Giandomenico Casalino

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Giandomenico Casalino"

Transcript

1 Cosa sono gli scritti di Julius Evola? Il libro per Evola cosa è e che cosa rappresenta? Qual è il senso profondo dell intera opera evoliana? Siamo fermamente convinti, e non da ora, che per tentare di dare una risposta a tali quesiti sia necessario, diremmo inevitabile, cercare di pensare in guisa contestuale sia l opera scritta che quella vissuta, la linea dell esperienza esistenziale evoliana in uno con ciò che ha scritto, il suo essere autentico, nel significato ontologico, insieme alle Immagini, ai Simboli, ai Pensieri viventi, alle vicende dello Spirito, come esperienze catartiche dello stesso, che Evola racconta nelle sue pagine, come se fossero tutte l autobiografia cosmica del Soggetto universale che, con la sua persona quale Io storico-sociale, non ha avuto mai nemmeno il pur minimo rapporto di mediazione. Si dirà che Evola ha pur scritto un libro, Il cammino del Cinabro, che è un autobiografia intellettuale, ma essa è, infatti, di natura assai differente da quello che vogliamo esplicitare con il nostro discorso. La vicenda intellettuale narrata, consiste nell esposizione, seppur profonda ed esplorativa delle ragioni causali di un processo di conoscenza e progettualità culturale, del Sapere come frutto, effetto, risultato che è un essere in divenire, ma non dice alcunché intorno alla natura più intima di quell essere. Pertanto, al fine di avvicinare la nostra mente alla dimensione del Pensiero che intendiamo presentare con queste brevi riflessioni, è d uopo volgere lo sguardo, che deve essere però visionario, sull intera opera evoliana che è sommamente, non solo più eloquente di qualsiasi autobiografia intellettuale, ma nell essenza, vieppiù esaustiva delle medesime ragioni interrogative che ci siamo poste. Vi è, infatti, in essa un intero e complesso Logos, unico, sebbene organicamente diversificato, che, in termini oggettivi, cioè al di là della stessa volontà intellettuale dell autore, presenta l autentico Essere, inteso come Spirito, Mente, che è, in termini solari, asciutto e superiore, distaccato, Sovrano e Invisibile, palesemente cosmico, quindi al di là e al di sopra del soggetto come individuo che, proprio perché visibile, resta semplice specchio umano dello stesso. Tutto ciò non solo Evola medesimo lo evidenzia nei suoi scritti ma lo rivendica e lo indica come meta, esito necessario ed inevitabile del percorso di sublimazione gnosica dell umano in quanto Identificazione-riconoscimento con e nell Assoluto. Il fatto che Evola medesimo sia consapevole di ciò non significa altro che il suo Io o ciò che era tale (o che forse non lo è mai stato ) è stabilmente il medesimo dello Spirito stesso che è come dire puro Intelletto, il nous dei Greci; e significa inoltre che il percorso che ha per esperienza il Fine dell Io sono Te!, percorso esclusivamente di natura iniziatico-solare, egli lo ha vissuto da Vegliante, sempre desto ed in uno stato di coscienza che è autocoscienza e, quindi, apollineamente Autoconoscenza attiva. In Evola, pertanto, la identificazione con l eghemonikòn è senza dubbio un processo che è già, in fieri, il Risultato; il che vuol dire che egli è, per natura essenziale e da sempre, il Signore che è Sè stesso, in una parola, il Sé, l Ātman dei Veda. Nella Tradizione Platonica, che è teosofico-sapienziale ed a cui Evola appartiene, lo stato dell Essere, ciò

2 che ontologicamente esso è, e nella misura e nel grado in cui quell esso è identico all egli, coincide, essendo effettuale, con lo stato del Pensiero, atteso che in tale Tradizione, Essere e Pensiero sono il Medesimo, Tautòn! Da Platone, Plotino, Proclo, Marsilio Ficino, Gemisto Pletone, Jacob Boehme, sino ad Hegel, la Filosofia è intesa e vissuta infatti come Teosofia che è Teoscopia, e, in senso esoterico, autentica divinificazione che è Teogonia assolutamente estranea a qualsiasi sofisticheria libresca o intellettualistica: secondo tale Tradizione spirituale, la vita o è filosofica o non è, è ritualità costante e consapevole o non è nulla di vivente, è e deve essere vita che si sveglia come più-che-vita, Anima che si sveglia come Spirito, è vivere accanto agli Dei al fine di divenire simile agli Dei (omòiosis Theò), pensando ed essendo necessariamente e naturalmente nella dimensione del Divino, che è l esperienza del Mondo come l immagine dell Eterno nella Luce e la Rivelazione del Sé come Fuoco dei Primordi: Solfuro di Mercurio. E proprio in tale stato, come livello ontologico dell Essere (qui siamo già nell oggettività universale..) che Evola, in uno sia con la sua esperienza di vita che con ciò che ha consegnato negli e con gli scritti, è nella dimensione del Sé che è il Mondo come Idea divina, dove la somiglianza con il Dio è tanto invisibilmente visibile quanto la sublimazione dell Io storico è visibilmente invisibile; dove la prima è invisibile all occhio fisico ma visibile all occhio della Mente, mentre per il secondo vale il contrario. Vogliamo dire che, come è sempre manifesto nella spiritualità Platonica che è simile a quella Ermetica, ciò che appare agli occhi fisici, la persona visibile, il soggetto storico è come trasfigurato, nel senso proprio etimologico del termine; esso va, oltre la propria figura come immagine, e viene sostituito, nel senso che diviene o si Sveglia, con ciò che è sempre stato, solo che non vi era il Sapere, la consapevolezza, poiché è assente la metànoia, l indiarsi; qui ciò che emerge, avanza, si presenta da sé, in termini non temporali ma logici, è la Potenza (dýmamis) del Divino medesimo come Luce dell Essere (che è l Essere nella Luce) come stato interiore indicibile che è l Intuizione, la Visione e non più il soggetto storico; si manifesta, quindi, il Simbolo. Come accade in tutte le Tradizioni, sia nella loro dimensione dommatica con la santità o con il misticismo psicologico-narrativo che nel superiore livello sapienziale, che è tanto la Tradizione Platonico-neoplatonica quanto la Filosofia Ermetica, le opere, la vita, la persona medesima non sono più, anzi non sono mai state, relative ad un Io legato a quel momento storico né appaiono come fatti conoscibili solo nel movimento del Divenire, dell essere e del non-essere; tutt altro! Essi sono, si presentano e sono conoscibili solo ed in quanto, divenendo, entrando e, quindi, pensando nella loro dimensione, si divenga simili a tale stato dell Essere, che è sempre tanto interno quanto il medesimo del cosiddetto esterno, Mondo unitario che nessuno vede e di cui nessuno sa alcunché! Si conosce quindi solo ciò che si è e si è solo ciò che si conosce, poiché c è totale corrispondenza concreta e vivente, nel senso che sono identici, tra l Essere ed il Sapere nei loro rispettivi e diversificati livelli. ***** A chi insegnano e di cosa parlano, pertanto, Plotino e Proclo, il primo in un epoca d angoscia ed il secondo al tramonto avanzato, che è quasi notte, del mondo Classico! Ed a chi si rivolge Gemisto Pletone nella dimensione tragica del momento storico in cui la sua persona fisica vive? E gli stessi Boehme ed Hegel, il primo letteralmente incompreso, mistificato e perseguitato dal suo tempo ed il secondo tanto vivente nella modernità quanto straordinariamente antico e/o eterno, quasi un novello Proclo, e quindi anch egli stravolto e non compreso, a chi espongono il loro logos, le loro Visioni (da sapienti visionari quali sono ), di quali Dei parlano, a quale Mondo si riferiscono, a quale essere come esserci, cioè uomo, fanno appello? Indubbiamente tutti, mutando solo il lessico e la struttura del Discorso, pensano poiché sono e quindi parlano della dimensione ontologica del Mondo, dell Essere dello stesso a cui loro sono simili, parlano da simili agli Dei agli stessi Dei, del Divino a coloro i quali sono nel Divino; è, in una parola, il Sé invisibile, è l Idea che parla al Mondo in quanto questo è la sua immagine speculare e quindi il

