3 I Programma svolto a.s

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1 3 I Programma svolto a.s Italiano I Modulo Epistemologico - Cosa vuol dire leggere. Lettura del racconto di K.Blixen Il pranzo di Babette. Visione del film di Axel Munthe: differenza. Il mezzo modifica il messaggio. (cfr. McLuhan) - Lettura del racconto di Baricco, Novecento. Differenza tra testo letterario e film: visione e analisi di Tornatore La leggenda del pianista. - Leggere sulla lettura: lettura di alcuni brani dal libro di Pennac Come un romanzo. Lettura di Tiresia da La chiave a stella. Articolo di Camon: I giovani non leggono: peggio per loro - la specificità del testo letterario - perché si studia la letteratura seguendo il modello di storia della letteratura. - il rapporto tra storia, indicatori antropologici, categorie dell immaginario e testo letterario: applicazione del metodo all Alto medio-evo : spazio tempo, sessualità,ritualità nell Alto medioevo. La morale ascetica. Il simbolismo - testi: Adalberone di Laon Vita di Sant Alessio La chanson de Rholand. Morte di Orlando. Il Fisiologo/ Borges. II modulo, su un genere: il romanzo cortese -Il romanzo cortese : i temi di partenza, dalla letteratura francese a quella italiana Chretien de Troyes, Lancelot, Thomas, Tristano e Isotta. La fabula dei romanzi. Lettura ed analisi di La notte d amore tra Lancillotto e Ginevra. - la persistenza di alcuni modelli: Wagner, da Tristano e Isotta, la morte di Isotta. III modulo, su un tema: l amore Il tema viene analizzato nella sua variazione rispetto al periodo precedente. Il nuovo ideale: la laicità. - la poesia provenzale : il contesto culturale provenzale Lettura e analisi di alcuen parti del de amore di A.Cappellano lettura ed analisi di testi: G. D Aquitania Per la dolcezza della nuova stagione Bernart de Ventadorn, Quando vedo l allodoletta muovere - la Scuola siciliana: il contesto culturale: la corte di Federico II lettura e d analisi di testi: Giacomo da Lentini : Meravigliosamente - il Dolce Stil Novo : il contesto ; i caratteri distintivi lettura ed analisi di testi :G.Guinizelli Al cor gentil.. G. Guinizzelli Io voglio del ver la mia donna laudare Cavalcanti Voi che per gli occhi mi passaste il core Chi è questa che ven Perch io no spero - Dante Vita Nova : la novità rispetto allo Stil Novo.lettura ed analisi di Tanto gentile.. - S. Francesco Laudes creaturarum - i testi comico- realistici: Rustico Filippi O dolce mio marito Aldobrandino Cecco Angiolieri, Becchin amore ; S i fossi foco. Ripresa di un modello: F.De Andrè S i fossi fuoco IV modulo, su un opera : la Divina Commedia -Dante ed il contesto in cui opera. La situazione economica e politica di Firenze e la posizione di Dante. Lettura di alcuni passi della Cronica di Dino Compagni.

2 -Dante: biografia ed opere -concezione della storia e della cultura nella Commedia -il tema del viaggio e la missione del poeta -l interpretazione figurale: lettura di un brano di Auerbach e di uno di Singleton. -Dante auctor e agens -il lettore -l allegoria, la struttura dell opera. -metrica, lingua, stile. - Lettura e analisi di tutti i canti dell Inferno, tranne i canti dal 16 al 25, presentati dagli studenti. Dal 27 al 31: riassunti. - Studio a memoria di qualche terzina. Montaggio collettivo. IV modulo, su un genere: il racconto La pratica che vince la morte Lettura Apollonio Rodio: Argonautiche, libro IV vv ; Le mille e una notte, incipit; Schulz era una notte buia e tempestosa Esercizi di scrittura di racconti a partire da un incipit. Marco Polo: le pietre che ardono ; il palazzo del Gran Khan; I tre magi. Marco Polo: l Oriente visto da Occidente. Visione e analisi di Gran Torino di S. Mc Queen. La narrativa agiografica. L exemplum. Il Novellino: il medico di Tolosa. Il racconto fantastico: Lezione con la prof.ssa Zangrandi (IULM) su Buzzati. Lettura e analisi dei racconti: L elefantiasi, Plenilunio, Rigoletto, Sciopero dei telefoni, V modulo, su un opera : Decameron -la struttura, lo spazio, il tempo, il pubblico: lettura del proemio, lettura dell autodifesa nell introduzione alla IV giornata. - il genere della novella in Boccaccio: analogie e differenze con l exemplum -presentazione dei due saggi di V.Branca Boccaccio medievale L epopea del mercante - le tematiche: ingegno, amore, fortuna - la variazione del tema d amore e del corpo rispetto ai precedenti modelli: lettura ed analisi delle novelle: delle papere, Tancredi e Ghismunda, Elisabetta da Messina, Simona e Pasquino, Griselda, Federigo degli Alberighi, Nastagio degli Onesti, Ser Ciappelletto VI modulo, su un autore : Petrarca L anomalia di Petrarca - il preumanesimo di Petrarca : l ideologia del Canzoniere: il nuovo intellettuale cristiano - da Rerum vulgarium fragmenta : lettura ed analisi di Voi ch ascoltate.. - da Epistolario : la Lettera ai posteri Pace non trovo e non ho da far guerra Chiare, fresche, dolci acque Solo et pensoso VII modulo: invito alla lettura e alla scrittura. - Lettura, in occasione della morte di Garcia Marquez di Cent anni di solitudine - Inoltre nel corso dell anno è stato attivato in modo sistematico un laboratorio di scrittura. A partire da una riflessione sulla scrittura non intesa come strumento ma come produttore del pensiero, si sono susseguite dieci lezioni che hanno affrontato un approfondimento della pratica della scrittura relativamente alle tipologie, ai registri, al lessico, alla paragrafatura, al riassunto. Inoltre si sono proposti numerosi esercizi di produzione guidata, di lettura, di analisi, di revisione, in preparazione alla tipologia A di scrittura prevista dal nuovo Esame di Stato.

