PROGETTO DAASI SCUOLA MEDIA MENDRISIO

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1 PROGETTO DAASI SCUOLA MEDIA MENDRISIO Riforma della scuola media: esperienze, riflessioni e prospettive Bellinzona, 24 agosto 2007

2 Obiettivi della presentazione Capire meglio la metodologia (d autovalutazione e sviluppo d istituto, MASI) con particolare riferimento alla fase di miglioramento e sviluppo (fase C) Riflettere sui punti di forza e gli aspetti problematici del progetto

3 Il ciclo del miglioramento Vademecum per l autovalutazione d istituto. Versione Scuola media. USR, pag. 13.

4 LE TAPPE DI DAASI A. Definizione del profilo di autovalutazione Anno scolastico La direzione decide di aderire a DAASI: scelta di tre docenti (giugno 2004) Incontri 21 giugno e 20 agosto 2004 Plenum docenti 31 agosto (adesione a maggioranza risicata )

5 LE TAPPE DI DAASI A. Definizione del profilo di autovalutazione Anno scolastico Raccolta e trascrizione degli enunciati (746 enunciati, 38 docenti divisi in 7 gruppi, 57 allievi: 3 per classe secondo il ciclo; 13 genitori in tre gruppi; personale non docente: 12; gruppo Istituti e Servizi sociali: 7; SE: 2 presenti; Commissione intercomunale: 5 presenti) Validazione (2 gruppi di docenti, gruppo CdD, 2 gruppi di allievi secondo il ciclo, un gruppo Istituti sociali e Servizi/SE, un gruppo Commissione intercomunale e personale non docente, un gruppo genitori; testo di commento degli esperti) Categorizzazione degli enunciati e creazione della Griglia di autovalutazione (5 categorie e 21 indicatori)

6 LE TAPPE DI DAASI A.Definizione del profilo di autovalutazione Anno scolastico Discussione della Griglia di autovalutazione (3 gruppi di docenti, gruppo CdD, 3 gruppi di allievi, gruppo esperti, gruppo personale non docente-se-istituti sociali e Servizi-Commissione intercomunale, gruppo genitori; indicazione di importanza e qualità; scelta dei rappresentanti) Definizione del profilo di autovalutazione (incontro col gruppo eterogeneo novembre 2005) Scelta degli indicatori da valutare più approfonditamente: in ordine di priorità benessere, valutazione, relazione allievi-docenti, regolamento

7 Profilo della SM di Mendrisio

8 LE TAPPE DI DAASI B. Valutazione approfondita degli indicatori scelti Anno scolastico Scelta degli strumenti di valutazione: benessere e relazioni: questionario allievi (75: una sezione per anno) questionario docenti (37: tutti) questionario genitori (53: genitori delle sezioni coinvolte) valutazione: analisi statistica note di fine anno (USR) questionario docenti e sintesi regolamento: monte ore sul regolamento di sede

9 LE TAPPE DI DAASI B. Valutazione approfondita degli indicatori scelti Confronto questionari docenti e allievi Docenti Allievi Relazione personale con gli allievi Benessere personale Apprezzamento del lavoro del docente Sostegno agli allievi Relazione allievi - docenti Senso d appartenenza Clima d istituto Relazioni fra docenti Motivazione Collaborazione e collegialità + - Relazione con i compagni Benessere personale Comportamento Relazione personale con i docenti Relazione allievi - docenti Edificio Clima in classe

10 LE TAPPE DI DAASI B. Valutazione approfondita degli indicatori scelti Tabella riassuntiva insufficienze per sezione e per anno

11 LE TAPPE DI DAASI C. Miglioramento e sviluppo Anno scolastico Elaborazione di un piano d azione sulla scorta della valutazione approfondita definizione di obiettivi misure di miglioramento della qualità Anno scolastico Realizzazione del piano d azione Conclusione dell esperienza e sviluppi futuri

12 C. Piano d azione Obiettivi Misure di miglioramento Migliorare collegialità, relazioni, clima d istituto Istituzione del Consiglio d istituto Gruppi di materia Migliorare clima di classe Intervento Dr. M. Polito Migliorare accoglienza dell istituto scolastico Elaborare modalità di valutazione chiare e condivise Regolamentare compiti a casa e lavori scritti Rifacimento aula docenti Armadietti Distributore bibite Ristrutturazione atrio Consiglio d istituto Consiglio d istituto Gruppi di materia Ora di classe e consiglio di classe Consiglio d istituto Approfondire tematica mensa Consiglio d istituto

13 C. Realizzazione del piano d azione Consiglio d istituto Il Consiglio d istituto, strumento atto ad affrontare temi di fondo, a media o bassa complessità, è stato individuato come principale mezzo per perseguire la gran parte degli obiettivi individuati. Le ragioni della scelta sono da rintracciare nella natura stessa del CDI, nelle sue finalità e compiti, secondo quanto previsto dal legislatore. Si veda in proposito: La scuola, l assemblea dei genitori e altro ancora, Vademecum ad uso dei genitori e degli allievi, a cura di Eros Ratti, Ed. Conferenza Cantonale dei Genitori, Vezia La riunione costitutiva del CDI ha avuto luogo mercoledì 30 maggio 2007.