3 Sé visibile, è lo Spirito che parla a Sé di Sé medesimo; tale Logos può avere sia la forma dialogicodianoetica che è necessariamente narrativa che la forma intuitivo-noetica in cui la vicenda dello Spirito non c è più, poiché è presente la Conoscenza immediata, istantanea (l exàifnes platonico, vedi Lettera VII) che irrompe nell Istante, anche se dopo lungo tempo passato nella esperienza precedente, cioè la dialogica; che assume, quindi, la stessa funzione catartica del Rituale Misterico come iniziazione al Sapere, alla Conoscenza suprema. Sia per quanto concerne la vita, come testimonianza di un più-che-vita, che gli scritti, testimoni anch essi della invisibilità visibile del Sé, su Evola è da svolgere e tematizzare il medesimo discorso. Se si riflette, l intera vicenda storica dell uomo non fa che rendere manifesta e reale la simbolica di un farsi, di un processo realizzativo, proprio come le stazioni catartiche di cui parlavamo innanzi, sino ed oltre l evento occorso al filosofo, a causa dei bombardamenti su Vienna. È il Sé che viaggia nel tempo, sul tempo, attraverso il tempo, ma non appartiene ad esso; è il Sé, impassibile, esente da passioni, sentimenti, ideologie e da qualsiasi caratteristica umana troppo umana, invisibile ad occhi fisici, ma presente come la luce del Sole, che, in pieno 1943 e nel cuore della tragedia dell Europa e dell irreversibile tramonto di quello che era l ultimo grande tentativo di Resurrezione della Tradizione dello Spirito indoeuropeo, riapriva e approfondiva il dialogo con l India vedica nella forma della sua ultima epifania come quella dell Ascesi dello Svegliato. Vi è, però, una traccia, una fonte, dove la dottrina e la Rivelazione del Sé appaiono in guisa tanto evidente, diremmo pedagogicamente evidente, che la riflessione su la stessa è necessaria proprio per leggere come e quanto fosse consapevole lo stesso Evola della manifestatività della Forza, della Funzione, dell Archetipo, quale persona autentica, in quanto maschera oggettiva ed universale del Nume. È proprio l opera Cavalcare la tigre che squaderna tutto ciò e lo fa in guisa tanto eloquente quanto necessariamente teosofico-iniziatica. In buona sostanza, affermare che essa è l archetipo dello stato superiore del Pensiero equivale a sostenere che essa contiene, esprime e presenta la meraviglia, lo stupore filosofico della Rivelazione del Sé, della sua naturale emergenza nell uomo che non è più tale ma ormai differenziato, attesa la perfetta reminiscenza (nei termini dell Anamnesi platonica) della sua autentica natura. Tutto ciò è il processo di Identificazione, che è Sublimazione di quello che era l Io, riconosciutosi ormai Sé, con il Mondo, nella dimensione, nel livello di Essere simile al Sé medesimo. È la Verità dell Anima che parla a Se stessa di Sé stessa e della sua storia che non è tale ma Eterno Presente: Evola ha sempre affermato che tutto inizia e termina nel Mercurio, tanto Ignificato quanto Lunare, cioè nell Anima! In ciò consiste il segreto più nascosto di ogni Logos iniziatico, nascosto, esoterico in quanto Indicibile: L Uno infatti non è in un punto qualsiasi ma è presente solo in chi può toccarlo e in chi non può non è presente (Plotino, Enneadi, VI; 9, 7). Alla fine del Ciclo, sia come si evince dalla lettura spirituale e universale della Spirale di Stefanio, antico simbolo della Tradizione alchemica ellenistica, che come insegna Aristotele, nel momento dell avanzata maturità o tramonto di una Civiltà, la Filosofia, intesa sempre nel significato e secondo la Tradizione platonica, giunge certamente al Sapere che poi, con l inabissarsi di quella civiltà, scompare nell Oblio, ma intanto essa

4 è sorta come Domanda Ascetica fondamentale, come Via Secca e come ricerca dianoetica della risposta, in quanto la Tradizione mitico-religiosa, ormai al tramonto, non manifesta più la potenza della Verità ed ogni rapporto con la stessa, anche e soprattutto come Rito pubblico e cerimoniale, si affievolisce. È così che dalla crisi del culto religioso, dal suo inaridirsi, sorge il concetto, come pensiero concreto e vivente, della Vita Filosofica in quanto vita rituale e cultuale, che si avvia a sostituire, nella sostanza spirituale del Rito filosofico interiore, secondo la tradizione neoplatonica di Plotino, il culto religioso tradizionale, divenendo così Culto Filosofico ( non io devo andare agli Dei ma gli Dei venire a me! afferma Plotino) che è la costruzione dello Spirito, la fabbricazione dell Oro perduto (come affermerà la Tradizione Ermetica); l uomo Filosofo, come insegnano Socrate e Platone, è quindi il nuovo Sacerdote, il nuovo Eroe guerriero, incarna pertanto quasi il ritorno degli Eraclidi, dell uomo omerico che osa pensare, vivere e quindi essere l uomo della Tradizione, nonostante l Oscurità del tramonto, questo è il significato della Rituale purificazione della Mente che è poi l esperienza del Gruppo di UR, dove è assente qualsiasi forma di cerimonialità, attesa la natura oscura del presente Ciclo. Evola, infatti, in Cavalcare la tigre, particolarmente nella parte centrale della stessa, non fa che presentare lo stato dell Essere in cui la dimensione della Trascendenza non solo è presente ed operante ma, a differenza della esperienza mistico-penitenziale, che è sostanzialmente passiva, è consapevolmente e quindi intellettualmente presente, attiva e quindi magica poiché è effettuale al riconoscimento, allo svegliarsi, al Sapere di essere sempre stato solo e soltanto il Sé e che solo attraverso il Sapere, la Conoscenza si può giungere all Identificazione che è la legge suprema di ogni Tradizione iniziatica: Non essere uomini buoni è il compito, ma essere Dei!, insegna, infatti, Plotino. Quando Evola qui parla di Apollinismo dionisiaco, in sostanza, opera una traduzione dell immagine orientale che è il cavalcare la tigre in quella occidentale, dove, ciò che è lo stato dell Essere è al contempo lo stato del Pensiero, dove esso non è altro che la dimensione superiore della Mente (manas nei Veda, mens in latino) che è come dire, in termini mitico-religiosi, Apollo, il Sé, che si specchia nel Mondo e vede Sé medesimo come Dioniso; è Apollo pertanto che cavalca Dioniso, dove, infatti, a Delfi l altare del Dio del Divenire era collocato sotto quello del Dio dell Essere. Appare oltremodo evidente che nel concetto, che è Pensiero Vivente, dell Apollinismo dionisiaco, Evola ha indicato la Verità, nel livello esoterico della stessa che è quello spirituale: tale concetto è la realtà sia del micro che del macrocosmo, dove poi le due dimensioni sappiamo essere una sola e cioè l Uno. Se Apollo è la Mente sovrana, è il Sé impassibile, potente ma in atto da sempre, Invisibile ad occhio fisico, Egli, proprio nello specchiarsi nel Mondo, che è il Divenire, immagine mobile dell Eterno, come insegna Platone, vi vede la sua Immagine, il Sé visibile come essere e non-essere, cioè Dioniso che, come ci rammenta Plutarco, è Apollo capovolto o, come afferma Eraclito, è l Ade; pertanto la Dottrina del cavalcare la tigre non è solo l insegnamento per i tempi ultimi, non è solo l esperienza