3 VIII modulo : invito a teatro e al cinema La maggior parte degli studenti ha partecipato alla stagione teatrale del Piccolo Teatro di Milano, assistendo a quattro rappresentazioni teatrali. Tutta la classe ha partecipato agli incontri propedeutici al linguaggio cinematografico IX modulo: interdisciplinare La scuola, oggi. - Alcuni studenti hanno partecipato a un attività che aveva lo scopo, anche a partire dal tragico gesto avvenuto nella nostra scuola all inizo dell anno, di ripensare il significato dello stare a scuola oggi. Si sono svolti degli incontri in cui si insieme a studenti e a due docenti di altre classi si è letto e analizzato il testo di Massimo Recalcati L ora di lezione. Gli studenti hanno preparato degli interventi in occasione delle tre conferenze organizzate dall Associazione Diaforà cui hanno parteciapto ponendo le loro domande ai prof. Sini, Recalcati, Cappa. Di queste attività è stato steso un verbale a cura degli studenti che è stato poi revisionato insieme agli insegnanti che hanno preso parte all iniziativa. X modulo: interdisciplinare La filologia (lezione con la dott.ssa Elena Sizana) XI modulo: interdisciplinare L intolleranza. Abelardo Dialogo tra un filosofo, un giudeo e un cristiano ; Boccaccio (Melchisedech); Voltaire Trattato sulla tolleranza. La lezione è stata condotta insieme alla prof. Bongiovanni. L insegnante Prof.ssa A.Pozzi

4 Lavoro estivo Classe III I a.s. 2014/2015 Italiano Per tutti gli alunni - Procurarsi il testo di Baricco Una certa idea di mondo. In questo testo, che si trova anche in biblioteca, l autore espone 50 consigli di lettura. Scegliere tra quelli consigliati almeno tre libri da leggere; se sono quattro non fanno male; cinque non nuociono gravemente alla salute.. Sarete sentiti il primo giorno di scuola su queste letture estive. - Leggere attentamente il testo allegato tratto da il Magazine de Il Sole ventiquattrore e provare ad essere viaggiatori nel senso suggerito dall autore. Stendere poi qualche diario di viaggio (1,2?..). Tale diario può riferirsi ad un viaggio davvero compiuto durante le vacanze, ad un viaggio solo desiderato, ad un viaggio immaginario, ad un viaggio da fermo. Ricordo che è stato scritto un libro da De Maistre dal titolo Viaggio intorno alla mia stanza - A partire dalla seguente citazione( da P.Mastrocola, La gallina volante, Guanda, p. 206,) Non tutti possiamo essere felici. Non di tutte le cose che facciamo nella vita. Basterebbe esserlo di una perché quell una poi rischiara tutte le altre e siamo salvi, scrivi un testo in cui racconti un momento di felicità estiva. (con l augurio che ce ne siano molti tra cui scegliere) Per gli alunni con lettera: - letture di cui sopra - in Luperini scegliere almeno cinque testi che non abbiamo fatto di autori che suscitino un minimo di interesse e svolgere gli esercizi di analisi dei testo proposti dal libro che comportano esercizi di comprensione, analisi e approfondimento. - Prendere le prove INVALSI riportati in Luperini e svolgerle.

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