14 C. Realizzazione del piano d azione Intervento del Dr. Mario Polito 29 agosto 2006: giornata di formazione obbligatoria per tutti i docenti sul tema del clima di classe (appoggio del settore corsi d aggiornamento dell ASP) su richiesta Sabato 10 febbraio: giornata formativa facoltativa dal titolo Studenti provocatori (più di 30 docenti della sede) Sabato 10 marzo: giornata formativa facoltativa sull apprendimento cooperativo (9 docenti della sede e 3 esterni)

15 C. Realizzazione del piano d azione Definire delle modalità di valutazione chiare e condivise Raccolta di documentazione da altre sedi: esperienze di Riva S. Vitale e Tesserete Elaborazione statistica delle note di fine anno del periodo (% delle insufficienze) e confronto coi dati cantonali: presentazione ai docenti e breve questionario (raccolta osservazioni e suggestioni per un possibile uso del materiale: 4 questionari rientrati)

16 C. Realizzazione del piano d azione Regolamentare compiti a casa e lavori scritti Diario di bordo dei compiti (prima versione di una settimana, elaborata a partire dal Diario di bordo dei compiti per casa, in M. Schratz, L. Bo Jakobsen, J. MacBeath e D. Meuret, Autovalutazione e cambiamento attivo nella scuola, trad. it. a cura di F. Brotto, Ed. Erickson, Trento 2003). Impiego dell ora di classe in una prima da parte di DCl e DSP Diario di bordo dei compiti e delle verifiche (seconda versione della durata di tre settimane) Registro di classe (versione con la possibilità di indicare i compiti assegnati e le verifiche in programma, oltre a uno spazio per le osservazioni della settimana). Coinvolgimento del Consiglio di Classe

17 Diario di bordo dei compiti e delle verifiche

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19 C. Realizzazione del piano d azione Mensa Consiglio d istituto: durante la sua prima seduta il CDI ha deciso di promuovere la realizzazione di una mensa Raccolta di materiale finalizzato all analisi dei bisogni (questionario Gruppo Genitori Scuole comunali Riva S. Vitale, questionario 2007/2008 d iscrizione alla mensa allievi SE Riva S. Vitale, questionario per il sondaggio sulla mensa delle SE di Mendrisio, questionario Indagine sul bisogno, prima versione, dei Comuni di Stabio e Ligornetto)

20 C. Realizzazione piano d azione Edificio Rifacimento aula docenti Nuovo allestimento vicedirezione Rifacimento aula Corso Pratico CDI: richiesta armadietti per gli allievi alla Sezione della logistica (seduta 30 maggio 2007)

21 C. Realizzazione del piano d azione Gruppi di materia I gruppi di materia hanno continuato a funzionare come di solito, senza che alcuna iniziativa sia stata attivata negli ambiti del clima d istituto, della valutazione o della regolamentazione dei compiti.

22 C. Conclusione dell esperienza e sviluppi futuri Scioglimento gruppo DAASI e decisione di non rinnovare la richiesta di monte ore DAASI individuazione tematiche di fondo (clima d istituto) e a media (valutazione, regolamento) e bassa complessità (edificio) iniziative di miglioramento e sviluppo in cantiere Ripresa della valutazione per ulteriori approfondimenti Esistono tra i docenti marcate differenze individuali nella valutazione? E possibile adottare criteri comuni di valutazione validi per tutti gli allievi? (attività in corso)

23 C. Conclusione dell esperienza e sviluppi futuri Iniziative di miglioramento e sviluppo in cantiere Valutazione: ripresa osservazioni docenti e restituzione sintesi (settembre - ottobre 2007) Sperimentazione del nuovo registro di classe da parte di cinque classi. Formazione docenti in ambito pedagogico didattico; ottica di prevenzione e/o promozione del benessere o di miglioramento del clima di sede. Consulenza e/o supervisione esterna. Credito a disposizione: fr (Plenum 22 marzo 2007) Monte ore sulla revisione del Regolamento interno. Credito a disposizione: 3 ore a tre docenti (Plenum del 10 maggio 2007)

24 Finanziamento Anno scolastico ore monte ore cantonale Anno scolastico ore monte ore cantonale 3 ore monte ore di sede Anno scolastico ore monte ore cantonale 3 ore monte ore di sede

25 Punti di forza e aspetti problematici Punti di forza Sviluppo di progetti di miglioramento sulla base di una valutazione dei bisogni Coinvolgimento delle diverse componenti (ruolo attivo di allievi e genitori ) Adattamento alla realtà del singolo istituto (vs. valutazione esterna) Sviluppo in itinere di una cultura collaborativa Continuità con altre attività d istituto (PEI, giornate progetto ) Gruppo operativo ( laboratorio di cultura collaborativa ) Amici critici

26 Punti di forza e aspetti problematici Aspetti problematici (rispetto alle otto condizioni necessarie per una buona riuscita dell autovalutazione ) 1. Consenso degli insegnanti 1. Informazione 2. Partecipazione della direzione 5. Tempi di attuazione (fase A) 6. Continuità