5 dello Spirito relativa alla possibilità di attraversare le Tenebre, con l ausilio delle stesse, per non solo mettere in una sorta di prova la dimensione del Sé ormai rivelato ed uscirne poi indenne ed Invitto, ma è il Destino Cosmico e quindi eterno, che sempre inizia e termina dove inizia per poi rinnovarsi in Circolo, del Principio, dell Uno che, ermeticamente, deve uscire da Sé medesimo (proodòs), scendere nei Mondi, competere con essi e conoscere che tutti gli stati degli stessi, quali Coscienze, Civiltà, Storie e Vicende delle stesse, non sono altro che storie della sua stessa Vita come movimento, per poi ed in virtù di tale acquisito Sapere, ritornare in Sé, nell Uno, quale Essere immutato (epistrofé). Pertanto, sia l immagine del Cavalcare la tigre come quella dell Apollinismo dionisiaco quanto quella del processo neoplatonico del proodòs ed epistrofé, esprimono il medesimo logos cosmico, che è anche relativo al piccolo cosmo, dove il Fuoco che arde ma non consuma è la lucida follia, è il Sapere come gnosi che si coniuga, abbraccia e cavalca l eros che è la mania come uscita di senno, cioè dal piccolo Io; e questa è anche la natura, come essenza, della vera Filosofia; nonché del concetto evoliano di apolitia, che tanto ha fatto discutere interpreti ed esegeti del suo pensiero e che è così apparentemente e quindi essotericamente lontano dall azione e dalla paideia politica quanto lo sono state l esperienza e la battaglia di Platone in Sicilia, conclusesi, come è noto, con la sua sconfitta davanti agli eventi del mondo, restando integro ed immutato nei Cieli, l Archetipo del vero Stato che egli indica. È, infine, il medesimo itinerario di cui parla lo stesso Evola in Tradizione ermetica a proposito della Via Secca e di quella Ultrasecca, dove quest ultima è la più consona alla catastrofe spirituale della fine del Ciclo e quindi ad un novello tempo degli Eroi. Aristotele, smentendo, ovviamente, ogni futura fisima progressista, afferma (Metafisica, XII, 8, 1074a, 38-b) che la conoscenza Mitico-Religiosa, che è Simbolica, nasce e si sviluppa nei vari cicli storici, sempre da una precedente e superiore ancorché perduta Conoscenza Suprema che è la Filosofia, giunta all apice del Sapere alla fine, alla maturità del ciclo che precede, essendo poi travolta dal cataclisma che è la causa della fine di quel mondo e di quella civiltà; Aristotele, in guisa straordinaria, ha così rivelato qualcosa di autenticamente vero: la Filosofia sorge come ricerca del Sapere apicale e quindi supremo, in quanto Atto Eroico nell età oscura, cioè proprio alla fine del ciclo; Hegel, d altronde, esprime il medesimo pensiero quando afferma che la Filosofia è la nottola di Minerva che s invola sempre al calar della notte, essendo essa non un sapere aurorale ma il Sapere Assoluto a cui si giunge dopo che lo Spirito ha percorso l intero ciclo delle sue esperienze; Evola con ed in tutta la sua Opera non ha fatto altro che indicare, esplicitare e tematizzare tale Verità; in particolare Cavalcare la tigre (che è quindi l Apollinismo dionisiaco) presenta proprio l esperienza del Sé come stato superiore del Pensiero, della Mente, talché può affermarsi che, se la Filosofia è il Sapere della maturità di una Civiltà e l esperienza dello Spirito nonché la relativa dottrina contenute in Cavalcare la tigre sono l unica Via che l uomo differenziato deve percorrere alla fine del ciclo, può affermarsi, quindi, che la Dottrina spirituale difesa e vissuta da Evola è la Filosofia medesima, nel suo autentico significato che è quello platonico-ermetico cioè iniziaticosapienziale, quale ultimo grande tentativo eroico, nonostante la Notte apparentemente imperante, di restaurare ciò che si è perduto: l essere sempre più simili agli Dei, che è l Anamnesi dell esserlo sempre stati! Giandomenico Casalino

Da E. Severino, La filosofia moderna, Rizzoli, pag

Da E. Severino, La filosofia moderna, Rizzoli, pag Da E. Severino, La filosofia moderna, Rizzoli, pag. 176-178 Sulla superficie di un lago galleggiano dei fiori con le radici attaccate sul fondo - delle ninfee. Il fondo del lago è invisibile dalla superficie.

Dettagli

FILOSOFIA cos è? perché studiarla? di cosa si occupa il filosofo? prof. Elisabetta Sangalli

FILOSOFIA cos è? perché studiarla? di cosa si occupa il filosofo? prof. Elisabetta Sangalli FILOSOFIA cos è? perché studiarla? di cosa si occupa il filosofo? prof. Elisabetta Sangalli Quali sono natura ruolo e scopo della filosofia? cerchiamo una risposta a questi interrogativi nelle parole degli

Dettagli

ETICA E POLITICA E IMPOSSIBILE DISTINGUERE IN PLATONE MA NEL PENSIERO GRECO IN GENERALE LA POLITICA DALL ETICA VITA SOCIALE VITA PRIVATA

ETICA E POLITICA E IMPOSSIBILE DISTINGUERE IN PLATONE MA NEL PENSIERO GRECO IN GENERALE LA POLITICA DALL ETICA VITA SOCIALE VITA PRIVATA PLATONE LA POLITICA ETICA E POLITICA E IMPOSSIBILE DISTINGUERE IN PLATONE MA NEL PENSIERO GRECO IN GENERALE LA POLITICA VITA SOCIALE DALL ETICA VITA PRIVATA LA REPUBBLICA O POLITÉIA (insieme dei cittadini)

Dettagli

Heidegger Il programma di Essere e Tempo

Heidegger Il programma di Essere e Tempo Heidegger Il programma di Essere e Tempo Primato ontico (dall essere dipende l esistenza di ciascuno)- ontologico (ne va di tutto il problema del mondo) del problema dell essere Cercare prima l essere

Dettagli

CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI. Scuola Secondaria di Primo Grado - RELIGIONE CATTOLICA- Classe Prima

CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI. Scuola Secondaria di Primo Grado - RELIGIONE CATTOLICA- Classe Prima CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Secondaria di Primo Grado - RELIGIONE CATTOLICA- Classe Prima COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZE SOCIALI

Dettagli

LOCKE. Empirismo = teoria della ragione come un insieme di poteri limitati dall esperienza:

LOCKE. Empirismo = teoria della ragione come un insieme di poteri limitati dall esperienza: LOCKE L empirismo inglese e il suo fondatore Empirismo = teoria della ragione come un insieme di poteri limitati dall esperienza: - Fonte del processo conoscitivo - Strumento di certificazione delle tesi

Dettagli

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico 2013/2014. Scuola Primaria Classe 4^ - sez. A. Scuola Primaria Classe 4^ - sez.

