La situazione di partenza degli iscritti alle classi prime del liceo Cornaro nel

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "La situazione di partenza degli iscritti alle classi prime del liceo Cornaro nel"

Michelina Pizzi
6 anni fa
Visualizzazioni

1 La situazione di partenza degli iscritti alle classi prime del liceo Cornaro nel Materiali per l autovalutazione d istituto e per la rendicontazione sociale 1

2 Il dato complessivo delle iscrizioni: in crescita le ragazze. La popolazione femminile ha ormai superato, sia pur di poco, quella maschile, confermando una tendenza già riconoscibile negli anni precedenti. Le iscrizioni alle classi prime sono rappresentate per il 52% da ragazze e per il 48% da ragazzi, se si guarda al dato complessivo. Il curricolo del liceo scientifico attrae in ugual misura studenti e studentesse, anche se queste ultime stanno affermandosi di anno in anno come la componente più consistente. La caratterizzazione di genere è più netta sia nell opzione delle scienze applicate, che vede la prevalenza maschile in un contesto curricolare comunque affine al liceo scientifico, sia nel caso del liceo linguistico, la cui impronta femminile è marcata in modo ancor più netto. Se l andamento dell indirizzo scientifico di nuovo ordinamento sembrerebbe confermare l avvenuto superamento di una barriera di genere nell approccio alle discipline scientifiche, la situazione degli altri due indirizzi autorizzerebbe una diversa chiave di lettura secondo la quale l area della comunicazione è appannaggio femminile quella dell astrazione scientifica spetterebbe ai maschi. Sempre che non giochino da un lato l equilibrio tra materie scientifiche e materie umanistico-comunicative proprio del liceo scientifico e dall altro la più netta caratterizzazione disciplinare e di competenze degli altri due indirizzi di studio. 2

3 Il grafico relativo alla componente di genere nelle varie classi evidenzia come nella formazione delle classi siano stati creati gruppi equamente ripartiti di maschi e femmine nell ambito dello stesso indirizzo di studio. Il criterio dell equa eterogeneità è stato seguito anche nella ripartizione in base ai livelli di apprendimento certificati all uscita dal primo ciclo di studi mediante l esame di stato. Ogni classe è composta da ragazzi che abbiano conseguito risultati differenti nelle materie di riferimento. Le linee che indicano ciascuna classe si sovrappongono nel grafico confondendosi tra loro proprio a indicare che gli esiti sono rappresentati in modo simile nelle diverse classi, con scostamenti ridotti al minimo e tratti spesso coincidenti. Osservando la situazione mediante la lente degli indirizzi di studio si può cogliere il buon livello di apprendimento acquisito dagli studenti e dalle studentesse di prima. Il gruppo più consistente è quello con un voto medio pari 3

4 a 8 nello scientifico e a 7 nel linguistico e nell opzione delle scienze applicate. Quasi uno studente su tre è uscito dalla scuola media di primo grado con una media pari a 8 e uno su cinque con la media è pari a 9. Il livello del 6 è meno presente allo scientifico rispetto agli altri due indirizzi di studio, il che confermerebbe l ipotesi di un criterio riduttivo di scelta per cui l opzione delle scienze applicate e quella del linguistico sarebbero guidate dalla ricerca di un corso di studi meno difficile grazie alla riduzione del Latino e della Matematica nel curricolo (linguistico) o alla scomparsa del Latino (Scienze applicate), ancora sentito come un ostacolo insormontabile negli studi di secondo grado. Per contro il livello del 10 è presente più nell indirizzo per le Scienze applicate che nello scientifico e nel linguistico, ad indicare probabilmente come la scelta sia da ricondurre in altri casi più ad un attrazione vocazionale per le materie scientifiche che alla ricerca di una via apparentemente più facile verso il diploma. Ambedue i criteri di scelta sono evidentemente ancora seguiti dalle famiglie e dagli studenti. 4

5 La tendenza che si delinea diacronicamente è ancora quella di un miglioramento del livello medio di apprendimento degli iscritti al Cornaro, il che autorizza a pensare ad un discreto apprezzamento dell offerta formativa da arte delle famiglie. Se nel il livello più rappresentato era ancora quello minimo, negli anni successivi la componente più numerosa è diventata quella dell otto, è cresciuta quella del sette e ha registrato un significativo incremento quella del nove, al di là delle oscillazioni fisiologiche. In questa prospettiva il potenziamento dell offerta formativa, tanto per quanto riguarda il curricolo formale organizzato in discipline quanto che per le attività integrative, trasversali alle materie e non formali, sembra poter essere una direzione di lavoro strategica, specie se supportata dal clima informale, dialogico, aperto che connota in generale il Cornaro e sembra godere di un sempre più diffuso apprezzamento. Il quadro generale può essere completato dall analisi delle fasce di apprendimento presenti nelle singole classi, analisi da cui si può cogliere come il livello medio equamente rappresentato nelle diverse classi possa derivare ovviamente da esiti migliori ora nell una, ora nell altra delle quattro discipline di riferimento considerate. 5

6 6

7 7

Documenti analoghi

Il Cornaro all Università di Padova nel

Il Cornaro all Università di Padova nel 2014-15 Materiali per l autovalutazione e la rendicontazione sociale 1 Buoni esiti nei test d accesso all università. Le studentesse e gli studenti del Cornaro se