapreso dall alunno chiedendo a quest ultimo di presentare e illustrare una delle creazioni più riuscite. Da definire in itinere. Prof. ssa Seriana Ciacci

8 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI AMBITO DI TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE La verifica ai fini delle valutazioni intermedie o finali si articola in quattro momenti, a ciascuno dei quali viene assegnato un punto per arrivare dal sei al nove. INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO TEORIA Interrogazione su grammatica 1 e armonia del brano ascoltato, al fine di approfondire alcuni argomenti affrontati nel percorso di teoria svolto. Riconoscimento all ascolto. 1 ANALISI Riproduzione per iscritto di un 1 brano tra quelli della Play list. COMPOSIZIONE Sarà valutato il percorso di 1 composizione intrapreso dall alunno chiedendo a quest ultimo di presentare e illustrare una delle creazioni più riuscite. ALTRO L eventuale valutazione di 1 attenzione impegno partecipazione potrà determinare l aggiunta o la sottrazione di un punto che, nei casi di preparazione molto buona o insufficiente, porterà rispettivamente al raggiungimento del dieci o del quattro. Concorreranno infine alla valutazione eventuali + o messi in palio che gli alunni rispettivamente + o bravi si saranno aggiudicati nel corso dell anno nelle varie parti della lezione. TOTALE 5/10

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