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico 2013/2014. Scuola Primaria Classe 4^ - sez. A. Scuola Primaria Classe 4^ - sez. PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico 2013/2014 Scuola Primaria Classe 4^ - sez. A Disciplina Religione Cattolica Ins. STRIKA LUCIANA Presentazione della classe Livello cognitivo

Dettagli

Le basi del Moderno: Schopenhauer e Nietzsche.

Le basi del Moderno: Schopenhauer e Nietzsche. Le basi del Moderno: Schopenhauer e Nietzsche. Arthur Schopenhauer (1788-1860). Il mondo come volontà e rappresentazione (1819) L arte è una forma di conoscenza privilegiata, conoscenza di ciò che esiste

Dettagli

Argomenti. Vita ed opere. La dottrina delle idee. La concezione dell'anima. Filosofia, amore, bellezza. Il pensiero politico.

Argomenti. Vita ed opere. La dottrina delle idee. La concezione dell'anima. Filosofia, amore, bellezza. Il pensiero politico. Argomenti Vita ed opere La dottrina delle idee La concezione dell'anima Filosofia, amore, bellezza Il pensiero politico L'ultimo Platone Apologia Lettere Dialoghi PLATONE (428/27-348/47) Filosofia come

Dettagli

Aristotele ARISTOTELE LA VITA E LE OPERE

Aristotele ARISTOTELE LA VITA E LE OPERE Aristotele ARISTOTELE LA VITA E LE OPERE Vita ARISTOTELE NACQUE A STAGIRA NEL NORD DELLA GRECIA NEL 384 A.C. NEL 367, ALL'ETÀ DI 17 ANNI, ANDÒ AD ATENE AL FINE DI ENTRARE A FAR PARTE DELL'ACCADEMIA DI

Dettagli

L'ETÀ ELLENISTICA ED IL NEOPLATONISMO

L'ETÀ ELLENISTICA ED IL NEOPLATONISMO L'ETÀ ELLENISTICA ED IL NEOPLATONISMO Argomenti L'età ellenistica Lo Stoicismo Epicuro e l'epicureismo Lo scetticismo Plotino ed il neoplatonismo L'ETÀ ELLENISTICA Influssi della cultura orientale sul

Dettagli

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ANNO SCOLASTICO 2013/2014 RELIGIONE CLASSE2^ RELIGIONE CLASSE1^ RELIGIONE CLASSE 1^ SCUOLA PRIMARIA A.1 - Riconoscere che Dio è Creatore dell uomo e dell Universo. A.2 - Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele

Dettagli

importanti della Settimana Santa e scoprire la risurrezione come vita nuova. -Conoscere il significato di alcuni simboli pasquali.

importanti della Settimana Santa e scoprire la risurrezione come vita nuova. -Conoscere il significato di alcuni simboli pasquali. CLASSI PRIME Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini Scoprire nell ambiente i segni che richiamano ai cristiani e a tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre -Conoscere e farsi conoscere per

Dettagli

Nascita della tragedia dallo spirito della musica,

Nascita della tragedia dallo spirito della musica, Friedrich Nietzsche (1844-1900) Giorgio Agamben ammette che un problema dell arte non esiste, come tale, all interno del pensiero di Nietzsche, perché tutto il suo pensiero è pensiero dell arte. È proprio

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO SASSOFERRATO

ISTITUTO COMPRENSIVO SASSOFERRATO ISTITUTO COMPRENSIVO SASSOFERRATO CURRICOLO DI RELIGIONE CATTOLICA elaborato dai docenti di scuola primaria Coordinatore Ins. Laura Montecchiani Classe I creatore e Padre Scoprire che per la religione

Dettagli

RELIGIONE: PRIMO BIENNIO CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA

RELIGIONE: PRIMO BIENNIO CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE: PRIMO BIENNIO CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA - RICONOSCERE CHE PER I CRISTIANI E TANTI CREDENTI IL MONDO E LA VITA SONO DONI DI DIO. - OSSERVARE CON STUPORE E MERAVIGLIA IL MONDO. - SCOPRIRE

Dettagli

12 Il mercato del lavoro dei politici

12 Il mercato del lavoro dei politici INTroDUzIoNE La figura del politico e quella dell elettore sono alla base del concetto di democrazia rappresentativa. Ma chi è il politico? Ed è giusto considerare quella del politico una professione come

Dettagli

scienza. Quando si parla di scienza, il pensiero va immediatamente alla

scienza. Quando si parla di scienza, il pensiero va immediatamente alla PAPA FRANCESCO UDIENZA GENERALE Piazza San Pietro - Mercoledì, 21 maggio 2014 I doni dello Spirito Santo: 5. La Scienza Cari fratelli e sorelle, buongiorno. Oggi vorrei mettere in luce un altro dono dello

Dettagli

ARGOMENTI DELLA LEZIONE

ARGOMENTI DELLA LEZIONE Università degli Studi di Roma Silvia La Degni Sapienza Facoltà di Psicologia 1 Insegnamento: Storia culturale del XX secolo Docente: Silvia Degni ARGOMENTI DELLA LEZIONE Considerazioni in merito alla

Dettagli

PROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO CLIC SUL MONDO

PROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO CLIC SUL MONDO PROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO CLIC SUL MONDO Anno scolastico 2013-2014 Perché questo progetto? Per il semplice motivo che l amicizia rimane uno dei valori più nobili dell essere umano. L uomo è per sua

Dettagli

La partita. La vita è quella cosa che accade mentre tu stai facendo altri progetti. John Lennon. Capitolo 1

La partita. La vita è quella cosa che accade mentre tu stai facendo altri progetti. John Lennon. Capitolo 1 4 La vita è quella cosa che accade mentre tu stai facendo altri progetti. John Lennon Capitolo 1 Napoli. Ore 18.00. Una strana telefonata fra due amici. - Pronto, Margherita? - Ciao, Ciro. Dimmi. - Allora

Dettagli

RELIGIONE - CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE

RELIGIONE - CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE ISTITUTO MARIA CONSOLATRICE SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO VERTICALE DI IRC a.s 2014-2015 RELIGIONE - CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA L'alunno riflette su Dio Creatore e Padre,sui dati fondamentali della vita

Dettagli

Anima e tempo secondo Agostino

Anima e tempo secondo Agostino Anima e tempo secondo Agostino A cura di Marta Lai, Marco Panini, Gael Sirello e Simone Vallery Liceo «Chiabrera - Martini» Savona, 20 maggio 2011 «Posso affermare con sicurezza di sapere che se nulla

Dettagli

LA FILOSOFIA DEL XIX SECOLO

LA FILOSOFIA DEL XIX SECOLO LA FILOSOFIA DEL XIX SECOLO La Fenomenologia dello Spirito di Hegel Gadamer, un grande filosofo contemporaneo, riflette sul passaggio dalla coscienza all autocoscienza La Fenomenologia dello Spirito di

Dettagli

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA CLASSE PRIMA competenze al termine della classe I Coglie i segni religiosi nel mondo e nell esperienza della festa e del vivere insieme come comunità cristiana. Riflette sugli elementi fondamentali della

Dettagli

L2 - SPAGNOLO SAPERI MINIMI DISCIPLINARI

L2 - SPAGNOLO SAPERI MINIMI DISCIPLINARI L2 - SPAGNOLO SAPERI MINIMI DISCIPLINARI 1 L2 - SPAGNOLO SAPERI MINIMI DISCIPLINARI CLASSE I ITE Alla fine del primo anno gli allievi devono essere in grado di utilizzare le 4 abilità comunicative nel

Dettagli

Federazione Maestri del Lavoro d Italia. PROGETTO Scuola Lavoro «Importanza dello Studio»

Federazione Maestri del Lavoro d Italia. PROGETTO Scuola Lavoro «Importanza dello Studio» Federazione Maestri del Lavoro d Italia PROGETTO Scuola Lavoro «Importanza dello Studio» PARLIAMO DI AUTOSTIMA AUTOSTIMA = Percezione di fiducia e di stima nei propri confronti. Tale percezione si manifesta:

Dettagli

RELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO 2015-2016

RELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMAZIONE ANNUALE RELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO 2015-2016 Gli Obiettivi di Apprendimento per ogni fascia di età sono articolati in quattro ambiti tematici : Dio e l uomo, con i principali riferimenti

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: RELIGIONE - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: RELIGIONE - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: RELIGIONE - CLASSE PRIMA L alunno riflette su Dio Creatore, sui dati fondamentali della vita di Gesù. Individuare i tratti essenziali della

Dettagli

PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate LICEO TECNICO ISTITUTO TECNICO

Dettagli

Classe Prima Scuola Secondaria di Primo Grado

Classe Prima Scuola Secondaria di Primo Grado FRANCESE Classe Prima Scuola Secondaria di Primo Grado NUCLEI TEMATICI CONOSCENZE ABILITA Ascolto Suoni, ritmo ed intonazione della Ascoltare e capire lingua globalmente brevi (Ricezione orale) conversazioni

Dettagli

Le filosofie della differenza sessuale. 2. Luisa Muraro. L ordine simbolico della madre. Lezioni d'autore

Le filosofie della differenza sessuale. 2. Luisa Muraro. L ordine simbolico della madre. Lezioni d'autore Le filosofie della differenza sessuale 2. Luisa Muraro. L ordine simbolico della madre Lezioni d'autore L'ordine simbolico della madre (1991) Come è possibile divenire donna in un mondo dominato dall'ordine

Dettagli

GIOCHI DI STRATEGIA Giochi di potere!!!.

GIOCHI DI STRATEGIA Giochi di potere!!!. GIOCHI DI STRATEGIA Giochi di potere!!!. Dopo avere dedicato ampio spazio nei numeri precedenti all attenzione dovuta alla formazione dei pre-requisiti motori e funzionali, in questo intervento è mia intenzione

Dettagli

Il Contadino Tra i poveri e gli umiliati c è la figura del contadino, elemento centrale del sistema economico e produttivo dell epoca.

Il Contadino Tra i poveri e gli umiliati c è la figura del contadino, elemento centrale del sistema economico e produttivo dell epoca. Il Medioevo L uomo Medievale L uomo medievale presenta una varietà di profili che solo in parte possiamo ricostruire. Un gruppo di studiosi, diretti dallo storico francese Jacques Le Goff, ha individuato

Dettagli

Olga Danelone. Tronchi, 1993, olio su tela, 80x80 cm

Olga Danelone. Tronchi, 1993, olio su tela, 80x80 cm Presenze e passaggi In una sorta di rilettura della cosiddetta pittura analitica, tesa ad un unione tra la pratica del dipingere e il pensiero teorico, si svolge la ricerca artistica di Olga Danelone.

Dettagli

APPRENDIMENTO PER INSIGHT

APPRENDIMENTO PER INSIGHT APPRENDIMENTO PER INSIGHT NON SOLO PERCEZIONE NON SOLO PERCEZIONE Gli studi di psicologia animale di Köhler hanno riproposto il problema dell atto mentale che si esprime nella visione mentale della soluzione

Dettagli

Progetto di integrazione itinerante

Progetto di integrazione itinerante DI STORIA IN STORIA DI CASA IN CASA Progetto di integrazione itinerante Progetto ideato e condotto da Anna Maria Taroni Designer, atelierista, formatrice In questo progetto si ha l incontro fra il mondo

Dettagli

STORIA NUCLEI FONDANTI

STORIA NUCLEI FONDANTI STORIA NUCLEI FONDANTI Periodizzazione DECLINAZIONE DEI NUCLEI FONDANTI - La successione (prima/poi) COMPETENZE DISCIPLINARI PROGRESSIVE -Orientarsi nel tempo con riferimento al vissuto - Riconoscere la

Dettagli

La lingua dell autonomia e del successo

La lingua dell autonomia e del successo La lingua dell autonomia e del successo Le ricerche sull educazione bilingue hanno dimostrato che L apprendimento della madrelingua in ambito scolastico sia come strumento veicolare sia come materia facoltativa

Dettagli

FRATERNITA COME CATEGORIA POLITICA

FRATERNITA COME CATEGORIA POLITICA FRATERNITA COME CATEGORIA POLITICA Per paradigma intendiamo non tanto un modello di riferimento, quanto piuttosto una forma del nostro agire, del nostro ricercare, del nostro pensare. In questo senso

Dettagli

Harry Potter favorisce lo sviluppo della ragione, come avviene per ogni testo che si legge e ogni film che si vede!

Harry Potter favorisce lo sviluppo della ragione, come avviene per ogni testo che si legge e ogni film che si vede! Che cos è la magia? Ve lo siete mai chiesto che cosa sia la magia? La sorella bastarda (non pura) della scienza; Una mera superstizione! Una vera superstizione, come credono gli scienziati razionalisti,

Dettagli

TRADIZIONE ESSENA CONTEMPORANEA

TRADIZIONE ESSENA CONTEMPORANEA TRADIZIONE ESSENA CONTEMPORANEA con Olivier MANITARA il rappresentante attuale della Tradizione Essena dal lunedì 19 MAGGIO alla domenica 25 MAGGIO La Tradizione di ENOCH e l influenza degli Angeli nella

Dettagli

LE TEORIE DELL ASSISTENZA INFERMIERISTICA

LE TEORIE DELL ASSISTENZA INFERMIERISTICA Università degli Studi di Pavia Corso di Laurea in Infermieristica LE TEORIE DELL ASSISTENZA Piera Bergomi Obiettivi della materia Obiettivo generale Portare lo studente a conoscere, analizzare e saper

Dettagli

Programmazione Didattica Scuola dell'infanzia

Programmazione Didattica Scuola dell'infanzia Programmazione Didattica Scuola dell'infanzia Istitituti Comprensivi 15 e 17 di Bologna a.s. 2015-2016 Ins. Cice Maria Rosa Le attività in ordine all insegnamento della Religione Cattolica, per coloro

Dettagli

John Dewey (1859-1952) La rivoluzione copernicana in pedagogia

John Dewey (1859-1952) La rivoluzione copernicana in pedagogia John Dewey (1859-1952) La rivoluzione copernicana in pedagogia Brevi cenni biografici John Dewey nacque il 20 ottobre 1859 a Baltimora, nel Vermont (USA), da una famiglia puritana di modeste condizioni

Dettagli

I incontro: IL FONDO STRAORDINARIO DIOCESANO: UN SEGNO DI SOLIDARIETA NON SOLO ECONOMICA

I incontro: IL FONDO STRAORDINARIO DIOCESANO: UN SEGNO DI SOLIDARIETA NON SOLO ECONOMICA I incontro: IL FONDO STRAORDINARIO DIOCESANO: UN SEGNO DI SOLIDARIETA NON SOLO ECONOMICA Il percorso formativo giovedì 12 settembre ore 18.00-20.00 IL FONDO STRAORDINARIO DIOCESANO: UN SEGNO DI SOLIDARIETÀ

Dettagli

Che cos è il pronome. Rispetto al SIGNIFICATO i pronomi si distinguono in:

Che cos è il pronome. Rispetto al SIGNIFICATO i pronomi si distinguono in: IL PRONOME Che cos è il pronome Il pronome è la parte variabile del discorso che SOSTITUISCE: un nome È l autobus CHE (l autobus) prendo ogni mattina. un aggettivo Dicono che sei gentile, ma a me non LO

Dettagli

1 Definizione di sistema lineare omogeneo.

1 Definizione di sistema lineare omogeneo. Geometria Lingotto. LeLing1: Sistemi lineari omogenei. Ārgomenti svolti: Definizione di sistema lineare omogeneo. La matrice associata. Concetto di soluzione. Sistemi equivalenti. Operazioni elementari

Dettagli

Catechismo di iniziazione cristiana dei fanciulli SECONDA UNITÀ

Catechismo di iniziazione cristiana dei fanciulli SECONDA UNITÀ Catechismo di iniziazione cristiana dei fanciulli SECONDA UNITÀ Dio Padre è sempre con noi Non siamo mai soli Leggi il catechismo Cosa abbiamo imparato Nella fatica sei con noi, Signore Leggi il catechismo

Dettagli

Programmazione annuale STORIA CLASSE 4ªA

Programmazione annuale STORIA CLASSE 4ªA Programmazione annuale Disciplina: Storia I. C. San Donato Plesso Caniga Competenze trasversali STORIA CLASSE 4ªA Imparare ad imparare Collaborare e partecipare Acquisire e interpretare l informazione

Dettagli

Corso Sessualità Tantra Corso Online Sessualità Tantra

Corso Sessualità Tantra Corso Online Sessualità Tantra Corso Sessualità Tantra Corso Online Sessualità Tantra Accademia Domani Via Pietro Blaserna, 101-00146 ROMA (RM) info@accademiadomani.it Programma Generale del Corso di Sessualità Tantra Lo Yoga dell Amore

Dettagli

Esame scritto dell Opzione specifica. Filosofia + Pedagogia/Psicologia

Esame scritto dell Opzione specifica. Filosofia + Pedagogia/Psicologia Nome e Cognome:. Gruppo:..Numero:.. Esame scritto dell Opzione specifica Filosofia + Pedagogia/Psicologia Parte interdisciplinare (Tempo a disposizione: 1 ora) Legga attentamente il seguente brano di Immanuel

Dettagli

Sistemi lineari: Esercizi svolti

Sistemi lineari: Esercizi svolti Sistemi lineari: Esercizi svolti Risolvere i seguenti sistemi di primo grado utilizzando per ciascuno tutte e tre le tecniche conosciute (sostituzione, riduzione e confronto): x = 7 + 5y 2(3y 2x) = 3(2x

Dettagli

IRC PROGETTAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013-14 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

IRC PROGETTAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013-14 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO IRC PROGETTAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013-14 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno: è aperto alla sincera ricerca della verità; sa interrogarsi

Dettagli

Per il piacere di ricordare, di raccontare e scrivere di sè

Per il piacere di ricordare, di raccontare e scrivere di sè Per il piacere di ricordare, di raccontare e scrivere di sè DI ME E DEL MARE. Scrivere di sé tra le onde e i marosi i(n)spirandosi alla simbologia marina Il mare e la scrittura di sè condividono lo stesso

Dettagli

CURRICOLO DI GEOGRAFIA. INDICATORI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO

CURRICOLO DI GEOGRAFIA. INDICATORI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO CURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA Riconoscere ed indicare la posizione di oggetti nello spazio vissuto rispetto ai punti di riferimento. Utilizzare correttamente gli organizzatori spaziali.

Dettagli

Credere (aver fede) in un Dio o in più dei, (da cui politeismo/monoteismo), e in un sistema articolato di verità, denominato DOTTRINA

Credere (aver fede) in un Dio o in più dei, (da cui politeismo/monoteismo), e in un sistema articolato di verità, denominato DOTTRINA Religione è Credere (aver fede) in un Dio o in più dei, (da cui politeismo/monoteismo), e in un sistema articolato di verità, denominato DOTTRINA Insieme di ATTI di CULTO (preghiere, riti, celebrazioni,

Dettagli

La storia di Marilù e i 5 sensi

La storia di Marilù e i 5 sensi Carlo Scataglini La storia di Marilù e i 5 sensi Con l albero delle filastrocche alla scoperta della percezione Illustrazioni di Michela Molinari Erickson Sommario Introduzione 7 Capitolo primo 11 Capitolo

Dettagli

REGOLE DI BASE DEL GIOCO DEGLI SCACCHI

REGOLE DI BASE DEL GIOCO DEGLI SCACCHI REGOLE DI BASE DEL GIOCO DEGLI SCACCHI Queste sono le regole di base del gioco degli scacchi. Per giocare nei tornei occorre seguire anche altre regole comportamentali ed agonistiche. Il regolamento completo

Dettagli

Autoritratto con cappello

Autoritratto con cappello Autoritratto con cappello Arturo Checchi Leonardo Liguori Anno scolastico 2010/2011 Classe 5 D Indice 1. Schedatura opera principale= A.C., Autoritratto con cappello 2. Confronto con un opera dello stesso

Dettagli

Jerom Bruner - nasce a New York nel 1915 professore di psicologia alla Harvard University

Jerom Bruner - nasce a New York nel 1915 professore di psicologia alla Harvard University Jerom Bruner - nasce a New York nel 1915 - professore di psicologia alla Harvard University centro sulla natura dell attività cognitiva - insegna ad Oxford Le opere Dopo Dewey: il processo di apprendimento

Dettagli

IL NUOVO GIOCO DEL TESTIMONE

IL NUOVO GIOCO DEL TESTIMONE IL NUOVO GIOCO DEL TESTIMONE Scopo del gioco: Inventare una storia in gruppo utilizzando le parole estraniate decise all inizio del gioco. Inizio: prima di iniziare il gioco vero e proprio alcuni giocatori

Dettagli

Tutti i segreti per riconoscere la tua Anima Gemella

Tutti i segreti per riconoscere la tua Anima Gemella Tutti i segreti per riconoscere la tua Anima Gemella videocorso parte 2 "Chi è e chi non è un anima gemella: le verità nascoste e gli elementi concreti per non continuare a cadere in una relazione con

Dettagli

RELIGIONE CATTOLICA. L ambiente in cui viviamo. Dal mio nome alle mie potenzialità.

RELIGIONE CATTOLICA. L ambiente in cui viviamo. Dal mio nome alle mie potenzialità. Classe 1^ Scuola Primaria COMPETENZA DI RIFERIMENTO Esprimere stupore per le meraviglie del Creato in quanto opera di Dio. Provare sentimenti di gioia e gratitudine per il dono della vita. Conoscere la

Dettagli

Dagli OSA agli OBIETTIVI FORMATIVI RELIGIONE CATTOLICA CLASSE I

Dagli OSA agli OBIETTIVI FORMATIVI RELIGIONE CATTOLICA CLASSE I CLASSE I Dio creatore e Padre di tutti gli uomini. Gesù di Nazaret, l Emmanuele Dio con noi. La Chiesa, comunità dei cristiani aperta a tutti i popoli. 1) Scoprire nell ambiente i segni che richiamano

Dettagli

MONETE E PREZZI (edizione 2013)

MONETE E PREZZI (edizione 2013) MONETE E PREZZI (edizione 2013) Nella documentazione che segue troviamo documentati i passaggi fondamentali dell'unità Didattica (tutte le attività e gli esercizi necessari nell'iter didattico sono invece

Dettagli

Il pensiero di Norberto Bobbio nelle nostre ricerche. SMS Norberto Bobbio Torino Classe 3 D

Il pensiero di Norberto Bobbio nelle nostre ricerche. SMS Norberto Bobbio Torino Classe 3 D Il pensiero di Norberto Bobbio nelle nostre ricerche SMS Norberto Bobbio Torino Classe 3 D Diritto e rovescio I ragazzi vivono immersi in alcuni diritti fondamentali della cui esistenza non si accorgono.

Dettagli

Un incontro fraterno passo-passo (Non tutte le tecnologie vengono per nuocere Parte 2)

Un incontro fraterno passo-passo (Non tutte le tecnologie vengono per nuocere Parte 2) Un incontro fraterno passo-passo (Non tutte le tecnologie vengono per nuocere Parte 2) Faccio mio per un attimo il titolo di un articolo scritto dalla nostra sorella Chiara da Pisa, pubblicato sul Notiziario,

Dettagli

SNADIR. Corso di formazione Sviluppo sociale

SNADIR. Corso di formazione Sviluppo sociale SNADIR Corso di formazione Sviluppo sociale SVILUPPO SOCIALE by Donatello Barone Piergiorgio Barone E un ambito estremamente variegato e ampio per cui non esiste una definizione onnicomprensiva ma possiamo

Dettagli

Il restauro di opere d arte. Francesco Morante

Il restauro di opere d arte. Francesco Morante Il restauro di opere d arte Francesco Morante Considerazioni iniziali Il restauro delle opere d arte è un attività che, come dice Cesare Brandi, deve considerare due aspetti: L istanza storica L istanza

Dettagli

Pareto e la teoria dell azione (1848-1923) I principali elementi della teoria di Pareto

Pareto e la teoria dell azione (1848-1923) I principali elementi della teoria di Pareto Pareto e la teoria dell azione (1848-1923) 1917: pubblica il Trattato di sociologia generale e lascia l università di Losanna 1923: dopo essere stato nominato senatore del regno d Italia, muore a Céligny

Dettagli

Fidelizzazione! Fidelizzare! Leonardo Milani! 2014!

Fidelizzazione! Fidelizzare! Leonardo Milani! 2014! Fidelizzazione Fidelizzare Leonardo Milani 2014 Fidelizzazione Leonardo Milani 2014 Fidelizzazione mission Cura e gestione del cliente Se non lo fai tu, qualcuno lo farà per te Fidelizzazione perché Ritorno

Dettagli

ProMEMOria Brandizzo: immagini e storie di un luogo

ProMEMOria Brandizzo: immagini e storie di un luogo ProMEMOria Brandizzo: immagini e storie di un luogo per creare un archivio fotografico a disposizione della cittadinanza. Il luogo ha tre caratteristiche: è identitario e cioè tale da contrassegnare l

Dettagli

MOVIMENTO MISSIONARIO CENACOLISTI PER CONOSCERE IL FONDATORE

MOVIMENTO MISSIONARIO CENACOLISTI PER CONOSCERE IL FONDATORE MOVIMENTO MISSIONARIO CENACOLISTI PER CONOSCERE IL FONDATORE Per la santificazione. APOSTOLICA Eremo e missione: il massimo d azione. Francesco M. Vassallo Per la santificazione. APOSTOLICA APOSTOLO APOSTOLO

Dettagli

Tra ombra e luce Tra innamoramento e amore

Tra ombra e luce Tra innamoramento e amore Tra ombra e luce Tra innamoramento e amore Progetto grafico della copertina realizzato da: Gelsomina Perilli. Ogni riferimento a fatti realmente accaduti o luoghi e/o a persone realmente esistenti è da

Dettagli

IL BAMBINO E DIO SEMINARIO RESIDENZIALE Bienno, GIUGNO 2014

IL BAMBINO E DIO SEMINARIO RESIDENZIALE Bienno, GIUGNO 2014 IL BAMBINO E DIO SEMINARIO RESIDENZIALE Bienno, 20-22 GIUGNO 2014 Sintesi ragionata del corso Elisa Fabemoli Per la lettura Le frasi che presentano il segno di spunta (V) sono state pronunciate dai relatori

Dettagli

5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - PRIMARIA DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA

5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - PRIMARIA DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: PRIMA Riconoscere nelle bellezze della natura i segni dell'amore di Dio creatore e Padre. Conoscere l'ambiente naturale e sociale in cui Gesù è vissuto. Cogliere i segni cristiani della Pasqua.

Dettagli

CURRICOLO SCIENZE SCUOLA PRIMARIA

CURRICOLO SCIENZE SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO SCIENZE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana. Osservare la realtà circostante per cogliere

Dettagli

Anno 3. Funzioni esponenziali e logaritmi: le 4 operazioni

Anno 3. Funzioni esponenziali e logaritmi: le 4 operazioni Anno 3 Funzioni esponenziali e logaritmi: le 4 operazioni 1 Introduzione In questa lezione impareremo a conoscere le funzioni esponenziali e i logaritmi; ne descriveremo le principali caratteristiche e

Dettagli

DEPRESSIONE DEPRESSIONE

DEPRESSIONE DEPRESSIONE Ognuno Combatte Come una battaglia Contro tutto Contro tutti Ma non sempre Si riesce A combattere Questa battaglia Nel modo giusto E con il vigore giusto Spesso Ci si trova di fronte A qualcosa Che non

Dettagli

1 3PERIODICO DELL AZIONE CATTOLICA ITALIANA Diocesi di Bergamo ANNO 49 N.3 SETTEMBRE 2012 DATE VOI STESSI. da mangiare

1 3PERIODICO DELL AZIONE CATTOLICA ITALIANA Diocesi di Bergamo ANNO 49 N.3 SETTEMBRE 2012 DATE VOI STESSI. da mangiare 1 3PERIODICO DELL AZIONE CATTOLICA ITALIANA Diocesi di Bergamo ANNO 49 N.3 SETTEMBRE 2012 DATE VOI STESSI da mangiare 1 3DATE VOI STESSI da mangiare 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7

Dettagli

Compilazione on-line del Piano di Studio

Compilazione on-line del Piano di Studio Compilazione on-line del Piano di Studio 1 Indice 1. INTRODUZIONE E ACCESSO AL SISTEMA... 3 1.1. Accesso alla funzionalità... 3 2. COMPILAZIONE DEL PIANO DI STUDIO... 4 2.1. Struttura della procedura di

Dettagli

TECNICHE DI MONTAGGIO

TECNICHE DI MONTAGGIO Anna Jerry Berolo Il montaggio/editing Significato : ordinamento nella composizione Scopo: conferire alla rappresentazione audiovisiva, tramite l unione delle immagini in movimento, significato e logica

Dettagli

SANTA DOROTEA 2016 UNA PORTA APERTA AL CIELO!

SANTA DOROTEA 2016 UNA PORTA APERTA AL CIELO! SANTA DOROTEA 2016 UNA PORTA APERTA AL CIELO! DALLA STORIA DI S. DOROTEA: FIORI E FRUTTI DAL CIELO! Durante il percorso al luogo del martirio, Dorotea incontra il giovane avvocato Teofilo che prendendola

Dettagli

Dialogiche. Descrittive

Dialogiche. Descrittive ANALISI DI UN TESTO NARRATIVO Modello narrativo In ogni testo narrativo sono presenti: Situazione di equilibrio iniziale Esordio Avventure e peripezie Climax e spannung Scioglimento Tipologie delle sequenze

Dettagli

REFERENDUM COSTITUZIONALE: NO ALLO SPACCHETTAMENTO DEI QUESITI

REFERENDUM COSTITUZIONALE: NO ALLO SPACCHETTAMENTO DEI QUESITI 1097 REFERENDUM COSTITUZIONALE: NO ALLO SPACCHETTAMENTO DEI QUESITI 4 maggio 2016 a cura del Gruppo Parlamentare della Camera dei Deputati Forza Italia - Il Popolo della Libertà - Berlusconi Presidente

Dettagli

COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO

COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO Centro AP - Psicologia e Psicosomatica Piazza Trasimeno, 2-00198 Roma - Tel: 06 841.41.42 - www.centroap.it 1 Studiare non è tra le attività preferite dei figli

Dettagli

Il Flauto Magico ATTO PRIMO. Un giorno, un Principe di nome. Tamino, mentre è alla caccia in un. lontano paese, viene attaccato da

Il Flauto Magico ATTO PRIMO. Un giorno, un Principe di nome. Tamino, mentre è alla caccia in un. lontano paese, viene attaccato da Il Flauto Magico Musiche di Wolfgang Amadeus Mozart Libretto di E. Schikaneder di Fiorella Colombo e Laura di Biase Un giorno, un Principe di nome Tamino, mentre è alla caccia in un lontano paese, viene

Dettagli

Lezione 39: la legge di Ohm e i circuiti elettrici

Lezione 39: la legge di Ohm e i circuiti elettrici Lezione 39 - pag.1 Lezione 39: la legge di Ohm e i circuiti elettrici 39.1. Il circuito elementare Nella scorsa lezione abbiamo rappresentato in modo più o meno realistico alcuni circuiti elettrici particolarmente

Dettagli

Matematica e-learning - Corso Zero di Matematica. Gli Insiemi. Prof. Erasmo Modica A.A.

Matematica e-learning - Corso Zero di Matematica. Gli Insiemi. Prof. Erasmo Modica  A.A. Matematica e-learning - Gli Insiemi Prof. Erasmo Modica http://www.galois.it erasmo@galois.it A.A. 2009/2010 1 Simboli Matematici Poiché in queste pagine verranno utilizzati differenti simboli matematici,

Dettagli

Cosa significa essere un docente professionista di italiano LS Figura, ruolo, mansioni, criticità, formazione

Cosa significa essere un docente professionista di italiano LS Figura, ruolo, mansioni, criticità, formazione Cosa significa essere un docente professionista di italiano LS Figura, ruolo, mansioni, criticità, formazione Paolo E. Balboni www.itals.it Questo è un compito mostruoso, quasi da arroganti: Cosa significa

Dettagli

DEI DELITTI E DELLE PENE

DEI DELITTI E DELLE PENE DEI DELITTI E DELLE PENE Cesare Beccaria Lavoro di filosofia fatto da Gabriele Gatti, Antonino Curcio e Alessio Caputo di 4 CS CESARE BECCARIA E IL SUO DEI DELITTI E DELLE PENE L opera è frutto dello slancio

Dettagli

SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA

SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA ANNO SCOLASTICO INSEGNANTI TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE I Individua i concetti di successione, contemporaneità

Dettagli

PERCORSO EDUCATIVO ALL'AFFETTIVITA' E ALLA SESSUALITA'

PERCORSO EDUCATIVO ALL'AFFETTIVITA' E ALLA SESSUALITA' PERCORSO EDUCATIVO ALL'AFFETTIVITA' E ALLA SESSUALITA' PREMESSA L educazione emozionale affettiva è di notevole importanza nel percorso di sviluppo dell'individuo, soprattutto nel periodo della preadolescenza

Dettagli

strumenti per l assistenza infermieristica.

strumenti per l assistenza infermieristica. strumenti per l assistenza infermieristica. Persone, famiglie, coppie, comunità. A cura di Walter Pellegrini Infermiere Counselor Tutor e docente corso Laurea Infermieri Università di Torino Sede San Luigi

Dettagli

Le attività Fragile (l ombra che resta)

Le attività Fragile (l ombra che resta) 1 Le attività Fragile (l ombra che resta) 13 1. Fragile (l ombra che resta) Testo: Fabio Caon Musica: Marco Celegon, Fabio Caon Livelli degli studenti Elementi lessicali Elementi linguistico-grammaticali

Dettagli

Materiale per gli alunni

Materiale per gli alunni Testi semplificati di storia Materiale per gli alunni LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA RICHIESTA: A2- B1 SI RIVOLGE A: studenti della scuola secondaria di I grado al 3 anno Prerequisiti: Gli alunni sanno

Dettagli

CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE CATTOLICA

CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE CATTOLICA CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE CATTOLICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSI PRIMA SECONDA E TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA INDICATORI DI COMPETENZA PER

Dettagli

Il sistema preventivo: la risposta di don Bosco all emergenza educativa 30 SCUOLA CHE AVVIA ALLA VITA

Il sistema preventivo: la risposta di don Bosco all emergenza educativa 30 SCUOLA CHE AVVIA ALLA VITA 30 SCUOLA CHE AVVIA ALLA VITA 31 L intelligenza dei miei ragazzi nelle loro èmani 32 Alcune istantanee di laboratori di grafica e meccanica 33 Prendeva la zappa da una parte, la grammatica dall'altra Don

Dettagli

Unadefinizione. Opera narrativa in prosa di ampio respiro a differenza del racconto e della novella, più brevi. Per caratteristiche vedi p.

Unadefinizione. Opera narrativa in prosa di ampio respiro a differenza del racconto e della novella, più brevi. Per caratteristiche vedi p. Modulo di antologia Il romanzo Unadefinizione Opera narrativa in prosa di ampio respiro a differenza del racconto e della novella, più brevi. Per caratteristiche vedi p. 407 Originedeltermine Il termine

Dettagli